优秀教学设计案例
优秀案例教学设计精选4篇
优秀案例教学设计精选4篇教学设计方案篇一一、教材说明：《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文，它是一篇说明性课文，通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意，表达了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
二、本课学习重点：是通过语言文字，感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
三、学习目标：1、学会七个生字，能正确读写本课的专业性词语。
2、理解课文内容，领悟表达方法，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、学习过程：㈠交流带“鼎”字的词语。
1、我写“鼎”字，请同学们注意字形，笔顺。
2、我们一起说说带“鼎”字的词语。
（如：三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸）㈡让我们来认识“鼎”学习新课。
1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？（练习说说，用笔画画）2、今天，我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？⑴自己读课文10分钟，要求读准字音，把难读的句子多读几遍。
⑴画出新词，自由认读。
⑴再读读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？3、重点读课文第二自然段，了解宝鼎的样子。
⑴自由读第二自然段，对照图画，想世纪宝鼎的样子，有不懂的地方画出来。
⑴如：“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等，通过看图弄明白。
“浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。
“造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。
理解这些词语主要办法是熟读课文，联系语言环境，感悟大意，有的可抓住关键字；有的可看图联系实际理解。
⑴练习读第二自然段，读出对世纪福鼎的赞美。
⑴指着图说说宝鼎的样子。
4、再读课文第三自然段，理解赠送宝鼎的意义。
⑴读第三自然段，画出有关语句理解。
如：“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。
再如：“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”和“它表达了中国人发对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀”等词句。
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。
现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。
有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。
不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。
教学设计案例模板范文(实用6篇)
教学设计案例模板范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀教学设计(精选10篇)
优秀教学设计（精选10篇）课堂教学设计篇一活动目标：1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。
2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。
活动准备：1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。
2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。
3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。
一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。
重点：认识垃圾分类的标志难点：初步学会垃圾分类活动过程：一、情境导入，引起幼儿兴趣1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。
（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很整洁很干净。
2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。
（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。
小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。
老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。
老师：胖胖熊的家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。
二、播放视频、引出垃圾分类老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。
垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。
老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。
每说一种就放一张幻灯片。
三、实际操作垃圾分类、检查老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。
教师随机指导。
老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。
教学设计格式优秀8篇
教学设计格式优秀8篇一、引言教学设计是教师在教学过程中进行思考和安排的重要环节。
优秀的教学设计可以提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性。
在本文中，将介绍8篇具有优秀教学设计格式的案例，从不同角度展示了教学设计的重要性以及如何设计出优秀的教学方案。
二、案例一：实践探究课教学目标：通过实践探究，让学生理解力学平衡的概念，掌握力学平衡的条件，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：实验器材、实验材料、学生学习资料、电子白板。
教学过程：1.导入：通过引入一道力学平衡的实际问题，引起学生的思考。
2.实验探究：将学生分成小组，进行实验探究，观察力学平衡条件的实际表现。
3.归纳总结：学生根据实验结果，总结力学平衡的条件，并进行概念归纳。
4.巩固扩展：通过习题训练和实际应用案例，巩固学生对力学平衡的理解。
教学评价：通过学生的实验报告、小组讨论和习题完成情况进行评价。
教学反思：在实践探究环节，学生积极性较高，但在巩固扩展环节，学生的参与度有待提高，需要进一步调整课堂内容。
三、案例二：项目制教学教学目标：培养学生的合作意识和实践能力，激发学生的创新思维。
教学准备：项目需求、项目资源、学生学习资料。
教学过程：1.项目选择：学生根据自身兴趣和专长，选择适合自己的项目。
2.团队组建：学生组成小组，明确分工和责任。
3.项目实施：学生根据项目需求，进行实施，并进行必要的数据收集和分析。
4.项目展示：小组向全班展示项目成果，并进行交流和评价。
教学评价：通过学生的项目成果和展示效果进行评价。
教学反思：项目制教学可以激发学生的学习兴趣，但管理和评价需要注意，以确保项目的有效进行。
四、案例三：情景模拟教学教学目标：通过情景模拟，让学生身临其境，体会学科知识的应用和实际意义。
教学准备：情景模拟材料、学生学习资料。
教学过程：1.情景描述：教师通过情景描述，让学生进入角色。
2.问题引导：学生根据情景描述，提出问题和疑惑。
优秀教学设计方案(精选8篇)_优秀教学方案设计
通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。
2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析
四、教材分析
1.本节的作用和地位
本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容
计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析
教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组，由于是第一节网络课，可以从简单入手，按原始座位2人一分组，方便控制与管理。
教学案例设计优秀10篇
教学案例设计优秀10篇教学设计方案篇一教学目标1、掌握通讯的写法特点2、领会文章中表露出来的民族自豪感和历史责任感教学重点能正确掌握学习通讯的方法，教学难点体会通讯的新闻性、文学性和思想性教学过程一、导入课文：《日落》有怎样的丰富含义。
（参考：日落时分完成本文；日本帝国主义失败；标志着一个时代的结束，新的时代将随着明天的太阳升起）二、作者简介1、本文写作背景（学生）：抗战胜利，日军投降的时刻。
2、本文作者：嘉兴人朱启平，人称为范长江之后的与之齐名的名记者，《大公报》派去采访日军签降仪式的三位中国记者之一。
三、研习课文：（一）体会作品的新闻性特征1、新闻作品有真实性、及时性、客观性的特征，本文这些特征体现在什么地方？——明确：所写为作者亲眼目睹，时间写得细，人物真实，过程清楚，显示了极强的真实性；本文完成于1945年9月3日日落时分，9月4日即见报，显出了其及时性；记述客观，没有强烈的感情冲动，显其客观性。
（二）体会作品的文学性特征1．本文线索是什么？这样安排有何好处线索分明。
（参考：全文时间是线索线索分明，思路清晰，事件发生过程清楚）2、作者运用了哪些材料，从哪些方面写出这个具有历史意义的场面的？3、结合课文第三部分“仪式开始”说说作者是如何描述“庄严肃穆”的？联系通讯特点说说这样写的好处？（参考：麦克阿瑟发言的特点；日本人审视投降书；水兵谈笑声停。
麦克阿瑟用六枝笔签完字。
美国中国都有人陪同签字。
日本代表肃立。
）既细节描绘注重场面渲染是通讯的一大特点，师见机引出通讯与新闻的不同。
（三）体会作品的思想性特点朱启平说过，“一笔在手，心中当有亿万人民”，他的中国记者的立场和倾向体现在什么地方？（参考：签字宣名者只写美国中国；“这时我转眼看看日本代表”；“中国最严肃”；“九一八”。
学生从全文中找出相关内容来体会作者蕴涵在笔尖的情感和思想，体会：朱启平并非没有思想和感情，也并非不想把这种感情显露出来，新闻记者的责任让他要如实报道此次事件，但深藏心中的民族情感令他在冷静中带有深沉的感情和深刻的思考。
教学设计方案案例(优秀5篇)
教学设计方案案例(优秀5篇)教学设计方案篇一教材分析：《虽有嘉肴》是新改版的人教版七年级上册第四单元第五篇课文，是整册书的第三篇文言文课文，结合本单元教学目标和初一新生学习文言文的现状，特制订此教学设计。
教学目标知识目标：1引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。
能力目标：2引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。
3让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。
情感与态度目标：4引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。
教学重点：目标1教学难点：目标2、3教学方法：诵读法、讨论法。
教学课时：1课时教学过程一、导入（采用提问问题的方式导入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣）老师自然而然转入文学常识。
同学们，你有没有听过“玉不琢，不成器”这句话，那你知道这句话是出自哪本著作的吗？（师答：《学记》）一、感知课文（分不同形式的读，但每一次的读达到不同的目的）采用花样繁多的朗读，使课堂“活”起来，让学生在朗读中加深对课文的理解，培养语感，丰富文化底蕴）1、一读课文（个人读），读准字音。
虽有嘉肴（），弗（）食，不知其旨（）也。
．．．知不足然后能自反（）也，知困然后能自强（）也。
．．故曰：教学相长（）也。
．《兑命》曰：“学（）学（）半。
．．2、二读课文，读出韵味。
（录音范读，划出朗读节奏）（在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。
）3、三读课文，理解字词。
（学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，并在掌握重点字词的基础上，让学生进行文言实词归类。
）通假字：兑命兑：通：“说”，是殷商时的贤相傅说．古今异义词：（1）、弗食，不知其旨也。
（古义：甘美；今义：用意，目的）．（2）、教然后知困。
（古义：不通，理解不了；今义：困难）．（3）、然后能自强。
（古义：自我勉励；今义：到）．一词多义：（1）、其弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）．弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）．其此之谓乎（表示揣测）．（2）学教学相长（学习）学学半（教）．．4、四读课文，读懂文意。
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理解特殊条形 统计图的特点
图片 三组数据的对比
对比发现数据 的特点
图片 新的三组不同特点 的数据
选出适合制成特殊条形统计 图的数据，小组合作完成图
图片 不完整的牛奶销 量统计图
学生合作完成
现场收集数据合 作完成统计图
结束
教学内容和 教师的活动
媒体的 应用
学生的 活动
教师进行 逻辑判断
知识点 学习 编 号 目标
具
体
描
述
语
句
6-3-1 感知 根据情境中的两组数据分别选择合适的条形统计图
6-3-2 体验 第三组数据利用已学的统计图无法解决，体验需要新的统计图的必要性
6-3-3 领会 特殊条形图的特殊性，能根据数据填图。
6-3-4 分析 能根据统计图表中的数据提出问题，并根据数据能预测
课堂教学设计表
章节名称
《特殊的条形统计图》
学科
数学
授课班级
三年级
授课时数
1
设计者
许丽美
所属学校
福州市鼓楼区茶园山中心小学
本节（课）教学内容分析
本节课是在学习横向条形统计图和纵向条形统计图的基础上学习的。认识要学习的这种特殊条 形统计图的必要性，以及特殊条形图的特点。并能根据数据选择合适的统计图，会提出问题并解决 问题，作出简单的判断与预测。为后面学习折线统计图作准备。
1、认真（ ） 2、一般（
）3、不认真（
）
参与状态 2、认真倾听同学发言
1、认真（ ） 2、一般（
）3、不认真（
）
3、大胆表达自己的想法
1、大胆（ ） 2、一般（
）3、不大胆（
）
1、喜欢与同学交流、讨论
1、喜欢（ ） 2、一般（
）3、不喜欢（
）
交往状态 2、注意吸取同学的方法 3、愿意与同学合作解决问题
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整: 每个小组学生对现场收集的数据进行分析 为需要帮助的学生所做的调整: 小组合作时互相帮助
形成性检测
知识点 学习 编 号 目标
检测题 的内 容
6-3-2 知道 根据数据决定竖轴上的起始格代表多少。形成特殊的条形统计图
6-3-3 理解 根据不同的数据特点选择合适的条形统计图。
依据标准
课程标准：
本学段主要通过对日常生活和周围环境中熟悉的素材，使学生经历简单的数据处理过程来进一 步学习收集、整理和描述数据的知识和方法，并根据数据作出简单的决策和预测。 (一) 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。 (二) 根据实际问题设计简单的调查表 (三) 通过实例，进一步认识条形统计图(1 格表示多个单位)，认识折线统计图、扇形统计图；根据
6-3-5 应用 现场收集数据，并对数据进行分析，制成合适的条形统计图。
教学重难点：
项目
内
容
解
决
措
施
教学重点 教学难点
通过情境中提炼的数据让学生选择合适的统计图， 认识特殊性统计图的特征及其 形成过程。并能根据图提出问 产生知识障碍，从心理上强烈要求需要新的统计图
题进行预测
的欲望，从而产生学习的积极性，并在感受特殊统
创 情境图
图，确定竖轴上每格代表
会，激发孩子学习的兴趣，
设
多少
巩固所学的知识。
情 3、课件展示接力赛的情境 观察接力赛的情境图，确 PPT 图片 通进设障引起置疑，激发
境
图
定竖轴上每格代表多少，
产生困惑
动画
学生自主探究问题解决办 法的欲望。
质
疑 4、课件出示三组数据的对 观察三组数据的特点 PPT 图片 通过分析数据特点，找出
把不完整的统计图补充完整
永辉超市一星期牛奶销售情况统计图
单位：箱
160
解决
6-3-4 问题
140
110
0
蒙牛
伊利
光明
长富
提出
6-3-5
想一想：从统计图、统计表中可以知道什么还能预测什么 问题
6-3-6 应用 现场收集数据，并根据数据制出合适的统计图
评价量表
被评同学姓名
评价内容
课堂表现
选项
1、认真倾听老师讲课
让学生自主学习、有效合 作。并对所学的知识进行 巩固提高
能对收集到的数据进行分 析，制成合适的统计图， 有效突破这节课的重难 点。
教学流程图
开始
图片 百米赛跑的情 境图
根据数据选择合 适和统计图
图片 团体操比赛的 情境图
根据数据选择合 适的统计图
图片 接力赛的情境 图
的情境图
尝试用自己的方法 创造新的统计图
1、注意（
1、愿意（
（
）
） 2、一般（
）3、不注意（
）
） 2பைடு நூலகம்一般（
） 3、不愿意
1立、思用考不，同有的创方造法性解决问题，能独1、能 （
） 2、一般（
）3、不能 （
）
思维状态 2比、，能有对条数理据地及说图自表己的进想行法分析对1、能 （
） 2、一般（
） 3、不能 （
）
3、解决问题的过程清楚
1、清楚（
图片
问题
三、 巩固 新知
7、教师作适当的引导归纳，组内、班内交流把统计图 图片
课件出示另一张不完整的 补充完成，根据图提出问
统计图。
题、解决问题，并进行预
测
四 拓展 应用 评价
8、组织现场收集数据，并 学生收集数据，合作完成 图片 根据数据制成合适的统计 统计图 图
给学生创设亲历特殊的条 形统计图的环境。帮助理 解其特殊性 自主学习，通过对比巩固 新知。
（
）
） 2、一般（
） 3、不清楚
情感状态 学习过程中感到快乐、满足
1、快乐（
（
）
） 2、一般（
） 3、不快乐
达成状态 对本节课的知识掌握情况
1、理解并掌握（
）2、初步理解（
）
3、不明白（
）
形成性评价
本节课教学过程中学生能积极参与每个环节的数学活动，学习效果好。全班学生能正确地收集、 记录、统计数据，能正确填写统计图、统计表，能从统计结果中提出问题，能根据数据选择并制作 合适的统计图。并对统计的结果进行正确的解读与分析，获得良好的情感体验。
教学媒体（资源）选择
知识点 学习 编 号 目标
6-3-1 感知
媒体 类型
媒体内容要点
图片 运动会的情境图
教学 使用 作用 方式
所得结论
占用 媒体 时间 来源
B
H
学生学习兴趣浓厚
5
CD 抓取
6-3-2 感受 动画 特殊的条形统图
G
E 直观领会表达的内容 8 自制
6-3-3 领会 文本 对比三组不同数据 J
感谢为我制作课件的徐老师以及本小组的组员们。
计图形成的过程中认识并了解了他的特殊性。
先让学生自主探讨出特殊的条形统计图，充分感受
这种图的优点，就是当一组数据比较大而且相对比 根据不同的数据选择合适的条
形统计图
较接近时，把起始格代表的多一些，其它格代表的
数据一样多，学生只有了解了本质特征，才能在许
多不同的数据中选择合适的统计图。
教学环境设计
图片、统计图表、教学课件、声音媒体等
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。占用时间
板书设计
特殊的条形统计图
统计图表粘贴
数据特点：大、接近 图的特点：起始格和其它
教学反思、总结
通过多媒体课件的演示，把抽象的知识形象化，突破了重难点，学生能亲身体验产生特殊条形统计 图的必要性，理解这种统计图的特点，并能很好的根据数据特点选择合适的条形图，并根据图进行 预测。可见多媒体在本节课中起到很重要的作用。但是如果多媒体在这节课中师生交互性方面的功 能再强一点会更好。
感谢、其他
格代表的数据不一样
关于教学策略选择的阐述
（1）创设情境：让学生从情境图的数据选择合适的统计图，感受统计图的作用，激发学习兴趣。 （2）置疑：第三组数据不能用现有的统计图来表示 （3）尝试学习：先让学生“头脑风暴”式的创造新的统计图，再通过优化的方法得出新的条形统 计图。 （4）巩固提高：通过全班内学生的合作与交流，使学生体验到问题解决策略的多样化。 （5）合作学习：拓展应用，通过现场面收集数据，整理数据，制成合适的条形统计图。
课堂教学过程结构设计
教学 环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体 （资源）
设计意图、依据
1、课件展示运动会中 100 观察画面中的 100 米赛 PPT 图片 以小孩子喜欢的运动会引
一 米赛跑的场面
跑的情境图。确定竖轴上 每格代表多少
入课题，激发孩子学习的 兴趣，巩固所学的知识。
2、课件展示团体操比赛的 观察团体操比赛的情境 PPT 图片 还是以小孩子喜欢的运动
本节（课）教学目标
知识和技能：
1、 初步认识特殊条形统计图的特点：理解起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图 2、 能根据统计图表中的数据完成统计图，提出并回答问题。
过程和方法：
1、初步学会简单的数据分析； 2、进一步感受到统计对于决策的作用； 3、能够提出问题并解决问题。
情感态度和价值观：
1、体验学习数学的乐趣。 2、体会数学与生活的紧密联系，感受统计价值。 3、形成良好的积极向上的生活习惯。
根据不同数据选择合