差异是教育的财富
班主任之友心得体会(精选3篇)
班主任之友心得体会（精选3篇）班主任之友心得体会（精选3篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的班主任之友心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任之友心得体会1 暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢？一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。
班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。
当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；要为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。
三、规范班级制度，放手学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。
2023年教师资格之小学综合素质题库及精品答案
2023年教师资格之小学综合素质题库及精品答案单选题（共30题）1、23.我国的教育基本法是( )A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国高等教育法》D.《中华人民共和国义务教育法》【答案】 B2、有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的( )去读，去读出人生况味。
女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别( )使你们沦为乞丐的财富，给你们的孩子一点人类的眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子推开天堂之门的力量。
”填入括号部分最恰当的一项是( )。
A.阅历、积聚B.阅历、积累C.经历、积聚D.经历、积累【答案】 A3、有防止出血功能的脏是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾【答案】 A4、专家指出，高糖、高蛋白饮食可促进近视的发生与发展，因糖在体内代谢中需大量维生素B，致使维生素B过多消耗，影响了钙的代谢，从而使眼球壁的弹性降低，眼轴变长，导致近视。
钙是人体最活跃的元素之一，对神经肌肉的应激、神经冲动的传导等生理过程起着重要的作用，若缺乏，易导致眼睛疲劳，进而发展成近视。
对这段文字理解不正确的是( )。
A.近视的产生，与人体缺乏钙等微量元素有关B.高糖、高蛋白饮食是促进近视发生的直接原因C.过多食糖影响钙的代谢D.近视的产生与过多消耗维生素B有一定关系【答案】 B5、进口保健食品批准文号格式有效期是A.1年B.2年C.3年D.5年【答案】 D6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗”90％以上的教师都回答“是”而当转向问他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到了”的学生仅占10％、这说明（）A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B.教师尚不具崇高的道德境界C.教师缺乏信心D.教师缺乏爱心【答案】 A7、杜甫诗歌的风格是（）A.沉郁顿挫B.自然飘逸C.质朴自然D.绮美艳丽【答案】 A8、初中毕业的陈某想当村里的小学老师．于是报名参加教师资格证考试，下列选项正确的是（）。
把学生间的差异当作教学的财富
学 历
父
占 比
母
占 比
（ 人数 ） （ 人数 ） 本科 以上学历 ７ ２ ．％ Ｏ５ ８ ２．％ ３５ 大专学历 ７ ２ ．％ ０５ ８ ２．％ ３５ 高 中学历 １ ７ ５ ％ ０ ９ ２．％ ６５ 初 中学历 ３ ８８ ． ％ ８ ２．％ ３５
１ ．学生的 学前基 础存 在 明显差异
的有 １０ 字的识字量 ， ００ 最薄弱的只有几十个字。最 多数 学生 的识 字基 础 在 １０—２０字 左右 。学 生 学 ０ ０
前基 础 的差 异 明显存在 。
新人学 的一年级学生接受 的不同早期教育、 他 们所生活的不同家庭环境、 父母 的不 同学历 、 家长对 孩子的不同期望以及每个孩子不同的学力水平都使 他们之间存在较大的差异。
一
占比
１ ． ％ ４７
２ ． ％ ６５
２ ． ％ ９４ ８８ ． ％ ５９ ． ％ ５９ ． ％
５ ０个 以 内
５ ０—１ ｏ ｏ
１ ｏ一２ ｏ ０ ０ ２ ｏ一３ ０ ０ ０ ３ ｏ一４ ０ ０ ０ ５ ｏ 一６ ｏ ｏ ｏ
，
６ ０以上 ０
３
８８ ． ％
、
研 究学 生间 的差 异
教 学设计 留有 “ 弹性 区间 ”是 为 了让教 师 在课 ，
堂上有更多的可能去关注不同的孩子 ， 倾听不同的声
音， 促进每个孩子 的进步 。在课 前 ， 我花 力气关注 、 了
及简单的拼读 ； ４左右的学生能够 认读 复 韵母 １ ／
解、 分析学生 ， 研究学生在每一课学习时已经具备了
论平等与差异的哲学思辨
论平等与差异的哲学思辨一、引言在人类社会中，平等和差异一直是一个争议的话题。
虽然人们已经在法律和制度方面追求平等，但在现实生活中，人们仍然存在许多明显的不平等现象。
对于这个话题，哲学一直在进行着深刻的思辨，寻找理论上的答案。
本文将从哲学的角度出发，探讨平等和差异的问题。
二、平等概念的哲学思辨1、自然平等在哲学上，自然平等是一种自然法则。
自然平等的概念可以追溯到古希腊，当时人们相信生物都是同一的，都有同样的本质和价值。
随着人类社会的发展，人们逐渐认识到平等是一种基本的价值观。
在法律和政治制度中，平等成为一个重要的基本原则。
这种平等是基于普世人权和公民权利的，但也因此，它是一种社会建构，而不是一种自然状态。
2、平等与自由平等与自由是一个不可分割的概念，它们之间的关系也是哲学思辨的热点。
一个社会如果追求平等，就必须以自由为前提。
因为人的自由是绝对的，社会应该尽可能提供机会，以帮助每个人追求平等。
自由不仅仅只是一种内在的状态，它也是一种外在的机制，需要制度和法律来保障和强化。
3、平等的伦理学基础平等的概念不仅仅是一种社会建构，也是一种伦理学基础。
平等关注的是人类的基本尊严。
人们应该受到公正和平等的对待，因为每个人都有同等的价值和尊严。
这也是为什么法律和社会制度应该保护弱势群体的原因之一。
三、差异概念的哲学思辨1、不可避免的差异差异是人类社会中不可避免的现象，无论是社会地位、财富、教育和知识水平等方面，人和人之间都存在着差异。
不同的文化和传统，也会导致人类的差异。
差异可以是正面的，也可以是负面的。
从哲学的角度看，差异并不是一件坏事，因为差异所带来的多样性，可以促进社会的创新和发展。
2、差异与歧视尽管差异本身并不是一件坏事，但如果差异引起了社会上的歧视，问题就会变得复杂。
在人类社会中，一些群体可能会受到歧视，因为他们与主流社会的标准有所不同。
他们可能被排斥在社会的边缘，或遭受不公正的待遇。
在这种情况下，社会应该通过政策和法律，来保障每个人的基本权利和尊严。
蕴藏于教育中的财富——读《教育——财富蕴藏其中》
蕴藏于教育中的财富——读《教育——财富蕴藏其中》中山市教研室/郭跃辉联合国科教文组织曾经发布了两份有影响力的研究报告，一份是1972年的《学会生存:教育世界的今天和明天》，另一份是1996年发布的《教育——财富蕴藏其中》。
在第一份报告中，该组织明确提出“学会生存”的概念，具体说来就是:“教育应当促进每个人全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自已的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。
”(P57)而在1996年的这份报告中，科教文组1织依然立足于全球化发展的语境，本着人道主义的情怀，从全球立场上观察教育，提出了“终身教育”的教育理念。
《教育——财富蕴藏其中》的研究报告，是建立在对以经济增长为中心的现代社会中的教育地位与功能的反思基础之上的。
“‘一切为了经济增长’已不再被看做是可以使物质进步与公正、尊重人的地位、尊重我们应完好地传给后代的自然财富和谐一致的理想途径。
(序言P3 )”因此，我们不应再像过去那样，只是从教育对经济发展产生影响的角度，而应以一种更加开阔的眼光，即以促进人的发展的眼光来确定教育的定义。
经济的发展带来了物质财富的极大丰富，但无法解决人类的精神层面的困境，在这种情况下，教育的首要目标自然也不应该要求教育系统为工业部门的稳定工作培养工人了，“而是要求它们为改革而培养有发展前途的、能够适应迅速变革的世界和掌握变革的个人(P33)”。
本书指出:“教育不仅仅是为了给经济界提供人才:它不是把人作为经济工具，而是作为发展的目的加以对待的。
使每个人的潜在的才干和能力得到充分发展，这既符合教育的从根本上来说是人道主义的使命，又符合应成为任何教育政策指导原则的公正的需要，也符合既尊重人文环境和自然环境又尊重传统和文化多样性的内源发展的真正需要。
社会问题：探讨贫富差距的原因和解决办法
社会问题：探讨贫富差距的原因和解决办法社会中普遍存在的一个问题就是贫富差距。
在许多国家和地区，富人变得更富裕，贫困人口也在不断增加。
这个问题的根源是什么？更重要的是，我们应该如何解决贫富分化现象？本文将探讨贫富差距的原因，并提出一些解决办法。
原因一：教育差异教育差异是导致贫富差距扩大的一个重要原因。
在许多地区，优质教育资源主要集中在城市和富裕地区，而农村和贫困地区的学校则面临资源匮乏的问题。
这导致了贫困家庭的子女无法获得良好的教育，从而无法获得高收入的工作机会。
解决这个问题的办法之一是加大对贫困地区教育资源的投入。
政府可以增加对农村学校的投资，提高师资力量和校园设施，提供更多的奖学金和补助金，以帮助贫困家庭的子女接受优质教育。
此外，可以通过发展远程教育和在线学习等方式，为贫困地区提供更多的学习机会。
原因二：就业机会不平等另一个导致贫富差距的原因是就业机会不平等。
在许多国家，富裕人口更容易获得高薪工作和晋升机会，而贫困人口则面临着就业歧视和职业发展的阻碍。
这使得贫困家庭难以摆脱贫困。
要解决这个问题，需要采取一系列措施。
首先，政府可以加大对中小企业的支持，鼓励创业和就业创造，提供更多的就业机会。
此外，还可以加强职业培训和技能提升，提高劳动力市场的竞争力，使贫困人口获得更多的就业机会。
原因三：财富不公平分配财富的不公平分配也是贫富差距扩大的一个原因。
在许多国家，少数富人拥有大量财富，而广大贫困人口则生活在贫困线以下。
这种不公平的财富分配导致了社会的不稳定和不公正。
为了解决这个问题，需要进行财富再分配。
政府可以通过税收制度来调整财富分配，加大对高收入阶层的税收征收，减少贫困家庭的税负。
此外，还可以推出社会福利制度，为贫困人口提供基本的生活保障，减轻其经济负担。
解决办法一：建立完善的社会保障制度为了解决贫富差距问题，一个重要的解决办法是建立完善的社会保障制度。
社会保障制度可以为贫困人口提供基本的生活保障，包括医疗保险、养老保险、失业保险等。
社会差异的名词解释
社会差异的名词解释在当今社会中，我们常常听到关于社会差异的讨论。
社会差异是指个体或群体在社会、经济和文化等方面所表现出的差异性。
这种差异性可以体现在收入、财富、教育水平、职业、地位、文化背景、性别、种族、地理位置等方面。
本文将尝试对社会差异的一些相关名词进行解释，以帮助我们更好地理解这一现象。
一、收入差距收入差距是指不同个体以及不同群体之间在收入方面存在的差异。
这种差异可以基于职业的不同，也可能是由于个体的资本积累和资源分配的差异所导致。
收入差距的存在常常引发社会不满和不公平感，并可能导致社会动荡。
努力减少收入差距是社会公平和可持续发展的关键之一。
二、教育差异教育差异是指不同个体或群体在接受教育方面的不平等现象。
这种差异可能来自于贫困、地理上的隔离、文化背景等多种因素。
教育差异可能导致机会不平等和社会流动性的减弱。
为了减少教育差异，需要加强对弱势群体的教育援助和改善教育资源的分配，以确保每个人都能获得平等的教育机会。
三、职业差异职业差异是指不同个体所从事的职业之间的差异。
这种差异可以是根据个体的技能、教育背景、兴趣和机遇等因素而产生的。
职业差异对个体的经济状况和社会地位有着深远影响。
为了减少职业差异，社会应提供平等的职业机会，并提供培训和技能提升的机会，以帮助每个人实现自己的职业目标。
四、地理差异地理差异是指不同地区之间存在的社会差异。
这种差异可能涉及经济、文化、教育和基础设施等方面。
地理差异可能由于资源的不均衡分配、地理位置的偏远或受限，以及政府政策的差异所导致。
减少地理差异的关键在于改善基础设施建设、提高公共服务的覆盖范围，并制定政策以吸引投资和促进经济增长。
五、文化差异文化差异是指不同个体或群体之间在价值观、信仰、语言和社交习俗等方面的差异。
这种差异可能导致不同社群之间的隔膜和冲突。
尊重和理解不同文化差异是建立多元和谐社会的关键。
通过教育、跨文化交流和互相尊重，我们可以促进文化差异的融合和共享。
平等与差异的思考
平等与差异的思考在人类社会中，平等和差异是两个相互关联的概念。
我们不可否认每个人在某些方面都具有差异，无论是生理上的差异还是文化、经验等方面的差异。
然而，我们也常常追求平等，不论性别、种族、财富等方面的差异。
在这篇文章中，我们将探讨平等与差异之间的关系，以及如何在这个复杂的话题中进行思考。
一、平等的理念平等是人类社会核心价值观之一，它是人类社会进步的基石。
平等的理念是指每个人都应该享有平等的权利和机会，无论他们的差异如何。
这意味着每个人在法律、教育、就业等领域都应该受到公平对待。
平等的存在有助于减少福利差距，并促进社会的和谐发展。
然而，平等并不意味着我们应该将每个人都归为同一水平。
相反，平等应该是有差异性的，意味着我们要尊重每个人的个性和优势，而不是一刀切地对待每个人。
在追求平等的过程中，我们应该关注差异，以充分发挥每个人的潜能和特长。
二、差异的意义差异是我们人类社会的基本特征之一。
无论是生物学上的差异还是心理、经验上的差异，都使每个人都独一无二。
差异带来生命的多样性和丰富性，正是这些差异让我们的社会变得丰富多彩。
差异也是个人成长和发展的基础。
每个人都有自己的天赋和兴趣，只有在尊重他人差异的基础上，我们才能全面发展个人潜能。
差异带来了挑战和竞争，促使每个人不断超越自我，追求更高的目标。
然而，差异也带来了不平等的问题。
有些人因为自身条件的差异而面临着社会和经济的不平等。
这使得追求平等变得更加迫切，以确保每个人都有公平的机会去发展和实现自己的价值。
三、平等与差异的平衡在思考平等与差异的问题时，我们需要寻求平衡点。
我们不能因为追求平等而忽视了每个人的差异。
同样，我们也不能将差异扩大到不可调和的地步，从而造成不平等的现象。
首先，我们应该关注教育领域。
教育是平等与差异问题中至关重要的一环。
我们应该提供平等的教育机会，让每个人都能接受到良好的教育。
然而，在教育中也应该重视个性差异，鼓励学生发展他们的特长和才能。
尊重个体差异的重要性关注每个幼儿的独特需求
尊重个体差异的重要性关注每个幼儿的独特需求幼儿教育是一项细致入微的工作，对每个幼儿的需要都需要精心照顾。
在教育过程中，尊重个体差异的重要性十分明显。
每个幼儿都是独特的个体，拥有不同的个性、兴趣和学习方式。
只有真正关注到每个幼儿的独特需求，才能使他们在成长过程中得到全面的发展。
首先，尊重个体差异有助于发现幼儿的潜能。
每个幼儿都有自己的天赋和特长，只有关注他们的个体需求才能发现并培养他们的潜能。
比如，有些幼儿在语言方面较为突出，可以通过开展丰富的语言游戏和阅读活动来激发他们的兴趣和能力，进一步提高其语言表达能力。
而对于其他幼儿可能更加擅长身体动作，可以通过引导他们参与体育运动等活动，帮助其发展身体协调能力。
只有在个体差异的基础上，我们才能更好地为每个幼儿量身定制适合他们的学习方案，充分发挥他们的优势。
其次，关注每个幼儿的独特需求可以提高他们的学习动机和积极性。
每个幼儿都有不同的学习方式和节奏，只有深入了解他们的需求，才能使其在学习中感到舒适和自信。
通过适时给予鼓励、表扬和奖励，我们可以增强幼儿们的学习动机，激发他们对学习的兴趣。
同时，关注每个幼儿的独特需求还能帮助教师更好地应对他们可能出现的学习困难，提供有针对性的帮助和指导。
这样一来，学习氛围更加积极向上，每个幼儿都能找到自己的学习动力，从而提高学习效果。
此外，关注个体差异还有助于培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。
每个幼儿都有不同的性格和情感表达方式，他们在社交交往中也存在差异。
通过关注每个幼儿的独特需求，我们可以更好地帮助他们理解和调节自己的情绪，并培养积极健康的社交能力。
例如，对于一些腼腆的幼儿，我们可以提供适当的引导和支持，帮助他们逐渐融入团队生活。
对于一些性格外向的幼儿，我们可以给予他们更多的合作和领导机会，培养他们的团队合作能力。
只有在关注个体差异的基础上，我们才能更好地帮助幼儿们认识自我、理解他人，从而培养出健全的人际交往能力。
总之，尊重个体差异的重要性关注每个幼儿的独特需求，对于幼儿教育的发展至关重要。
班主任之友心得(精选3篇)
班主任之友心得（精选3篇）班主任之友心得（精选3篇）读了《班主任之友》之后，在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。
下面是小编为大家收集整理的班主任之友读书心得总结，欢迎大家阅读。
班主任之友心得1 暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢？一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。
班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。
当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；要为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。
三、规范班级制度，放手学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。
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差异是教育的财富
——读《教师成长在课堂内外》一得
文家市镇里仁学校：杨艳
教师的成长是教育职业与事业中永不衰落的话题。
教师的成长直接关系到学生的发展及教育成果，因此，关注教师的成长是保证教育事业成功发展的前提。
可是，很长一段时间以来，人们总是单纯地过多关注教师为教学、为学生倾注了多少，而忽略了教师的成长与发展，岂知，没有良师指导，何来桃李成蹊？暑假里，捧起《教师成长在课堂内外》这本书，让我如饥似渴，它为我在课堂中遇到的迷惑指明了方向，它让我对“教师成长”有了更深的认识。
其中“教贵有别——差异是教育的财富”这一章节令我感触颇多。
美国教育家杜威说过：“只要千篇一律地对待儿童，就不可能建立一个真正科学的教与学。
”在全日制的学校教育的教育模式下，几乎所有的学生都进行着相同的教育行为。
从理论上讲，相同学校、班级和课堂，可以培养出技能和思想相同的新产品学生。
但是，横向发展的个体学生自我发展，却充分体现出学生之间的差异。
要使学生的花园姹紫嫣红，我们必须尊重差异，因材施教，让不同的学生在学校中感受到不同的幸福。
差异，是一种教学资源。
但在教学中，优生可能更得到老师们的宠爱，他们的优点总是那么耀眼，而那些学困生就没那么幸运了。
其实，正因为学生之间的差异，才让我们的课堂教学更具有生机和活力，使我们的课堂教学变得更加丰富多样，富于变化；更为重要的是，通过差异共享，还可丰富学生的经验，拓展学生的视野。
肖伯纳曾经说过这样一个比喻：假如你有一个苹果，我也有一个苹果，如果我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然各有一个苹果。
但是，假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会各有两种思想。
多么鲜明的比喻，它非常形象地说明了差异共享在促进个体发展方面的重要作用。
如何使学生的差异变成教育财富，其中我们最应该做到但有时却最难做到的就是“面向全体，关心尊重每个学生”。
教育必须面向全体学生，这就要求教师要根据学生的个体差异进行教育，关心尊重每一个学生。
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。
”“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。
”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。
花有花的香，树有树的美，晴有晴的丽，雨有雨的趣。
学生作为被教育的对象，更是如此。
当每个教师都能从内心欣赏每个学生，关心每个学生，发现每一个学生的不同闪光点，注重其个性发展。
那么，学生花园将变得更加群花妍秀、绚丽多彩。
关心尊重学生是对学生的一种鼓励，是风平浪静的日子里的一种扬帆远航的动力。
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。
学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到发展。
在优秀教师的眼中，学校没有“差生”，只有学习有困难的学生，对这样的学生要特别地关心尊重。
如果像一块用旧了的抹布放在一边，置之不理，那就是用错误对待错误了。
“差异在一定意义上是教育的财富而不是包袱”。
我认真咀嚼着这一句话。
感触颇深：每个孩子都是独立的、富有个性的个体，我们不能要求他们整齐划一地发展。
孩子的调皮行为同样蕴涵着智慧。
只要通过和谐的教育手段，就能使孩子的调皮好动变为智慧发展的动力。
正如陶行知所说：“培养儿童的创造力要同园丁一样”，“需要因材施教”，“首先要认识他们，发现他们的特点，而施以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣。
”。