中考质量分析 ppt课件
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兴仁二中年中考及七八年级县统测质量分析PPT课件
及格 率
61.43 55.64 53.59 51.46 45.68 36.84 40.98 45.51 32.74 30.43
两所公办 学校
排名
1
2
3
4十 5所 6学 7校 8排 9名 第 10
八 15
与20第16一春八名年悬级殊县1统4测.3—8分质量分析
学校
一中 黄冈学校 第六中学 德龙学校 黔龙学校 树德学校 致远学校 第二中学 泽文学校 第三中学
均分
05
抓方法指导、质量监控，
保学习效率
06
抓家校配合，保紧密联系，
齐抓共管
2020/2/18
11
12
目录 Contents
主目录
ABOUT ME
中考质量分析 八年级质量分析 七年级质量分析 存在不足 未来规划
13
2016春八年级县统测—质量分析
考试名称 考试级别 考试人数
科目
兴仁县2016年春季学期县统测 县级考试 562
五个民学办校 学校在前
第六中学 一中
致远学校 树德学校 德龙学校 泽文学校 黄冈学校 第二中学 黔龙学校 第三中学
科别 年级 人数
语文 八年级 350 语文 八年级 133 语文 八年级 153 语文 八年级 410 语文 八年级 162 语文 八年级 133 语文 八年级 305 语文 八年级 523 语文 八年级 223 语文 八年级 368
数较上年上升23人
5
各学科与县直学校对比，只有语文成绩县平均分0.45分
6
六中数学、英语、 理综第一名
所有学科在公办学校中排 在第三名
6.79
26.23
22.64
31.54
中考一模质量分析(数学) PPT
试卷质量分析的基本要求
• 一、试卷综述: • 要求：试卷的结构和难易程度 • 二、试题特点： • 三、考点分析： • 要求：根据学科特点将试卷中考察的知识点分成若干板块，
统计每一板块在整张试卷中所占百分比以及每一板块学生 的得分率。 • 例：统计与概率18％，得分率52.8% • 四、失分点分析： • 要求：对得分率低于0.6的板块进行分析，找出失分原因。 • 五、教学反思 • 要求：查找教学中存在的问题，制定后期教学应对的措施。
二、试卷特点：
试卷以课标和教材为纲，考查了数学基础知 识、基本技能、基本方法、运算能力、逻辑思 维能力以及运用所学数学知识和方法分析问题、 解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要， 结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的 数学素养。
三、考点分布
• 区分度
• 区分度是指测验对考生实际水平的区分程度。 具有良好的区分度的测验，实际水平高的应 该得高分，实际水平低的应该得低分。取值 介于-1.00—+1.00之间，值越大，区分效 果越好，如果是负数，说明实际水平高的得 了低分，实际水平低的得了高分。
米东区中考一模数学质量分析
教育研究室 骆艳
科目：数学
• 测试范围：《全日制义务教育数学课程 标准（实验稿）》规定的所有教学内容 和要求。
• 试卷分值：150分 • 测试时间：120分钟
试题难度
• 试题分为容易题、中等题、难题 • 容易题：难度在0.7以上 • 中等题：难度在0.4～0.7之间 • 难 题：难度在0.2～0.4之间 • 试卷中容易题、中等题、难题所占分值
由于基础知识分布得很散，而在日常教学的过程中也 是逐步实现的，因此学生对基础知识就难免形不成系统， 没有整体的认识。对于此，我认为应该在进行中考总复习 的过程中加强知识系统性的梳理，从而促进学生更好地理 解数学的基础知识。
中考质量分析PPT课件(初中科学)
影子长度L的变化量 ▲ （选填“逐渐增大”、“逐渐减小” 或 “保持不变”）。 （3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长 度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？▲ 。
5、更大程度地渗透了情感、态度及价值观 教育。
“北京奥运”、“探月工程”增强了民族自豪感 ；
“温州火炬传递”、“楠溪江”增强了对故乡的了解和 热爱；
08分 值 34 16 10 23 22 16 22 20
14
23
08比重 （%） 17 17 88 5 11.5 27.5 11 8
19 11 10
17 7
11.5 11.5
07分 值 29 20 15 27 20 24 31 14
6
14
07比重 （%） 14.5 14.5 10 10 7.5 13.5 31 10 12
➢大胆尝试考查学生设计相关实验方案，尊重了探究过 程的多元发散，给学生以更广阔的发挥空间。
3考1．试（条目本：题6分）为了研究影子长度与哪
些1因. 通素过有思关考，提出某可科检学验兴的趣猜想小或组假的设同b学做了 如2图. 将实证验据：和在科学水知平识地建面立上联系竖，直得固出定基一本符根合长证据的解释。 b 杆源3，A. 分与验，长析分方再杆影类案在上响，。地装实列（面验出应有上结探用一果究控竖个的实制立可主验变一以要 所量根因 使方上短素 用法下， 的来木移对 相设条动所 关计（的研 材实短究 料点验木的 、）光问 仪c 题 器中 、的设各备种等变，量设进计行相确关认实 条始终低于点光源A）。
•不出现机械记忆的题目 •不出现偏、难、繁的题目 •不出现比赛题 •不出现新课程中已删除的内容 •突出重点知识、主干知识，“重点知识 重点考、年年考”
5、更大程度地渗透了情感、态度及价值观 教育。
“北京奥运”、“探月工程”增强了民族自豪感 ；
“温州火炬传递”、“楠溪江”增强了对故乡的了解和 热爱；
08分 值 34 16 10 23 22 16 22 20
14
23
08比重 （%） 17 17 88 5 11.5 27.5 11 8
19 11 10
17 7
11.5 11.5
07分 值 29 20 15 27 20 24 31 14
6
14
07比重 （%） 14.5 14.5 10 10 7.5 13.5 31 10 12
➢大胆尝试考查学生设计相关实验方案，尊重了探究过 程的多元发散，给学生以更广阔的发挥空间。
3考1．试（条目本：题6分）为了研究影子长度与哪
些1因. 通素过有思关考，提出某可科检学验兴的趣猜想小或组假的设同b学做了 如2图. 将实证验据：和在科学水知平识地建面立上联系竖，直得固出定基一本符根合长证据的解释。 b 杆源3，A. 分与验，长析分方再杆影类案在上响，。地装实列（面验出应有上结探用一果究控竖个的实制立可主验变一以要 所量根因 使方上短素 用法下， 的来木移对 相设条动所 关计（的研 材实短究 料点验木的 、）光问 仪c 题 器中 、的设各备种等变，量设进计行相确关认实 条始终低于点光源A）。
•不出现机械记忆的题目 •不出现偏、难、繁的题目 •不出现比赛题 •不出现新课程中已删除的内容 •突出重点知识、主干知识，“重点知识 重点考、年年考”
数学科中考质量分析PPT课件
4、引导教学，体现教改基本理念
今年的中考数学试卷，对学生的数学学习方式和教师的数学教 学方式改进有着积极的导向作用。
（1）试卷显现了“反对题海战术，提倡轻负高质”的导向。引导 数学教学应该概括数学思想方法，将知识点融会贯通起来，提高 学生的思维品质，使学生不仅会梳理知识，更会用数学思想方法 解决数学问题。
三、2013年大庆市中考
数学试卷知识覆盖情况
一级考点 数与式
二级考点 实数
代数式 因式分解
三级考点
绝对值
科学记数法
实数的运算 规律型：计算规律性
问题 完全平方式的灵活运
用 因式分解
分值 3 3 7 3 2 2
所点百 分比 2.50%
2.50%
5.83%
2.50%
1.67%
1.67%
一级考点
二级考点
统计与概率
四、试题评价
2013年大庆市中考数学试卷，试题朴实无 华，层次分布合理。试题遵循由易到难编 排，符合考生答题心理，有利于考生正常 发挥。这是本试卷一大成功之处．但要取 得高分，还需较高的数学素养和扎实的数 学基本功。今年的试题有如下特点：
1、试题源于教材，立足“三基”
选择题、填空题、解答题三大题型中的大部分 题都立足于考查初中数学的核心基础知识、基本 技能以及隐含于其中的基本数学思想方法。在考 查“三基”时，试卷充分体现了教材的回归，绝 大部分试题选自课本的例题和习题或者是由课本 的例题和习题经过适当的改编而成的有：第1、2、
全等三角形的判定
2
1.67%
四边形
三角形的内角和及内角的分 类讨论
特殊平行四边形的判定
6
5.00%
3
2.50%
漳州市中考质量分析会21页PPT
Thank you
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
பைடு நூலகம்
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
漳州市中考质量分析会
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
பைடு நூலகம்
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
漳州市中考质量分析会
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
中考生物质量分析ppt课件
初中学业水平考试质量分析报告
一、试题的基本情况和特点 二、学生答卷情况分析 三、反思与建议
一、试题的基本情况和特点
（一）、试题的指导思想 全面、准确的评定初中毕业生的生物
学科学业水平 （二）、命题原则
较难题：中等难度题：较容易题的比例为1:4:5。
（三）、 试题的特点
总体特点：
突出主干知识，考查基本知识和能力，
。
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高
的效率。
（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，
然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。
该实验能得到的结论是
。
②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片
教学建议
二、将基础知识和基本技能的学习融入实 际问题情景中，强调理论联系实际，贴近 当地实际
三、强化对图表信息采掘的训练
教学建议
四、精选例题演练， 强化适应性、灵活性
五、重视书本知识
启示：
作为教师，我们要关注中考，精心研究中 考试题，不要匆匆忙忙的做完草草了事，对 中考试题的再认识是我们研读新课程的重要 平台， 我们要认真的总结和反思，以更好的 调整和改进今后的教学工作，特别要重视对 学生学习学法的指导，同时提高学生的能力。
二、学生答卷情况分析
45. （6分）某生物兴趣小组收集了下列几种常见的动物，欲 了解它们的形态结构特征。请你结合学过的生物学知识回答下 列问题。
（1）某同蚯学蚓 将蚯蟾蚓蜍 、蜜蜂蜂鸟 划分为蜜蜂 一类，猫 蟾蜍、蜂鸟、猫划分
为一类，他进行分类的依据是
。
（2）猫在生殖发育方面的主要特点是
一、试题的基本情况和特点 二、学生答卷情况分析 三、反思与建议
一、试题的基本情况和特点
（一）、试题的指导思想 全面、准确的评定初中毕业生的生物
学科学业水平 （二）、命题原则
较难题：中等难度题：较容易题的比例为1:4:5。
（三）、 试题的特点
总体特点：
突出主干知识，考查基本知识和能力，
。
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高
的效率。
（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，
然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。
该实验能得到的结论是
。
②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片
教学建议
二、将基础知识和基本技能的学习融入实 际问题情景中，强调理论联系实际，贴近 当地实际
三、强化对图表信息采掘的训练
教学建议
四、精选例题演练， 强化适应性、灵活性
五、重视书本知识
启示：
作为教师，我们要关注中考，精心研究中 考试题，不要匆匆忙忙的做完草草了事，对 中考试题的再认识是我们研读新课程的重要 平台， 我们要认真的总结和反思，以更好的 调整和改进今后的教学工作，特别要重视对 学生学习学法的指导，同时提高学生的能力。
二、学生答卷情况分析
45. （6分）某生物兴趣小组收集了下列几种常见的动物，欲 了解它们的形态结构特征。请你结合学过的生物学知识回答下 列问题。
（1）某同蚯学蚓 将蚯蟾蚓蜍 、蜜蜂蜂鸟 划分为蜜蜂 一类，猫 蟾蜍、蜂鸟、猫划分
为一类，他进行分类的依据是
。
（2）猫在生殖发育方面的主要特点是
中考试卷质量分析.ppt
选择，错误频出。
• 第18题，大部分地州得分率在30%左右，为 出错率最高的题目。题目是以非公有制经 济在我省生产总值中比重的上升，来考查 学生对发展非公有制经济的认识。绝大部 分学生根据记忆选择了B项“是社会主义市 场经济中的重要组成部分”，但没有根据 题目内容选择最佳选项——D项“对我省经 济发展的贡献越来越大”，反映出相当多 的学生只会机械记忆、盲目照搬，缺乏认 真审题、分析理解问题的能力。这也提醒 我们，在教学中，除夯实基础外，也要注 意培养学生理解问题、分析问题、灵活运 用知识的能力。
三、对学生答题情况的分析
• 1、单项选择题
• 从总体上看，题目的难度中偏易，通过率较 高。但是部分学生对知识的掌握上缺乏深度 和选择上缺乏准确度 。
• 部分学生对知识的掌握不是建立在理解的基 础上，具有盲目选择的特点 。
• 一方面反映出部分题目的设置具有较好的迷 惑性和区分度，
• 另一方面也暴露出相当大部分学生存在着基 础知识、基本概念的掌握不准确、理解不全 面、辨析能力不高的问题，需要在今后的教 学中加以重视。
教育优先发展的 战略地位
新时期最显著的 成就
21
挫折
自尊与知耻
判 22 竞争，归根到底 克服青春期烦恼
是人才的竞争
的途径
断 23 人格和法律地位 新型师生关系 上的平等。
24 弘扬民族精神 题
25 人格尊严
学习压力 公平合作
26 犯罪的法律标志 法律的含义
27
依法治国
司法保护
判 28 断 29 题 30
侵犯受教育权的行为 判断
11 选
12
交往礼仪 关爱集体
拒绝毒品的正确 做法
依法禁毒
择
13
• 第18题，大部分地州得分率在30%左右，为 出错率最高的题目。题目是以非公有制经 济在我省生产总值中比重的上升，来考查 学生对发展非公有制经济的认识。绝大部 分学生根据记忆选择了B项“是社会主义市 场经济中的重要组成部分”，但没有根据 题目内容选择最佳选项——D项“对我省经 济发展的贡献越来越大”，反映出相当多 的学生只会机械记忆、盲目照搬，缺乏认 真审题、分析理解问题的能力。这也提醒 我们，在教学中，除夯实基础外，也要注 意培养学生理解问题、分析问题、灵活运 用知识的能力。
三、对学生答题情况的分析
• 1、单项选择题
• 从总体上看，题目的难度中偏易，通过率较 高。但是部分学生对知识的掌握上缺乏深度 和选择上缺乏准确度 。
• 部分学生对知识的掌握不是建立在理解的基 础上，具有盲目选择的特点 。
• 一方面反映出部分题目的设置具有较好的迷 惑性和区分度，
• 另一方面也暴露出相当大部分学生存在着基 础知识、基本概念的掌握不准确、理解不全 面、辨析能力不高的问题，需要在今后的教 学中加以重视。
教育优先发展的 战略地位
新时期最显著的 成就
21
挫折
自尊与知耻
判 22 竞争，归根到底 克服青春期烦恼
是人才的竞争
的途径
断 23 人格和法律地位 新型师生关系 上的平等。
24 弘扬民族精神 题
25 人格尊严
学习压力 公平合作
26 犯罪的法律标志 法律的含义
27
依法治国
司法保护
判 28 断 29 题 30
侵犯受教育权的行为 判断
11 选
12
交往礼仪 关爱集体
拒绝毒品的正确 做法
依法禁毒
择
13
中考质量分析ppt课件
85.8% 83.6% 80.8% 67.2%
典型错误及主要失分原因
错误：“1.5V”；原因：极个别同学对基本物理常数记忆不正确。 错误：“160V”、“380V”；原因：极个别同学生活常识不足，不知 道微波炉就使用的是照明电路电压。 错误：“内能”；原因：不少同学混淆了微波炉消耗的能和转化出来 的能。 错误：“2小时”；原因：误将200千米当作路程，审题不仔细。 错误：“减少”；原因：对决定动能大小的因素掌握不好。 错误：“30”牛；原因：个别同学不能破解题目中的“中点”的含义， 找不出阻力臂。 错误：“100焦”；原因：做功与否的条件掌握不好。 错误：“24欧姆”；原因：不知道电阻是导体的性质，不随电压、电 流的改变而改变。 各种错误答案都有。不少学生不会区分物理现象和物理规律。
动态变化是一个难点。 对“两个电流表的比值”这种考察方式不熟悉；不会综合运用数学工 具解决物理问题；分析两个电表过程中，考虑不够全面。
12
题号 10——1
10——2
13 14 16——1 16——2 17——2 17——3
得分率 72.6%
37.2%
94.67% 94.00% 95.47% 89.60% 92.67% 82.80%
原因：不少同学凸透镜成像规律掌握不好。
原因：部分同学对于成实像的条件掌握不好；也有不少同学误将45厘 米刻度处，当成物距为45厘米。
错误：“深度越深，下表面压力越大”，原因：不注意结论层次，归 纳结论不到位。 错误：“深度与下表面压力成正比”；原因：没有分清楚原因与结果， 结论没有围绕研究对象来写。 错误：“上表面压力与深度成正比”；原因：没有看清题目的分析要 求，一味模仿第二小题的现成结论。
一
84.51%
二
典型错误及主要失分原因
错误：“1.5V”；原因：极个别同学对基本物理常数记忆不正确。 错误：“160V”、“380V”；原因：极个别同学生活常识不足，不知 道微波炉就使用的是照明电路电压。 错误：“内能”；原因：不少同学混淆了微波炉消耗的能和转化出来 的能。 错误：“2小时”；原因：误将200千米当作路程，审题不仔细。 错误：“减少”；原因：对决定动能大小的因素掌握不好。 错误：“30”牛；原因：个别同学不能破解题目中的“中点”的含义， 找不出阻力臂。 错误：“100焦”；原因：做功与否的条件掌握不好。 错误：“24欧姆”；原因：不知道电阻是导体的性质，不随电压、电 流的改变而改变。 各种错误答案都有。不少学生不会区分物理现象和物理规律。
动态变化是一个难点。 对“两个电流表的比值”这种考察方式不熟悉；不会综合运用数学工 具解决物理问题；分析两个电表过程中，考虑不够全面。
12
题号 10——1
10——2
13 14 16——1 16——2 17——2 17——3
得分率 72.6%
37.2%
94.67% 94.00% 95.47% 89.60% 92.67% 82.80%
原因：不少同学凸透镜成像规律掌握不好。
原因：部分同学对于成实像的条件掌握不好；也有不少同学误将45厘 米刻度处，当成物距为45厘米。
错误：“深度越深，下表面压力越大”，原因：不注意结论层次，归 纳结论不到位。 错误：“深度与下表面压力成正比”；原因：没有分清楚原因与结果， 结论没有围绕研究对象来写。 错误：“上表面压力与深度成正比”；原因：没有看清题目的分析要 求，一味模仿第二小题的现成结论。
一
84.51%
二
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动态变化是一个难点。 对“两个电流表的比值”这种考察方式不熟悉；不会综合运用数学工 具解决物理问题；分析两个电表过程中，考虑不够全面。
题号 10——1
10——2
13 14 16——1 16——2 17——2 17——3
得分率 72.6%
37.2%
94.67% 94.00% 95.47% 89.60% 92.67% 82.80%
镜 定律 路 率
比
一期 5 4 3 13 4
分值
3 2 13 6 3 56 62 %
二期 5 4 3 13 4
分值
2 9 12 1 53 59 %
中考质量分析
教材
主要内容
力学部分
热学和 光学部分
电磁学 部分
一期
分值
百分比
39分 16分
43% 18%
35分
39%
二期
分值
百分比
45分 16分
50% 18%
《上海市中学物理课程标准（征求意见稿）》。
➢命题意图
1、稳中有进，以稳为主。 2、突出重点，注意覆盖。 3、重视基础，注重导向。 4、平衡分叉，兼顾难度。
知识点的分叉； 学习方式的分叉； 教学要求的分叉。
中考质量分析
ห้องสมุดไป่ตู้串并
知识 力 二力 密度 压强 比热 反射 凸透 欧姆 联电 电功 合计 百分
平衡
N、S 极判断错误，对磁感应线的知识掌握不好；电源正负极判断错 误，右手螺旋定则掌握不好。
L2 右侧这个电表填电压表，个别同学对电表的性质不熟悉。
F＝G没有写，解题不规范。
受力面积只计算一只脚，没有看清“蜡像站立”。
个别同学将R1 和R2 搞混淆。
错误：“0.2A”、“0.6A”；原因：题目中涉及动态分析，不少同学 对计算最大或最小电流掌握不好。
90.4% 95.6% 91.6%
83.2% 75.6%
85.8% 83.6% 80.8% 67.2%
典型错误及主要失分原因
错误：“1.5V”；原因：极个别同学对基本物理常数记忆不正确。 错误：“160V”、“380V”；原因：极个别同学生活常识不足，不 知道微波炉就使用的是照明电路电压。 错误：“内能”；原因：不少同学混淆了微波炉消耗的能和转化出来 的能。 错误：“2小时”；原因：误将200千米当作路程，审题不仔细。
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
➢ 命题依据
《上海市全日制九年义务教育物理学科课程标 准（修订本）》；
➢试题分析
各大题分析
题号 一 二 三 四 五（A） 五（B） 总分
得分率 84.51% 95.93% 86.12% 62.76% 73.81% 81.48% 82.19%
题号 1——1
1——2
4——1 4——3 5——2
6——3 7——3
8——1 8——2 9——1 9——2
得分率 97.6%
89.6%
错误：“减少”；原因：对决定动能大小的因素掌握不好。 错误：“30”牛；原因：个别同学不能破解题目中的“中点”的含义， 找不出阻力臂。 错误：“100焦”；原因：做功与否的条件掌握不好。 错误：“24欧姆”；原因：不知道电阻是导体的性质，不随电压、电 流的改变而改变。 各种错误答案都有。不少学生不会区分物理现象和物理规律。
典型错误及主要失分原因
错误：“当浮力等于重力时，物体将漂浮”；原因：审题中没有抓住 该同学的研究目的是什么，更没有看清物体所处的状态。 错误：“当两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线时，物体 将静止”，；原因：漏写了“作用在同一物体上”。
错误：“当浮力大于重力将上浮，当浮力小于重力将下沉”；原因： 没有围绕研究目的进行分析，而且不是归纳结论，只是描述现象。 错误：“物体受到两个方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物 体上的两个力，如果向上的力较大，则向上运动；如果向下的力较大 则向下运动。”原因：没有将两个图的现象总结归纳。 不少分数较低的同学这两题空白。一些成绩不错的同学则不吝纸墨， 将能够想到的语言尽数写上，密密麻麻好似长篇大论。虽然分数是得 到了，但是缺乏了物理语言应有的精练。
题号 得分率 17——4 27.00% 19——1 73.60% 19——2 80.80% 20——1 40.00%
20——2 40.40%
典型错误及主要失分原因
错误：“5欧姆”和“25欧姆”中只写一个答案，不写步骤，或者干 脆不会做。原因：学生综合分析能力不够，找不到正确的解题方法， 考虑问题不够全面。
4、进一步渗透了一期教材与二期教材的衔接，有利于中学物 理课程改革。
中考质量分析
➢ 总体情况
（全区参加考试人数 6830人 ）
项目
全样 本情 况
抽样 平均 标准 27分 42分 42分 72分 最高 最低
人数 分
差 以下 以下 以上 以上 分 分
250 73.97 12.37 1.2% 2.8% 97.2% 68.4% 89 6
29分
32%
➢注重导向
1、进一步突出“过程与方法”教学目标的考核。
一（8）分类方法 一（10）分析归纳、控制变量的科学方法 四（19）研究过程与规律应用 四（20）分析归纳、研究过程与控制变量的科学方法 五（B26）研究过程与规律应用
2、进一步渗透“情感态度与价值观”教学目标的考核
一（3）力的作用效果，贴近时代、贴近学生生活 一（4）速度、参照物、动能，培养学生关注上海发展的意识 三（16）密度、压强的计算，培养学生人文素养
上海市全日制九年义务 教育中考质量分析
概况
➢指导思想
1、有利于全面贯彻党的教育方针，推进中小学实施素质教育； 2、有利于推进中小学课程改革，促进初中教育教学改革； 3、有利于切实减轻学业过重的课业负担，培养学生的创新精神
和实践能力； 4、有利于促进学生全面和谐、富有个性地发展。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
3、努力体现实验试题的导向功能
➢创意所在
1、进一步强化了“分析归纳”能力的考核，有利于培养学生 的科学精神和创新能力。
2、进一步体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课 程理念，有利于学生树立正确的科学观和发展观。
3、进一步突出了“过程与方法”和“情感态度与价值观”教 学目标的考核，有利于促进中学物理课程三维目标的落实。
题号 10——1
10——2
13 14 16——1 16——2 17——2 17——3
得分率 72.6%
37.2%
94.67% 94.00% 95.47% 89.60% 92.67% 82.80%
镜 定律 路 率
比
一期 5 4 3 13 4
分值
3 2 13 6 3 56 62 %
二期 5 4 3 13 4
分值
2 9 12 1 53 59 %
中考质量分析
教材
主要内容
力学部分
热学和 光学部分
电磁学 部分
一期
分值
百分比
39分 16分
43% 18%
35分
39%
二期
分值
百分比
45分 16分
50% 18%
《上海市中学物理课程标准（征求意见稿）》。
➢命题意图
1、稳中有进，以稳为主。 2、突出重点，注意覆盖。 3、重视基础，注重导向。 4、平衡分叉，兼顾难度。
知识点的分叉； 学习方式的分叉； 教学要求的分叉。
中考质量分析
ห้องสมุดไป่ตู้串并
知识 力 二力 密度 压强 比热 反射 凸透 欧姆 联电 电功 合计 百分
平衡
N、S 极判断错误，对磁感应线的知识掌握不好；电源正负极判断错 误，右手螺旋定则掌握不好。
L2 右侧这个电表填电压表，个别同学对电表的性质不熟悉。
F＝G没有写，解题不规范。
受力面积只计算一只脚，没有看清“蜡像站立”。
个别同学将R1 和R2 搞混淆。
错误：“0.2A”、“0.6A”；原因：题目中涉及动态分析，不少同学 对计算最大或最小电流掌握不好。
90.4% 95.6% 91.6%
83.2% 75.6%
85.8% 83.6% 80.8% 67.2%
典型错误及主要失分原因
错误：“1.5V”；原因：极个别同学对基本物理常数记忆不正确。 错误：“160V”、“380V”；原因：极个别同学生活常识不足，不 知道微波炉就使用的是照明电路电压。 错误：“内能”；原因：不少同学混淆了微波炉消耗的能和转化出来 的能。 错误：“2小时”；原因：误将200千米当作路程，审题不仔细。
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
➢ 命题依据
《上海市全日制九年义务教育物理学科课程标 准（修订本）》；
➢试题分析
各大题分析
题号 一 二 三 四 五（A） 五（B） 总分
得分率 84.51% 95.93% 86.12% 62.76% 73.81% 81.48% 82.19%
题号 1——1
1——2
4——1 4——3 5——2
6——3 7——3
8——1 8——2 9——1 9——2
得分率 97.6%
89.6%
错误：“减少”；原因：对决定动能大小的因素掌握不好。 错误：“30”牛；原因：个别同学不能破解题目中的“中点”的含义， 找不出阻力臂。 错误：“100焦”；原因：做功与否的条件掌握不好。 错误：“24欧姆”；原因：不知道电阻是导体的性质，不随电压、电 流的改变而改变。 各种错误答案都有。不少学生不会区分物理现象和物理规律。
典型错误及主要失分原因
错误：“当浮力等于重力时，物体将漂浮”；原因：审题中没有抓住 该同学的研究目的是什么，更没有看清物体所处的状态。 错误：“当两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线时，物体 将静止”，；原因：漏写了“作用在同一物体上”。
错误：“当浮力大于重力将上浮，当浮力小于重力将下沉”；原因： 没有围绕研究目的进行分析，而且不是归纳结论，只是描述现象。 错误：“物体受到两个方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物 体上的两个力，如果向上的力较大，则向上运动；如果向下的力较大 则向下运动。”原因：没有将两个图的现象总结归纳。 不少分数较低的同学这两题空白。一些成绩不错的同学则不吝纸墨， 将能够想到的语言尽数写上，密密麻麻好似长篇大论。虽然分数是得 到了，但是缺乏了物理语言应有的精练。
题号 得分率 17——4 27.00% 19——1 73.60% 19——2 80.80% 20——1 40.00%
20——2 40.40%
典型错误及主要失分原因
错误：“5欧姆”和“25欧姆”中只写一个答案，不写步骤，或者干 脆不会做。原因：学生综合分析能力不够，找不到正确的解题方法， 考虑问题不够全面。
4、进一步渗透了一期教材与二期教材的衔接，有利于中学物 理课程改革。
中考质量分析
➢ 总体情况
（全区参加考试人数 6830人 ）
项目
全样 本情 况
抽样 平均 标准 27分 42分 42分 72分 最高 最低
人数 分
差 以下 以下 以上 以上 分 分
250 73.97 12.37 1.2% 2.8% 97.2% 68.4% 89 6
29分
32%
➢注重导向
1、进一步突出“过程与方法”教学目标的考核。
一（8）分类方法 一（10）分析归纳、控制变量的科学方法 四（19）研究过程与规律应用 四（20）分析归纳、研究过程与控制变量的科学方法 五（B26）研究过程与规律应用
2、进一步渗透“情感态度与价值观”教学目标的考核
一（3）力的作用效果，贴近时代、贴近学生生活 一（4）速度、参照物、动能，培养学生关注上海发展的意识 三（16）密度、压强的计算，培养学生人文素养
上海市全日制九年义务 教育中考质量分析
概况
➢指导思想
1、有利于全面贯彻党的教育方针，推进中小学实施素质教育； 2、有利于推进中小学课程改革，促进初中教育教学改革； 3、有利于切实减轻学业过重的课业负担，培养学生的创新精神
和实践能力； 4、有利于促进学生全面和谐、富有个性地发展。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
3、努力体现实验试题的导向功能
➢创意所在
1、进一步强化了“分析归纳”能力的考核，有利于培养学生 的科学精神和创新能力。
2、进一步体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课 程理念，有利于学生树立正确的科学观和发展观。
3、进一步突出了“过程与方法”和“情感态度与价值观”教 学目标的考核，有利于促进中学物理课程三维目标的落实。