变写生画为装饰画
变写生画为装饰画(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
变写生画为装饰画（教学设计）教学目标1. 让学生了解并掌握写生画与装饰画的基本概念和特点。
2. 培养学生对美的感知能力和艺术创新能力。
3. 引导学生将写生画转化为装饰画，提高学生的绘画技能和创作能力。
教学内容1. 写生画的基本概念和特点2. 装饰画的基本概念和特点3. 写生画与装饰画的区别与联系4. 将写生画转化为装饰画的方法和技巧教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，掌握将写生画转化为装饰画的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将写生画转化为装饰画，并培养学生的艺术创新能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些写生画和装饰画的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：讲解写生画和装饰画的基本概念和特点，让学生了解它们的区别和联系。
3. 案例分析：通过教学视频，展示如何将写生画转化为装饰画，让学生了解具体的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将写生画转化为装饰画，教师进行巡回指导。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足之处。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置相关的课后作业，鼓励学生在课后进行拓展创作。
板书设计1. 变写生画为装饰画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与拓展作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的写生画，尝试将其转化为装饰画。
2. 要求学生在课后进行拓展创作，将自己的作品分享到班级群或社交媒体上，进行交流与分享。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和实践操作情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生在作品展示与评价环节的表现，引导学生进行积极的自评和互评，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 教师要关注学生在课后作业和拓展创作方面的表现，鼓励学生进行创新和尝试，提高学生的艺术创新能力。
岭南版小学美术四年级下册全册优质课件
以 线 为 主 表 现 的 黑 白 画
外形特征。
• ②较高要求： 能用流畅的线条表现写生物体的整体特
征。
• ③个性探究： 描绘对象美观，画面构图饱满，细节特
征鲜明。
我 的 书 包
智能化书包
独 特
智
能
化
功
结
能
构
书包超市
再见
趣 味 纸 笔 插
怎么让平面的卡纸变得立体？
步骤一：
底
步骤二：
利用剪、贴、画等装饰手法来装饰作 品。
不同角度的变化
正
顶
面
面
背
侧
面
面
1
2
3
4
注意基本形比例：头大身子小
你
能 讲 出 来 吗 ？
他 们 都 有 哪 些
特
征
作画步骤
整体——局部
我学到了什么：
一、观察（细致、姿 势端正）
二、基本形（组成）
三、比例（个性）
四、透视（近大远小）
五、画画步骤（整 体——局部）
创作与表现
• ①基本要求： 尝试从一个或两个角度表现同一物体的
有方、有高、 有低，可以大 胆重新组合
学校周围的
风景，是不错的 装饰画题材
《两只鸡》米尔顿·艾弗里
《 窗 前 女 子 坐 像
》 毕 加 索
《穿斑马服装的花瓶》 学生作品
《会跳舞的闹钟》 学生作品
活动内容：（选一项来做）
创展作厅展三 厅
1.把一幅写生画变为装饰画。
2.选喜欢的物、景、人，创作一幅 装饰画。
制作步骤
1.观察
2.联想
3.构思(画 草图)
4.制作（画、 5.风干 缝、粘）
第9课人物装饰画
6. 欣赏波普艺术，感受色彩变换的手法。
师：外形不变，变换不同的颜色将人物组合在一起，画面还是很震撼。
7. 师：与写生作品相比，这些带有自己想法的作品，就让画面具有了装饰的美感。
出示课题：人物装饰画二、感受与体验合作探究1. 欣赏大师的作品师：他们非常灵活地使用色彩使人物各具特色，各具特色的只有色彩吗？2. 合作与探究，尝试仿画师：教师分小组发放研究图片：分别为马蒂斯、莫迪里阿尼、毕加索、克里姆特、米歇尔的作品。
分组合作欣赏研究大师的画，看看除了使用色彩，还有哪些变化和装饰的方法？尝试使用大师的方法用单线画一个人物或人物的局部。
教师给予研究项目指导：着重研究人物外形及五官的变化方法，尝试仿画研究。
可分工，有的画外形，有的画五官。
三、研究与发现试画汇报1. 每小组展示试画作品，汇报研究结果教师将关键词做成词条贴在黑板上，造型装饰的方法：夸张变形、错位组合、添加装饰（点线面的装饰），请同学按词条内容分区域展示试画作品（对不上的放在旁边），分小组汇报研究成果。
2. 在同学们分析的时候，教师带同学们回忆以前学过的知识：《点线面》《对称美秩序美》《黑白灰》《有规律的排列》等。
3. 走进博物馆，欣赏古代岩画中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。
师：很久以前生活在洞穴里的原始人就懂得使用这些方法来表现人物，他们创造的人物造型更加概括，排列更加有规律，色彩更加简单、明快。
4. 走进民艺坊，欣赏民间艺术中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。
四、合作与互助绘画表现1. 教师示范，多重演示：一种方法画脸，综合画法画外形，点线面的方法加装饰。
2. 欣赏同学的一般绘画作品。
3. 分析多种材料的作品：砂纸画——色彩丰富纸盘——装饰感强彩色纸拼贴添画——趣味性强4. 教师出示准备好的各种纸质材料：砂纸、彩（1）老师带来毕加索不同时期的两幅作品画家早期的人物写生作品：毕加索出生在西班牙，从小就是一个天才儿童，在家乡巴塞罗那学习绘画期间，就已经精通各学院派画家的技法，他的人物绘画线条流畅，表情生动．形神兼备，充分体现了人物的内心活动。
装饰图案变化造型和表现技法
2.添加法: 做好加法，把一变十。 a.添加相关资料
2.添加法: 做好加法，把一变十。 b.添加相异资料
三、装饰画的造型方法
3.变形法: 对造型对象的局部或某点进行 强化或扭曲，包括放大、缩小、夸张。
4.抽象法: 用点、线、面的几何形去提炼 对象。
5.解构法: 是支解造型对象后重组另外的
一、装饰画的变化
装饰变化的目的： 1、使原对象的特点更典型，强烈 2、使形象更美、更理想、更具有装饰性 3、使形象符合工艺制作的要求
二、变化的表现形式
二、变化的表现形式
写实变化（具象）：以尽量保持原物象 的外形特征为前提，突出物象精神特征。 写意变化（抽象）：在加工变化中借助 自由变化或几何形在充分发挥想象力创 造力的基础上反映主观意识上对事物的 认识。形象更简练概括更理想化。 写实与写意都是对自然物象加工变化的 产物，区别是取舍和抽象的程度不同。
四、装饰的表现技法
点、线、面 黑、白、灰
四、装饰的表现技法
点、线、面
四、装饰的表现技法
点、线、面
四、装饰的表现技法
点、线、面
四、装饰的表现技法
黑、白、灰
练习
作业名：花与叶的变形。 运用不同的造型方法和表现技法做变形 练习各3幅（方法自选）灵活应用黑白 灰，点线面。 规格：8开素描纸，颜料上色黑白稿， 横构图。
新造型。
3.变形法: 对造型对象的局部或某点进行强化 或扭曲，包括放大、缩小、夸张。
4.抽象法: 用点、线、面的几何形去提炼对象。
5.解构法: 是支解造型对象后重组另外的新造 型。
《装饰画》的教学设计
《装饰画》的教学设计《装饰画》的教学设计1教材分析：本课为人教版美术第十八册第四课，初三下学期的内容，学业紧张自不必说，安排教学，以学生兴趣和能力为主。
在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，注意融会贯通。
先是记住美白装饰画的定义。
即，黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。
美术教室的摆设、范图图例，都应体现课题所应有的艺术美感。
教学，贯穿夸张、概括的艺术手法。
辅导作品制作，强调着明快、简洁、生动，方法和技巧多样，体现装饰性和民间的常见手段，如夸张、变化、添加纹饰，表现独特创意。
学情分析：学生应该知道，最可贵的是把所看到的，和教师引导的东西化为自己所有，最终不仅仅是完成自己的作品，学习和参与的过程本身就是很好的教学重要组成部分。
对于黑白装饰画，学生实际深入了解的并不多，在大开眼界时，在了解课题和准备过程中，学生就已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物的黑白装饰画。
以及将照片改成的黑白装饰画，还有纯抽象、半抽象的黑白装饰画。
对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作！课型：造型表现教学目的：知识目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。
能力目标：艺术的再现客观物体。
尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。
提高学生绘画表现力。
情感目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。
教学重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。
运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。
教学难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。
学习材料：1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。
2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。
教学过程：一、组织教学，检查用具二、导入新课：教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。
《变写生画为装饰画》 教案 教学设计
《变写生画为装饰画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写生画与装饰画的区别和特点。
2. 培养学生将写生画转化为装饰画的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生对绘画的兴趣和热爱，提高学生的绘画技能。
二、教学内容：1. 写生画与装饰画的定义和特点。
2. 写生画转化为装饰画的方法和技巧。
3. 实际操作：学生进行写生画练习，将其转化为装饰画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写生画与装饰画的区别和特点，以及如何将写生画转化为装饰画。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创造力和想象力，将写生画进行有创意的装饰画转化。
四、教学准备：1. 教师准备写生画和装饰画的示例作品。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示写生画和装饰画的示例作品，引导学生观察和分析两者的区别和特点。
2. 讲解：教师讲解写生画与装饰画的概念，以及如何将写生画转化为装饰画的方法和技巧。
3. 实践：学生进行写生画练习，将其转化为装饰画。
教师在过程中进行指导和辅导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和思考，自主探索写生画与装饰画的差异和联系。
2. 运用示范教学法，教师展示如何将写生画转化为装饰画的步骤和技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3. 采用分组合作学习方式，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成装饰画创作，提高学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，设置丰富的创作情境，激发学生的创造力和想象力，培养学生对绘画的兴趣。
七、教学步骤：1. Step 1：观察与分析——学生观察教师提供的写生画和装饰画示例，分析两者之间的区别和特点。
2. Step 2：讲解与示范——教师讲解写生画转化为装饰画的方法和技巧，并进行现场示范。
3. Step 3：实践与指导——学生开始进行写生画练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
第八册第8课《变写生画为装饰画》微教案及反思
教学内容
教师语言
时长
设计意图
1、开场白
今天，我们一起来学习变写生画为装饰画
10秒
简单开场，节约时间
2、什么是装饰画
装饰画是使用性和美观相结合的艺术设计，在我们的生活中随处可见装饰画的存在。
装饰画是一种非常自由的画。它的题材主要来源于生活中的物象，并打破了现实事物对我们的限制，强调变形、夸张、抽象等形式美的表现手法，给了我们更多的想象空间。
4、第二步添加更多图案组合画面：可以是与吉他有关的图案，如：曼陀林；也可以是与吉他不相关的图案，比如：桌子、苹果、鸡腿、刀子、鱼骨头、甚至不可能出现在这个位置的可乐瓶。
添加图案的目的是为了让构图更饱满，更符合我们个人的审美趣味。
3分12秒
通过教师示范步骤把装饰画基本表现手法融汇在范画里，展示一幅写生作品如何一步步地变化成装饰画的过程。
此微课不适合作为翻转课堂形式的视频，因为此视频运用需要在学生初步理解装饰画的基础上，否则学生可能只会临摹而不能创作。
1、怎么变写生画为装饰画？
变写生画为装饰画的基本方法是：
第一步，把写生画对象进行变形夸张
第二步，添加其他图案进行组合
第三步，用更多装饰画表现手法装饰画面
2、接下来，我以这把写生吉他为例，介绍一下如何变写生画为装饰画
3、第一步变形夸张：通过提炼、夸张、简化等表现手法把写生画吉他变成高度概括的吉他造型
4、怎么变写生画为装饰画
27秒
图文直观展示装饰画及其定义
3、什么是变写生画为装饰画
变写生画为装饰画：是将直接以实物为对象进行描绘的写生画形式，变成充满浪漫色彩、形象简洁、手法概括、表达抽象的装饰画作品。
变写生画为装饰画：能够更突出主题特征，突破自然的束缚，使之理想化，让艺术呈现多样性，更好地美化我们的生活。
《变写生画为装饰画》课件
如何 变 写生画为装饰画
欣赏两幅作品
你从左右两幅画中看到了什么？同样 的东西表现手法有什么不一样？
装饰画
写生画
我们接着看一看
装饰画有什么特点？给你怎样的感受？跟真实 的物体、景象有什么不同？
认真看一看不同类别的装饰画
风景类
人物类
动物类
…….
黑白类 线描类
了解装饰画
你是不是跃跃欲试了呢？
• 装饰画是一种非常讲究与环境的协调和 美化效果的特殊艺术类型作品。
• 造型简练夸张 • 画面构图饱满 • 色彩强烈明快
装饰画，它在表达手法上比写生画更加自由!可以根 据自己的想法变形、夸张、组合！
来看看画家毕加索笔下的人物是怎样的？ （造型与色彩）
欣赏学生作品，学习他们的表现方法
看看怎样把写生画变为装饰画？
0 涂颜色
2
0 勾轮廓
1
0 添细节
3
涂色注意事项
涂色时颜料可以调多一些，均匀平涂。 涂油画棒或蜡笔时用力也要平均。
ห้องสมุดไป่ตู้
黑白装饰画
如何可以做的更好？
造型上（以描绘一座客家民居为例）
大胆 概括
恰当 夸张
精心 提炼
有机 组合
色彩上可以注重对比和协调 对比色显得强烈
邻近色显得和谐
我们还可以通过用黑色或 白色笔勾勒轮廓来装饰画 面……