部编版一年级语文上册第2课《小小的船》优质教学设计
《小小的船》教学设计教材分析:《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙的联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船儿，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻作为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者脑海里，弯弯的月儿和小小的船在形状上相似。
都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。
第二句说“我”在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现3个“小小的船”，第一个是指真实的小船。
第二，第三个是指弯弯的月亮。
教学目标：1．认识“的，船”等十个字和门字框一个偏旁。
2．会写“月，儿”四个字和横折钩，竖弯钩两个笔画。
3. 正确朗读课文。
4.背诵课文。
感受夜空的美。
5.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字的短语。
教学重难点：正确朗读课文，背诵课文。
会写新字和笔画。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程:一、情境导入1.每当夜晚来临时，天空中就会出现皎洁的月亮。
月亮它很会变魔法：有时是圆圆的像个大玉盘，有时躲在云朵的后面让你找不到她，还有的时候呀它又会变成弯弯的……真是个淘气的孩子！2.有个小朋友十分喜欢月亮，在她的心中弯弯的月儿是最好的伙伴，仔细听她把月儿唱了出来。
3.听清楚了吗？弯弯的月儿像什么？4.板书课题。
【设计意图】歌曲导入新课，优美的旋律与朗朗上口的歌词让孩子一下子就喜欢上了这篇课文的内容。
这篇课文是一首儿歌，充满了童真童趣，最能引起孩子们的共鸣。
所以用儿歌和月亮船的儿童画作为情境导入，烘托出欢快温馨的气氛，调动孩子们的积极性。
二、感悟课文、学习字词1.同桌同学互读课文,读后标出全诗共有几句话。
2.正音：（1）“在”是平舌音。
（2）“两、星”是后鼻音。
（3）“闪”是翘舌音。
（注：门字框是本课要求掌握的新偏旁。
）3.交流识字方法（1）猜字谜：一横一框，一对小人藏中央——两一点一点大——头土里出太阳——里（2）做动作，学生猜：看、闪4.朗读第1句.(1)指名读这句话.(2)这句话写的是什么呀?用课文中的词语来回答。
（月儿）(3)“月儿”是什么形状的?（弯弯的）(4)（出示夜空图片）那小小的船指的是什么呢?（月儿）(5)比一比：“弯的月亮”和“弯弯的月亮”,“小的船”和“小小的船”有什么不同?(“弯的月亮”表示弯月,“弯弯的月亮”表示月亮特别弯。
“小的船”表示船不大,“小小的船”表示船特别的小.)(6)为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢?因为“弯弯的月儿”和“小小的船”两头都是尖尖的,还由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大,所以......)(7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。
5.朗读第2句。
(1)指名读这句。
(2)月儿除了是弯弯的,还有什么特点?（两头尖）(3)齐读一、二两句。
6.学习第三句。
(1)齐读。
(2)课文中的“我”指的是谁?(小女孩。
)(3)小女孩坐在小小的船里看到了什么?(闪闪的星星,蓝蓝的天.)(4)假如是你,你还想看到什么?(5)同学们说得真好，当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话.7.配乐朗读。
8.学唱歌曲《小小的船》，可以配上动作表演歌曲。
9.识字写字，出示“月”“儿”“头”（1）观察田字格中的占格。
（2）说一说（3）学习笔画“横折钩”：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
（4）儿：独体字（5）头：3个点的位置，大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。
（5）师范写，生练写【设计意图】猜字谜的学习形式很有趣，富有思维挑战性。
学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底，会留下深刻的印象。
用字谜的形式记字，不仅猜的过程有趣，学生在掌握之后还可以再去考一考别人，这样知识会记得更巩固。
还可以让学生自己编字谜、顺口溜，丰富学生的记字方法和自觉学习的能力。
三、再读课文，理解意境1.这首儿歌里说月儿弯弯像小船，你们平时看到的月亮还像什么？请用上“弯弯的月儿像……”来说一句话，句子要说完整。
2.生自由讨论，指名说：（香蕉、镰刀、微笑……）3.坐在小船上看夜空，除了文中提到的“闪闪的星星”“蓝蓝的天”还能看到什么？发挥你们的想象大胆地说一说！（美丽的月宫，嫦娥姐姐，白白的玉兔，五彩的云朵……）【设计意图】领悟句子的大意。
出示图片，让学生通过欣赏，了解月亮的变化。
懂得“弯弯的月儿”和“小小的船儿”之间的联系，并发散思维找出更多事物之间的联系，初步了解“比喻”这一修辞手法。
通过课堂上的说一说，激发学生对大自然的好奇心。
四、板书设计：2.小小的船弯弯的月儿（比喻）闪闪的星星蓝蓝的天教学反思：《小小的船》是叶圣陶先生写的一首结构精巧、充满童趣的儿童诗。
让学生在诗歌所营造快乐的氛围里探索“月亮”与“小船”的关系，体会词语“蓝蓝的、小小的、弯弯的”用词妙处，说一说美丽的夜空，想象那里的奇妙景象，鼓励孩子发挥想象大胆地说。
将课堂的主动放权教给孩子，他们才会积极参与，才会有愉快的听课状态，孩子的奇思妙想一旦打开，课堂上就会出现意想不到的惊喜！《小小的船》《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养学生的想象力和语感。
教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多，教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。
【知识与能力目标】认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。
认识偏旁“白、门”，学【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感态度价值观目标】想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
认识10个生字，会写4【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、启发谈话，导入新课：1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。
学生说自己的感受。
2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。
3．学生学习“的”和“船”读音。
4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课文，看一看彩图，认真想一想。
二、初读课文，读准字音：1．教师播放课文录音，学生欣赏。
2．学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。
3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
4．出示生字卡片，检查自学情况。
引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。
5．指名分句朗读，读好评议。
教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。
6．小组合作，朗读课文。
轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确、流利。
三、认识部首：1．教师出示生字词卡片，开火车读。
2．教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门字框。
3．教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。
四、指导书写1．（1（2（3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“先外后里”的笔顺规则。
（4）学生交流：怎样把“月”写漂亮？（5）学生描红，临写。
2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。
（1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。
（2）教师在黑板上范写“乚”，学生书空。
（3）学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。
（4）学生描红，临写。
3．学生学习“头”和“里”的读音、笔画数，以及书写顺序。
教师强调：“从上到下”的笔顺规则。
4．学生先描红，然后自由练写。
5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
第二课时一、复习导入，激发兴趣：1．出示生字卡片，开火车读。
2．引导学生回忆课文内容。
3．教师导入：请同学们闭上眼睛，想象自己飞起来了。
我们飞呀，飞呀飞上了蓝天，坐到月亮上去。
这节课就让我们在月亮上感受夜空吧。
二、创设情境，合作学习：1．学习第一、二行。
（1）教师出示弯弯的月儿图，提问：这是什么？学生回答后，教师出示两头尖尖的小船图，再问：这是什么？（2）要求学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。
（3）教师质疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句好。
①弯的月儿小的船。
②弯弯的月儿小小的船。
明确第二句写得好，写出了月亮的小和可爱。
（4）指导朗读。
（可爱地、喜爱地、赞美地）（5）引导想象：月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的？①指导学生自读自画，画出月儿的形状—两头尖。
②课件出示月儿的形状，教师明确：课文把弯弯的月儿比作了小小的船，这里两头尖尖的小船写的是月儿的形状、而不是真的船。
（6）学生有感情地朗读第一、二行。
2．学习第三、四行。
（1）教师：弯弯的月亮真的像一只小船。
让我们坐上这只船，一起在蓝天中划船吧。
此时，你们会看到什么？星星是怎么样的？天空呢？（2）教师设疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句好。
①只看见星星和蓝天。
②只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
明确第二句写得好，写出了星星和天空的美丽可爱。
（3）指导朗读。
3．教师引读：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，“我”看着，想着，入迷了，陶醉了。
在“我”的眼泪，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。
（播放音乐，师生齐读课文）4．学生表演读。
三、感情朗读，展开想象1．播放儿歌音频《小小的船》，学生欣赏。
2．讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？教师明确：“只看见”的意思是只有星星和蓝天；“还看见”的意思是除了看见星星和蓝天，还可以看到其他的。
3．教师：让我们坐在船头继续前进，想象一下，你们还会看到什么？ 4．指导背诵课文。
四、课堂小结教师小结：大自然是美丽的、神秘的。
希望同学们能够多学知识，掌握本领，长大以后继续探索大自然的奥秘。
完成课后作业。
略。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》教案
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力。
3.情感目标：引导学生感受课文中的情感，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：教导学生正确阅读课文，理解故事情节。
2.教学难点：帮助学生理解生词，提高学生对课文情感的理解和表达能力。
三、教学准备1.课文《小小的船》的教材和课件。
2.单词卡片和图片等教学资源。
3.准备音频资料，便于学生听力练习。
四、教学步骤1. 热身教师通过提问和谈话等方式引导学生了解海洋和船只，激发学生的学习兴趣。
2. 导入通过图片、视频等展示资源让学生感受海洋的壮阔和海上的船只，为学习课文做铺垫。
3. 阅读理解1.听读课文《小小的船》，学生可以跟读。
2.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
3.提问让学生复述课文的主要内容，加深理解。
4. 情感体会通过课文中描述的场景和情感引导学生展开讨论，表达对课文的感受和理解。
5. 语言实践教师提供相关练习，让学生运用课文中学到的知识点，进行口头表达或书面表达。
五、板书设计关键词单词解释小船一艘小型的船只飘随风或水流漂移六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握《小小的船》中的基本情节，理解关键词汇，提高阅读理解能力，训练情感表达。
七、课后作业1.复述课文故事。
2.画一幅与课文内容相关的图画。
八、拓展延伸教师可以邀请学生一起创作小小船的故事，培养学生的创意能力。
以上就是本节课《小小的船》的教学计划，希望能够帮助到您。
温馨提示：所有教学活动都应根据学生的实际反应进行调整，确保教学进度和质量。
《小小的船》教学设计(15篇)
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。
因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。
难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
《小小的船》教学设计
《小小的船》教学设计
以下是《小小的船》的教学设计，旨在通过多种方式帮助学生理解和感受这篇诗歌的内涵。
课程信息
课程名称：《小小的船》诗歌教学设计
年级：小学一年级
课时：2课时
教学目标
学生能够正确、流利地朗读《小小的船》。
学生理解诗歌中的基本情节和意境。
培养学生对诗歌的兴趣，激发他们的想象力。
教学步骤
第一课时：介绍与理解
诗歌导入：通过展示一张海洋的图片或播放海浪声音，引起学生对海的兴趣，激发好奇心。
诗歌朗读：教师先朗读整首诗歌，然后逐句由学生跟读。
重点讲解生词和引导学生理解每句的含义。
情感体验：利用角色扮演或小组合作的方式，让学生尽可能感受诗歌中小小的船的心情，增加对情感的理解。
诗歌讨论：引导学生分享对诗歌的感受，讨论月亮和小小的船之间的关系，鼓励学生提出自己的见解。
第二课时：创意活动与展示
创意拓展：学生分组，设计一幅小小的船的画面，包括船、海洋、月亮等元素。
鼓励他们用自己的方式表达对诗歌的理解。
小组展示：每个小组展示他们的画面，并简要解释画面的涵义。
其他同学提出问题或分享自己的看法。
个性化辅导：教师针对学生在理解上的差异，进行一对一的辅导，帮助他们更深入地理解和体验诗歌。
总结与反思：教师与学生共同总结今天的学习，强调诗歌中的美好
情感，并鼓励学生在日常生活中发现诗歌的存在。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
2小小的船 公开课一等奖创新教学设计_1
2小小的船公开课一等奖创新教学设计课题2 小小的船部编版一年级上册第四单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两"等10个生字。
认识“门”1个部首；会写“月、儿"等4个生字。
认识“?、乚”2个笔画2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 仿照例子，用简单的叠词说“的"字短语，积累“的”字短语。
4.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养想象力，激发热爱大自然的情感。
学习重难点1有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。
2.结合插图，理解“弯弯的月儿"和“小小的船”之间的联系。
学情分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第2课。
本课是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。
引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。
通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。
教学辅助PPT、相关图片等。
教学过程学习任务一谜语导入进入学习。
（设计意图：猜谜语导入，引起学生学习的兴趣，出示课件，自然过渡到课文的学习。
）1.猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
"谜底：月亮2.猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。
谜底：船3.联系生活猜想：月亮和船能有什么联系呢？教师导入：也许我们可以从今天的课文总找到答案。
我们一起来学习叶圣陶爷爷写的一首小儿歌，《小小的船》（板书课题，学生跟读）。
学习任务二初读课文学习字词1.初读课文，检查字词。
（1）按要求朗读课文：①借助拼音把字读正确，把课文读通顺；②容易读错的字多读几遍。
（2）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读。
的船两头在里看见闪星教师重点指导学生读准难读的字，如：“在”是平舌音，“船、闪"是翘舌音，“看、见”是前鼻音；“两、星"是后鼻音。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。