狂人日记ppt9

部分同学的见解
“狂人”是一个总是觉得别人会害他，每天都 生活得提心吊胆的人，我对他的评价是：他 是一个当时社会制度下的受影响很大的底层 人民，他的思想都被当时制度所侵蚀。
“狂人”是一个精神病患者，整天想着别人 要吃掉他，他对社会上的一切都非常敏感， 心理很变态，认为身边的人都“恶狠狠”地 对他，他对自己吃自己妹子的事情感到愧疚。
封建统治吃人、
封建制度吃人、
封建礼教吃人！
本文“吃人”的涵义是什么？
《孔乙己》《药》《阿Q正传》中是否 存在“吃人”现象？
（1）《孔乙己》中孔乙己被科举制度 所吃。
（2）《药》中华小栓被愚昧所吃，夏 瑜被屠刀（别人的愚昧麻木）所吃。
选修小说学习目标
1、提高小说阅读能力，积累有关短篇小说的常 识。如：小说的作者，小说的要素，对小说的各 个要素在课文中如何体现，小说的叙事有什么表 现手法与特点。
2、培养理解能力和欣赏能力。在小说阅读过程 中去发现问题，尝试多角度多层面理解作品。而 小说欣赏是在理解的基础上的审美感受和审美评 价，欣赏过程也是审美体验过程，欣赏健康优秀 的小说作品，可以使精神世界更加丰富，能培养 高尚的情操。
回顾小说基本知识
小说的三大要素： 情节、人物、环境。
小说的主要表达方式：
记叙（故事情节）、描写（人物、环境）
情节的组成部分：
开端、发展、高潮、结局，有时还有序幕和尾声。
情节作用：
推动故事发展、塑造人物形象、表现（深化）作品主题
小说刻画人物一般从 肖像、动作、语言、心理 四个方面进行。
选修5 短篇小说欣赏
09-05-26
小测 回顾小说基本知识
1、小说的三大要素是？ 2、小说的主要表达方式是？ 3、情节的组成部分为？ 4、情节作用是？ 5、小说刻画人物一般从哪四个方面进行？ 6、小说人物刻画的作用是？ 7、环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人
物行动的一切外在条件的总和，包括哪两个方面。 8、环境描写的作用是？
鲁迅
09-05-25
毛泽东认为：鲁迅是 “文化 新军的最伟大和最英勇的旗 手”， 是“最热忱的空前的民族 英雄”，“他不但是伟大的文学 家，而且是伟大的思想家和伟大 的革命家”；“鲁迅的方向，就 是中华民族新文化的方向”。
自读课文，分析思考
“狂人”是怎样一个艺术 形象？你如何评价他？请将 思考写于作业本上。
“狂人”为什么名之为“狂人”？
所谓“狂人”是从所谓“正常人”的角度说的， “狂人”即“不正常”的人。文中的“我”有
他是可悲的， 哪些不正常的表现——极度敏感，行为怪异，
日夜胡思乱想，常发生错觉、幻想,思维错乱， 怀疑周围的人，不论认识与否、不论男女老幼、
值得同情的!？ 不论贫富亲疏，甚至骨肉之亲的大哥都仇视他，
“狂人”是一个生性多疑，经常无中生有， 悲观主义而又具有丰富想像力的人，他的多 疑以及悲观造就他对社会的猜疑。久而久之， 自己也就病了。
写一个疯癫的人总以为别人要吃了他，整天 疑神疑鬼，过着痛苦的生活。
“狂人”是一个有着不正常的心理的人，而 且是个比较敏感，常常胡思乱想，而且还会 出现幻想或者错觉之类的人，使得在心理和 精神上都受到严重打击的怪怪的一个人。
选修小说学习目标
3、亲口尝尝“梨子”的味道。 学会归纳具体作品的情节结构，叙事方式，人 物形象，表现方法，语言风格等方面的特点并 且学会运用。即模仿作品，尝试文艺性创作。 另一种是收集相关作家作品的各种资料，写作 小说简介，作家简介等；或者从种理论观点出 发演绎分析课文，尝试小说评论的写作。 还有一种便是积累小说文学中典型的人物形象， 用作写作素材。
当时的人们是如何对待这样的一个历 史、社会的？
P40
“可是也晓得他们心思很不一样， 一种是以为从来如此，应该吃的；一 种是知道不该吃，可是仍然要吃，又 怕别人说破他，所以听了我的话，越 发气愤不过，可是抿着嘴冷笑。”
具体事例在？
“从来如此……总之你不该说，你 说便是你错！”【八】
——麻木
（1）狼子村的大恶人的心肝被挖出来用 油煎炒了吃 （三） （2）李时珍《本草纲目》中记载“人肉 可以煎吃” （五） （3）“易子而吃”（五） （4）易牙蒸子献给齐桓公（十） （5）徐锡麟的心肝被炒吃（十） （6）人肉人血治痨病（十）
合作探究
对于这一个有着长久 “吃人”历史的社会，周围 的人是怎样对待这个历史与 社会的的，而狂人又是怎样 对待的？
让被吃的人自己勒死；罩上“疯 子”“恶人”的名目；和在饭菜 里，暗暗给人吃。【七、十、十 二】
——盲目维护
狂人是如何对待这样的一个历史、社 会的？
狂人其实是一个既有 他能清楚地认识历史、社会 、他人（吃人 的历史、吃人的社会）。
批判精神也有自省精 并把改变“吃人”社会作为已任，试图改 变周围的“吃人的人”。
小说人物刻画的作用：塑造人物形象、推动故事
发展、表现（深化）作பைடு நூலகம்主题
环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人 物行动的一切外在条件的总和，包括：自然环境
社会环境。
环境描写的作用是： 渲染气氛，推动了情节的发
展(为人物的出场做烘托)，塑造了人物形象(反映了人 物的心理状态)，揭示（深化）主题。
想吃掉他，别人的一个眼神、一句话、一个小 动作皆包藏祸心。从医学角度看，这种处于反 应性妄想之中，对周围一切，都可能因某一事 物特征而引起多疑性反应：或怀疑有人害他， 或怀疑有人侮辱他，就是“迫害狂”的病症。
狂人的多疑与敏感有其 自己的道理吗？为什么？
【提示】结合当时社会与 人们的做法进行分析。
这个“吃人”的历史、社会 是怎样的？
神的人物。 到自己也成为审视的对象，狂人的觉醒达 到了一个更深的层次。是一个既有批判精 神也有自省精神的人物形象。狂人才指向 了代表未来的孩子，发出了急迫的呐喊— —“救救孩子！”
“吃人”的涵义是什么？ ——结合『二』『三』『十一』分析
吃人是一个中心隐喻，指的是从精神与文 化上的吃人，它暗指中国漫长封建统治、封建社 会的家族制度、礼教对人性的窒息与戕害。