教科版科学三上大树和小草教学设计
大树和小草-教科2001版三年级科学上册教案
大树和小草-教科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解大树和小草之间的生态关系2.通过观察实验，掌握小草在光照和水分条件下的生长规律3.培养学生的科学思维和实验能力教学重点1.大树和小草之间的生态关系2.小草在不同的生长条件下的生长规律教学难点1.学生理解大树和小草之间的生态关系2.学生对小草在不同的生长条件下的观察和实验分析能力教学准备1.教科2001版三年级科学上册教材2.红外线温度计、水壶、土壤、小草、草盆、光照灯、喷雾器、标尺等教学内容与方法课前准备1.通过PPT或学生问答等形式回顾大树和小草的读物及学生对生态关系的理解。
2.介绍今天的主题：探究小草在不同的生长条件下的生长规律。
实验一：光照条件下的小草生长规律1.老师带领学生观察自然界中小草的生长环境，让学生思考光照条件对小草生长的影响。
2.将小草种植在草盆中，放在室内阳光充足的位置，记录下室内的光照强度。
3.启动光照灯，调节距离和光照时间，记录下实验室中的光照强度。
4.每天观察小草的生长情况，并用标尺测量小草的高度、根长等数据记录，并记录下周积温。
5.探究小草在不同光照强度下的生长规律，归纳总结出结论。
实验二：水分条件下的小草生长规律1.将小草种植在土壤中并给予水分，记录下室内的空气温度与湿度。
2.使用喷雾器对小草进行喷雾增加水分的条件，并记录下周积温。
3.每天观察小草的生长情况，并用标尺测量小草的高度、根长等数据记录，并记录下周积温。
4.探究小草在不同水分条件下的生长规律，归纳总结出结论。
实验三：小草的温度与光合作用1.用红外线温度计测试小草的表面温度，并记录下数据。
2.将小草放在草盆中，在实验室中模拟不同气温、光照强度的环境，记录下数据并作出观察。
3.根据实验数据探究光合作用和温度对小草生长的影响，归纳总结出结论。
教学总结1.通过实验探究小草在光照和水分条件下的生长规律，培养学生在实践中的科学探究能力。
2.学生理解了大树和小草之间的生态关系，并对植物在温度、光照和水分等环境条件下的生长有了更深层次的认识。
教科版科学三年级上册1.3《大树和小草 》教案
教科版科学三年级上册1.3《大树和小草》教案一. 教材分析《大树和小草》这一课是教科版科学三年级上册的第一课第三节内容。
本节课通过大树和小草的生长情况，让学生了解植物的生长特点和生态环境的关系，培养学生的观察能力和探究精神。
教材内容丰富，通过图片、文字、活动等多种形式，引导学生认识大树和小草，了解它们的生长过程，进而认识到保护环境、爱护植物的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但对于植物的生长特点和生态环境的关系，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而达到理解植物生长的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：了解大树和小草的生长特点，认识它们对生态环境的重要性。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生的问题解决能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：大树和小草的生长特点。
2.难点：生态环境与植物生长的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生参与学习。
2.观察比较法：学生观察大树和小草的生长情况，引导学生发现它们的相同点和不同点。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探究，解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：大树和小草的图片、视频等。
2.实物：大树和小草的样本。
3.调查问卷：关于生态环境和植物生长的调查问卷。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大树和小草的图片，引导学生关注它们。
提问：“你们在哪里见过大树和小草？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示大树和小草的生长视频，让学生观察它们的生长过程。
引导学生发现大树和小草的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，填写调查问卷。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分享调查结果，教师总结大树和小草的生长特点，强调生态环境与植物生长的关系。
三年级科学上册1.3《大树和小草》教案(新版)教科版
大树和小草第三课：大树和小草设计者：吕渊彭州市通济镇蓝天小学在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？狗尾草在校园、田野、路旁、果园中都能找到它，它是一年生杂草，全国各地都有分布，生命力很强。
它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
画一画我观察的狗尾巴草三叶草一年生或多年生草本。
分布最广的一种牧草, 也可兼作绿肥。
蒲公英多年生草本，高10～25cm，含白色乳汁。
根深长，单一或分枝，外皮黄棕色。
叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂或羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状细软毛。
比一比：叶子形状不同：三叶草的叶子是椭圆的，狗尾草的叶子是针叶型的。
三叶草没有果实，狗尾草有一串串小小的果实。
比较这些小草的共同特征（从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较不同的小草）草本植物的共同特征：他们都有根、茎、叶、花、果实它们的茎为“草质茎”，多汁，较柔软。
这些草本杂草生活在农田、路边、荒地等，随处可见，在地球上分布极广。
生命力很强，有一年生、两年生多年生等，虽然生命周期不长，但繁殖力强。
不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法。
榆树狗尾巴草榆树叶榆树皮榆树花榆树颜色软硬茎粗细质地狗尾草颜色形状软硬叶大小气味榆树颜色软硬茎粗细质地狗尾草深灰色硬粗大粗糙，不规则纵裂深绿椭圆披针形或卵形稍硬较大清香浅绿软细小柔软浅绿披针形软小无颜色形状软硬叶大小气味大树和小草的相同和不同相同点：树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分、空气等（基本生活环境和生活需要相同）。
不同点：树是木本植物，草是草本植物。
树一般高大，茎粗（木质茎），质地粗糙，草一般矮小，茎细（草质茎），质地柔软；树和草的寿命不同，树寿命长，他们的具体结构特征也各有不同。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
教科版科学三上《大树和小草》教案2
教科版科学三上《大树和小草》教案2一. 教材分析《大树和小草》这一课时选自教科版科学三年级上册。
本课主要让学生通过观察和探究，了解大树和小草的生长特点，培养学生对植物的热爱和保护意识。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生了解大树和小草的不同特点，以及它们对环境的要求。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了简单的植物知识，对植物有了一定的了解。
但在观察和探究方面，还需要加强。
此外，学生对保护环境的重要性有一定的认识，但对植物的保护意识还不够强烈。
三. 教学目标1.知识与技能：了解大树和小草的生长特点，知道它们对环境的不同要求。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱植物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解大树和小草的生长特点，知道它们对环境的不同要求。
2.难点：培养学生观察和探究能力，提高保护植物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动观察和探究。
2.小组合作法：培养学生合作意识，提高探究能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手，提高实践能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、大树和小草的图片、实物等。
2.学具：观察记录表、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示大树和小草的图片，引导学生观察并提问：“你们认为大树和小草有什么不同？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示大树和小草的实物，让学生观察并说出它们的特点。
教师总结并板书。
3.操练（10分钟）学生分组观察校园里的树木和小草，记录它们的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相分享观察结果，教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）讨论：为什么大树和小草需要不同的环境？我们应该怎样保护它们？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护植物的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生绘制一幅大树和小草的画，并写上保护植物的心得。
科学大树和小草教案
科学大树和小草教案教案标题：科学大树和小草教学目标：1. 了解植物的基本生长过程和植物对环境的适应能力。
2. 掌握观察、比较和分类的基本科学方法。
3. 培养学生的科学兴趣和探究精神。
适用年龄：小学三年级所需材料：1. PPT或图片展示大树和小草的图片。
2. 大树和小草的实物或图片剪贴板。
3. 学生的活动本。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 大树和小草是大家都很熟悉的植物，你们有没有注意到它们之间的差异呢？2. 展示大树和小草的图片，引导学生观察并讨论它们的外观特征。
探究（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组给予一幅大树和小草的图片或实物，让学生观察并比较它们的高度、叶子、根等特征。
2. 引导学生记录其观察结果，让他们绘制大树和小草的图片，并在图上标示它们的特征。
3. 鼓励学生互相交流，讨论他们对大树和小草的观察结果的不同。
总结（10分钟）：1. 让每个小组分享他们的观察结果和讨论的内容，以便于全班理解大树和小草的差异。
2. 引导学生总结大树和小草的特征，并讨论它们的不同生长环境。
拓展活动：1. 让学生在校园或家庭周围观察其他不同类型的植物，尝试用他们的观察和比较来理解植物的适应能力。
2. 带领学生去图书馆或互联网上寻找更多关于植物的信息，以便进一步拓展学生的科学知识。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在观察、比较和分类过程中的积极参与程度。
2. 学生活动本中的绘图和记录可以用于评估他们对大树和小草的认识。
教学延伸：1. 高年级学生可以进行更深入的研究，了解植物的生长、繁殖和适应环境的更多细节。
2. 学生可以设计实验来研究不同环境对植物生长的影响，并进行数据分析和报告撰写等活动。
注意事项：1. 在教学中鼓励学生提问和思考，引导他们自主探索。
2. 引导学生在观察和比较过程中使用科学语言和概念，培养他们的科学思维和表达能力。
3. 为了适应不同的学习风格，教师可以使用多种教学方法和资源，如讨论、实地观察、绘图等。
科学大树和小草的教案
科目版本
小学科学教科版三年级上册
课名
第一单元第3课《大树和小草》
学习目标
1.能根据自己的观察分析出树木和小草典型特点；
2.能够根据大树和小草典型特征归纳出草和树的共同特征；
3.能够根据草本植物和木本植物的共同特征正确分辨常见植物。
具体环节设计
教学环节
内容
1.教师上课
1导入新课
1.新课导入
我们周围的植物千姿百态，有的高大挺拔、有的柔弱细嫩。今天我们一起来找找大树和小草的相同和不同之处。
2探索新知
2.探索新知
我们身边有很多不同种类的小草，一起看看这些植物有什么特点？
（提示：讨论2分钟）
2.探索新知
我们通过动画看看这三种植物的特点。
2.探索新知
通过观察我们知道了：
一般来说，叶子的形状是辨认野草的主要标志。
3.拓展资源
1教学设计
教学设计
2视频动画
小草
大树
3.常见问题
1.本节课学生要掌握的知识点是什么？
小草与大树一样，也是一个个活生生的个体，有着与其他生命体同样的特征。在与大树的比较中，要让学生进一步认识到，在生命世界里不管个体的大小如何，它们都是有生命的，都是具有生命体的共同特征的。同时提醒学生，对小小的生命也要关注、也要爱护。
木本植物和草本植物
3能力反馈
3.能力反馈
刚刚我们已经认识了大树和小草，请同学们总结下大树和小草的相同点和不同点，并记录在维恩图中。
3.能力反馈
大树和小草的相同点、不同点
2. 学生自学
1跟我学
看看视频里的老师和同学们怎么学习大树和小草的。
2学生练习
1.什么是草本植物？
教科版科学三上《大树和小草》教案设计
⒊大树和小草
一、教材简析：
《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。
在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。
最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。
二、教学背景：
学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。
其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。
当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图。
教科版科学三上大树和小草教案
1.3大树和小草教学目标：1、知道小草和大树一样，具有生命体的共同特征，都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，其主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
2、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点及难点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征；看懂维恩图的表达方式。
教学准备：分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：一、引疑讲述：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？讲述：对不知名的小草怎么认识？（师提供认识的方法及资料）二、探究讲述：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
讲述：让我们运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
学生活动汇报交流提问：我们能比较不同的草，找出它们的相同和不同点吗？（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
提问：上节课我们很多同学观察了樟树，樟树和狗尾草又有什么相同和不同点呢？可以从哪些方面来进行比较？比较并完成对比表格汇报交流（引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
）比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
（这是教学重点）三、总结讲述：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
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《大树和小草》教学设计
【教材分析】
《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。
本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。
通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。
【学情分析】
三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。
这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。
对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。
【教学目标】
知识与技能
1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、
阳光和空气。
过程与方法
1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观
1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏
小草的意识。
【教学重难点】
教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍
特点有一个大致的了解。
教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。
【教学方法】
本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.教具
几种常见小草的完整植株
3.学具
每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株
【教学过程】
【板书设计】。