信息技术与课程整合PPT课件

学生将分为两组开展合作
学习，一组的主题是比较阅 读分析，另一组的主题是城 市文化比较，请充分应用网 络主题学习资源进行筛选、 比较和提炼，形成本组的相 对一致的看法，然后进行两 组交流。
今天的课程：语文 让我互们联展网开教想学像资的源翅应膀用
与课程标准一致
教学准备中要列出课程标准相应的学习要求， 并转化为本节课的具体教学目标。胡同文化设计 的比较阅读和京沪文化比较主题，就是依据课程 标准提出的认识中华文化的丰厚博大，吸取民族 文化智慧和关心当代文化生活，尊重多样文化要 求设计的，并注重整体把握课文，避免琐碎分析， 通过比较阅读和比较分析，最后达到发展个性， 丰富学生精神世界的目的。
北京的胡同文化
让我们像作家探究社会 文化现象那样进入课程， 学生将拿到三份有关胡同 文化的主题学习资源目录 索引，请应用这些资源来 对胡同文化的继承和创新 进行比较分析。
今天的课程：语文
让我实们践展练开习2想像的翅膀
《胡同文化》与《在胡 同里长大》的比较阅读 北京与上海﹕文化比较 主题学习资源之二
融入学习过程的资源流程模型
从资源建设到教学应用
课程资料管理
课程设计
备课
便于交流和 提高效率的工具
合作与交流
授课
课程整合的新方向
引例﹕应用信息技术于教学的两种 方式 信息技术与课程整合的方式
通过注入互联网教学资源丰富当前的课程 构建基于现实问题的新的课程和教学活动 提供促进学习的支架和工具
教学评价
主题学习网络资源之一
胡同与文化﹕历史的积淀
北京老城胡同攝影展 城南旧事 杨信胡同艺术工作室 胡同与四合院 老北京胡同地图 北京的历史变迁 胡同的故事
主题学习网络资源之二
情系胡同﹕美文阅读
汪曾琪﹕胡同文化
林海音：在胡同里长大
肖乾：老北京的小胡同 李国文﹕胡同之死 季羡林﹕我爱北京的小胡
同 王辛笛﹕记忆中的北京胡
建立新的评价与反馈机制
今天的课程：语文 让我们展开想像的翅膀
http://www.bj4hs.bj.edu.cn/url/s tudent/bystreet/index.htm
一个演示汪 课曾 祺件
请观察北京四中的同学
是如何应用互联网资源开 展自主学习的，想一想这 样的应用资源方式和常见 的讲授课件有什么不同？ 请归纳一下应用互联Biblioteka Baidu课 程资源的特点，它的引入 对改变传统教师教学方式 和学生学习方式有什么作 用？
如何真正把信息 技术融合于教与 学的课程之中？
应用计算机诊断程序加深学生对 物理概念理解
实验班与对照班数学标准测试成绩对照
代数智能教学系统（PAT） 实验结果
关于课程整合的反思
信息技术应用的核心是改变教师的教学方式和学生的 学习方式
我们把过多的注意力放在技术在教学中的单纯呈现上，
而忽视了技术与课程的整合 技术不是目标，学习才是教育的最终目标，如何使用 技术比技术本身更为重要。
教学资源建设的新方向
建设基于网络的、融入教与学过程的、动态的、共建 共享的学习资源库 从单一的素材加课件向为新课程设计、实施和评价提 供全面的信息支持 从数据管理走向知识管理，特别注重信息的挖掘与重 组，以学习主题为导向，对各类资源进行整合，呈现 给用户的不是素材的堆积，而是课程学习主题资源 科学是要学生亲自动手做而不是要别人做给他们看， 新一代教育软件要从“演示型”较向“互动型”，促 进学生科学知识和推理及思维的技能结合起来，从而 能动地获得对科学的理解
仅仅用一种技术代替另一种技术不可能使教育更为有 效，在使用技术的过程中，教学观念要发生相应的变
革，要思考、实验、发展和完善新的教学策略。
信息技术应用的两个转变
把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化 作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用 要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用 到学习之中。 把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式， 发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流 等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方 式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。
信息技术与课程整合 新的应用带动新的发展
上海市教科院现代教育实验室
大力推进信息技术在教学过程中的
普遍应用，逐步实现教学内容的呈现 方式、学生的学习方式，以及教学过 程中师生互动方式的变革，充分发挥
信息技术的优势，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育环境和有力的 学习工具。
国家基础教育课程改革指导纲要（讨论稿）
同 鲁彦周﹕我思念北京胡同
古都残梦–胡同
胡同文化朗读 京韵大鼓演唱
主题学习网络资源之三
双城记﹕胡同文化与弄堂文化
京城胡同文化 -胡同里 的人家
胡同里的北京
胡同没了，文化自杀
安居古都 ----谈北京旧 城的改造
上海弄堂：回忆与现实 上海老街―明清梦痕 上海三六九
北京人与上海人之间的区别 城市印象
提供促进学习的支架和工具
进行教育创新，必须面向现代化、面向 世界、面向未来，加大教育对外开放的力 度。要密切关注世界教育发展的大趋势， 在继承中华民族优秀教育传统的基础上， 积极吸收人类文明的一切优秀成果，借鉴 世界上先进的办学经验和管理经验，提高 我国教育的国际竞争力。
江泽民
信息技术与课程整合 新的应用带动新的发展
信息技术与课程整合的新方向 构建课程整合新模式的实践 今后研究的两个方向
信息技术与课程整合的新方向
基础教育信息化的发展阶段 关于课程整合的反思 信息技术应用的两个转变 教学资源建设的新方向 课程整合的新方向
基础教育信息化的发展阶段
http://it.sohu.com/63/74/article206037463.shtml
如何体现基础教 育信息化的效益？
如何实现新的应 用带动新的发展？
互动课程通过互动的多媒体活动程序 为学生提供学习活动的支架，使学习者 能够进行比较复杂的学习活动，投入到 高级的思考和问题解决活动中去。在互 动课程的实施中，教师正是运用了认知 的支架来促进复杂的思考、设计、科学 和数学原理和概念的学习。
通过注入互联网教学资源 丰富当前的课程
让我们展开理想的 翅膀—诗歌写作 福州市延安中学
一个青年教师是如 何应用互联网资源 重新设计课程以激 发课堂活力的···
构建基于现实问题的 新的课程和教学活动
实践练习1 互联网课程资源 胡同与文化﹕历史的积淀 情系胡同﹕美文阅读 双城记﹕胡同文化与弄堂 文化比较