怎样让学生对科学产生兴趣
如何激发孩子对科学课程的兴趣
如何激发孩子对科学课程的兴趣科学课程在孩子的学习中起着重要的作用，它不仅可以培养孩子的求知欲和观察力，还可以锻炼孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
然而，有时候孩子对科学课程可能感到乏味和无趣。
那么，如何激发孩子对科学课程的兴趣呢？本文将分享一些方法与家长和教师朋友们。
1. 创设良好的学习环境激发孩子对科学课程的兴趣，首先要在学习环境上做到舒适与愉悦。
保持教室的整洁与美观，提供充足的自然光线，打造一个愉快的学习氛围。
此外，教师可以通过布置有趣的科学实验装置或展示有趣的科学模型等方式，吸引孩子的目光，激发他们对科学的好奇心。
2. 实施实践教学实践是激发孩子对科学的兴趣的有效方法之一。
通过让孩子亲自动手操作、观察、实验，不仅会给他们带来直接的互动体验，还能加深他们对科学原理的理解。
教师可以设计一些简单有趣的实验，鼓励孩子们积极参与。
例如，利用玻璃瓶、水和纸张等简单材料，演示水的密度和浮力等科学概念。
这种实践教学的方式会让孩子们更加主动地探索与学习。
3. 培养科学思维除了实践教学，培养孩子的科学思维也是激发他们兴趣的重要方式。
科学思维包括观察、提问、推理和实验等能力。
教师可以引导孩子们学会仔细观察周围事物，并提出自己的问题。
例如，当看到飞鸟在空中滑翔时，可以引导孩子提问：“为什么鸟能在空中飞翔？”接着，通过讨论、实验和探索，激发孩子们对科学的兴趣，并培养他们的科学思维能力。
4. 融入科普资源现在，对于孩子们来说，互联网是一个无法忽视的学习资源。
家长和教师可以借助科普类的动画、视频、图书等资源，让孩子在娱乐中学习。
例如，根据孩子的兴趣选择一些科普类的动画片或纪录片，既能激发他们对科学的兴趣，又能增加他们的科学知识。
5. 培养团队合作意识科学研究往往需要团队合作，因此培养孩子们的团队合作意识对他们激发科学兴趣也非常重要。
教师可以设计一些合作活动，让孩子们分组进行实验或研究，从而锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力。
激发学生对科学的兴趣
激发学生对科学的兴趣科学是探索世界奥秘的工具和方法，也是培养学生创新思维和问题解决能力的重要途径。
然而，很多学生对科学的学习却缺乏兴趣和热情。
本文将探讨一些激发学生对科学兴趣的方法和策略，旨在引导学生主动参与科学学习，培养对科学的热爱。
一、实践探索，亲身体验实践是激发学生对科学兴趣的重要途径之一。
学生通过亲身参与实践活动，可以深入感受科学的魅力和乐趣。
教师可以组织学生进行实验、观察和实地考察等活动，让学生亲身体验科学探索的过程。
例如，在学习生态科学时，学生可以到自然环境中进行生态调查，并记录观察到的生态现象，从而增加对生态环境的敏感度和兴趣。
二、趣味化教学，增强互动性在传授科学知识的过程中，教师可以采用趣味化的教学方法，增加学生的参与度和兴趣。
通过以游戏、竞赛、奇趣事例等形式进行教学，可以引起学生的好奇心和探索欲望。
同时，教师可以鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，增强学生之间的互动和交流。
例如，在学习物理学时，教师可以设计一场有趣的竞赛，要求学生利用自己所学知识制作小道具，实现特定的物理效果，既培养学生的动手能力，又增加学生对物理学的兴趣。
三、多媒体辅助，生动直观现代科技为科学教学提供了更多的展示方式和资源。
在教学过程中，教师可以运用多媒体技术，利用图片、视频等多种形式展示科学实验和现象，使学生能够更加直观地理解和体验科学知识。
与传统的纸质教材相比，多媒体资源更具吸引力和表现力，能够激发学生对科学的好奇心和热情。
例如，在学习化学元素周期表时，教师可以利用多媒体展示不同元素的特点和应用，通过视觉和听觉的方式激发学生对元素的兴趣。
四、鼓励创新，呈现科学成果为了激发学生对科学的兴趣，可以引导学生参与科学实践和研究，并鼓励他们进行创新。
学生可以选择感兴趣的科学课题进行探究和研究，在教师的指导下，设计并实施实验，分析和总结结果，并将成果呈现给全班同学。
通过这样的实践，学生不仅能够加深对科学知识的理解，还能培养创新意识和科学研究能力，并进一步激发对科学的兴趣。
激发学生对科学的兴趣
激发学生对科学的兴趣科学作为一门探索自然规律的学科，无疑是培养学生思维能力和创新意识的重要途径之一。
然而，在当前教育环境下，很多学生对科学缺乏兴趣，这对他们的学习和发展都是一种制约。
因此，如何激发学生对科学的兴趣成为了一项重要任务。
一、培养探索精神鼓励学生积极探索，激发他们对科学的兴趣是非常关键的。
在教学过程中，老师可以设置一些开放式的实验和研究项目，鼓励学生进行自由探索和发现，并提供必要的指导和支持。
例如，学生可以选择自己感兴趣的主题进行实验并记录观察结果，通过对现象背后的原理的深入了解，培养学生对科学事实的好奇心和兴趣。
二、创设互动学习环境营造积极互动的学习环境，是激发学生对科学兴趣的重要条件之一。
教师可以采用小组讨论、合作实验等形式，鼓励学生之间的合作和交流。
通过组织学生进行科学项目竞赛、展览等活动，培养他们的团队合作精神和创新能力，并激发他们对科学的兴趣。
此外，利用多媒体技术和互联网资源，创造丰富多样的学习方式，引导学生主动参与到科学探索和研究中。
三、鼓励实践与应用科学实践和应用是培养学生对科学兴趣的重要途径。
学生通过自己动手做实验，亲自观察和记录数据，体验科学知识的应用，从而培养对科学的热爱。
教师可以利用实验室、实践课程等资源，引导学生进行实际操作，让他们亲身体验科学的乐趣和成就感。
同时，学校还可以积极组织学生参加科技创新竞赛和科学展示活动，提供展示成果的平台，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们对科学的兴趣。
四、拓宽科普渠道科普教育是激发学生对科学兴趣的重要途径之一。
学校可以邀请科学家、专家进行科普讲座，向学生介绍科学的最新进展和研究成果，帮助他们了解科学的前沿知识。
此外，在学校图书馆、科学馆等地放置富有趣味性和启发性的科普读物，开设科普展览等活动，使学生可以通过多种途径了解科学的知识，培养对科学的兴趣。
总之，激发学生对科学的兴趣需要从多个方面入手，如培养探索精神、创设互动学习环境、鼓励实践与应用以及拓宽科普渠道等。
怎样激发学生对科学的兴趣
怎样激发学生对科学的兴趣在当今时代，科学技术的发展日新月异，对社会的进步和人类的生活产生着深远的影响。
培养学生对科学的兴趣，不仅有助于他们在学校取得良好的成绩，更能为他们的未来发展奠定坚实的基础，使他们有可能成为推动科学进步的创新人才。
那么，如何激发学生对科学的兴趣呢？一、营造充满科学氛围的环境学校和家庭都应该努力为学生营造一个充满科学氛围的环境。
在学校，可以设立科学实验室、科技展览馆等场所，展示一些有趣的科学实验和科技成果。
教室里可以张贴科学家的画像和科学知识海报，让学生在日常学习中就能接触到科学的元素。
家庭中，家长可以为孩子购买一些科普书籍、科学玩具，鼓励他们观看科学类的电视节目或纪录片。
比如《人与自然》《探索发现》等节目，能够让学生直观地感受到大自然的神奇和科学的奥秘。
二、开展生动有趣的科学实验科学实验是激发学生兴趣的有效手段。
通过亲自动手操作实验，学生能够更直观地理解科学原理，感受到科学的魅力。
实验可以从简单易行的小实验开始，比如用醋和小苏打反应产生二氧化碳，观察鸡蛋在盐水中的沉浮等。
教师在进行实验教学时，要注重引导学生观察实验现象，思考背后的科学原理，并鼓励他们提出问题和猜想。
对于学生的疑问，要给予耐心的解答和引导，让他们在探索中获得成就感。
三、讲述科学家的故事科学家们的奋斗历程和创新精神往往能够激励学生对科学产生浓厚的兴趣。
教师和家长可以给学生讲述牛顿、爱因斯坦、居里夫人等著名科学家的故事，让他们了解科学家们是如何在困难和挫折面前坚持不懈，最终取得重大科学发现的。
这些故事不仅能够激发学生的学习动力，还能培养他们的科学精神和创新意识。
同时，也可以让学生了解到科学研究并不是一帆风顺的，需要付出努力和汗水。
四、组织丰富多彩的科学活动学校和社区可以组织各种形式的科学活动，如科技竞赛、科普讲座、科学考察等。
科技竞赛能够激发学生的竞争意识和创新能力，让他们在比赛中展示自己的才华和创意。
科普讲座可以邀请专家学者为学生讲解最新的科学研究成果和前沿技术，拓宽学生的视野。
五种激发小学生对科学的兴趣和热爱的方法
五种激发小学生对科学的兴趣和热爱的方法科学是一门广阔而有趣的学科，能培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
然而，有些小学生可能对科学缺乏兴趣和热爱。
为了激发他们对科学的兴趣和热爱，教师和家长可以采用以下五种方法。
一、实践探索让小学生通过实践探索的方式来学习科学知识。
将理论知识与实际操作结合起来，让他们亲自动手进行实验和观察。
例如，在学习植物的生长过程时，可以让他们种植小型的花草，观察它们的生长变化。
这样可以让他们更加深入地了解科学知识，并培养他们对科学的兴趣。
二、科学游戏通过科学游戏来激发小学生对科学的兴趣。
科学游戏可以有趣而且互动性强，能够引起他们的主动学习兴趣。
例如，可以利用卡片游戏让小学生学习动物的分类，或者通过拼图游戏来学习地理知识。
这样的游戏能够培养他们的观察力和逻辑思维，同时激发他们对科学的热爱。
三、实地考察组织小学生进行实地考察，探索科学的奥妙。
带着他们参观科学博物馆、野外动物园或自然保护区，让他们亲眼观察和体验自然界中的科学现象。
例如，可以带他们观察昆虫的生态环境，或者参观天文馆了解星体运行规律。
实地考察能够激发小学生的好奇心和探索欲望，让他们更加热爱科学。
四、科学竞赛鼓励小学生参加科学竞赛，培养他们对科学的热爱。
科学竞赛可以激发学生的竞争意识和求知欲望，同时提高他们的科学水平。
例如，可以组织小学生参加科学实验设计竞赛或科学知识竞答比赛。
通过参加竞赛，小学生会更加努力学习科学知识，同时也能够通过比赛的经验提高自己的科学能力。
五、角色扮演通过角色扮演的方式让小学生亲身体验科学家的工作和探索过程。
可以让他们扮演科学家，进行科学实验或解决科学问题。
例如，可以让他们模拟研究恐龙化石，或者扮演环境科学家解决环境问题。
通过角色扮演，小学生可以亲身感受到科学的乐趣和意义，从而激发他们对科学的兴趣。
以上是激发小学生对科学的兴趣和热爱的五种方法。
通过实践探索、科学游戏、实地考察、科学竞赛和角色扮演，可以使小学生更加喜欢科学，并培养他们对科学的持续兴趣。
如何激发学生对科学的兴趣
如何激发学生对科学的兴趣科学是一门探索真理和解释自然现象的学科，它在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践能力方面起着至关重要的作用。
然而，对于很多学生来说，科学常常显得枯燥乏味。
因此，如何激发学生对科学的兴趣成为一个重要的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何激发学生对科学的兴趣。
一、创设具有趣味性的学习环境创设具有趣味性的学习环境是激发学生对科学兴趣的关键。
教师可以通过设置丰富多彩的实验活动，采用生动有趣的教学案例，应用多媒体和互动教具等方式来丰富课堂教学。
例如，教师可以利用动画、视频和实物模型等直观形象的工具，展示科学知识和实验过程，激发学生的好奇心和探索欲望。
二、实践与探索结合科学实践是培养学生科学兴趣的有效途径。
学生通过亲身参与实验、观察和探索现象，能够深入感受到科学的魅力。
因此，教师可以通过设计一系列与学生实际生活、兴趣爱好相关的实践活动，让他们亲手动手操作，并且提供机会进行自主探究，激发学生对科学的兴趣。
三、联系实际，强化应用将科学知识和实际生活相结合，使学生能够意识到科学无处不在，能够应用科学知识解决实际问题，对学生的科学兴趣有着重要的影响。
教师可以通过列举生活中的案例，引导学生思考并应用科学知识解释现象。
例如，通过讲解身边事物的原理、科学实验成果的应用以及科学技术的发展和应用前景等，让学生认识到科学的重要性和实际意义，从而激发他们对科学的兴趣。
四、开展科学俱乐部和科学竞赛开展科学俱乐部和科学竞赛活动是培养学生对科学兴趣的有效方式。
学生可以在科学俱乐部中与其他志同道合的同学一起进行探索和研究，并且分享彼此的发现和成果，增强对科学的兴趣和热爱。
而科学竞赛则能够提供一个展示自己科学成果的平台，激发学生的竞争力和动力，从而深入学习科学知识。
五、鼓励多元化学习方式学生的学习方式因人而异，因此，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的学习方式。
比如，有些学生善于动手操作，可以参与实验和制作模型；有些学生对科学的理论知识感兴趣，可以阅读科普读物和参观科学展览等。
如何培养学生对科学的兴趣
如何培养学生对科学的兴趣科学是一门丰富有趣的学科，它可以帮助我们理解世界的运作方式，并培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
然而，对许多学生来说，科学可能是枯燥乏味的。
那么，如何才能培养学生对科学的兴趣呢？本文将探讨几个方法。
一、亲身体验学生对科学的兴趣常常来自亲身体验。
在传授科学知识的过程中，教师应当注重实践操作，让学生亲自动手实验、观察现象，从而加深他们对科学的认识。
例如，在教授物理光学时，可以让学生自己制作简易的光谱仪观察颜色的分光现象。
通过亲身体验，学生能够深入地感受到科学的魅力，从而激发对科学的兴趣。
二、生动有趣的教学方法让科学课堂变得生动有趣也是培养学生对科学兴趣的重要方法。
教师可以运用多媒体技术、实物展示、故事讲述等方式，将抽象的科学概念具象化，使学生易于理解和接受。
例如，在讲解化学反应时，可以通过示范实验和生动的故事告诉学生反应产生的有趣现象。
这样的教学方法能够激发学生的好奇心，增加他们对科学的兴趣。
三、实践应用将科学知识与实践应用相结合，能够让学生更加深入地理解科学并培养他们对科学的兴趣。
教师可以设置一些与实际生活相关的问题，引导学生运用科学知识去解决问题。
例如，在教授数学中的概率时，可以让学生思考在生活中的概率应用，如抽奖、赌博等，通过实际应用来增加学生对概率的兴趣。
通过将科学知识与实践相结合，学生能够在实际解决问题的过程中体验到科学的魅力，从而更加喜欢科学。
四、开展科学活动开展各种科学活动也是培养学生对科学兴趣的有效途径。
学校可以组织科学展览、科技竞赛等活动，让学生参与其中，并展示他们的科学成果。
这样的活动可以培养学生的科学研究能力和创新精神，激发他们对科学的兴趣。
此外，学校还可以组织科学实践活动，如实地考察、参观科研机构等，让学生亲身体验科学研究的过程，加深对科学的了解。
五、角色榜样的引导教师是学生的榜样与引导者，他们的言行举止可以对学生产生至关重要的影响。
教师应当积极热爱科学，并将科学的乐趣传达给学生。
激发学生对科学的兴趣
激发学生对科学的兴趣科学作为一门重要的学科，对于学生们的成长和未来发展具有重要意义。
然而，很多学生对科学缺乏兴趣，认为科学是一门枯燥的学科，难以理解和应用。
为了激发学生对科学的兴趣，我们可以采取以下措施。
一、实践探索科学是一个实践性很强的学科，只有亲自动手进行实践探索，学生才能真正理解科学的奥秘。
学校可以开设科学实验课程，让学生自己设计实验、观察实验现象、分析实验结果，通过实践来培养他们的科学思维和解决问题的能力。
此外，学校还可以组织科学考察活动，让学生亲身体验科学研究的过程，通过与科学家的交流，了解科学研究的意义和价值。
二、趣味教学在科学教学中，我们可以通过增加趣味元素，调动学生的积极性和主动性。
比如，在讲解物理原理时，可以通过模拟实验或者展示有趣的实例来引起学生的兴趣。
另外，利用多媒体教学手段，将科学知识以图文并茂的方式进行呈现，配以生动的语言和音效，使学生对科学知识更加感兴趣，提高他们的学习积极性。
三、生活应用将科学知识与生活应用结合起来，可以让学生更直观地感受到科学在日常生活中的重要性。
比如，在化学课上，老师可以讲解食物的成分和反应原理，并通过制作简单的食品来让学生亲自操作，感受化学在烹饪中的应用。
这样一来，学生不仅能够了解科学知识的实际应用，还能够提高他们对科学的兴趣。
四、开展科学竞赛和实践活动学校组织科学竞赛和实践活动，可以激发学生的学习动力和兴趣。
通过参加科学竞赛，学生可以更深入地了解科学领域的最新研究和发展动态，增加他们对科学的好奇心和热情。
同时，学校还可以邀请科学家、工程师等专业人士来学校进行科普讲座，向学生讲解科技前沿的知识和技术，激发他们对科学的浓厚兴趣。
总之，激发学生对科学的兴趣是学校教育工作的重要任务之一。
通过实践探索、趣味教学、生活应用和开展科学竞赛和实践活动等多种途径，我们可以为学生们创造一个积极、有趣的科学学习环境，培养他们对科学的兴趣和热爱，从而推动科学教育事业的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让兴趣成为学生学习科学的老师
susan
伟大的科学家爱因斯坦曾经过：“兴趣是最好的老师。
”也就是说一个人一旦对哪件事产生了兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索和实践中始终保持愉悦的心情。
因此，在科学教学中只有让学生对科学探究产生了兴趣，才能让他们在学习中真正的喜欢上科学课、爱上科学这门学科。
《新课标》指明：学生作为生活在科学技术高速发展时代的一份子，必须具有科学素质。
当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。
小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。
从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。
学校里每一个学期只安排大约57节科学课，相比于语文和数学课少得多，而且家长也认为只要语文、数学学得好就行了，这让学生很容易从心理上不重视科学课，设置忽略了科学课。
因此我们上科学课的老师必须采取各种有效的教学手段去吸引学生，保养他们对科学的兴趣和求知欲，引导他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作、与环境和谐相处，为后继的科学学习和为其他学科的学习和全面发展打下基础，从而爱上上科学课。
一、让学生知道我们身边到处都有科学
看到“科学”二字，不少学生就会觉得科学是那么的神秘，那么的遥不可及，从而对科学产生一种畏惧感。
其实，在我们生活中，有许多看起来平平常常的事情里。
比如：热天冰棒拿在手里会融化；冬天的晚上脱衣服会看到有火花在毛衣的周围产生；树苗长大了就会开花、结果、衰老、死亡…….因此，在平常的科学课上就应该以探究为核心。
学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。
在学习《阳光的组成》一课时，我选择阳光灿烂的一天来上这节课，拿着一个三棱镜到教室。
提醒学生“今天是阳光灿烂的一天”将三棱镜放到窗台上让阳光透过三棱镜，说“白色的光透过一个镜子后为什么会变成七种不同颜色的光呢？你们生活中那里还看到有这样的现象？”有的学生生活中可能有看过到彩虹的出现，所以有的同学会说；“我在二年级的时候看过。
”我再问：“那么当时你是什么感觉啊？”学生回答：“感觉好神奇哦！”这时我就加以引导：“平时我们天天都生活在灿烂的阳光下我们有想过阳光会由这么多种颜色的光组成吗？”学生回答：“没有。
”“其实关于阳光还有很都秘密，你们想知道吗？”从而引入新单元的学习。
因为有目的的学习，学生的学习热情都非常高，而且在该单元的学习过程中都很积极主动地进行科学探究活动。
通过这样的教学方式，不仅缩短了科学课跟学生之间的距离，揭开科学神秘的面纱，让学生感觉到科学就在我们身边。
而且通过科学可以解决生活中很多我们以前觉得很神奇的事情，让学生意识到学习科学的重要性。
二、从生活经验入手，激发学生的学习兴趣
有一个教育学家这样讲过“每一个孩子在走进教室之前他们的脑袋里都不是空白的。
”也就是说每个学生在上任何一节科学课之前都具有一定的知识经验，有一定的思维能力，他们具有极大的学习潜力，他们具有极大的学习潜能，只要引导得当，小孩子雨声俱来的好奇心就能转化为强烈的求知欲和学习行为。
比如在学习《热是怎样传递的》一课时，我拿手一杯热气腾腾的水走进教室，对学生说：“老师现在很口渴，你们有没有办法使这杯水凉的更快些呢？”很多学生在生活中都会遇到这样的问题，而且也会用自己的办法来使水变凉。
一听到自己还可以帮上老师的忙，这时就更加来劲了，一个个都纷纷举手来献计献策：“用两个杯子把开水从一个杯子倒到另一个，再从另一个杯子倒到原来的杯子，这样开水会凉的快些。
”“把这杯开水放进一盆冷水里面”……从这些生活中常见的情景入手引入新课的教学中，由于这种现象在生活中学生都不是第一次见到的，所以学生并没有感到科学是那么深不可测而是非常的亲近，对动手进行试验探究也会非常感兴趣。
三、让学生走出教室上科学课
在我们学校课堂教学是科学课主要途径，但不是唯一的途径。
不能把科学局限在教室这个狭小的空间内，教室外还有更广阔的天地。
因此我觉得可以引导学生到校园里、到学校外、到街道、甚至到整个社会中去，使课内课外相结合，生活和社会相结合，让学生获得最大程度的满足和发展。
小学生都有一个共同的特点就是好奇心很强，平时最爱上体育课，通常在上其它在教室内进行的课时只要外面有一点响动都会站起来或者探起头来看看发生什么事。
教室外的事对他们来说更有吸引力，而小学科学课都是以常见的自然现象和自然事物为对象。
所以我们作为教师要结合实际，把学生带出教室培养学生观察事物的能力和探究精神让学生走出教室去上科学课。
在三年级上册学习《探访小动物》一课时，由于我们的学校到处都有花圃和草地，那里生活着很多小动物，而且这节课涉及到多种小动物，还要求学生通过观察填写一个《我们的记录》。
所以我就带着学生到学校的操场边的草地上进行观察。
学生一听到是去教室外上科学课就都欢呼雀跃起来，连平时比较调皮的学生都能够认真的完成我布置的任务。
到下课了，有的学生还说：“老师，这节课怎么会过得这么快，我还有好多没有记录呢。
”
四、让学生享受科学知识所带来的乐趣
《科学课程标准》的总目标指出：科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
科学知识、科学思
想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。
学生学习了有关的科学知识之后，教师应该尽可能地创造条件，让学生亲身去实践，去探究。
感受科学给他们带来的乐趣。