二年级上册数学第二单元第8课时加减混合人教版
第八课时 加减混合
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
4 知识小结
01 情景导学
情景导学 （一）竖式计算
36＋28＋17＝ 81
36 ＋2 8
64 ＋1 7
81
65－25－21＝19
65 －2 5
40 －2 1
19
情景导学
（二）小猴运桃子
第一次运走17个， 第二次运走23个。
×改：6Leabharlann －（17＋28）＝1917
64
＋2 8 －4 5
45
19
学以致用
2.学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业 了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？
65－27＋25＝63（位） 口答：现在有63位同学。
3.
36元
学以致用
29元
30元
（1）应找回多少元？ 50－8－25＝ 17（元） 或 50－（8＋25）＝17（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
04 知识小结
知识小结 说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？
在写竖式时
✓相同数位对齐，从个位算起； ✓相加满十要进位,不够减时要退位; ✓有时可以用简便写法。
猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家， 运了两次后，还剩多少个？
52－17－23＝ 12（个）
52 －1 7
35 －2 3
12
口答：还剩12个。
52－（17＋23）= 12（个）
40
口答：还剩12个。
还可以怎么算？
02 探索与发现
探索与发现
说一说图中告诉我们什么，要解决的问 题是什么，再解答。
探索与发现
这是加减混合的 算竖式式。怎么写？
先算下来25人，车上有多少人： 67－25＝ 42（人） 再算现在有多少人： 42＋28＝ 70（人） 我用综合算式：67－25＋28＝
探索与发现
还有其他解答 方法吗？
这是简便写法。
67－25＋28＝ 70（人）
67
67 －2 5
42
42 ＋2 8
70
－2 5
或 42
＋2 8
70
探索与发现
67＋28－25＝ 70（人）
我先算上车比下车多几人。
28－25＋67＝ 70（人）
探索与发现 想一想，应该先算什么？
72－(47＋16)＝ 9
47 ＋1 6
63
72 －6 3
9
有简便写法吗？
03 学以致用
学以致用
学以致用 1. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
人教部编版二年级数学上册第二单元第8课时 连加、连减精品教学课件
1
88
90 - 58 - 30 = 2
.
90
- 58
32 - 30
32
2
三、巩固练习
2.水果店进70箱苹果，第一天卖出25箱，第二天卖出23箱， Nhomakorabea剩多少箱？
70-25-23=22（箱） 答：还剩22箱。
四、课堂小结
连加、连减 1.要按照从左到右的顺序依次计算。 2.计算时，列一个竖式比较简便。
2 100以内的加法和减法（二） 第8课时 连加、连减
一、复习导入
7＋6＋5＝ 18
13
24 - 10- 7＝ 7
14
8 + 2 + 13＝23
10
20 + 30 + 10＝ 60
50
二、探索新知
二、探索新知
28 + 31 4
62
28 + 34 + 22＝ 84
62
62 +22
84
简便写法
28 + 31 4
62 +22
84
28
3 4 10 ＋ 21 2
84
二、探索新知
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26 个。还剩多少个？
84 - 40 - 26＝18
44
84 44 - 40 - 26
4 4 18
84-40=44能口算， 可以不写竖式。
二、探索新知
还可以先算一共运走多少 个。怎么列式呢？
先算一共运走的南瓜： 40 + 26＝ 66（个） 再算还剩的南瓜： 84 - 66 ＝ 18（个）
84 -（40＋26）＝ 18（个）
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案一、教学目标1.知识目标：掌握加法和减法的混合运算方法，能够快速准确地计算题目中的加减混合运算。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：掌握加法和减法的混合运算方法，提高速算能力。
2.难点：理解题意，正确判断加法和减法的运算顺序。
三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册、教案、教具盒等。
3.学生：确认每位学生都有自己的学习工具和书本。
四、教学过程一、导入1.让学生通过口算练习快速回想加法和减法的相关知识，为后续学习做铺垫。
二、新课讲解1.通过示范算题，引导学生理解加法和减法的混合运算方法。
2.让学生自己动手计算几道练习题，巩固学习成果。
三、练习1.让学生在练习册上完成一定数量的加减混合运算题目，检验他们的学习效果。
2.师生互动，及时纠正学生的错误，并表扬正确答案。
四、讲评1.让学生将自己的答案展示给全班同学，加深对加减混合运算的印象。
2.与学生一起讨论不同解题方法的优缺点，引导学生探索更高效的计算方法。
五、课堂小结1.本节课我们学习了加法和减法的混合运算，掌握了正确的计算顺序和快速的计算方法。
2.鼓励学生在课后多加练习，巩固所学内容，提高解决问题的能力。
六、布置作业1.布置适量的加减混合运算题目作业，要求学生及时完成并检查答案。
2.鼓励学生主动提问和思考，积极参与数学学习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更加深入地理解加减混合运算，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
《 加减混合》(教案)人教版二年级数学上册
100以内的加法和减法（二）·第8课时加减混合·教案一、学情分析学习加减混合运算时，学生在进行竖式计算第二步时，因为看不见数字，计算往往容易产生错误。
开始为了防止学生忘记口算的得数，可以让学生把得数写出来，再继续计算。
但主要要加强听算练习，使学生在不看见数字的情况下，照样能正确计算出结果。
二、教学目标1.掌握100以内的加减混合运算的顺序以及方法。
2.能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握100以内的加减混合运算的顺序以及方法。
【教学难点】能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：请同学们根据我们前面学过的知识，做一做下面的计算题。
1.列竖式计算。
36+28+17= 65-25-21=（抽学生上黑板完成，其余学生在练习本上完成，老师巡视）核对答案，老师根据学生完成情况进行讲解或直接出示答案。
第二板块【合作交流探索新知】1.加减混合运算。
出示例题：车上原来有67人，下来25人，又上去28人。
现在有多少人？师：你会列式计算吗?（小组合作，组内交流各自的想法，汇报结果）学生汇报：方法一：生1：我是这样算的：原有人数-下车人数+上车人数=现有人数列式：67-25+28师：加减混合的算式怎样计算呢？生：按照从左往右的顺序计算。
师：请你试着算一算。
师：要列两个竖式，有没有简便写法？生：有。
（学生展示自己的计算过程）方法二：生2：我是用原有人数+上车人数-下车人数=现有人数师：请你列出算式，并列竖式计算。
列式：67+28-25所以：67+28-25=70（人）师：还有其他的解决方法吗？说一说。
方法三：先算上车比下车多几人，然后再计算现在的人数。
列式：28-25+67得到，28-25+67=70（人）2.小结：混合运算的计算方法。
师：根据上面的计算，你能总结出混合运算的计算方法吗？学生根据自己的发现回答，老师补充。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第二单元_第08课时_加减混合(教案)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元_第08课时_加减混合（教案）一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要让学生掌握加减混合运算的方法，进一步理解和掌握数学运算规律。
本课时内容是在学生已经掌握了10以内数的加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于10以内数的加减法有了一定的理解和掌握。
但是，学生在进行加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，理解运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.使学生能够运用加减混合运算解决一些简单的实际问题。
四. 教学重难点1.加减混合运算的运算顺序和运算规律。
2.解决实际问题时，如何运用加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实例讲解、练习题训练等方法，使学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如：“小华有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小华现在有几个苹果？”引导学生思考，引出加减混合运算的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的算式，如：“2 + 3 - 1”，引导学生观察和分析，让学生明确运算顺序和运算规律。
操练（10分钟）教师给出一些加减混合运算的题目，如：“4 + 2 - 3”、“4 - 2 + 5”，让学生独立完成，教师进行个别指导和讲解。
巩固（10分钟）教师通过一些游戏和小组合作的活动，使学生进一步理解和掌握加减混合运算的方法。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第二单元_第08课时_加减混合(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元第08课时加减混合（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行混合计算。
–能够理解运算的规则，正确使用运算符号。
2.过程与方法：–通过趣味性的教学活动培养学生的数学逻辑思维能力。
–发展学生的合作学习和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学学习的兴趣。
–培养学生耐心、细心的品质，正确认识错误的态度。
二、教学重点与难点1. 重点•加法和减法混合运算的解题方法与技巧。
•正确使用运算符号的能力。
2. 难点•运用所学知识解决生活中的实际问题。
•灵活运用加法和减法操作符。
三、教学准备•教师准备教学课件。
•学生准备文具。
•教室准备好黑板、彩笔等。
四、教学过程1. 导入•通过一个小实例或问题引入当天的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题•教师出示几道加减混合运算的题目，让学生自己动手进行计算，并讨论解题方法。
3. 教学展开第一步•教师讲解加减混合运算的基本规则和方法，以及运算符号的使用技巧。
第二步•学生进行课堂练习，加深对加减混合运算方法的理解，巩固知识点。
4. 进行拓展•让学生通过教师提供的生活实例，自己设计加减混合运算题目并解答，提高学生的应用能力。
5. 知识总结•教师带领学生总结当天学习的内容，强化重点和难点。
五、教学反思•教师分析学生在本节课上的表现，总结教学中需要改进的地方，为以后的教学提供参考依据。
六、课后作业•布置适量的作业，巩固当天所学内容。
•鼓励学生积极思考，在生活实践中运用所学的知识。
七、教学评价•通过课堂表现、作业情况等多方面评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
以上是本节课的教学设计，请教师根据实际情况适当调整教学步骤和内容，确保教学达到预期目标。
二年级上册数学教案-第二单元 第8课时 加减混合｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第8课时加减混合｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第二单元第8课时，教学内容为加减混合运算。
学生通过本课时的学习，将掌握整数加减混合运算的基本方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解加减混合运算的概念，掌握其运算顺序。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点：1. 加减混合运算的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减混合运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些加减混合运算的图片，引导学生发现生活中的加减混合现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解加减混合运算的概念，强调运算顺序，并通过例题进行演示。
3. 练习：教师出示一些加减混合运算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中如何运用加减混合运算解决问题，每组选一名代表进行分享。
5. 课堂小结：教师对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置一些加减混合运算的练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 加减混合运算的概念和运算顺序。
2. 例题的解题步骤和答案。
3. 练习题的题目和答案。
作业设计：1. 基础题：一些简单的加减混合运算题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高题：一些稍复杂的加减混合运算题，培养学生解决问题的能力。
3. 拓展题：一些与实际生活相结合的加减混合运算题，激发学生的兴趣和创造力。
课后反思：本课时通过讲解、练习、讨论等多种形式，使学生掌握了加减混合运算的基本方法。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时发现问题并给予指导。
同时，教师还需在今后的教学中，继续加强对学生加减混合运算能力的培养，提高学生解决问题的能力。
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教学设计一. 教材分析《加减混合》是人教版二年级上册数学第2单元的第8课时，本节课主要让学生掌握加减混合运算的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对加减混合运算的理解和应用还不够熟练。
学生对形象直观的图片和实例较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师应充分利用教材中的图片资源，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作等活动，理解和掌握加减混合运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的计算方法。
2.难点：理解加减混合的意义，熟练地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的意义。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验加减混合运算的过程。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、PPT、实物道具等。
2.教学场地：教室。
3.学生分组：将学生分成若干小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有2只小鸟和3只小鸟，问学生：“如果再加上1只小鸟，一共有几只小鸟？”引导学生思考和回答，引出本节课的主题——加减混合。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的加减混合题目，如3 + 2 = ?、2 + 3 = ?、4 - 1 = ?等，让学生独立思考和回答。
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本运算规则和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在面对复杂的加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确加减混合运算的顺序和法则，并通过实际应用让学生加深对知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减混合运算的顺序和法则，以及实际应用。
2.教学难点：加减混合运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减混合运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减混合运算的顺序和法则，通过示例让学生理解并掌握。
3.课堂互动：进行一些加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性等。
人教版二年级上册第二单元8.加减混合
32
1
50
写法
＋11 8
50
47－15＋18＝50（人）
像这样的加减混合算式，要按 照从左到右的顺序来计算，可以写 成两个竖式，也可以把两个竖式连 起来写，要注意看清运算符号。
47 －1 5
32 ＋11 8
50
[教材P28 例3]
一辆公交车上原来有47人，到达南山站时，有15人 下车，又有18人上车。现在车上有多少人?
一辆公交车上原来有47人，到达南山站时，有15人 下车，又有18人上车。现在车上有多少人?
先算下来15人，车上有多少人： 47－15＝32（人） 再算现在有多少人： 32＋18＝50（人） 综合列式： 47－15＋18＝50（人）
47 －1 5
32
47－15＋18＝50（人）
47
32
简便
－1 5
＋1 8
30
69+30-45= 54
69 +30
99 -45
54
4 [教材P30 练习五 第7题]
65-18+39= 86
65 - 18
47 + 31 9
86
26+（40-8）= 58来自40 -832
26 +3 2
58
71-（65-43）= 49
65 -43
22
71 -22
49
四、总结所学 整理错题
加减混合
47－15＋18＝50（人） 口答：现在车上有50人。
还有其他解法吗？
[教材P28 例4]
72－（47＋16）＝ 9
有简在便写写法竖吗？式时
47 ＋ 1 16
63
72 －6 3
9
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教版二年级上册数学第2单元第8课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对加减混合运算的顺序和法则的理解还不够深入。
学生在进行计算时，往往会出现顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生充分理解和掌握加减混合运算的顺序和法则，提高运算的准确性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减混合运算的顺序和法则。
2.培养学生能够正确地进行加减混合运算，提高运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真细致的运算习惯，培养合作交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握加减混合运算的顺序和法则。
2.能够正确地进行加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握加减混合运算的顺序和法则；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力；通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.练习题和学习任务单。
3.教学道具和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题——加减混合。
让学生观察故事中的数学问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2.呈现（10分钟）展示一组加减混合的算式，让学生观察和思考。
引导学生发现加减混合运算的顺序和法则，并通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减混合运算，教师巡回指导。
及时纠正学生在运算中出现的问题，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行加减混合运算。
通过游戏，巩固学生对加减混合运算顺序和法则的理解和掌握。