大气环境(教案)
大气环境保护教案
大气环境保护教案第一章：大气环境概述1.1 教学目标让学生了解大气环境的基本概念和组成使学生认识到大气环境对人类和生物的重要性1.2 教学内容大气环境的概念与组成大气环境的功能与作用大气环境与气候、天气的关系1.3 教学方法讲授法：讲解大气环境的基本概念和组成互动法：引导学生思考大气环境对人类和生物的重要性1.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考环境与人类生活的关系讲解：详细讲解大气环境的概念、组成、功能与作用讨论：分组讨论大气环境对人类和生物的重要性，分享讨论成果第二章：大气污染及其危害2.1 教学目标让学生了解大气污染的定义、来源和主要污染物使学生认识到大气污染对环境和人类健康的影响2.2 教学内容大气污染的定义、来源和主要污染物大气污染对环境和人类健康的影响大气污染的防治措施2.3 教学方法讲授法：讲解大气污染的定义、来源和主要污染物案例分析法：分析大气污染案例，让学生了解大气污染的危害2.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考大气污染的定义和来源讲解：详细讲解大气污染的定义、来源和主要污染物分析：分析大气污染案例，让学生了解大气污染的危害讨论：探讨大气污染的防治措施，分享讨论成果第三章：空气质量指数与监测3.1 教学目标让学生了解空气质量指数的定义、计算方法和应用使学生认识到空气质量监测的重要性3.2 教学内容空气质量指数的定义、计算方法和应用空气质量监测的方法和设备空气质量监测的数据分析与应用3.3 教学方法讲授法：讲解空气质量指数的定义、计算方法和应用实验法：进行空气质量监测实验，让学生了解监测方法3.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考空气质量指数的定义和应用讲解：详细讲解空气质量指数的定义、计算方法和应用实验：进行空气质量监测实验，让学生了解监测方法分析：分析实验数据，了解空气质量状况第四章：大气污染防治政策与法规4.1 教学目标让学生了解我国大气污染防治的政策和法规使学生认识到遵守大气污染防治法规的重要性4.2 教学内容我国大气污染防治的政策和法规大气污染防治法规的主要内容和执行情况违反大气污染防治法规的法律责任4.3 教学方法讲授法：讲解我国大气污染防治的政策和法规案例分析法：分析违反大气污染防治法规的案例，让学生了解法律责任4.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考大气污染防治政策的重要性讲解：详细讲解我国大气污染防治的政策和法规分析：分析违反大气污染防治法规的案例，让学生了解法律责任讨论：探讨如何遵守大气污染防治法规，分享讨论成果第五章：大气环境保护与可持续发展5.1 教学目标让学生了解大气环境保护与可持续发展的关系使学生认识到大气环境保护在可持续发展中的重要性5.2 教学内容大气环境保护与可持续发展的概念和内涵大气环境保护对可持续发展的影响可持续发展在大气环境保护中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解大气环境保护与可持续发展的概念和内涵案例分析法：分析大气环境保护与可持续发展相结合的案例5.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考大气环境保护与可持续发展的关系讲解：详细讲解大气环境保护与可持续发展的概念和内涵分析：分析大气环境保护与可持续发展相结合的案例讨论：探讨如何在大气环境保护中实现可持续发展，分享讨论成果第六章：大气污染防治技术6.1 教学目标让学生了解大气污染防治的主要技术手段使学生认识到大气污染防治技术在环境保护中的作用6.2 教学内容常用的大气污染防治技术手段，如净化技术、脱硫技术、脱硝技术等新型大气污染防治技术研究与发展，如催化技术、纳米技术等大气污染防治技术的应用与效果评估6.3 教学方法讲授法：讲解大气污染防治的主要技术手段及其原理实验法：进行大气污染防治技术实验，让学生了解技术应用6.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考大气污染防治技术的必要性讲解：详细讲解大气污染防治的主要技术手段及其原理实验：进行大气污染防治技术实验，让学生了解技术应用讨论：评估大气污染防治技术的应用效果，分享讨论成果第七章：大气环境保护公众参与7.1 教学目标让学生了解大气环境保护公众参与的意义和作用使学生认识到公众参与在大气环境保护中的重要性7.2 教学内容公众参与大气环境保护的方式和途径，如环保宣传、监督举报等公众参与大气环境保护的效果与评价提高公众参与大气环境保护意识和能力的策略7.3 教学方法讲授法：讲解公众参与大气环境保护的方式和途径互动法：引导学生参与环保活动，提高公众参与意识7.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考公众参与大气环境保护的必要性讲解：详细讲解公众参与大气环境保护的方式和途径实践：组织学生参与环保活动，如环保宣传、监督举报等讨论：分享参与环保活动的体验和感悟，提高公众参与意识第八章：大气环境保护国际合作8.1 教学目标让学生了解大气环境保护国际合作的意义和作用使学生认识到国际合作在大气环境保护中的重要性8.2 教学内容大气环境保护国际合作的背景和现状，如《巴黎协定》等大气环境保护国际合作的主要机构和机制我国在大气环境保护国际合作中的角色和贡献8.3 教学方法讲授法：讲解大气环境保护国际合作的背景和现状案例分析法：分析国际合作在大气环境保护中的成功案例8.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考大气环境保护国际合作的必要性讲解：详细讲解大气环境保护国际合作的背景和现状分析：分析国际合作在大气环境保护中的成功案例讨论：探讨我国在大气环境保护国际合作中的角色和贡献第九章：大气环境保护未来展望9.1 教学目标让学生了解大气环境保护未来的发展趋势和挑战使学生认识到大气环境保护未来的重要性和紧迫性9.2 教学内容大气环境保护未来的发展趋势，如低碳经济、绿色发展等大气环境保护面临的挑战，如气候变化、能源结构调整等大气环境保护未来的策略和措施，如政策法规、技术创新等9.3 教学方法讲授法：讲解大气环境保护未来的发展趋势和挑战思辨法：引导学生思考大气环境保护未来的策略和措施9.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考大气环境保护未来的重要性讲解：详细讲解大气环境保护未来的发展趋势和挑战思辨：探讨大气环境保护未来的策略和措施讨论：分享对大气环境保护未来展望的思考和观点10.1 教学目标让学生回顾大气环境保护的学习内容，巩固知识点使学生对未来大气环境保护工作充满信心和责任感10.2 教学内容展望未来大气环境保护工作的挑战和机遇激发学生参与大气环境保护的热情和责任感10.3 教学方法讲授法：回顾大气环境保护的主要知识点和技能互动法：引导学生分享学习心得和对未来工作的展望10.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生回顾大气环境保护的学习内容分享：学生分享学习心得和对未来工作的展望讨论：探讨如何激发学生参与大气环境保护的热情和责任感重点和难点解析重点环节1：大气环境的概念与组成解析：本环节需要重点关注大气环境的基本概念和组成，理解大气环境的功能与作用，以及大气环境与气候、天气的关系。
小学综合实践《大气污染》教案
小学综合实践《大气污染》教案大气污染是当前全球所面临的重要环境问题之一。
随着城市化和工业化的快速发展，大气污染对人类健康和生态环境造成了巨大的威胁。
因此，加强对大气污染知识的学习和了解至关重要，特别是在小学阶段，培养学生正确的环保意识和行为习惯，将有助于保护我们的环境和未来。
本教案将引导小学生们理解大气污染的原因、影响以及控制措施，帮助他们树立环保的重要性和责任感。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解大气污染的定义和种类。
- 理解大气污染对健康和环境的影响。
- 掌握大气污染的主要原因和来源。
- 了解大气污染的控制措施。
2. 能力目标：- 能够分辨大气污染的各种现象。
- 能够提出减少大气污染的方法。
- 能够运用所学知识宣传环保。
3. 情感目标：- 培养学生的环境保护意识和责任感。
- 培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 大气污染的定义、种类和影响。
- 大气污染的主要原因和控制措施。
2. 教学难点：- 帮助学生理解大气污染对健康和环境的影响。
- 引导学生提出减少大气污染的方法。
三、教学准备1. 教学材料：PPT、图片等。
2. 教学媒体：电脑、投影仪。
3. 实践环节准备：准备环保小队活动和观察实验。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过展示一张空气污染的照片，引起学生对大气污染的兴趣，并进行简单的讨论。
让学生们自由发言，回答以下问题：- 你们有没有遇到过雾霾天气？- 这种天气对我们的身体有什么影响？2. 理论知识讲解（15分钟）使用PPT或图片等教学媒体，向学生介绍大气污染的定义、种类和影响，包括空气中的颗粒物、硫氧化物、氮氧化物、臭氧等。
让学生了解大气污染会引发哪些疾病，并引导学生讨论这些污染物对环境的破坏。
3. 探究活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个污染物进行研究，包括其来源、形成原因和控制措施。
让学生们可以通过互动探究的方式深入了解污染物的特性和对环境的影响。
高中地理大气污染及其防治教案
高中地理大气污染及其防治教案2020高中地理大气污染及其防治教案一知识与技能 1、了解大气污染的概念。
掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、危害，及防治措施。
2、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及防治措施。
3、学会分析大气污染防治的措施。
过程与方法 1、通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施。
2、理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
3、分析大气污染现象发生的空间尺度差异。
情感、态度与价值观 1、使学生树立保护大气环境的思想意识。
2、培养学生增强社会责任感。
重点 1.可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
难点 1.可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
教学过程设计教学批注导入新课：近年来，随着我国经济发展，大气污染也随之加重。
现在，全国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。
酸雨区污染日益突出。
酸雨区由80年代的局部地区发展到现在的西南、华南、华中和华东4个大面积的酸雨区，酸雨覆盖面积已占国土面积的30%以上，我国已成为继欧洲、北美之后的世界第三大重酸雨区。
这些大气污染是怎么产生的?又需要采取什么有效措施来解决呢?第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1.大气污染活动：学生自主学习。
阅读教材理解大气污染的概念。
学生回答后归纳大气污染定义。
由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。
活动：阅读教材第25页案例6博帕尔毒气泄漏事件。
分组探究事件的污染教学过程设计教学批注源、污染物及其造成的危害。
学生分析并回答。
点拨归纳(1)大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件;有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题;有的则是全球性的大气环境问题，如酸雨，需要全人类共同关注。
幼儿园大班大气污染预防教案 大气污染预防
幼儿园大班大气污染预防教案随着工业化和城市化进程加快，大气污染已经成为了严重的环境问题，严重影响着人们的健康和生活质量，甚至威胁到了地球的生态平衡。
而对于孩子们来说，受到大气污染的影响尤为严重，他们的身体更加脆弱，更容易受到污染物的侵害。
对幼儿园大班学生进行大气污染预防教育十分必要，只有通过教育他们认识大气污染的危害，学习预防大气污染的知识和方法，才能更好地保护他们的健康和生存环境。
1. 什么是大气污染大气污染是指大气中因人为或自然因素造成的各种有害物质的积聚和扩散，这些有害物质包括二氧化硫、氮氧化物、臭氧、颗粒物等，它们会导致空气质量下降，影响人体健康，破坏生态环境。
通过简单明了的语言和图表，向幼儿园大班学生解释什么是大气污染，让他们有一个初步的认识。
2. 大气污染的危害大气污染对人体的危害非常严重，它会引起呼吸系统疾病，加重心脏病和哮喘等慢性疾病，影响人体的免疫系统，甚至导致癌症。
大气污染也会对环境产生严重的破坏，影响植物生长，污染水源，危害生物多样性等。
通过生动的案例和图片，向学生展示大气污染的危害，让他们更加直观地理解。
3. 如何预防大气污染幼儿园大班学生可以通过简单的方法预防大气污染，比如：减少汽车尾气的排放，走路或者骑自行车代替乘坐汽车；提倡徒步出行和骑行，减少机动车使用；合理使用家电，节约能源等。
还可以学习植树造林、保护环境等活动，为预防大气污染出一份力。
在教学中，可以通过小组活动、角色扮演等方式让学生亲身体验，增加他们参与预防大气污染的乐趣，激发他们的环保意识。
4. 感言大气污染是一个长期而复杂的问题，需要社会各界的共同参与和努力。
而在这个过程中，教育幼儿园大班学生预防大气污染的重要性不言而喻。
只有通过教育，让他们认识大气污染的危害，学习预防大气污染的方法，才能更好地保护自己和环境，为构建一个更加健康、清洁的家园出一份力。
希望通过我们的共同努力，能够减少大气污染，让蓝天更加清澈，空气更加清新。
高中地理必修1《大气环境(热力环流和大气的水平运动)》表格式教案设计
固热力环流的基本原理。
（1）据热力环流原理，在图2.4中画出白天和夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，并说出一天之内海岸边何时吹海风，何时吹陆风？
（2）完成教材P48活动。
检查学生答题情况。
（二）大气的水平运动
阅读教材插图：找出水平气压梯度及水平气压梯度力的概念。
同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。
只要在水平面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。
现实中大气的运动并非只受一个力的影响，当物体运动时，马上要受到地在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，
动呢？引导学生分析受两个力作用时，大气的水平运动方向。
如下图
转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到平衡，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了平行于等压线的稳定的风。
这种风在高空平直等压线的状况下是实际存在的
近地面的风除了受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？
在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图。
导学生探究分析）
到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力的作用时，风向斜穿等压线。
摩。
高中生物大气污染教案
高中生物大气污染教案
课程名称：高中生物
教师：XXX
教学目标：
1. 了解大气污染的概念和影响；
2. 掌握大气污染的主要来源和种类；
3. 了解大气污染对人类和环境的危害；
4. 提高学生的环保意识，激发对环境保护的责任感。
教学内容：
1. 大气污染的概念和影响；
2. 大气污染的主要来源和种类；
3. 大气污染对人类和环境的危害；
4. 环境保护的重要性和方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍大气污染的概念和影响，引发学生对环境保护的思考和探索。
二、学习（20分钟）
1. 学生阅读相关资料，了解大气污染的主要来源和种类；
2. 学生讨论大气污染对人类和环境的危害。
三、实践（15分钟）
1. 学生分组，开展大气污染实验，观察大气污染的影响；
2. 学生撰写实验报告，总结实验结果。
四、讨论（10分钟）
教师组织学生讨论环境保护的重要性和方法，鼓励学生提出自己的见解和建议。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调环境保护对人类和地球的重要性，激发学生对环境保护的责任感。
教学反思：
本节课设计了多种教学方法，旨在提高学生的环保意识和环境保护的能力。
教师在课堂上应引导学生积极参与，激发他们思考和探索的热情，帮助他们树立正确的环境保护观念，为构建美丽家园贡献自己的力量。
幼儿园科学《环境污染-大气污染-自己惹的祸》教案
幼儿园科学《环境污染-大气污染-自己惹的祸》教案
1. 教学内容
环境污染，大气污染。
2. 教学目标
•能够了解大气污染的概念，知道自己与环境污染之间的关系；
•能够从小事做起，为保护环境作出自己的贡献；
•培养环保意识，让孩子们从小就养成爱护环境的好习惯。
3. 教学过程及方法
第一步：引入
•让孩子们自己动手制作简单的大气模型，通过观察此模型来了解大气的概念。
第二步：讲解大气污染
•让孩子们认识大气污染的概念，通过图片和视频来了解不同类型的大气污染。
•让孩子们体验不同的呼吸方式，让他们了解大气污染对我们的健康造成的影响。
第三步：自己惹的祸
•指导孩子们了解自己的某些行为也会造成大气污染，例如乱扔垃圾、过度使用化学产品等。
第四步：环保意识的培养
•让孩子们了解如何保护环境，例如垃圾分类、定期植树等。
•引导孩子们分析环保问题，让他们了解环保的重要性。
4. 教学反馈及评估
•进行环保手工制作活动，考核孩子们对课堂知识的掌握情况。
•进行小组或班级讨论，让孩子们分享学习到的知识和体会，从中评估孩子们的环保意识。
5. 总结及延伸
•通过讲解大气污染，让孩子们了解自己与环境污染之间的关系，养成爱护环境的习惯。
•延伸学习，引导孩子们了解更多的环保知识，让他们在日常生活中能够从小事做起保护环境。
6. 参考资料
•《开启科学·幼儿园自然科学1》
•《环境污染知多少》。
大气的组成和垂直分层教案
大气的组成和垂直分层教案本章介绍了大气环境的组成、作用和垂直分层。
大气环境是人类生存和发展的重要组成部分，是海洋和陆地环境的物质、能量交换的动力和媒介。
在教学过程中，可以采用启发式、读图分析法、对比讨论法和资料分析法等多种教学方法。
本节重点介绍了大气的组成和垂直分层，以及大气对地球自然环境的影响。
大气主要成分包括氮气、氧气、氩气和少量的二氧化碳、氢气、氦气、甲烷和氧化氮等。
这些气体对于维持生命活动和保护地球环境都具有重要作用。
大气的垂直分层是根据温度变化和空气密度的不同而形成的。
大气分为对流层、平流层、臭氧层和电离层等不同层次，每层大气都有其特点和作用。
人类活动对大气的影响也越来越大，如工业、交通、农业和城市化等都会释放大量的废气和污染物，导致大气质量下降，影响人类健康和环境质量。
因此，我们需要树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
干洁空气的主要成分包括氧和氮，它们分别是人类和生物体维持生命所必需的基本物质。
除此之外，大气中还含有微量成分二氧化碳和臭氧，它们虽然含量很少，但对地球上的生命活动和自然环境有着重要的作用。
二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料，同时也对地面起到保温作用。
臭氧则能够吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害，被誉为“地球生命的保护伞”。
此外，大气中的水汽和固体杂质也是成云致雨的必要条件，它们的含量因时因地而异。
然而，由于人类活动造成的大气污染，大气的成分发生了越来越明显的变化。
例如，煤、石油等矿物燃料的使用越来越多，导致每年排放的二氧化碳总量在过去三十年里增加了一倍，加上砍伐森林减少了绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳的能力，大气中二氧化碳的浓度在过去三十年里增长了12％。
此外，氯氟烃等人工合成的化合物也在损害大气的臭氧层，导致全世界皮肤癌发病率上升和全球气温增高。
这种大气组成的变化将会对人类生存产生严重影响。
如果二氧化碳继续增加，地球将持续变暖，导致极地冰雪融化、海平面上升等问题。
高中地理大气教案
高中地理大气教案一、教学目标1. 理解大气的概念、组成和垂直结构。
2. 掌握大气层的划分及其特点。
3. 了解大气对地球环境的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：大气的组成、大气层的划分及其特点。
2. 教学难点：大气层的垂直结构及大气对地球环境的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示大气层的结构。
2. 结合实例分析，让学生了解大气对地球环境的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件。
2. 收集大气层结构示意图及大气对地球环境的影响实例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示地球大气层结构示意图，引导学生思考大气层的组成及特点。
2. 讲解大气层的组成讲解大气的概念，介绍大气层的组成，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。
3. 分析大气层的特点针对每个层次，讲解其特点，如对流层的厚度、气温变化等。
4. 实例分析大气对地球环境的影响展示实例，如温室效应、臭氧层破坏等，让学生了解大气层对地球环境的重要性。
5. 小组讨论分组讨论大气层结构及其对地球环境的影响，引导学生深入思考。
6. 总结与反馈对本节课内容进行总结，解答学生疑问，了解学生掌握情况。
7. 布置作业布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍大气层中的气象现象，如风、云、雨、雪等。
2. 讲解大气层对地球气候的影响，如温室效应、全球变暖等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结大气的组成、特点及对地球环境的影响。
2. 强调大气层的重要性，提醒学生关注大气层保护。
八、作业布置1. 绘制大气层的结构示意图，并标注各层次的特点。
2. 选择一个与大气层相关的实例，分析其对地球环境的影响。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、课后服务1. 为学生提供相关学习资源，如教材、学术论文等。
2. 解答学生在课后遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
大气环境之热力环流教学设计与反思
2.3大气环境—热力环流教案一、课程标准解读运用图表说明大气的受热过程。
学情分析：由于高中开始阶段学生空间概念建立不牢固，所以对该节知识理解有难度。
教材分析：《大气环境》是高中地理湘教版必修一第二章第三节的内容。
旨在借用或绘制原理示意图，如大气热力环流示意图，认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
二、教学目标1、掌握热力环流的概念，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。
并养成观察、思维、想象和判断的能力。
2、绘制热力环流图，训练绘制简单原理示意图的基本技能，提高绘图能力和理解问题的能力。
3、能够利用热力环流原理解答生产、生活中的热力环流问题。
提高对实际生活中地理事物的观测判断能力和运用理论知识指导实践的能力。
三、教学重点热力环流的形成原理四、教学难点高低压的判断，等压面的绘制五、教学方法实验演示、合作探究六、教具准备多媒体课件、导学案七、课时安排1课时（40分钟）P=ρgh密度-密度越大，气压越高。
那什么因素会影响密度呢？海拔-海拔越高，密度越小，气压越低。
比如我们现在在的四楼就比一楼气压低一些。
那还有什么会影响密度呢？温度-温度升高，体积膨胀，密度减小，气压降低。
（PPT 展示书本A B 问：哪里的重量大些——垂直方向上，同一地点，海拔越高，气压越小！所以在喜马拉雅山上煮饭得用高压锅来增加压力。
）那高低压如何比较呢？不同海拔高度的无需比较，海拔高的气压低。
高压、低压：同一高度上（水平方向上），空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压。
注意：高低压是针对同一水平面上的。
同一高度（水平面）上空气由高压向低压运动。
等压面：空间气压值相等的各点组成的面。
假设地面受热均匀，空气只受重力的作用，则形成的等压面是水平的。
并且海拔越高气压越低，如图所示a=b>A=B，那假设A地热B地冷，A与B地还会不会相同呢？四、（探究活动二、热力环流形成过程及原理）师：大家都非常的棒，现在我要考考大家到底有没有学明白了。
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第三节大气环境
教案形式：小组讨论；教具、课件辅助演示
教案过程：
[引入]“南太平洋上空一只蝴蝶挥动翅膀，有可能引起北太平洋上形成一次台风。
”这说明地球表面覆盖着一层能够传递物质和能量的介质，即现在我们即将学习的大气环境。
[读图2-23]提问：
1、根据你的认识，地球大气环境含有哪些物质？
2、随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？
3、为什么说对流层与人类的关系最为密切？
4、为什么平流层适合于飞机飞行？
[小结]大气根据物理性质的不同，从地面到高层可以粗略分为3层，大气中含有各种气体分子、固体颗粒和水汽。
由于地球引力的关系，大部分的气体和固体杂质和水汽集中在大气下层，即人类活动的主要区域。
一、对流层大气的受热过程
（一）、大气对太阳辐射的吸收作用
[过渡]大气中含有的各种物质对太阳辐射的吸收程度是不同的。
[读44页表格]
讨论：1、太阳辐射到达地面之前经过大气，被大气吸收的程度如何？为什么？
2、除了吸收可削弱一部分太阳辐射，大气对太阳辐射的削弱作用主要还
有哪几种形式？各有什么特点？
3、为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？
（二）、地面辐射和太阳辐射
[过渡]太阳辐射到达地面后，热量到哪里去了？（地面吸收）地面吸收热量后升温，于是也能对外辐射，称地面辐射。
地面的温度远远低于太阳，因此，地面辐射的波长也要比太阳辐射长得多。
[结合44页表格及图2-24，或者制作课件]
讨论：1、地面对外辐射之后，热量又传递到哪里？
2、大气如何留住一部分地面辐射？
提问：大气吸收了地面辐射的热量，也具有了温度，因此大气也能进行辐射。
结合图2-24（或者课件），大气的热量又将如何传递？
[小结]大气射向地面的那一部分辐射称为“大气逆辐射”。
请问晴天和阴天，哪种天气状况下大气逆辐射会强一些呢？答案是阴天，因为此时大气中吸收长波辐射的水汽含量较大。
如果大气中二氧化碳含量大也是同样的道理。
[活动]45页思考题。
（三）影响地面辐射的主要因素
[过渡]同学们有没有看过雪景？为什么我们汕头没下过雪而哈尔滨年年都能把冰雕雪景作为旅游资源？（温度差异）地球表面接受太阳辐射为什么会产生温度差异？
[引导学生分析图2-26]
[小结]因此，全球不同纬度地区得到的太阳辐射量是不相等的，体现在温度上就是产生温度差异。
[板书]1、纬度因素
[过渡]是不是同一纬度上的任何地区就不存在温度差异？
要求学生查找地图，在北纬23.5度非洲找到撒哈拉沙漠，举例：把鸡蛋埋进沙漠中间的沙堆中，几分钟之后鸡蛋熟了。
提问：我们的家乡也在北纬23.5度上，为什么我们在土里埋鸡蛋，鸡蛋就不会被煮熟？
[小结]不同性质的地面对太阳辐射热量的吸收程度是不同的
[读图2-27]
[板书]2、下垫面因素
[自由阅读46页最后一段以及阅读材料]
进行探究活动
二、全球气压带、风带的分布和移动
（一）热力环流形成的原理
[实验装置]酒精灯，大透明杯
[实验]观察水流流动方向，请学生描述，并说明原因。
[引入图2-26和2-27]，由于纬度和下垫面因素，全球各地会产生“温度差异”。
[活动]我们学校温度比周围田野高，气流将如何运动？要求画示意图，请一位学生上台画图并描述。
类比实验中水流的垂直运动，说明同一水平面某点由于上升气流空气份子得到补充而增加，于是形成高压；反之，同一水平面某点由于下沉气流空气份子减少而气压降低。
气流由高压流向低压以达到一个动态平衡。
[讨论]先向学生解释等压面等压线的概念，然后看图2-29提问：上图的等压面原本是水平的，中图最上面的等压面已经发生弯曲，这说明什么问题？（同一高度上各点气压发生变化）。
画图列出同一高度上3点，讨论这三点的气压与原来相比发生了什么变化。
学生自己探究完成。
[进行活动1、2]
（二）大气的水平运动
[思考物理题，要求受力分析]某点受2力作用，什么情况下才能达到稳定状态（即静止或匀速直线运动）？受3力呢？画出物体运动方向。
[活动]要求学生从额头处凭想象截取一大面积水平面，由于温度差异，此水平面各点有气压差异。
请学生把课本倒转平抬至额头，假设书本的情况就是实际情况。
4人一组，集体看书后讨论气流将如何流动。
（教师组织活动，不断提示学生，去伪存真，集体建构出气流的运动模式）。
完成活动3、4
(三)全球气压带风带的分布
教案形式：小组讨论；教具、课件辅助演示
教案过程：
【复习】通过提问复习上节课的内容。
（课件辅助）
（讲解）A、B两地受热不均，A地得到更多热量，B地温度相对较低，A、B两地上空的大气将如何运动？其近地面、高空的气压分布状况如何？
可以看出，在同一水平面上，由于获得热量的多少存在差异，就形成了最简单的大气运动——热力环流。
引起大气运动的根本原因是冷热
不均。
【引入新课】对于整个地球而言，各纬度得到的太阳辐射量也是不均匀的，这必将引起全球范围的大气运动，即大气环流。
这是我们这节课将要学习的内容。
【具体讲解】从最简单的假设开始，分三步讨论，渐渐接近全球大气环流的实际情况。
假设一：地球表面均匀，且不自转、公转
讨论一：
1、地球气温的纬度分布有什么特点？
2、在冷热地区大气如何作垂直运动？
3、同一水平面上，从赤道到两极高空、近地面的气压分布状况如何？【活动】一个学生上台，借助地球仪把本组讨论的结果演示出来，老师在旁边协助。
【课件】老师归纳小结，得出单圈环流的结论。
假设二：地球表面均匀，且自转，但不公转
讨论二：
1、在自转的地球上，水平运动物体的方向有何运动变化规律？
2、高空水平运动物体受到哪几个力的作用？其方向最终和等压线的关系
如何？
3、近地面风受到哪几个力的作用，风向最终与等压线的位置关系如何？
4、赤道高空大气水平方向如何运动？
【活动】小组讨论并回答，每组负责一个问题，最后整合得出结论。
讨论三：
1、赤道高空向高纬地区流动的大气在南北纬30°附近偏转成西风，不
能继续向高纬移动，低纬气流又源源不断补充，此时南北纬30°高空的
气流如何运动？
2、南北纬30°附近近地面形成什么样的气压？
【课件】老师演示，学生思考。
讨论四：
1、南北纬30°的下沉气流和极地的下沉气流形成原因相同吗？气流在
南北纬30°下沉后如何运动？
2、南北纬30°和极地流出的气流性质（冷暖、比重）有何差别？
3、这两股气流相遇后如何运动？
4、相遇点的近地面会形成什么气压？
【活动】学生讨论，然后采取抢答的形式给出答案。
【课堂练习】学生讨论，共同完成练习，派代表上台讲解，老师在旁协助。
假设三：地球表面均匀，且自转、公转
讨论五：
1、一年之中太阳直射点移动对热量在全球的分布有何影响？
2、热量分布的变化对气压带风带的位置有何影响？
【课件】老师引导，由学生抽丝剥茧最后得出结论：气压带风带的位置随直射点的移动而移动。
顺带提出该结论影响特殊气候类型以及南亚季风夏季风
的形成。
【小结】今天这节课，我们由简单到复杂，从假想到逐步接近实际情况，逐渐讨论、学习了全球大气环流的知识。
现在大家了解了三圈环流的情形、全
球气压带和风带的形成分布。
由于地球表面实际并不均匀，比如海陆分
布差异就会对全球大气环流产生显著的影响，这些知识我们将在下一节
课进行学习。
【作业】思考探究活动。