培智学校实训班数学教案《复习数字11》
小学数学教案数字11
小学数学教案数字11
主题：数字11
年级：小学一年级
教学目标：
1. 了解数字11的概念；
2. 掌握数字11的写法和读法；
3. 能够在日常生活中认识和运用数字11。
教学准备：
1. 数字卡片或数字图片；
2. 黑板、彩色粉笔；
3. 数字11的练习题。
教学步骤：
1. 导入新知识（5分钟）：
教师出示数字卡片或数字图片，让学生观察并猜测是哪个数字，引导学生认识数字11。
2. 讲解数字11（10分钟）：
教师在黑板上写出数字11的样子，并讲解数字11的读法和意义，帮助学生理解数字11的概念。
3. 练习写数字11（10分钟）：
让学生在本子上练习写数字11，注意正确的写法和笔顺。
4. 数字11的活动（15分钟）：
让学生在课堂上找寻周围环境中的数字11，并记录下来，加深对数字11的认识。
5. 知识巩固（10分钟）：
出示数字11的练习题，让学生独立完成，检验他们对数字11的掌握程度。
6. 课堂总结（5分钟）：
教师和学生一起总结本节课学习的内容，复习数字11的知识点。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对数字11的认识将得到进一步加深，能够准确书写和读写数字11。
同时，通过活动和练习，学生在日常生活中能够灵活运用数字11。
数学11的教案
数学11的教案标题：数学11的教案教案概述：本教案旨在为数学11课程设计一份全面而有效的教学计划。
通过提供具体的教学目标、教学内容、教学方法和评估策略，本教案将帮助教师实施有针对性的教学，以促进学生对数学的理解和应用能力的提高。
教学目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握数学11课程中的基本概念、原理和技巧。
2. 培养学生的数学思维能力，包括问题解决、推理和证明等方面。
3. 培养学生的数学应用能力，使他们能够将所学的数学知识应用于实际问题中。
4. 培养学生的数学交流和合作能力，使他们能够有效地与他人合作解决数学问题。
教学内容：1. 数学11课程的基本概念和原理，包括代数、几何、函数、概率与统计等内容。
2. 数学11课程的核心技巧和方法，包括方程求解、图形分析、数据处理等。
3. 数学11课程的应用领域，包括实际问题的数学建模和解决方法。
教学方法：1. 探究式学习：通过引导学生提出问题、探索解决方法和总结结论，培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
2. 合作学习：通过小组合作、讨论和分享，促进学生之间的合作与交流，提高学生的数学交流和合作能力。
3. 多媒体技术：利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，使抽象的数学概念和过程更加直观和易懂。
4. 实践应用：通过实际问题的解决和数学建模，使学生能够将所学的数学知识应用于实际生活中，培养他们的数学应用能力。
评估策略：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和逻辑性等方面进行评估。
2. 作业和练习：布置各种类型的作业和练习，包括选择题、填空题、解答题等，以检验学生对所学知识的掌握情况。
3. 项目作业：要求学生完成一些综合性的项目作业，如数学建模、实际问题解决等，评估学生的应用能力和创新能力。
教学资源：1. 教材：选择适合的数学11教材，作为教学的主要参考资料。
2. 多媒体教具：利用投影仪、电子白板等多媒体教具辅助教学，提供直观的数学展示和演示。
培智数学第十一册教案
第十一册数学教案单位甘南县特殊教育学校姓名王荣环第十一册数学学期备课【教学内容】万以内的不退位减法和退位减法，应用题，吨和克的认识。
【教学重点】万以内的退位减法、吨和克的认识。
【教学难点】退位减法和应用题的教学。
【教学要求】1.使学生掌握万以内的减法的计算法则,并能正确计算。
能口算整千、整百数相减，会用加法验算减法。
2.认识重量单位吨、克。
知道1吨=1000千克，1千克=1000克。
3.了解比一个数少几的数的含义，会解答求比一个数少几的数的简单应用题。
【教具和学具】1.口算练习卡片。
2.计数器。
3.案秤、天平。
4. 课件。
5绒板。
【课时安排】一复习………………………………………………………………..3课时二万以内数的减法…………………………..........................53课时1.不退位减法………………………………………………………14课时2退位减法………………………………………………..……. ..26课时单元复习……………………………………………..………….6课时机动时间7课时三吨、克数位认识………………............………….….12课时1.克的认识…………………………………...…………………2课时2.吨的认识…………...…………………………………………. 7课时单元复习………………………………………………………. 2课时机动时间2课时四应用题……………................…….....................….13课时机动时间3课时五总复习………………………………………………………..6课时【学情分析】我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。
A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上只能学习较少的新知识，书写能力较差。
2024年小班认识数字11的教案
2024年小班认识数字11的教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿启蒙数学》第三章“认识数字”，具体内容为第1节“数字11的学习”。
通过本节课的学习，学生将掌握数字11的读写、数数、识图等基本技能，并能运用数字11进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字11的读写和数数技能，能够准确识别和书写数字11。
2. 培养学生运用数字11进行简单的数学运算，如加法和减法。
3. 提高学生的观察能力，能够从生活中发现数字11的存在。
三、教学难点与重点教学难点：数字11的书写和运用。
教学重点：数字11的读写、数数和识图。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生找出数字11，引导学生观察生活中哪些地方可以看到数字11。
2. 教学新课（10分钟）（1）学习数字11的读写。
（2）学习数字11的数数。
（3）学习数字11的识图。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生运用数字11进行简单的数学运算，如加法和减法。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
六、板书设计1. 数字11的读写2. 数字11的数数3. 数字11的识图4. 数字11的数学运算（加法和减法）七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字11。
（2）数一数，下面的图片中有多少个数字11？（3）用数字11进行加法和减法运算。
2. 答案：（1）11（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生在家中寻找数字11，与家长共同完成数字11的数学游戏。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字11的书写和运用。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引学生的兴趣，并自然过渡到数字11的学习。
2024年小班数字11的教案
2024年小班数字11的教案一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第三章第一节，详细内容为认识数字11，掌握11的书写和数数技巧，以及11以内的加法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字11的认识和书写。
2. 培养学生运用11进行数数和简单加法运算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：11的书写和加法运算。
教学重点：数字11的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT、计数器、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一系列包含数字11的图片，如11个苹果、11只小鸟等，引导学生观察并说出图片中的数量。
2. 讲解数字11（10分钟）（1）通过PPT展示数字11，引导学生观察并说出数字11的特点。
（2）教师示范书写数字11，强调书写顺序和笔顺。
（3）学生跟随教师一起书写数字11，体会书写要领。
3. 数数与加法运算（10分钟）（1）教师用计数器演示11的数数过程，引导学生模仿。
（2）教师出示加法算式，如10+1、9+2等，引导学生计算并说出结果。
（3）学生尝试自己编写加法算式，进行计算。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明有10个苹果，妈妈又给了他1个苹果，小明现在有多少个苹果？（1）引导学生分析题目，找出已知条件和未知数。
（2）引导学生运用数字11进行加法运算，得出答案。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字11的认识与书写。
2. 11的数数和加法运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上书写数字11，每个写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）11；11；11。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字11的认识和书写掌握较好，但在加法运算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中包含数字11的场景，如11路公交车、11层楼等，激发学生兴趣，提高数学素养。
认识数字11的教案
认识数字11的教案教学目标1.让学生认识数字11的大小和写法。
2.培养学生对数字11的记忆能力。
3.帮助学生掌握数字11的应用场景。
教学准备1.数字卡片：准备11张数字卡片，上面写有数字11的大小和写法。
2.数字游戏：准备数字游戏，让学生在游戏中学习数字11的应用场景。
3.课件：准备数字11的课件，让学生更直观地了解数字11。
教学过程1. 导入教师可以通过问学生一些问题来导入本节课的内容，例如：“你们知道数字11吗？它是什么样子的？它有什么用途？”通过这些问题，让学生对数字11有一个初步的认识。
2. 认识数字11教师可以拿出数字卡片，让学生观察数字11的大小和写法。
然后，教师可以让学生模仿自己写数字11，帮助学生掌握数字11的写法。
3. 记忆数字11教师可以通过一些游戏来帮助学生记忆数字11。
例如，教师可以说出一些数字，让学生找出其中的数字11。
或者，教师可以让学生在数字卡片中找出数字11。
4. 数字11的应用场景教师可以通过数字游戏来帮助学生了解数字11的应用场景。
例如，教师可以让学生在游戏中学习数字11的时间表示方法。
或者，教师可以让学生在游戏中学习数字11的数量表示方法。
5. 总结教师可以通过课件来总结本节课的内容。
让学生回顾数字11的大小和写法，以及数字11的应用场景。
教学反思本节课通过数字卡片、数字游戏和课件等多种教学手段，让学生全面认识数字11。
通过游戏的方式，让学生更加深入地了解数字11的应用场景。
同时，通过反复练习，帮助学生掌握数字11的写法和记忆能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与度，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣。
培智学校实训班数学教案《认识数字11》.doc
启智学校2015 学年（一）数学学科教案2015.11.30;12.4授课教授课时授课班级实训班(学生未来顺延至师间12.7;12.11)课题认识数字11 使用教材自编课时安排两个课时学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。
该生的动手能力一般，还需要不断练习。
该生数学基础较差，需从基础巩固。
析1、使学生会数数量是１１的物体的个数，会读写１１以内各数目标2、使学生掌握数的组成，知道１１之间的数是由一个十和几个一组成的。
3、使学生掌握数的顺序，会比较数的大小4、学生养成物品放回原处的好习惯教学重学生会数数量是１１物体个数点教学难写１１以内各数点使用教小棒、电视片段、数字卡片具教学过程教学意图教师活动学生活动一、新课导入１. 师：同学们看看老师这幅图片，说说你学生根据情境，思考回创设情境，帮认识吗？播放教师带学生过马路的片段。
答问题助学生更好的（学生自由回答）师：同学们队伍排整学习思考齐过马路，我们同学也要和他们一样走人行行道，并做到一停，二望，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
２. 观察片段中有什么？有多少？３. 到如新课：生活中我们会遇到很多这样的物体个数，超过十，今天起我们就开始学习１学生学习数１—２０各数的认识。
数，掌握数学的基本技能二、新课展开１. 数数学生数一数（１）请学生数一数教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。
（３）你猜对了吗？（４）大家想一想怎样才能让自己和别人一下子看出小棒有多少根？（５）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。
（7）学生练习数１１（8）怎样才能一下数出小棒的数量。
学生练习。
２. 数的组成（１）摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一。
（２）学生个别说说数字１１（３）学生相互练习。
学生看数，数数（４）请学生展演。
３. 数的顺序（１）看直尺上的数，从０读到１１。
2024年小班数学教案认识11
2024年小班数学教案认识11一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容为认识数字11。
通过教材的学习，使学生能够掌握数字11的读写方法，理解11的含义，并能运用11进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写数字11，理解11的意义，并掌握11的数序。
2. 能力目标：培养学生运用数字11进行数学运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数字的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：数字11的读写，11的意义及数序。
难点：运用数字11进行数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性白板。
学具：练习册、画笔、剪刀、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“数字王国”的故事，引导学生进入数字的世界，激发学生对数字的兴趣。
2. 呈现：展示数字卡片，引导学生观察并认识数字11，讲解11的读写方法。
3. 讲解：通过磁性白板，呈现11的意义，讲解11的数序，并进行例题讲解。
4. 练习：发放练习册，让学生进行随堂练习，巩固对数字11的认识。
5. 互动：组织学生进行小组活动，用计数器进行数字11的加减运算，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 数字11的读写方法2. 11的意义及数序3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字11的读写方法。
（2）用数字11进行加法运算：11+4=？（3）用数字11进行减法运算：1511=？2. 答案：（1）一一，十一（2）15（3）4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字11的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中出现的数字11，培养学生的观察力和数字意识。
布置家庭作业，让学生与家长共同完成，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于数字11的读写、意义及数序的掌握，难点在于运用数字11进行数学运算。
数字11的教案
数字11的教案一、教学目标1.能够正确书写数字11。
2.能够用手指、计数器等工具表示数字11。
3.能够将数字11与实际生活中的事物联系起来，理解数字11的意义。
二、教学内容1.数字11的认识。
2.数字11的书写。
3.数字11的表示方法。
4.数字11的应用。
三、教学过程1. 数字11的认识1.教师出示数字11的卡片，让学生观察并说出数字11。
2.教师引导学生观察数字11的特点，如由两个1组成，是一个两位数等。
3.教师与学生一起说出数字11的读音，并让学生模仿。
2. 数字11的书写1.教师出示数字11的书写样本，让学生观察并模仿。
2.学生在练习本上反复书写数字11，直到掌握为止。
3. 数字11的表示方法1.教师出示11个小球，让学生用手指、计数器等工具表示数字11。
2.教师出示11个小石子，让学生用手指、计数器等工具表示数字11。
3.教师出示11个小棍子，让学生用手指、计数器等工具表示数字11。
4. 数字11的应用1.教师出示11个苹果，让学生数出来，并将其与数字11联系起来。
2.教师出示11个小球，让学生分成两组，每组5个，剩下1个，让学生理解数字11的奇偶性。
3.教师出示11个小石子，让学生分成三组，每组3个，剩下2个，让学生理解数字11的分组方法。
四、教学方法1.演示法：教师通过出示数字11的样本、小球、小石子等物品，让学生观察、模仿、实践，以达到掌握数字11的目的。
2.合作学习法：教师让学生分组，让学生在小组内相互合作，共同完成数字11的表示方法，以培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现，如是否能够正确书写数字11、是否能够用手指、计数器等工具表示数字11等。
2.教师布置作业，让学生在家练习书写数字11，并在下节课上进行检查。
六、教学反思1.教师应该在教学过程中注意学生的学习情况，及时调整教学方法，以达到最好的教学效果。
2.教师应该在教学过程中注重培养学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习，以提高学生的学习积极性。
学习数字11的教案
学习数字11的教案教案标题：学习数字11的教案教学目标：1. 学生能够正确识别数字11，并能够将其与相应的数量和概念联系起来。
2. 学生能够在不同的情境中运用数字11，例如在数数、计算和解决问题中。
教学重点：1. 数字11的识别和理解。
2. 数字11的数量和概念。
教学准备：1. 数字卡片或数字图像，包括数字11的图示。
2. 数字11的数量示例物品，如11个糖果、11个玩具等。
3. 练习工作表，包括数字11的练习题和问题。
教学过程：引入：1. 使用数字卡片或数字图像展示数字11，并引导学生观察数字的形状和特点。
2. 与学生一起数数，从1数到11，强调数字11的位置和数量。
探究：1. 将11个数量示例物品展示给学生，鼓励他们用手指指向每个物品，并数数确认数量。
2. 提问学生关于数字11的问题，例如：“你能找到教室里有11个物品的例子吗？”或“你能想象一种情景，其中有11个物品吗？”鼓励学生思考和分享自己的答案。
讲解：1. 解释数字11的意义和概念，例如数字11表示一个比10多一个的数量。
2. 引导学生将数字11与他们已经学过的数字进行比较，帮助他们理解数字的顺序和大小。
练习：1. 分发练习工作表，让学生完成数字11的练习题和问题。
2. 鼓励学生在练习中使用数字11进行数数、计算和解决问题。
巩固：1. 组织学生参与数字11的游戏或活动，例如找出教室中11个物品的例子或玩数字11的记忆游戏。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用数字11的机会，例如数数家里的书、玩具或食物等。
评估：1. 观察学生在课堂练习和活动中对数字11的理解和运用情况。
2. 与学生进行个别对话，了解他们对数字11的掌握程度。
拓展：1. 针对掌握较好的学生，提供更多数字11的挑战，例如解决有关数字11的问题或进行更复杂的计算。
2. 鼓励学生在家中与家长或兄弟姐妹一起玩数字11的游戏，加强对数字的理解和应用能力。
教学反思：1. 回顾教学过程中学生的反应和理解情况，评估教学效果。
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1、从基数（即集合中元素的个数）的角度认识11以内的数
2、初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯
教学重点
学生会数数量是１１物体个数
教学难点
写１１以内各数
使用教具
小棒、学具、数字卡片
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
复习导入，帮助学生更好的学习思考
全面复习1-11，巩固旧知识，刚好的掌握。
一、复习导入
（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？
2、2~5的认识
（1）说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？
（3）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？„„
（4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？
（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。
（4）讨论：2、3、4、5分别像什么？
教学：像只鸭子2、2、2；
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤钩秤钩5、5、5。
（5）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
3．6~10的认识
（1）、师生交流“教室”情景图中的信息。
（2）、挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
学生想一想，说一说
板书设计
复习数字11
作业
写数字11
效果分析
学生参与度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
启智学校2015学年（一）数学学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.12.14;2015.12.18
课题
复习数字11
使用教材
自编
课时安排
两个课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？
（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（3）、师生交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？
（4）、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？
教学：像个哨子6、6、6；
像把镰刀7、7、7；
像个葫芦8、8、8；
1加0，10、10、10；
两个1，是11。
二、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
学生想一想，说一说，摆一摆
学生想一想，说一说