《万以上数的大小比较和整万整亿数的改写》教学课件2016.4.11 (1)
亿以上数的改写(课件)-四年级上册数学人教版
1.整万数的改写
（1）先分级。 （2）去掉万位后面的4个0。 （3）在万位后面写上“万”字。
巩固知识
1.整亿数的改写
200000000= 1000000000= 530500000000=
复习旧知
改写成以“万”为单位的近似数
71600≈
＝
1<5,舍去
12855≈
1279000≈
2.非整万数的改写（近似数）
（1）先分级。
（2）用“四舍五入”法求近似数。 看“千”位上的数，大于或等于5的 就向前一位进一；小于5的就舍去。 （3）在万位后面写上“万”字。
四、知识内化
1.我会填。 （1）4600000000=（ （2）705000000000=（ （3）428000000≈（ （4）5260231245≈（
亿以上数的改写
四年级·上册
复习旧知 改写成以“万”为单位
5000000= 250000= 78700000=
1.整万数的改写
（1）先分级。 （2）去掉万位后面的4个0。 （3）在万位后面写上“万”字。
创设情境
全球的人口约为7000000000人。 7000000000=700000万 7000000000=
（3）在亿位后面写上“亿”字。（用“≈”连接）
继续
76800000000=（ ）亿
7420000000≈
＝
返回
787600000≈ 43400000000=（
＝ ）亿
返回
567000000≈ 3700000000=（
＝ ）亿
返回
537000000≈ 67200000000=（
＝ ）亿
返回
（1）先分级。
（2）用“四舍五入”法求近似数。 看“千”位上的数，大于或等于5的 就向前一位进一；小于5的就舍去。 （3）在万位后面写上“万”字。
西师大版四年级上册数学《万以上数的写法及大小比较》万以上数的认识精品PPT教学课件
3
四十三万二千五百五十一 写作： 4 3 2 5 5 1
二千零九十万三千
写作：2 0 9 0 3 0 0 0
七亿
写作：7 0 0 0 0 0 0 0 0
2020/11/26
4
一万零二百
写作：10200
八十万三千零九 写作：803009
五千万零四
写作：
2020/11/26
5
写数时从高位写起，先写亿级的数，再写万 级的数，最后写个级的数。哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那一位上写0。
人数（写作）
3870000000 776000000 860000000 879000000 33000000
亚大洲洋﹥洲美﹤洲欧﹥洲非﹤洲非﹥洲欧﹤洲美﹥洲大﹤洋亚洲洲
2020/11/26
14
在中，6在百万位上，表示6个百万；8在 ( 万 )位上,表示( 8个万 );7在( 十位 )上, 表示(7个十)。
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的写法 及大小比较
2020/11/26五万零八百零三 100030002 读作：一亿零三万零二
2020/11/26
2
据统计，2000年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零八十 万人参加了“保护母亲河”行动。
2020/11/26
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/26
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51930和120180 51930＜120180 976600和949900 976600 ＞ 949900
《万以上数的写法及大小比较》万以上数的认识PPT(上课用)
2005年世界五大洲人口数如下表。单位：人
洲名 亚洲 欧洲 人数（读作） 三十八亿七千万 七亿七千六百万 人数（写作）
非洲
美洲 大洋洲
Hale Waihona Puke 八亿六千万八亿七千九百万 三千三百万
大洋洲﹤欧洲﹤非洲﹤美洲﹤亚洲 亚洲﹥美洲﹥非洲﹥欧洲﹥大洋洲
在6485179中，6在百万位上，表示6个百万；8在 ( 万 )位上,表示( 个万 );7在( 十位 )上, 表示(个十 )。 最大的六位数比最小的七位数小( 比69999多1的数是( 数是( )。 )。
七亿
写作：
0 0 0 0 0 0 0 0
一万零二百 八十万三千零九
写作： 写作： 写作：
五千万零四
写数时从高位写起，先写亿级的数，再写万 级的数，最后写个级的数。哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那一位上写。
写作：
写作：
写作：
写作：
写作：
写作：
32687和326879 445544和366128 16499和16504 ＜ ＞ ＜
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的写法 及大小比较
读作：九百万零一百 读作：八千零五万零八百零三 读作：一亿零三万零二
据统计，年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零八十
万人参加了“保护母亲河”行动。
四十三万二千五百五十一
写作：
写作：2 0 9 0 3 0 0 0
二千零九十万三千
),比69999多1万的
一个数的亿位上是5，万位上是3，千位上是1， 其余数位上都是0,这个数写作( )。
一个数的最高位是十万位，这个数(
)。
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人教版四年级数学上册《比较亿以内数的大小、整万数的改写》优质课件
大数的认识
一、复习导入，揭示课 题
（一）复习万以内数比较大小的方法
比较下面每组中两个数的大小。
356 ＜ 1280
2010 ＞ 1020
5693 ＞5297
8064 ＞ 8046
怎说样说比你较是万怎以么比 内的数。的大小？
比较亿以内数的大小、 整万数的改写
大数的认识
教学目标： 1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确 的比较亿以内数的大小。在探究过程中培 养学生的观察、概括、类比迁移能力。 2．掌握把整万数改写成以“万”为单位的 数的方法，能正确改写，体会用“万”为 单位计数的简捷性。 3．在现实情境中，感受大数在日常生活中 的广泛应用，进一步体验数学的应用价值
二、探究新知
活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数相同的亿 以内的2. 正数确。读出这些数。
3. 比较每组数中两个数的大小。
预问比设题较： ： 大位 同 小数 桌 。相 互同相的讨两论个，数位，数从相最同高的位 两比 个起 数， ，最 如高 何 位上的数大的
那个数就大，如果最高位上的数相同，就比 较下一个数
1万3810000 3001070
3010070
大数的认识
七、全课总结
今天都有哪些收获？还有什么问 题？
大数的认识
八、布置作业
作业：第14页练习二，第1题。 第15页练习二，第5题、第6题。
▪8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
青岛版数学四年级上册第一单元信息窗3《万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数》word教案
信息窗三：万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数教案【教学内容】青岛版小学数学四年级上册第11-14页【教材简析】教材出示了一幅世界地图和统计表。
通过学生观察和分析所给的中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积统计表，引导学生发现问题，提出问题，进而引入万以上数的大小比较，改写成以“万”或“亿”做单位的数的学习。
教材重视学生在比较位数相同、位数不同时学生进行讨论交流比较的方法，从而比较这三个国家的陆地面积最大是哪个国家，最小是哪个国家，使学生经历比较方法探索的全过程。
让学生在比一比、想一想、说一说的活动中，学习比较大数的大小。
教学重点是比较万以上数大小的方法。
【教学目标】1. 能正确地比较万以上数的大小。
2. 在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。
3. 探索整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。
4. 培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。
【教学过程】第1课时一、创设情景，激趣导入（出示地球仪）谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？（出示世界地图）谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。
你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关于这些国家的陆地面积。
谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？学生可能提出的问题：1. 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？2. 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？……二、合作交流，探求新知1.小组合作，探究方法（1）比较大小，探索方法谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
（教师走到每个小组当中倾听学生的比较过程，对有困难的小组进行启发和引导）（2）班内交流，体会方法谈话：谁愿意把你们组想到的方法说给大家听一听？（学生可能提出的方法有：①比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。
人教版四年级上册数学大数的认识《比较亿以内数的大小整万数的改写》
人教版四年级上册数学大数的认识《比较亿以内数的大小、整万数的改写》读出下面各数:32800 230008三万两千八百二十三万零八1230080 一百二十三万零八十3200000三百二十万二、探究新知比较99864和101010的大小。
活动：1. 正确读出这两个数。
2. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
预设：1. 九万九千八百六十四，十万一千零一十。
2. 99864<101010。
99864是五位数，最高位是万位， 101010是六位数，最高位是十万位。
位数不同的两个数，位数多的那个数就大。
454800 1100000位数多的数就大试着比一比！1660000 78234 530000 99999> < > <485000 132000 89654 100000二、探究新知比较356000和360000的大小。
活动：1. 正确读出这两个数。
2. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
预设：1. 三十五万六千，三十六万。
2. 356000<360000。
这两个数都是六位数，最高位是十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最高位都是3,就要比较下一个数位上的数，356000下一位是5,360000下一位是6,所以360000大。
如果位数相同呢？454800 720000454800<720000454800 485000454800<485000685200 685190685200 > 685190 如果位数相同，先比较左起第一位…… 如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……快试试吧！三、巩固练习1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 28906 103600 28890 50140 620300 63140 307300预设：92504<103600 28906>2889050140<63140 620300>307300问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。
第1单元第3课时万以上数的大小比较以及将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数(教案)
【精品】第1单元第3课时万以上数的大小比较以及将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数（教案）青岛版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册第11—12页。
教学目标：1.知识目标：能正确地比较亿以内数的大小；能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
2. 能力目标：培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。
3. 情感目标：通过学习培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点：掌握比较多位数大小的方法；体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：能够归纳多位数改写的方法。
教学方法：情景教学法、讨论法。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题1.复习旧知（1）说出下面各数的组成。
450067 36700085 540060000 75000956004（2）填一填15357=10000+5000+300+50+75300600=( )+( )+( )4900007=( )+( )+( )8080080=( )+( )+( )2.导入新课出示教材11页地球图片师：地球，是生命的摇篮，人类共同的家园。
她给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
地球的总面积大约是500000000平方千米，其中陆地为149000000平方千米，其中中国国土总面积只有9600000平方千米，俄罗斯的国土面积是17070000平方千米，美国的国土面积是9373000平方千米。
今天我们就来看看这里面隐藏着哪些有趣的问题。
（板书课题：万以上数的大小比较以及将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数）二、合作学习自主探究1.多位数的大小比较方法（1）独立思考，完成排序。
师：从图中，你了解到哪些信息，同桌之间互相读出上面的数，并说说你有什么发现？互相说一说。
（师告诉学生：平方千米是一个比较大的面积单位，我们将在五年级学习它。
）师：你们想知道什么？学生自由说一说。
师小结：看来同学们都想知道哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？你能按从大到小的顺序排列出来吗？并说说你是怎么比较的。
《用万或亿作单位表示数》万以上数的认识PPT精选教学课件
10845万 14960万 22860万 78075万 143640万
1436400000 2892000000
289200万 451950万
4519500000
有一位20出头的小姑娘留言，说年长 十来岁 的大叔 追求她 ，大叔 成熟稳 重，事 业有成 ，长相 有气质 ，对她 也不错 ，她渐 渐爱上 了他。 可恋爱半年多，发现大叔已婚，顿时傻 眼。 姑娘突然“被小三”，生气地跟他对质 。
西师大版小学数学四年级上册
用万或亿作单位表示数
我国地域辽阔，海陆总面积约12600000平方千 米，陆地总面积约9600000平方千米，人口众 多，2008年人口总数约是1300000000人。
用万和亿作单位表示数
12600000平方千米 9600000平方千米 1300000000人
1260万平方千米 960万平方千米 13亿人
于是姑娘就无比纠结了。 一来，这个男人方方面面的条件的确不 错，不 忍放弃 。二来 ，她已 经习惯 了有这 个男人 陪伴和 照顾的 生活， 不忍抽 身。
可眼前的矛盾，也的确是她无法解决的 。 姑娘就这样一边纠结着，一边跟男人纠 缠着， 心中痛 苦万分 。问， 自己究 竟应该 怎么办 呢？
…… 年轻的小姑娘遇到这种事情，唯一可行 的做法 就是快 刀斩乱 麻。别 的不说 ，这种 男人套 路太深 ，小姑 娘根本 不可能 算计得 赢。
她说：“他只是xing欲太强才出轨的。 ” 我不知道这姑娘的男朋友究竟有什么天 大的魅 力，能 让一个 女孩为 了他， 甘愿自 我洗脑 。但不 管他有 多“优 秀”， 这种人 绝对是 不值得 的。
任何一个头脑清醒的女性，都知道最明 智的决 定，就 是立刻 分手。 第一，如果“xing欲太强”算一个出轨 理由的 话，那 么，同 理，大 家明天 都可以 去抢银 行，然 后告诉 警察叔 叔“我 只是太 想要钱 了，所 以才抢 劫银行 的”， 看能不 能被无 罪释放 。
新人教版四年级数学上册1大数的认识比较亿以内数的大小整万数的改写课件.ppt
二、探究新知
活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数不同的亿以内的数。 2. 正确读出这些数。 3. 比较每组数中两个数的大小。
问题：你们是怎么比较出位数不同的两个数的大小关系的？ 预设：位数不同的两个数，位数多的那个数就大。
二、探究新知
比较356000和360000的大 小 活动。：1. 正确读出这两个数。
2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。 预设：1. 三十五万六千，三十六万。 2.
3. 356000＜360000。这两个数都是六位数，最高位是 十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最高位 都是3，就要比较下一个数位上的数，356000下一位 是5，360000下一位是6，所以360000大。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 9:06:56 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
10万
13810000 3010070 8040001
3001070 804万
七、全课总结
今天都有哪些收获？还有什么问题？
八、布置作业
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
《万以上数的大小比较和整万整亿数的改写、》教学课件
比较下面每组中的两个数的大小。
92504
50140
28906 620300
< < > >
103600
63140
28890 307300
读一读
根据2000年第五次全国人口普查公 报公布的数据，香港特别行政区的 人口为6780000人
根据2000年第五次全国人口普 查公报公布的数据，香港特别行 政区的人口为6780000人
把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1) 250000 3200000 7580000
(2) 我国最大的沙漠是新疆的塔卡拉玛干沙 漠，面积约为320000平方千米。 (3) 我国的青藏高原是世界上最高的高原， 面积约为2400000平方千米。
一起来做一做： 你能把下面的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数吗？
这样的数我们叫它“整亿数”
14000000000个 = 140亿个
1300000000人
= 13亿人
有时复习铺垫
1、填空题 1500000000=（ 15 ）亿 20400000000=（ 204 ）亿
整亿数改写成以“亿”用单位的数
把亿位后边的8个0去掉添上 “亿”字
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大。
2、位数相同的数，从高位比起。
下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。
黑龙江：454800
内蒙古：1100000
青海：720000
四川：485000
西藏：1210000
新疆：1660000
你会比较每两个省面积的大小吗？
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
讨论:(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
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合作探究1 比较下面两个数的大小．
988660000 和 1010100000
九位数
十位数
想：先分级，看看998640000和1010100000各是 几位数？
想：位数多的大，位数少的小。所以，九位数小 于十位数。
988660000 ＜ 1010100000
合作探究2 比较下面两个数的大小．
6567000 和 6610000
(1)把上面各数改写成用“万”作单位的数。 (2)将七大洲的面积从大到小排列起来。
4400万＞ 3029万＞2422万＞1800万＞1400万＞1000万＞897万
同学们回忆一下，这节课我们都学 了哪些知识？通过学习你有哪些收获？
（1）最大的六位数 （2）最小的六位数 （3）组数接龙：介于最大的六位数与最小
的六位数之间的数，用“>” 连接
6780000 = 678万 5000000 = 500万
这两个数的个级有什么共同特征？ 这样个级都是0的数我们叫它“整万数”
有时为了读写方便，把整万的数改 写成用“万”作单位的数。
1、填空题 360000=（ 36 ）万 2210000=（ 221 ）万
整万数改写成以“万”用单位的数
把万位右边的4个0去掉添上 “万”字
人脑中的脑细胞大约有 14000000000个
中国的总人口有 1300000000人
像这样，个级和万级都是0的数 我们叫它“整亿数”
14000000000 = 140亿 1300000000 = 13亿
有时为了读写方便，把整亿的数改 写成用“亿”作单位的数。
1.比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。
93250＜○100250
5位数
6位数
79020＜○79202
199万○= 1990000
130000＜○310000 210001＞○209999
21亿○< 2100000001
下面是世界七大洲的面积。
4400万 3029万 2422万 1800万 897万 1000万 1400万
万以上数的大小比较和改写
莱阳市盛隆小学 初艳红
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○＜ 1001 601○＞ 599 1987○＞ 1978
万以内的数比较大小的方法 ：
1、位数不同时，位数多的数大。 2、位数相同时，从高位比起……
比较下面两组数的大小．
1、988660000和 1010100000 2、6567000和6610000
想：先分级，看看位数是否相同？ 想：位数相同，从高位比起。
6 5 67 0 0 0 6 6 10 0 0 0
想：百万位上的数相同，要比哪位上的数？
5＜6
6567000 ＜ 6610000
比较万以上数的大小的方法：
1、位数不时，位数多的数大； 2、位数相同时，从高位比起……
1、比较下面每组中的两个数的大小。
98765 < 107600 59691 < 61234 28845 > 28712 620300 > 260300
2、把下面的数从大到小排列。
40400 400400 44000 50004
五位数
六位数
五位数
五位数
400400 > 50004 > 44000 > 40400
3.请用2,6,8,0,0,0 组成合适的数
青岛版小学数学三年级下册
万以上数的大小比较和改写
莱阳市盛隆小学 初艳红
读出下面的数
35600000
36500000
278356
278328
35600000
35660000
5680000
6680000
123789000
126870000
3400000000
3400000000
青岛版小学数学三年级下册
1、填空题 5800000000=（ 58 ）亿 33700000000=（ 337）亿
整亿数改写成以“亿”用单位的数
把亿位后边的8个0去掉添上 “亿”字
巩固提高
1、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数。
(1) 250000 3200000 75800000000 (2) 我国最大的沙漠是新疆的塔卡拉玛干 沙漠，面积约为320000平方千米。 (3) 我国的青藏高原是世界上最高的高原， 面积约为2400000平方千米。 （4）地球总面积500000000平方千米