作为教师要学会解读教材
教材完全解读
教材完全解读引言教材作为教育过程中的重要组成部分，对学生的学习起着关键性的作用。
教材的设计和编写对于学生的学习效果和学习体验有着重要的影响。
因此，在教学过程中，完全理解并解读教材是教师们必须要进行的工作之一。
本文将对教材完全解读的方法与步骤进行探讨，帮助教师们更好地理解教材并应用于教学实践中。
正文1. 教材的结构分析在进行教材解读之前，首先需要对教材的结构进行分析。
教材的结构通常包括教材的目录、章节、单元等组成部分。
通过对教材的结构进行分析，可以快速了解教材的整体框架和组织结构，有助于更好地把握教材的主要内容和教学重点。
2. 教材内容的理解与解读在进行教材解读时，需要全面理解和解读教材的内容。
这包括对每个章节和单元的内容进行详细的分析和理解，弄清楚教材所要传达的知识点和思想。
同时，还需注意教材中的案例、实例和练习题等，这些内容通常能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 教材的知识点梳理教材中的知识点是学生学习的重要基础。
在解读教材时，要对教材中的知识点进行梳理。
这包括对重要概念和定义的理解，对知识点之间的联系和关系的掌握等。
通过对知识点的梳理，可以帮助教师更好地组织和解释教学内容，提高学生的学习效果和学习兴趣。
4. 教材与教学目标的对应教材作为教学的工具，应该与教学目标相对应。
在进行教材解读时，要特别关注教材中的内容是否与教学目标相一致。
如果存在差异，需要对教材进行适当的调整和改编，以确保教学目标的达成。
5. 教材的拓展与延伸教材往往是学生学习的起点，但不是终点。
在进行教材解读时，应该关注如何将教材中的内容进行拓展和延伸，进一步提高学生的学习能力和思维能力。
这包括通过教学案例、实践活动和讨论等方式，引导学生进行深入学习和思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
结论教材完全解读是教师们进行教学工作的重要环节。
通过对教材的结构分析、教材内容的理解与解读、教材的知识点梳理、教材与教学目标的对应以及教材的拓展与延伸，教师们可以更好地理解教材，并将其应用到教学实践中。
如何读懂教材和运用教材
如何读懂教材和运用教材怎样读懂教材和运用教材要读懂教材，首先要认识教材:教材是教师实施课程标准的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源，但是，教材不是唯一的课程资源。
第一，必须重视其他课程资源的合理、有效的开发和利用；第二，要坚持“创造性地理解和使用教材”，实现“用教材教”的理想境界。
如何实现“用教材教”呢？潜心阅读、认真钻研教材是唯一出路。
“这法那法，钻研不透教材就没法。
”一、读懂课标。
课程标准是教学的准则、依据。
把课程标准中各年段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，做为“教学指南，经常翻看”，温故而知新。
二、专心读教参。
教参，即《教师教学用书》，是课堂教学的直接理论依据，是教师备课的最重要的参考资料。
教师读教参，实际上是“站在编者的肩膀上”与作者对话，再加上读教材时独立地与作者对话，二者结合如鹰之两翼，搏击长空。
三、读懂教材的编写思路。
教师要通过品读根据课标理念编写的教材，清晰了解全套教材的脉络，这有助于理解课标精神，有利于从宏观上把握教材的编写思路、从微观审视每册、每单元（课时）的目标要求。
从一定意义上来说，制订出准确而适当的三维教学目标（教什么）比具体的教学过程的执行（怎么教）更为重要。
比如：1、要读懂“例题”。
不管是传统的旧教材还是课改实验教材，例题都是教科书中最重要的一个组成部分，它是教师指导学生学习的重要依据，同时也是学生学习数学的一个最基本的范例。
2、要读懂“做一做”和“练习”。
课程标准实验教材在练习的编排上与普通教材也是有区别的。
从练习内容安排的形式看：有做一做、练习、整理和复习，做一做属于基本练习。
它主要是对本节课所学的基础知识加以巩固，它的知识难度和呈现形式都与例题差不多，教学中要求每个学生都能独立完成。
练习，它不但具有对本节课所学的基础知识和基本技能加以巩固的功能，还具有通过练习对学生的能力培养、数学思考和学生问题意识的培养，以及学生的实践能力和创新意识的培养、情感态度价值观的培养的功能。
中学语文教学中的教材解读与应用
中学语文教学中的教材解读与应用在中学语文教学中，教材是至关重要的一环。
教材是学生学习语文知识和培养语文能力的基础，同时也是教师进行教学的依据和指导。
因此，对于语文教学中的教材解读与应用，教师需要进行深入的研究和思考。
本文将探讨中学语文教学中教材的解读和应用，以及教师在教学过程中应注意的一些问题。
首先，教材的解读对于教师十分重要。
教师应仔细阅读教材内容，理解教材的结构和编排思路。
教材通常按照教学内容的难易程度和知识结构的有机联系进行编排，因此，教师需要清楚掌握每一个教学内容的目标和要求。
此外，教材解读还需要突出教材中的重点和难点，深入理解教学内容的内涵和外延。
只有对教材进行全面而深入的解读，教师才能在教学中正确引导学生，并提高教学效果。
接下来，教师需要将教材的内容应用到具体的教学实践中。
教材应作为教学的基础，教师需要根据教材的要求，制定教学目标和教学计划。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学顺序，确保教学的连贯性和系统性。
同时，教师还需要灵活运用教材中的各种教学资源，如课文、习题、课外阅读等，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
通过充分利用教材中的资源，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
除了教材的解读和应用，教师在教学过程中还应注意以下几个问题。
首先，教师需要根据学生的实际情况和兴趣特点，合理调整教学内容和方法。
不同的学生有不同的学习方式，因此，教师应尽量根据学生的需求进行个性化教学，提供符合学生特点的教材和教学资源。
其次，教师还应注重培养学生的综合语文能力。
传统的教学模式侧重知识的灌输和应试技巧的培养，而现代语文教学需要注重培养学生的综合语文能力，如阅读能力、写作能力、口头表达能力等。
最后，教师应鼓励学生独立思考和创新思维。
教师不仅仅是知识的传授者，更应充当学生学习的引导者和启发者。
教师可以通过鼓励学生提问、讨论和思考，激发学生的创造力和思维能力。
总之，在中学语文教学中，教材的解读与应用是教师需要重视的重要内容。
认真解读教材,提高教学效率
认真解读教材，提高教学效率教学是一项需要认真对待的工作，而教材是教学的基础。
一本好的教材可以为教师提供丰富的教学资源，为学生提供清晰的学习指南。
要想提高教学效率，就需要认真解读教材，善加利用其中的资源和信息。
本文将从认真解读教材的重要性、提高教学效率的方法以及解读教材的技巧三个方面进行探讨。
一、认真解读教材的重要性教材是教学的重要工具，它对教师和学生来说都具有重要意义。
对于教师来说，只有深入了解教材，才能准确把握教学内容和重点，为学生提供有效的教学指导。
对于学生来说，只有充分理解教材，才能获得高效的学习体验，从而提高学习效果。
1. 教师需深刻理解教材教师需要对教材进行深刻的理解，包括每一个知识点的内涵和外延，以及知识点之间的关联和联系。
只有深入了解教材，才能对其进行合理的解读和讲解，使学生能够清晰地理解和掌握知识。
2. 学生需充分理解教材学生是教学的受众，他们需要通过教材获取知识和信息。
学生需要充分理解教材内容，包括掌握每一个知识点和概念，并能够将其应用到实际问题中。
只有学生充分理解了教材，才能够在考试中取得好成绩，实现对知识的真正掌握。
二、提高教学效率的方法提高教学效率需要教师在认真解读教材的基础上，结合实际情况，采取科学合理的方法。
以下是一些提高教学效率的方法。
1. 设立明确的教学目标在认真解读教材之前，教师需要明确教学目标，包括知识点的掌握程度、学生的能力提高等方面。
只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学，为学生提供有针对性的指导。
2. 灵活运用教学方法在教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学方法，以适应学生的不同学习风格和能力水平。
可以采用讲解、示范、讨论、实验等多种教学方法，使学生在不同的课程环节中都能够得到有效的学习和训练。
3. 注重课堂互动在课堂教学中，教师需要注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
这样可以促进学生的主动学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师也能够通过互动了解学生的学情，及时进行调整和优化教学方案。
认真解读教材,提高教学效率
认真解读教材，提高教学效率教学是一项非常重要的工作，而提高教学效率又是每一位教师都非常关注的问题。
而认真解读教材就是提高教学效率的关键之一。
教材是教师教学的基础和依据，只有深入解读教材，才能更好地开展教学工作，帮助学生更好地掌握知识和技能。
下面我们来探讨一下认真解读教材，如何提高教学效率。
为什么要认真解读教材？教材是教学的依据和指导，是学生学习的主要教材。
而要认真解读教材的原因，首先在于教材的权威性和科学性。
教材是由教育部门认真编写和审核的，具有一定的权威性和科学性。
认真解读教材能够帮助教师更好地把握教学内容和重点，确保学生学到的知识是准确和科学的。
认真解读教材还能够帮助教师更好地设计教学计划和课堂教学。
通过深入解读教材，教师可以清楚地了解学生需要学习和掌握的知识和技能，有利于教师有的放矢地进行教学设计和教学安排，提高教学效率。
认真解读教材还有利于提高教师的教学水平和能力。
只有深入解读教材，教师才能不断提升自己的专业素养和教学能力，才能更好地应对各种教学挑战和问题，提升教学水平。
认真解读教材，首先需要理清教材内容的结构和重点。
教材通常都是按照知识的层次和学科的章节进行组织和编写的，因此教师需要理清教材内容的脉络和结构，找出教学的重点和难点，有利于教师有的放矢地进行教学安排。
如何提高教学效率？认真解读教材是提高教学效率的关键之一，那么如何通过认真解读教材来提高教学效率呢？教师需要将教材内容融入到课堂教学中。
只有将教材内容融入到课堂教学中，才能够更好地对教材内容进行解读和理解，提高学生对教材内容的理解和掌握。
教师还需要通过巧妙的教学方法和手段，引导学生深入学习。
只有引导学生深入学习，才能够更好地帮助学生掌握知识和技能，提高学习效率。
教师还需要通过多种形式的评价和反馈，及时发现和解决教学中的问题。
通过多种形式的评价和反馈，教师可以及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，提高教学效率。
小学七年级教师教材解读
小学七年级教师教材解读《篇一》作为一名小学七年级的教师，我有幸参与到了教师教材解读的工作中，这是一项既具有挑战性又充满意义的工作。
在这个过程中，我深刻地认识到了教材解读的重要性，以及它对教学工作的影响。
教师教材解读是对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研究和解读的过程。
在这个过程中，我需要仔细研究教材，分析学生的学习需求，制定合适的教学计划和方法，以确保学生能够更好地理解和掌握教材内容。
教师教材解读的工作重点在于对教材内容的理解和把握，以及对学生的学习需求的分析。
我需要仔细研究教材，掌握教材的结构和内容，理解教材的教学目标，以便能够更好地指导学生学习。
同时，我还需要了解学生的学习需求，制定合适的教学计划和方法，以提高学生的学习效果。
取得成绩和做法：在教师教材解读的工作中，我取得了一些成绩。
通过深入研究和解读教材，我能够更好地理解教材的内容和目标，更好地指导学生学习。
同时，我也能够根据学生的学习需求，制定合适的教学计划和方法，提高学生的学习效果。
具体的做法包括：1.仔细研究教材：我花费了大量的时间和精力仔细研究教材，理解教材的结构和内容，掌握教材的教学目标。
2.与学生沟通：我与学生进行了充分的沟通，了解他们的学习需求和困难，制定合适的教学计划和方法。
3.制定教学计划：根据学生的学习需求和教材的内容，我制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
4.指导学生学习：在教学过程中，我根据学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，指导学生学习，提高他们的学习效果。
经验教训及处理办法：在教师教材解读的工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
其中最常见的问题是教材内容难以理解，学生学习需求不明确。
这些问题给教学工作带来了一定的困难。
对于这些问题，我采取了以下的处理办法：1.求助于同事：在遇到问题时，我积极向同事请教，寻求他们的帮助和建议。
他们给了我很多宝贵的经验和指导，让我能够更好地解决问题。
教师学科教材解读研讨
教师学科教材解读研讨引言：教材对于教师而言是至关重要的教学资源之一。
作为教师，研读和解读学科教材对于提高教学质量和实施有效教学至关重要。
本文将探讨如何进行教师学科教材的解读研讨，并探讨其重要性以及可能产生的效果。
一、了解教材的设计理念和结构首先，教师需要了解教材的设计理念和结构。
教材的设计理念通常是以课程标准和教学要求为基础，旨在达到特定的教学目标。
教材的结构则包括了各个教学单元的顺序、篇章和课时的安排。
了解这些设计背后的理念和结构，有助于教师更好地运用教材进行教学。
二、提升对教材内容的理解在教师学科教材解读研讨中，教师需要深入理解教材中的知识内容。
这包括对于概念的理解、知识点之间的联系以及知识的应用。
通过深入学习和解读，教师可以更好地把握教材中的重点和难点，从而在教学中能够更加准确地传授知识。
三、挖掘教材中的教学资源教师学科教材解读研讨也是一个发现教学资源的过程。
教材中通常会有一些案例分析、实验设计或探究活动等教学资源，这些资源可以丰富教学内容，提供更具体、生动的学习体验。
通过解读和研讨教材，教师可以发现并合理利用这些教学资源，进一步提升教学效果。
四、关注教材与学生的契合度教师在解读教材时，应该关注教材与学生的契合度。
教材的编写常常依据一定的学习理论和心理学原理，但在实际应用时，教师需要考虑学生的实际情况和学习水平。
通过研讨教材，教师能够发现是否有必要对教材进行适度调整，以更好地满足学生的需求。
五、探讨教材在教学中的应用策略教师学科教材解读研讨还应该包括对教材在教学中的应用策略的探讨。
教材中的各个单元和章节往往需要针对不同的教学目标和教学环境进行不同的挖掘和使用。
教师可以通过研讨的过程，分享教学经验，总结有效的应用策略，并借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。
六、促进多元教学方法的发展解读教师学科教材的过程也促进了多元教学方法的发展。
教师研讨教材时，可以分享和借鉴使用不同的教学方法和教学工具。
这有助于教师不断更新自己的教学方法，并选择最适合学生的教学方式，提高教学效果。
教材解读的四个核心要素
教材解读的四个核心要素教材解读是教育教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师更好地理解教材内涵、目标和设计，并且指导教师如何在教学中有效地运用教材。
教材解读的核心要素主要包括教材的结构和组织、教材的内容、教材的目标和教材与学生的联系。
下面就详细介绍一下这四个核心要素。
一、教材的结构和组织教材的结构和组织是教材解读的重要一环，它关乎着教材的整体框架和组成部分。
教材的结构和组织要素包括教材的单元结构、教材中的组织形式、教材内部的逻辑连接和章节的布置等。
教材的结构和组织要素直接影响到教学内容的有序呈现和教学目标的达成。
教材的单元结构是教材解读的起点，它通常由多个单元组成，每个单元有着自己的主题和学习目标。
单元结构要素的解读可以帮助教师理清教材的逻辑关系和重点内容，从而有针对性地进行教学准备和教学安排。
教材中的组织形式是教材解读的关键要素之一，它指的是教材中采用的不同文本类型和教学活动形式。
教材中的组织形式既包括语言形式的多样性，也包括学习活动形式的多样性。
教师通过解读教材中的组织形式，可以了解到教材的使用方法和教学指导意图，从而有效地引导学生进行学习。
教材内部的逻辑连接和章节的布置是教材解读的重要内容。
教材内部的逻辑连接主要指的是教材中不同单元、章节和话题之间的联系和衔接关系。
教学教材内部的逻辑连接可以帮助教师理解教材的知识体系和学习路径，从而更好地进行教学设计和引导学生进行学习。
二、教材的内容教材的内容是教材解读的核心要素之一，它直接关系到教材的教学价值和学习效果。
教材的内容要素主要包括教材中的知识点、教学资源和学习活动等。
教师通过解读教材的内容，可以更好地了解教材的要点和难点，为教学提供有效的引导和支持。
教材中的知识点是教材解读的重点内容，它是教师在进行教学时需要重点讲解和引导学生掌握的知识。
教材中的知识点可以是语言知识，也可以是学科知识，教师通过解读教材中的知识点，可以更好地把握教学重点和难点，从而有效地进行教学设计和教学组织。
谈教材的解读与思考
谈教材的解读与思考教材是学生学习知识和技能的重要工具和支撑，因此教材解读与思考是教育教学中不可缺少的环节。
如何正确地解读教材，从而提高学生的学习效果，是教师在课堂中应着重考虑的问题。
本文将从教材的结构、内容、难易程度及与学生的匹配度等方面，探讨教材的解读与思考。
教材的结构教材结构是教师解读教材的第一步。
一般来说，教材结构由课文、注释、练习、案例与活动等组成，教师应该清楚地把握每一部分的作用和意义。
课文是学生学习的主要内容，注释可以帮助学生理解生僻词语等难懂词汇，练习和活动是帮助学生巩固所学知识的重要手段。
教师在教学中可以从课文中选取重点内容，用生动的语言和实际的案例解释，让学生从容掌握知识点。
教材的内容教材的内容往往与学科知识点有关。
在理解教材内容的时候，教师应着重考虑两个问题：一方面是掌握知识点的内涵；另一方面是了解各个知识点之间的联系。
教师可以通过引导学生进行分析、归纳等方法，提高学生对知识点的理解和运用能力。
在掌握知识点的同时，教师也应该注意开展多种实例分析，让学生理解知识点在实践中的应用，从而激发学生的学习热情。
教材的难易程度教材的难易程度是教师解读教材的重要指标。
教材的难易程度决定了教师的教育教学模式、教学策略和教学效果。
因此，教材的难度应该与学生的实际水平相匹配，以便更好地促进学生的成长与发展。
教师在解读教材的时候，应该结合学生的实际情况，全面评估教材的难度，设计不同程度的练习和活动，满足学生的不同需求。
教材与学生的匹配度教材与学生的匹配度越高，学生学习的效果就越好。
因此，在解读教材的时候，教师应该结合学生的认知水平和语言能力，确定教学目标和教学内容，有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以从课文的语言、案例等方面考虑该教材是否适合学生，以增强学生的学习成效。
总之，教材解读与思考是教育教学重要的环节，教师通过全面细致地分析教材结构、内容、难易程度及匹配度等方面，才能更好地推动教育教学改革和提高学生的学习效果。
学习中小学教材解读
学习中小学教材解读教材是教学的重要工具，它直接关系到学生的学习效果。
中小学教材是教学过程中不可或缺的一部分，它是教师教学和学生学习的基础。
因此，对中小学教材的解读和理解至关重要。
本文将从三个方面来解读学习中小学教材。
首先，学习中小学教材需要注重教材的编写原则和目标。
教材编写的原则应该是以培养学生的基本素质和能力为目标。
教材应围绕国家的教育政策和法规，紧密结合学科知识与学生实际生活经验，走进学生的内心世界。
因此，学生在学习中小学教材时，应该根据教材编写的原则和目标进行思考和理解，使自己真正受益于中小学教育。
其次，学习中小学教材需要善于运用教材中的知识点和例题。
教材中的知识点和例题是教师教学和学生学习的基础。
学生在学习中小学教材时，应该注重对教材中的知识点和例题的理解和掌握。
通过深入研究和思考，学生可以发现教材中的知识点之间的联系和脉络，从而更好地理解和掌握教材中的内容。
最后，学习中小学教材需要注重实践和应用。
教材中的知识点和例题是实践和应用的基础。
学生在学习中小学教材时，应该注重通过实践和应用来巩固和加深对教材的理解和掌握。
可以通过做实验、观察、调查等方式来进行实践和应用。
这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
总之，学习中小学教材需要注重教材编写原则和目标，善于运用教材中的知识点和例题，注重实践和应用。
通过对中小学教材的解读和理解，学生可以更好地掌握和运用教材中的知识，提高学习效果。
教师在教学中也应该注重对教材的解读和理解，根据教材编写的原则和目标来进行教学设计和教学活动。
这样才能够更好地完成教学任务，让学生真正受益于中小学教育。
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作为教师要学会解读教材
在新学期的开始，教师要通过读成册新教材，对照课程标准，理解教材
的 编排意图和内在的逻辑线索，画出本册教材的知识树，写出教材分析；由
此可 见，掌握一册的知识体系，是教师必须具备的基本功。
对于新教材进行解读，首先要把握整个学段的教材；不管是哪个年级的
教 师，都应该把整个学段的教材拿到手，通过读教材，认真对照课程标准，
知道 本学段本学科的教材包括哪些基本知识，教学重点是什么，哪些知识前
后可以 整合起来，本套教材的编排意图和体例是什么，教材内在的逻辑线索
是什么， 在此基础上画出本学段教材的知识树，写出教材分析。
作为教师，首先要研究课程标准，通览自己任教学段的教材；作为学校，
管理者要给教研组备上几套教材，让教师们通览；要求教师做到： “从小学
一、 二年级默读教材，要做到不出声、不指读；三、四年级默读教材，对课
文中不 理解的地方向教研组提出疑问；五、六年级默读教材，而且规定每分
钟不少于 三百字，养成默读习惯 ”。
当教师把一册的教学内容都掌握之后，还要进一步深入解读一个单元的
内 容；因为语文教材是分单元的，其他学科分章、分节；每个单元的教学重
点是 什么，单元内各部分内容的互相关系是什么，都需要解读清楚；就语文
教材而 言，每个单元里面有自读课，又有讲读课，讲读课有第一课、第二课，
甚至有 第三课，自读课也有一至两课；它们各自都有自己的作用，这些都是
需要弄清 楚的；有的教师往往把自读课上成讲读课，这说明他们对教材的编
写意图缺乏 了解。
教师要依据系统备课的成果，明确这一课的内容在整个教材体系中的地
位 和作用；根据单元要求，教学的重点显然是如何抓住特点谈自己的阅读体
会， 实际上就是写读后感；这就说明这些教师没有把握好当前的教学内容在
整个教 材体系中的地位和作用。
解读当前的教学文本，还要强调对规律性知识的理解，教师平常写教案
都 要写教学重点；那么什么是重点呢？重点就是规律性知识，规律性知识就
是结 构性知识，而结构性知识就是每一课所要交给学生的概念、原理、公
式、结
论；在教学中授以基本结构的知识，能最好地激发学生的智慧；获得的知识，
如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识；思维与智
力的发展，取决于 ‘重点 '知识是否巩固。
教学论告诉我们，如果语文教材取消了语文读写能力的训练，那就不能叫
语文课了；所以，语文的规律性知识，就是有关提高语文能力的知识；对于教
师来说，要做到 “用教材教 ”，解读教材还需要在教学实践中打磨和锤炼，结
合 具体教学内容、教学对象以及教学环境，作具体处理，针对教材的不是加以
增 删、修改和调整，从而达到灵活使用教材的目的。
新教材有一种观点叫做淡化概念，它的编排思路是先出现一些情景、一些
故事、一些材料，概念系统轻易不出来，目的是让学生自己推断；面对现在的
学生考试的时候更不知道问题出在哪里，该怎么答题？其原因就在于它的编排
思路是不直接告诉学生结论，而是举一些例子，出一些练习题，让学生自己讨
论得出结论；如果教师能够很好地理解这个编排思路，就会引导学生把结论推
断出来，然后运用这些概念去解答一定的练习题，解释一些社会现象；也就是
说，要让学生经历一个由具体到抽象的过程。
有些教师备课，一开始就看教材，或者从网上下载现成的教案；这种做
法，非常不利于教师的成长；教师们应当很好地学习独立钻研教材的精神；首
先形成自己的独到见解，再通过与他人主动交流，吸收其教学思想的精华之
处， “以人之长、克己之短 ”，不断进行反思、总结，调整自己的教学行为，
形 成对教材的正确认识和独到观点。
总之，对于教师来说，要做到 “用教材教 ”，解读教材，还仅仅是教学设
计 的第一步，接下来的重要工作，就是要处理教材；所谓教材处理，也是对教
材 的第二次开发，是指教师可以灵活地使用教材，也可以针对教材的不足加以
增 删、修改、调整教材，关于这一问题，教师自我可以另作论述。