外研版九年级英语上册M7教案
课题Module 7 Australia教学内容Module 7 Australia一、学习目标：知识目标：能正确使用Module 7 中的单词和短语；能力目标：能够询问他人的旅游经历，并能向他人介绍自己的旅游经历。
情感目标：交谈经历时能够注意他人的情感，不要因别人不能周游各地而表示出蔑视的态度，应表现出关怀与平等。
二、重点、难点：重点：1. 应用本模块交际用语，如：What are you up to? Would you like a hand…? I bet you do!2. 掌握短语have a look at, be similar to , keep doing sth的用法；3. 能掌握that引导的限定性定语从句。
难点：1. keep doing sth., keep sb. doing sth 和keep sb. from doing sth的区别；2. other, another, the other, the others 与others的辨析；3. be used for, be used as, be used by, be used to do 以及be used to doing的运用。
4. that引导的限定性定语从句。
三、知能提升（一）重点单词［单词学习］1. hand【用法】n. 协助【例句】Would you like a hand to carry the box ? 需要我帮你搬这个箱子吗？常用短语：give a hand to sb. = give sb. a hand 帮某人一个忙【例句】When I am in trouble, they give me a hand in time.【考查点】词义理解。
【易错点】不理解词义。
【考题链接】Ask the boy to give me a h_________with moving the piano.2. sheep【用法】n. 绵羊【例句】There are many sheep on the hill.【考查点】单复数同形。
【易错点】复数形式的写法。
【考题链接】How many _____________ can you see in the picture?A. sheepB. sheepsC. tree3. similar【用法】adj. 相似的常用短语：（be）similar to 同……相似的be similar in 在……方面相似【例句】His opinion is similar to mine.Our bags are similar in colour.【考查点】be similar to/in 的用法。
【易错点】错用介词及similar拼写错误。
【考题链接】4. other【用法】adj. 其他的【考查点】other, another, the other, the others 与others的辨析。
辨析：other, another, the other, the others 与others：other：可作形容词或代词，作形容词时，意思是“别的，其他的”，泛指“其他的（人或物）”，后跟可数名词的复数形式。
但any other后要跟单数名词。
如：She doesn’t like other skirts.He is taller than any other student in his class.another：既可作形容词，也可作代词，只能用于三个或更多的人或物的比较中，泛指同类事物中的三者或三者以上的“另一个”，只能代替或修饰单数可数名词。
如：I don’t like this one. Please show me another. 我不喜欢这一个，请给我看看另一个。
the other:指“两个人或物中的一个”，此时的other作代词,常构成短语one…the other…。
此外，the other后可接单数名词，也可接复数名词，此时的other作形容词。
如：On the other side of the street，there is a tall tree. 在街道的另一边，有一棵大树。
Mary is much taller than the other girls. 玛丽比其他的女孩高得多。
the others:是the other的复数形式，也相当于“the other +复数名词”，意为“其他东西，其余的人”。
特指某一范围内的“其他的（人或物）”。
如：Two boys will go to the zoo, and the others will stay at home.两个男孩将去动物园，其余的留在家里。
others：others是other的复数形式，也相当于“other +复数名词“，泛指“另外几个，其余的”。
在句中可作主语、宾语。
常构成短语some…others…。
如：Some of us like singing and dancing, others go in for sports.我们中的一些人喜欢唱歌和跳舞，其余的从事体育活动。
Give me some others, please. 请给我一些别的东西！【易错点】other, another, the other, the others 与others的用法易混淆。
【考题链接】More people speak this language than _____________ language.A. any otherB. some otherC. others［即学即练］①Please give me a _________.I can’t carry the box myself.A. helpB. handC. call②I was very excited when I saw so many _______________ on the farm.A. chickenB. sheepC. duck③Some animals can make their colors ___________ to their surroundings(周围的事物). Then they can’t be seen easily.A. differentB. similarC. popular④On ______________ side of the street，there is a tall tree.A. otherB. anotherC. the other⑤他们的房子和我们的差不多，但是我们有个更大的花园。
Their house ________________________ ours, but ours has a bigger garden.（二）重点短语［短语学习］1. have a look at【用法】看……一眼【例句】May I have a look at your photo?【考查点】短语本意。
【易错点】后接宾语时易漏掉介词at。
【考题链接】请让我看看你的新MP4。
Let me ________________________________ your new MP4.2. keep doing sth.【用法】“一直/不断地做某事”【例句】They kept talking and laughing when Mr Li came into the classroom.当李老师走进教室时，他们还在不停地说笑。
【考查点】keep doing sth., keep sb. doing sth. 和keep sb. from doing sth.的用法。
辨析：keep doing sth., keep sb. doing sth. 和keep sb. from doing sth.：keep doing sth.：“一直/不断地做某事”，表示连续不断的动作或持续的状态。
如：We kept working in the fields in spite of the rain. 尽管下雨了，我们还是坚持在地里干活。
keep sb. doing sth.：“使某人一直做某事”如：Why do you keep me waiting so long?你为什么让我等了这么久？keep sb. from doing sth.：“阻止某人做某事”，此处的from不可省略。
如：The heavy rain kept us from coming on time.【易错点】不理解keep doing sth., keep sb. doing sth. 和keep sb. from doing sth.的意思。
【考题链接】他心情不好时会不停地抽烟。
He will _____________________________ when he is in a bad humor.3. be used as【用法】“被作为……使用”【例句】English is used as an important working language.英语被作为一种重要的工作语言来使用。
【考查点】be used 构成的短语。
辨析：be used as, be used for, be used by, be used to do 及be used to doingbe used as：“被作为……使用”，介词as的意思是“作为”，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。
如：The board is used as a table.be used for: “被用来做……”。
如：A sweater is used for keeping warm ．毛衣是用来保暖的。
be used by：“被（某人）使用”，by后接动作的执行者（宾语）。
如：Chinese is used by the largest number of people in the world．汉语被世界上大多数的人使用。
be used to do：“被用来做……”，主语往往是物。
如：A sweater is used to keep warm ．毛衣是用来保暖的。
be used to doing: “习惯于做某事”，相当于get used to doing sth.。
此外，be used to后可直接跟名词，意为“习惯于某事”。
如：I used to have a walk after supper, but now I'm used to playing basketball.我过去常常晚饭后散步，但现在我习惯打篮球。
外研版九年级英语上册教案 M7U2第一课时
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在语境中理解并认读下列词汇：adventure,escape,cave,dead,neighbour,funeral,surprised,alive,southern,state,action,dialogue
2.借助段落首句及关键词，写出每段大意。
3.通过细读，获取细节信息，填写表格。
Answer the questions.
1.When and where is the story set?
2.What is the story about?
ReadParagraph2:
Choose the best answers
1.Tom is a____boy.
A.nauthy and lovely
全员参与，
流利问答
Homework:
1.Grasp the words and expressions of this unit;
2.Find more information about Mark Twain and his other books and share it with your friends.
复习unit1所学内容，为Unit2新课做铺垫。
Step2.
Fast reading
Read quickly and match the main ideas with each paragraph.
（快速阅读课文，重在理解课文大意，把握课文结构）
the writer’s favourite part
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题
九年级上册Module 7 Great books U2 It is still read and loved.
新外研版九年级上册英语 Module 7 Unit 1 教案(教学设计)
Module 7 Great BooksUnit 1 We’re still influenced by Confucius's ideas.单词discuss, thinker, wise, review, influence,4.能够谈论自己喜爱的书籍和作家。
5.掌握一般现在时被动语态的概念和用法。
能够听懂谈论人物或文学作品的对话。
并能在一般现在时的被动语态的用法。
能够通过对话学习，对孔子、莎士比亚、马克吐温这三位伟大的人物有基本的认识，在交流中鼓励不同层次的学生敢于发表自己的观点。
Step 1情景导入T：There are many famous writers and thinkers in the world. How many do you know?S1：Lu Xun is a great writer.T：You\'re right. Who else?S1:Shakespeare is a great writer.T:Do you know Confucius？S2:Yes, I do. He was a teacher, a thinker. He was also a writer.T:Today, we will learn more about them.Step 2完成教材 Activities 1，2的任务1.Work in pairs. Look at the pictures.Say who the people are and why they are famous. Now listen and check your answers. (Activity 1)（1）教师先提供一些词汇，供学生讨论使用。
例如：great, influence, play, poem, respect, story, thinker, thought, wise, writer 等。
【外研版】九年级英语上册：Module7Greatbooks教案
Module 7 Great booksUnit 1 We’re still influenced by Confucius’s ideas.[教学目标]1. 知识目标：能正确理解并使用下列单词及短语I 能正确使用下列单词和短语discuss, thinker, wise, review, influence, sense, make sense, by the way, suppose, well-knownII 交际用语1. What’s up?2. Well, maybe…3. I suppose…4. Why don’t you…?2. 技能目标：掌握一般现在时的被动语态的用法。
3. 通过对话学习，对孔子、莎士比亚、马克吐温这三位伟大的人物有基本的认识，在交流中鼓励不同层次的学生敢于发表自己的观点。
[教学重难点]一般现在时的被动语态的用法[教学过程]Step 1 Lead-in标题导入:“Recently I’ve read a great book called Romeo and Juliet。
I’m deeply moved by it. Have you ever read some great books?”随即将“Great books”呈现在黑板上，鼓励学生说出他们读过的名著。
这里用学生们熟悉的话题导入新课，能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，更重要的是通过老师的表述，如运用重读、稍慢的语速等方式强调被动语态的句子，让学生们在真实的语境中感知被动语态。
Step 2 Listening听activity1，展示三幅图片，问“Who are they? Do you know something about them? Try to use the words in the table to help you.”,学生们两人一组描述图片，之后，听磁带看学生们的匹配是否与所听到的一致。
Module7Unit1外研版英语九年级上册单元教案
今天的教学活动中，我发现学生们对旅行话题表现出浓厚的兴趣，这为学习现在完成时态提供了一个很好的背景。在导入新课环节，通过提问学生的旅行经历，成功引起了他们对本节课的关注。课堂上，我尝试将理论知识与实际情境相结合，让学生在互动中掌握现在完成时态的用法。
在新课讲授过程中，我发现有些学生对现在完成时态的构成和用法掌握不够牢固，尤其是在与一般过去时的区别上。为了帮助学生突破这个难点，我使用了大量的例句和对比练习。从学生的反馈来看，这种方法有一定的效果，但仍需在今后的教学中继续巩固。
-时态理解：现在完成时态的构成和用法对于学生来说可能抽象，需要通过生动的例子和对比来加深理解。
-阅读分析：学生可能在提取课文中的关键信息时遇到困难，需要指导如何使用阅读策略。
-听力理解：学生可能在听力过程中遇到语速快、口音重等困难，需要提高听力技巧和解码能力。
举例：
-学生在造句时可能会混淆词汇的用法，如将“souvenir”误用为动词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时态的基本概念、重要性以及在旅行描述中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
-学生能够正确拼写并运用新词汇编写关于旅行的句子。
-学生能够使用现在完成时态描述自己的旅行经历，如：“I have visited Beijing twice.”
-学生能够从课文中找出作者旅行的主要活动和感受。
-学生能够听懂并回答关于旅行经历的听力问题。
Module7重要教案讲解2021-2022学年外研版九年级英语上册
-通过语法比较、错误分析等活动，促进学生深入理解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同时态的用法和区别。
3.增强学生的文化意识，帮助他们了解和尊重不同文化背景下的时间观念和表达方式。
-通过引入跨文化交际案例，让学生感知文化差异，培养跨文化沟通能力。
4.塑造学生的价值观，引导他们正确对待过去，珍惜现在，规划未来。
-结合教学内容，设计相关的讨论话题，引导学生思考时间对于个人成长的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
另外，我在课堂上尝试采用比较和举例的方法来帮助学生区分不同时态的用法，效果还是不错的。学生们通过具体的例子，能够更快地理解和掌握时态的用法。但同时，我也意识到这种方法需要更多样化和更具挑战性的例子，以便激发学生更深入的思考。
在小组讨论环节，我观察到学生们在交流中能够互补不足，共同解决问题。但也有一些学生在讨论中较为沉默，参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我计划在下次课中加入更多互动性强的活动，鼓励每位学生都能积极参与，表达自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时与一般过去时的区别，以及过去完成时的构造和应用。对于这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
外研版九上M7 Great books U3 教案
Module 7 Great booksUnit 3 Language in use教学目标【语言技能目标】通过状语从句的学习，学会总结和归纳。
【情感态度目标】能虚心向他人学习，学会合作和分享。
教学重难点能掌握并正确运用一般现在时被动语态教学过程Step 1 RevisionShow some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2Step 2 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.1) Their works are still read by many people today.2) We’re still influenced by Confucius’s ideas.3) It is still read and loved by people all over the world.2. Ask the students to repeat the sentences in the box.Step 3 Work in pairs.Compare the sentences below with the sentences in the grammar box above.1. Many people still read their works today.2. Confucius’s ideas still influence us.3. People all over the world still read and love it.Step 4 Grammar被动语态(1)如果想要表达“孩子们喜爱这本书〞，“我们每天使用电脑〞，我们会说：Children love this book.We use computers every day.如果想要说“这本书为孩子们所喜爱〞，“电脑天天都要使用到〞，那么可以这样表达：This book is loved by children.Computers are used (by us) every day.这两组句子表达的重点有所不同。
Module7Unit1外研版英语九年级上册教案详解
二、核心素养目标
1.提高学生的语言素养：通过学习新词汇和语法，使学生能够熟练运用英语描述旅行经历，增强口语表达和书面表达能力；
2.培养学生的文化意识：通过了解不同城市的旅游景点和风土人情，拓展学生的国际视野，增进对多元文化的理解和尊重；
1.加强对基础薄弱学生的关注，给予个别指导和鼓励，提高他们的学习信心。
2.使用简洁明了的语言讲解语法知识，注重实际应用，让学生更容易理解。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
4.培养学生的独立思考能力，让他们在学习中更加自信。
5Байду номын сангаас及时关注学生的疑问，确保他们能够跟上教学进度。
3.发展学生的思维品质：通过分析课文中的描述性语言和写作技巧，提高学生的思维逻辑性和创新性，培养批判性思维；
4.增强学生的学习能力：引导学生自主探究、合作交流，培养其解决问题的能力和团队协作精神，提高学习效率；
5.塑造学生的人格素养：借助旅行主题，教育学生关爱自然、尊重历史，培养积极向上的生活态度和价值观。
举例：解析课文中的句子，如“During the trip, we saw many interesting sights.”，让学生学会如何描述旅行中的见闻。
（4）写作：根据课文模板，编写一篇关于自己旅行经历的英文短文。教师应指导学生运用所学词汇和语法，提高写作能力。
举例：给出写作框架，如“Introduction-Body-Conclusion”，并指导学生如何将自己的旅行经历填充到框架中。
（2）语法：一般过去时的运用是本节课的重点语法。教师应通过实例讲解，让学生掌握一般过去时的结构，并在实际情境中运用。
外研英语九年级上册教案Module 7
getintotrouble，escapefrom，atfirst，runaway，foratime，payfor
重点句子
1.Ittellssomeexcitingstoriesaboutaboywhohasmanyadventures.
2.Hedoesnotlikepeopletellinghimwhattodo，sohealwaysgetsintotrouble.
3.Today，itisstillreadandlovedbypeopleallovertheworld，anditisthoughttobeoneofthegreatestAmericanstories.
Unit3
重点短语
laughat，usedtodosth.，bebadfor，thinkabout
Module 7Great books
知识
目标
Unit1
重点单词
discuss，wise，review，influence，sense，suppose，well－known
重点短语
makesense，bytheway，as...as...，morethan，beinfluencedby，joinin
语法目标
让学生掌握一般现在时的被动语态的用法
技能目标
让学生学会运用本单元所学知识，自如地谈论喜爱的书籍和作者
写作目标
让学生学会写关于自己最喜欢的书籍的短文
情感目标
通过学习，树立好读书、多读书、读好书的意识，通过读书，不断丰富自己的知识
重点句子
1.Heaskseachfriendtogivehimsomethingvaluable，andinreturntheyareallowedtodosomeofTom'swork！
外研版九年级英语上册教案 Module7 Unit1 (3)
九上Module 7 Great booksUnit1 We’re still influenced by Confucius ideas. Teaching aims1.Knowledge objective:Students will be able to master the useful words and structures.Key words: discuss, thinker, wise, review, influence, sense, makesense, by the way, suppose, well-knownkey structures: ----am/is/are done2.Ability objective: To help students to understand conversations aboutliterature works3.Moral objective:To help students know how to share ideas aboutliterature works with classmates4.Important pointsThe new words and expressions.Difficult points:How to use the present tense.passive voice .5.Teaching methods: PWP method, task-based method and interactive approachTeaching proceduresStep 1 Warming-upLet’s discuss:What do you know about him?( Show some pictures of thethree famous persons).Step 2 Pre-task(1). Task: Check the new words.1.Show some pictures and things to get the students say out the new words.anize the students to read the new words together.Step 3 While-taskTask1:Listening(1). Play the tape, ask students to listen and complete the sentences, then check.(Activity 2)(2).Guide the students to listen to the conversation in Activity 3. Questions: Who are Betty’s great writers?What’s Mark Twain’s great book?Task 2: Reading(1) Organize the students to read the conversation with the video then read it together.(2) Organize the students to match the people with the descriptions,thencheck their answers one by one.Task 3: Retell the dialogue(1)Ask students to complete the passage.（Activity 4）（2）Ask two of the students to retell the dialogue.Step 4 Post-taskTask:Do some speakingSay something about your great writer1 Who is your great writer?2 Why do you like him\her?3 What did he\she write?4 What do you think of the book\play…?…Step 5 Summary1.Get the students to sum up the language points.T: What have we learned today?Ss:……Step 6 Homework1. Finish Exercise book M7U1.2. Search for some information about The Adventures of Tom Sawyer.板书设计：Module7 Great booksUnit1 We’re still influenced by Confucius ideas小组评价I accept…T1 T2 T3I agree/don’t agree with…I suppose…I think…。
新外研版九年级英语上册Module 7 Unit 1 教案
Module 7 Great books Unit 1 教案We’re still influenced by Confucius’s ideas学习目标：知识目标：1.掌握四会单词短语。
2. 一般现在时的被动语态。
能力目标：能用所学词汇句型进行有关人物的情景对话情感目标：通过本单元学习，使学生能够热爱祖国学习重点：一般现在时的被动语态难点：运用所学语言知识进行有关人物方面的口语交际学习步骤：一．交流检查交流检查课前预习情况，生生、师生互动共同探讨解决预习中存在的问题。
1. 复习本单元重点单词短语，2. 默写几个重点短语。
3. Ask“What do you think of Confucius?”“What do you know about Shakespeare?”二．L istening1. For activity2, listen to the tape for the first time(感知）2. Listen for the second time, and complete the sentences in activity2.三．自主学习。
1. Read the dialogue and match the people with the description:2. Listen and repeat.2.Read aloud for about 5minutes.3.Read the dialogue and complete the passage with the correct form of the words in the box.Mr Jackson and Betty are __________ great writers. Betty explains that in her Internet group, each person reads a favourite book and then writes a(n) _______ of it. Mr Jackson ________ that Confucius and Shakespeare are great because their works are still read by people today, but he thinks Confucius was more a teacher and ________ than a writer. He says that Confucius was a very _______ man. Mr Jackson thinks that we are still_________by Confucius’ideas and that Shakespeare’s plays still make _______ to people today.5. Work in groupsDo you agree the following opinions?Give your reasons.1.Teahouse is one of the greatest pieces of Chinese writing?2. Everyone should learn some Tang poems.3. We should only read books by great writers.omplete the passage.四．交流展示。