新湘少教版三年级英语上册：Unit1 Hello 第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne。
2. 句型：能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能运用“I’m...”进行简单的自我介绍。
（二）应用目标
1. 指认课文中的人物。
2. 向同伴问好。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss, bag, cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。
2. 难点：“I’m”的发音（在教学中教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音）。
三、教学准备
用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
T: Hi!
Ss: Hi!
2. CAI: Magic English-Hello!
通过观看卡通节目，让学生了解、学习打招呼用语“Hello!/Hi”（也可用图片代替、根据各校情况可自行改变）。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words and sentences
(1) Hello! Hi!
①从本单元的歌曲“Hello!”中引出。
②深入到学生中，用“Hello!”“Hi!”与学生进行交流。
（预测：难点为对“Hello!”“Hi!”的理解。
教师在示范时，需要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来说，体态语言和手势语言可帮助他们理解和记忆。
）
(2) I’m...
①向学生介绍自己的姓名。
T: Hello, I’m Miss...
②指导学生代入自己的姓名，练习用“I’m...”自我介绍。
S1: I’m Tim.
S2: I’m Lucy.
S3: I’m...
（预测：难点为“I’m”的发音。
需特别指导学生发音。
）
(3)单词、句型操练
①利用音频的地道发音带读。
②情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具或头饰，运用句型“Hello! I’m...”进行表演。
S1: Hello, I’m Yao Ming.
S2: Hello, I’m Mark.
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：初步了解课文
（1）Listen and count.
不打开书，只听音。
听音前，教师给出任务：你听到了几个人物？分别是谁？
（预测：学生对人名“Peter”和“Anne”的发音较难掌握，教师可采用游戏教学法进行难点突破，如鹦鹉学舌、开火车等。
）
（2）Listen and find.
打开书，听音。
学生边听边画出所有人物，检查刚才听到的是否正确。
第二步：熟悉课文
（1）Listen and number.
根据听音的内容，在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应的序号。
（2）Listen and repeat.
听音，跟读。
老师强调“I’m”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
第三步：拓展课文
（1）Act the text in group.
分组进行课文朗读表演。
（2）See and act.
教师通过CAI展示课文中的人物图片，学生可根据自己喜欢的人物进行自我介绍。
S1: Hi, I’m Peter.
S2: Hello, I’m Anne.
Step 3 趣味表演（Practice）
1. 自我介绍及相互问候：教师事先准备一些写有英语名字的纸条让学生抽选，然后将学生分为4人一组，根据抽选的名字扮演角色表演对话。
S1: Hello, I’m Tom.
S2: Hi, I’m Marry.
2. 情景对话：学生2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。
情景一：新学期开学了，教室里坐着很多小朋友，大家都不认识对方，小朋友们热情地相互介绍。
S1: Hello, I’m...
S2: Hi, I’m...
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
情景二：清晨，两个小朋友在校门口相遇。
S1: Hello, Marry.
S2: Hello, Jerry.
情景三：上课了，教师带一名新同学走进教室。
新生做自我介绍。
S1: Hello, I’m Lucy.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，朗读课文。
2. 表演课文。
3. 在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍，请他们给予评价。
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三年级英语上册Unit 1 Hello教学设计
三年级英语上册Unit 1 Hello教学设计第二课时教案说明：本课时的重点是通过小故事进一步的巩固相互间问候和进行自我介绍，适时地引导学生，把大部分的时间交给学生。
通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。
同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。
同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
注重全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。
在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。
边玩边练。
教学目标：1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is ...，使学生能听、会说此交际用语。
2. 学习另一种表达道别的说法：See you.教学重点：学唱英语歌曲，询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is … 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
What's your name? My name is …中name 的发音。
教具准备：1.教师课前准备文具（实物）；CAI 课件。
2.本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1. 唱“Hello”歌【设计说明：用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态，同时为新课的导入做好铺垫。
】2.师生互相问候Hello! /Hi!3. 学生分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I'm MingMing. b. Hi! I'm Peter.4.（CAI）进行复习（1）复习文具类的单词：教师可采用让学生竞争度单词的形式，点击一下让学生说一个。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版（三起）教材分析本课程是湘少版三年级上册英语的第一课，主要内容是打招呼以及问候的基本表达。
课程教材分为三部分：引入、教学、检测。
引入部分通过图片、动画等形式引导学生学习本课程话题，激发学生的学习兴趣；教学部分主要以听、说、看的方式教授本课程知识点，并辅以练习；检测部分则通过问答、小组交流等形式巩固学生所学知识点。
教学目标1.学生能够听懂并回答有关打招呼和问候的基本问题；2.学生能够灵活运用“Hello！”和“Goodbye！”在英语表达中；3.学生能够在实际生活中运用学习到的英语表达方式。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示图片并问：“Do you know him/her？”；2.学生回答教师的问题；3.介绍图片中人物的姓名并告诉学生他们是朋友，然后问：“What should they say when they meet each other？”；4.学生自由发言，教师指导学生正确使用“Hello！”表达问候。
观察（5分钟）1.教师播放相关视频，视频中学生和老师打招呼、问候；2.学生观看视频并注意视频中人物表达的英语句型；3.教师引导学生观察视频中人物的服装、发型等特征，以帮助学生理解英语表达方式。
学习（20分钟）1.教师使用图片和实物等多种形式引导学生学习并掌握“Hello！”、“Goodbye！”等基本英语表达；2.学生自由模仿教师的示范，并进行练习；3.学生分角色进行练习，加强沟通能力和语言表达能力。
检测（15分钟）1.教师提问学生如何用英语来问候；2.学生自由回答问题，教师进行评价和指导；3.学生分小组进行问答，进行实际交流。
总结（5分钟）1.教师总结本课程所学内容；2.学生回答教师的问题，巩固所学内容；3.教师布置听写作业，并提醒学生复习所学内容。
教学技巧PPT制作使用PPT制作教学课件，多使用图片、动画等形式，有助于激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
三年级上册Unit 1 Hello 教学设计
Unit1 Hello!第一课时教学设计教学目标：1. 复习字母A a,B b,Cc,Dd （Students can read speak and write the letters from A a to Dd.）2. 能听、说、读、写四会单词: apple ,boy ,cat ,dog ; 并且能将字母A a,B b,Cc,Dd is in ……灵活运用于所学词汇中。
教学重点：能正确熟练地朗读四会单词。
教学难点：能将A a,B b,Cc,Dd is in ……灵活运用于所学词汇中。
教学准备：p.p.t ，Let’s learn部分教学卡片,相关视频和音频。
教学过程Step1.Warming-upGreetingsStep2.Leading-InLet’s sing a song .Step3. Presentation学习Part A ( Let’s learn)1.Sing a song: ABC Songs .2.(Review the letters one by one. Let students master how to read speak and write the letters. Then lead in new words)3.T: Hello, boys and girls, look at the picture : What’s the letter ? （Show the letter A a. Then review how to read and write it）4.教授单词apple 展示实物：T: What’s this? SS:...... T: Yes. It’s an appl e ( 学习apple ……)5.教授单词boy ( T:What’s the letter ? Show the letter Bb. Then review how to read and write it Then learn the word: boy.）6.教授单词cat ( T: What’s the letter ? Show the letter Cc. Then review how to read and write it Then learn the word:cat.）7.教授单词dog ( T: What’s the letter ? Show the letter Dd. Then review how to read and write it Then learn the word:dog.）Step4. Practice:1.Play a game2.Read quicklyStep5. Exercise:1.Match and read2.According to the pictures, spell the words.Step6.SummaryLet’s Chant.Step7.Homework: 1. Write these words four times with meanings .2. Read the new words and sentences.Step8.Blackboard designUnit1 Hello!Aa, Bb, Cc,Dd is in apple ,boy ,cat ,dog。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello!第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello！第一课时湘少版（三起）一、教学目标•理解并能正确地使用问候语及其回答•能够听懂并模仿老师所说的欢迎语•掌握数字1-10及其表达方式•培养学生的口语表达和听力能力二、教学重点和难点重点•问候语及其回答的使用•数字1-10的表达难点•对数字1-10在实际语境中的运用三、教学准备•教材《湘少版三年级英语上册》Unit 1 Hello！第一课时•一些示意图片四、教学过程1. 导入新课老师向学生问好，让学生模仿自己说“Hello!”。
引导学生将自己的名字和班级报出来，例如“Hi, I’m Tom. I’m fromClass 1.”2. 呈现新课以PPT或展示卡片的方式展示数字1-10，并教学数字的发音和用法。
3. 学唱歌曲老师为学生演唱歌曲《Ten Little Numbers》，并鼓励学生跟着唱。
4. 教授单词和句型教授问候语及其回答，例如：•Hello! / Hi!•How are you? / I’m fine, thank you.•What’s your name? / My name is …鼓励学生跟读，模仿老师的发音和语调，并将语句运用到实际语境中。
5. 听力练习听音乐，学生们听到数字1-10时，做出相应的手势。
6. 游戏练习让学生分组，进行数字快速排列游戏。
7. 课堂练习用一些练习题目测试学生对于数字1-10及其使用的掌握程度。
例如：•请写出数字9的正确拼写。
•请依次报出数字1-10。
8. 课堂总结简单地回顾一下今天学到的内容，并强调如何实际运用所学内容。
五、作业布置•完成教材P1练习册的相应单元练习。
•整理今天学习的内容，写一篇小作文，介绍自己的名字和班级。
六、教学反思本次课程以数字和问候语为主要内容，这对于初学者来说是非常基础的语言内容。
我们需要从生活中的实际语境进行教学，并让学生跟着实际的场景练习。
通过游戏和测验等方式，加深了学生们对于数字和句型的理解和记忆。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
-3-
总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
2024年新湘少版三年级上册英语课件 Unit 1 第1课时
M来in打g招m呼ing问. 好I’m。A非n正ne.
式场合中，熟人也可以直接说“Morning.”。回
答也是 “Good morning.”。
A Look, Listen and Point
Hello, I’m Lingling.
Hello, Lingling. I’m Peter.
Good morning. I’m Mingming.
Look and Guess
Where are the students?
Who are they? What are they doing?
Listen and Fill
_H__e_ll_o_, _I’_m__ __L_i_n_g_li_n_g__.
H_e_l_lo_,_L__in_g_l_in_g_. _I’_m__P_e_t_e_r.
谢谢 大家
Let’s Think
How do you greet your friends?
For greeting new friends, we can say…
Hello/Hi/Good morning, I’m …
For greeting old friends, we can say…
Hello/Hi/Morning, …
Don’t forget your smile.
C Look, Listen and Learn
Hello, I’m Peter. Hello, Peter. I’m Mingming.
Good morning. I’m Anne.
Lingling Mingming
Good morning, Anne. I’m Miss Li.
___③_____
英语三年级上册第一单元《Lesson 1 Hello》教案
教学
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
Step 5: Class Closing.
（1）Listen to the tape.
让全班跟着录音朗读，唱歌。
（2）Summarize
总结这节课所学的知识点
（3）Homework
回家把这首歌唱给自己的爸爸妈妈，并告诉他们你今天有什么收获。
小学“××”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 1: Hello!
No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
Step 2: Greetings.
(1)询问学生喜不喜欢英语，之前有没有接触过,知不知道一些简单的英语儿歌。
比如：点头yes，摇头no，好朋友见面说hello,hello,hello.
(2)出示地图：问同学“这是哪个国家？”
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson1 Hello!
第（1）课时
教
学
目
标
知识与技能：
(1)认识好朋友Li Ming, Jenny and Danny;
(2)会用英语向好朋友问好并介绍自己：Hello! What’s your name? My name is …… I live in……
情感，态度与价值观：
I live in ______.我住在______。
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版（三起）前言三年级是学生阅读、写作和口语能力大幅提高的重要时期。
为了帮助学生更好地掌握英语知识，本文将介绍三年级上册英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）的相关内容。
教学目标•学习英语问候语和表达方式•掌握常用英语单词和短语•提高口语表达和听力能力教学重点•学习单词和短语•运用英语问候语•提高口语表达和听力能力教学难点•如何运用英语问候语•如何正确发音教学过程Step1. Warming up教师可以用一些小游戏或活动的形式让学生进入学习状态。
比如口语模仿游戏、单词接龙等等。
Step2. Presentation•教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品，学习基本单词和短语的发音。
•演示问候语及其发音，带领学生模仿。
Step3. Practice学生通过模仿、配对等活动，来巩固所学的知识。
•学生可以分组，互相问候，练习用英语交流。
•让学生用英语对话，帮助他们提高口语表达和听力能力。
Step4. Production本环节侧重于学生的自主产出，老师可以设计相关的练习，让学生进行口语表达或书面作业。
Step5. Extension•教师可以让学生背诵生词表和短语表，写出英文问候语。
•学生可以画图或制作手工，来巩固所学的英语知识。
教学评价•在教学过程中，教师可以根据学生的表现进行实时评价，可以采用同伴评价、自我评价等方式。
•在教学结束后，教师可以进行总结评价，评判学生的掌握程度。
总结三年级上学期英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）是学生基础知识的重要环节，学生在课堂上要认真学习、积极配合，重视语音、单词和短语的学习，自主发挥、积极参与，这样才能得到有效的提升。
三年级英语《Unit1Hello》教案
三年级英语《Unit1Hello》教案三年级英语《Unit1 Hello》教案同学状况及内容分析:此课时主要学习五个文具类单词。
其中pen pencil ruler在一年级的牛津英语中已经接触过。
主要的新单词是eraser crayon,老师要把重点放在基础薄弱的同学上，使他们能够把握以前没有把握的，逐步走上英语学习的轨道。
另外，在本课时增加字母Jj~Mm的书写。
教学目标：认读单词pen pencil ruler eraser crayon，并会依据单词使用指令语Show me your….教学难点：如何让同学发准每一个音，特殊是eraser crayon的'发音。
教学形式：小组合作，四人一小组合作学习。
教学预备：单词卡片、文具实物、小组合作表、录音机及磁带。
教学步骤：Ⅰ.PrepareT divides the class into several groups.Every group has four Ss.Choose one master for every group. The Ss in one group should help each other.Ⅱ.Warming up1.Sing a song Happy Teachers’ Day!2.ActingSs can act as a teacher. And other Ss say “Happy Teachers’ Day!” to them.Ⅲ.Presentation1. Teach “pen、pencil、ruler、eraser”T:Today,I bring many many thing for you.(Show a bag.)Guess,what’s in the bag?Ss:Pen pencil ruler …(这些单词在一年级同学都已经接触过，基础好的同学会很快猜对，老师需要进一步的强化，特殊对于基础不好的同学。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。