牛津英语深圳九年级上册Unit 4 Problems and advice Grammar
Shops remain open till 9 in the evening.
可在句中充当谓语的
由„„充当 例句
I appreciate your timely help 动词 indeed. After the expedition, Captain 动词短语 Cook set up home in London. 情态动词+ She could read Latin and Greek 动词原形 when she was ten.
Unit 4
Problems and advice
Grammar
Objective
To learn the sentence elements: subjects, verbs, objects, complements and adverbials
Sentence elements: subjects, verbs, obm worried about my friend Jolin. She wants to be a model. She’s getting too thin. I went out with a group of friends yesterday. His hobby has brought him enjoyment. She is driving me mad. I saw a sick lady two days ago. I am studying at home.
可在句中充当主语的
由…充当 例句
Playing video games is harmful to the 动词-ing young people’s health and affects their study. 词组或复合 Success or failure depends on the 结构 support of the masses. 名词化的形 In some countries the rich are getting 容词或分词 richer and the poor are getting poorer. What has happened proved that our 从句 policy is right.
句子成分
句子的各个组成部分叫做句子成 分。主语和谓语是句子的主要成 分，宾语、补语、状语等是句子 的次要成分
主语（subject）
谓语（predicate）
宾语（object）
定语（attributive） 补语（complement）
状语（adverbial） 表语（predicative）
主语
谓语
predicate
对主语加以陈述，表示 主语的行为或状态，常 用动词或者动词词组担 任，放在主语的后面。
实义动词
He practices running every morning. You may keep the book for two weeks.
情态动词+动词原形 谓 语 的 构 成
可在句中充当主语的
由……充 当 例句
名词 代词
数词 不定式
The earth looks like a huge watercovered globe. Nobody will know what will occur in the future. The first that she supplied to me was a Spanish novel. To translate this ideal into reality needs hard work.
subject
句子说明的 人或事物
1.Harry Potter is the hero in this book. 哈利· 波特是这本书的主人公。 2.When we are going to have an English test has not been decided. 3.It is clear that the elephant is round and tall like a tree. It是形式主语，主语从句是真正主语。 4.To see is to believe. 眼见为实
He has caught a bad cold.
助动词+动词的适当形式
We are students.
连系动词
1. As you can see, the number of cars on keeps (keep) rising these days. our roads ______ 2. I have to go to work by taxi because is being repaired (repair) at the my car _______________ garage. 3. What we used to think _______ was (be) impossible does seem possible now.
I ’m ___ worried _______ _____ about my friend Jolin. wants ___ to ____a be She _____ model. She’s ___ getting ______ too thin. I went _______ ________. out with a group of friends yesterday His hobby ___ _______ him enjoyment _________. has brought She ___ is _______ driving me ____. mad I ___ _____ago ___. two days saw a sick lady ____ I am studying ___ at _____. home
牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》教学设计5
牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》教学设计5一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》主要讨论了日常生活中可能遇到的问题以及解决这些问题的建议。
本节课的主要内容包括如何描述身体不适、如何提出建议以及如何表达感谢等。
通过本节课的学习，学生将能够更好地运用目标语言进行日常交流，并提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。
然而，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如口语表达能力较弱，对一些日常用语的掌握不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，同时帮助他们巩固已学的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述身体不适的词汇和表达方式，如“havea cold”，“have a fever”等；能够运用目标语言询问和建议，如“What should hedo?”，“He should see a doctor.”等。
2.能力目标：学生能够熟练地运用目标语言进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极主动寻求帮助和建议的习惯，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用目标语言描述身体不适，提出建议，并进行日常交流。
2.难点：学生能够正确运用目标语言询问和建议，同时能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用目标语言，提高他们的口语表达能力。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生积极主动寻求帮助和建议的习惯，提高他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解相关话题的背景知识。
牛津深圳版 九年级上册 Module 2 Unit 4 Problems and advice. 必
背材料
have a fight with sb. out of place shout at sb. none of one’s business hear from make up one’s mind spend some time with slibve happily with each osathyebrad things about sb. soon after be full of energy
5 I have to share a room with my seven-year-old sister.
6 She has a habit of playing the piano when I'm studying, and she always takes my things without telling
重点短语 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
9A Unit4 必背材料
call the police
13
take sb. to the hospital
14
be worried about
15
be on a diet
16
make a joke about sb.
17
laugh at
4 care n.关心
5
polite adj.有礼 貌的
adj.担忧的 可数n.建议
adj.讨厌的 adj.细心的 adj.没有礼貌的
不可数n.建议 adj.粗心的
重点句子 1 I'm worried about my friend Jolin. 2 We saw a lady lying in the street. 3 It was awful of them to laugh at her, and I regret not saying anything. 4 I feel ashamed of myself.
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教案4
Unit 4 Problems and advicePeriod Four教学目标1．Students master the sentence technical terms. (subjects, verbs, objects, complements and adverbials)2．Students make a clear understanding and master the five basic simple sentences.3．Students master the usage of them.教学重点Master the five basic simple sentences structures.教学难点Master the usage of the five basic simple sentences.教学环节教学过程学生主体活动教师活动设计意图引入课题1．Warming up1．Do a readingcomprehensionwhich includes allkinds of sentencesstructures.1．Present areading passageand ask students todo a readingcomprehension.1．Lead in tothe language topicand improve thereading ability.传授新知2．Grammar learning（1）Self-observation（2）Self-development.2．Observe thepassage.（1）Find allthe sentencestructures in thepassage andunderline them.（2）Understand thetechnical terms.（3）Summarize the five2．Askstudents to analyzethe passage.（1）Find allthe sentencestructures in thepassage.（2）Writedown the technicalterms. (S forSubjects, V forverbs, O for2．Lead themto learn thegrammar bythemselves.basic simple sentences structure.S+VS+V+OS+V+IO+DOS+V+DO+IOS+V+O+A（4）Analyze the sentence elements:What kind of sentence structure are they?（5）Students answer the questions to show if they have understood.（6）Read the sentences loudly. objects, C for complements, A for Adverbials on the blackboard and ask students to understand them.)（3）Ask students to summarize the five basic simple sentences structures according to the passage.（4）Ask the students to analyze the sentence elements in the passage.（5）Ask them to give the answers and give some help if necessary.（6）Ask them to read the sentences loudly.课堂练习3．Play a game.3．Work ingroups, and choose alucky number andanswer some3．Introducethe rules of thegame:（1）The3．Make theclass lively andstrengthen theirgrammar by games.questions to get points. (Some questions are what kinds of sentences structures they are. Some should be make a sentence according to the instruction. Some should be easy enough to write the five simple sentence structure.) name of the gameis Boom.（2）Work ingroups, andchoose one of thenine luckynumber. You mayanswer somequestions to getsome points. Youmay be boomedand lose all points.You may be luckyenough to getpoints withoutdoing anything.4．Cultivatetheir habit of takingnotes.课时小结4．Grammar exercises.4．Finish theexercises.4．Askstudents to finishthe exercises.5．Strengthentheir grammar byexercises.作业布置5．Summary andhomework5．（1）Listencarefully and takenotes.（2）Make 2sentences accordingto each sentencestructure.5．（1）Askstudents to takesnotes.（2）Summarize themain content ofthe grammar.（3）Assignment.6．Summarizeand cultivate theirhabits of takingnotes.。
Module2Unit4ProblemsandadviceVocabulary(牛津深圳版九上)
7. We saw a lady lying in the street.我们看见一位女士正躺在街上。see sb. doing sth. 看见某人正在做某事表示在某个情景或时间所见的事情正在进行中；see sb. do sth. 看见某人做了某事表示看事情发生的全过程。例如：
当我到达那里的时候，我看见莉莉正和她的朋友谈话。When I got there, I saw Lily talking to her friend. 你看见他拿了我的书吗？Did you see him take my book?我经常看见他们在学校打篮球。I often see them play basketball at school.
fail v. 不及格 p.58careless adj. 粗心造成的 p.58out of place 格格不入 p.58
New words and expressionsSpeaking
comment n. 评论 p.59*request n. 要求；请求 p.59polite adj. 有礼貌的 p.59none pron. 没有一个；毫无 p.59exam n. 考试 p.60
*worry about ... 担心……*make up one’s mind 下定决心*pay attention to ... 注意……*stop doing sth. 停止做某事
短语收藏夹（More practice）带*的是学过的短语
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教学设计1
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》教学设计1一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 4《Problems and advice》主要讨论了现代社会中人们面临的一些普遍问题，如学习压力、环境污染、健康饮食等，并通过对话和阅读材料让学生学会如何提出问题、给出建议以及如何表达自己的观点。
本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望，同时也培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
但同时，他们在学习过程中可能会遇到一些问题，如词汇量不足、语法掌握不扎实、听说能力较弱等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略，提高他们的英语综合运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解文章的主旨大意，理解文章中的人物观点和建议。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，具备提出问题、给出建议和表达自己观点的能力。
3.情感目标：学生能够关注社会问题，积极参与讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型，以及文章的主旨大意。
2.难点：学生如何运用所学知识进行实际交流，提出问题、给出建议和表达自己观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、多媒体教具等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本课的主题，准备相关的个人经历或观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些社会问题（如学习压力、环境污染等）的图片，引导学生进行思考，并提问：“Do you have any problems in your dly life? What advice would you give to solve them?”让学生发表自己的观点。
牛津深圳版英语九年级上册Unit4基础知识讲解+练习题(含答案)
牛津深圳版英语九年级上册Unit 4 : Problems and advice I. Words and phrases:II. Key points of vocabulary:1.online adj. 在线的反义词 off-line You can chat to other people who are online. diet n. 规定饮食（be) on a diet 节食2.regret v. 懊悔同义词 be sorry forregret doing sth regret (that)I now regret leaving school so young.He was beginning to regret that he'd come alone.3.though conj. 虽然, 尽管同义词 although though 可放在句首或句中，不能与but 连用Though she's almost 40, she still plans to compete.Tom kept himself in though he was very angry.4.ashamed adj. 惭愧；羞愧feel ashamed of/at be ashamed to do sth ashamed thatI felt ashamed of the things I'd said to him.I'm ashamed to admit it.I'm ashamed that I haven't replied to your letter yet.5.mad adj. 很生气；气愤 especially angrydrive sb. mad 让某人受不了 mad at sb mad about sth go/get mad We get mad at each other sometimes.There's no need to get mad about it!Look at this mess! Mum will go mad!Her behaviour drives me mad.6.mess n. 杂乱；不整洁messy adj. 杂乱的；不整洁的make a mess 搞得一塌糊涂The house was a _______________ The house was _______________ When I got home, the house was a complete _______________7.annoying adj. 使恼怒的；使生气的annoyed adj. 恼怒的, 气恼的annoy v. 使生气, 惹恼类似构词：interest -interesting-interested surprise-surprising-surprisedfrighten-frightening-frightened excite-exciting-excited8.out of place 格格不入I felt out of place at the birthday party.hear from 收到某人的信件同义词 get/receive a letter from9.none pron. 没有一个；毫无She waited for a reply, but none came.Even an old car is better than none.None of my friends phone me any more.none/no one区别：none:一般用来回答how many +n, how much +n 及含any+n引起的疑问句no one:回答who,及含anyone,anybody引起的疑问句 none of one's business 与某人无关10.careless adj. 粗心造成的反义词 careful11.fail v. 不及格;失败反义词 succeed failure n. 失败 success fail to do sth12.request n. 要求；请求v. 要求；请求13.hate v. 厌恶；憎恶同义词 dislike 反义词love14.polite adj. 有礼貌的反义词 impolite/rude politely adv. politeness n.15.exam n. 考试同义词 examination / test pass/fail an examugh at 嘲笑；讥笑同义词 make fun of17.advantage n. 优势反义词 disadvantageIII. key points of Reading:1. We saw a lady lying in the streetsee sb. doing sth. 看到某人正在做某事see sb. do sth 看到某人做过（经常做）某事 I saw the little girl crying in the park. _______________________________________The old man saw the man play with the cat. _____________________________________________ lie (撒谎) lied lied lying(躺) lay lain lying拓展：hear/notice/watch和see有相同的用法2. It was awful of them to laugh at her,and I regret not saying anything.It is +adj+of sb + to do sth.=sb. is adj. to do sth.They were awful to laugh at her.regret doing sth. 后悔/内疚做过某事 regret to do sth 遗憾地去做某事I regret to tell you that you can't pass the examination ___________________________________3.... it was a mistake for my mother to make me wear these ugly braces.It is +adj+for sb + to do sth.=To do sth is adj for sb.To make me wear these ugly braces was a mistake for my mother. __________________________________ make sb do sth . 使某人做某事wear 穿(戴)着[表状态]；put on 穿上[表动作] dress 打扮[后接人]4. She has a habit of playing the piano ... studying,and she always takes my things without telling me. have a habit of doing sth 有做某事的习惯The Smiths have a habit of going out for a walk after dinner. ______________________________________ take one's thing without telling sth 未经允许就拿走某人的东西Little Tom took his classmate's ruler without telling him. _________________________________________5.I try to keep the room tidy,but....try to do sth 尽力做某事try doing sth 尝试做某事You must try to be more careful. _________________________________I tried gardening but didn't succeed. ____________________________________keep sth adj 保持某物某种状态keep sb doing 使某人持续做某事Please keep the window open/closed. ___________________________He kept the little girl laughing. ____________________________Unit 4 : Problems and advice 课后练习一、英汉互译。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教学设计5
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》教学设计5一. 教材分析本课是牛津深圳版英语九年级上册Unit 4《Problems and advice》的教学设计。
本单元的主要话题是讨论问题和提出建议，通过本课的学习，学生能够运用所学知识描述生活中遇到的问题，并提出解决问题的建议。
本课的主要内容是讨论环境问题，学会用英语表达各种环境问题，并能够提出相应的解决方案。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些环境问题的专业词汇和表达方式可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握相关词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列环境问题，并能够用英语提出相应的解决方案。
2.能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听力、口语和表达能力。
3.情感目标：通过讨论环境问题，学生能够增强环保意识，提高自己的社会责任感和公民素质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与环境问题相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识，提出针对环境问题的具体解决方案。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种环境问题的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、环境问题的图片、视频等。
2.学生准备：学生需要预习本课的内容，了解一些环境问题的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境问题的图片或视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的主要内容，包括环境问题的词汇和表达方式，以及如何提出解决方案。
牛津深圳版英语九上Unit4《Problemsandadvice》说课稿6
牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 4 Problems and advice》是一篇以问题和建议为主题的英语文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关问题的表达方式，学会如何给出建议和意见，提高他们的英语听说读写能力。
文章内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生在表达具体问题时，往往缺乏准确的词汇和句型。
此外，部分学生对于如何给出建议和意见还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关问题的表达方式，学会如何给出建议和意见。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并运用本节课所学内容进行交流。
3.情感目标：培养学生关心他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关问题的表达方式，学会如何给出建议和意见。
2.难点：学生能够运用所学内容进行实际交流，并在交流中准确表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论，让学生互相交流、学习，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人和事，引出本节课的主题。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，让学生了解并掌握有关问题的表达方式和给出建议的句型。
3.练习巩固：学生通过完成练习题，巩固所学知识。
4.情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
5.总结提升：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。
6.作业布置：学生课后运用所学知识给朋友或家人提建议，培养实际运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
Unit4Writing(problemsandadvice)问题与建议写作课件牛津深圳版英语九年级
___B___With a little hard work, I believe you will deal with the homework problem
and feel relaxed in your study. Yours, A. In this way, you can improve your learning efficiency(学习效率). Linda B. To sum up, you should stay positive and try different ways to solve the problems.
The sentence patterns to give suggestions: had better (not) do.../ I advise to... Doing...is( a good choice)./ If you..., you will... It’s a good way to... You’re supposed/expected to... I suggest that you (should)...
Act. 3- Read the email again and find out some sentence patterns to give suggestions.
Dear Eric, I learn that you have trouble finishing your homework everyday and you suffer from a
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教学设计7
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》教学设计7一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 4《Problems and advice》主要围绕问题和建议展开，让学生学会描述常见的问题以及给出相应的建议。
本节课主要介绍了一些日常生活中的问题，如健康、学习、环境等，并通过对话和阅读材料，让学生学会如何表达这些问题，以及如何给出合理的建议。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生在表达问题时，可能会受到中文思维的影响，不知道如何用英语准确表达。
此外，学生在给出建议时，可能会出现词汇量不足、句子结构混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述问题的相关词汇和表达方式，如“haveproblems with”，“give advice”等；2.能力目标：学生能够用英语准确地描述生活中遇到的问题，并给出合理的建议；3.情感目标：培养学生关心他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述生活中遇到的问题，并给出合理的建议；2.难点：如何引导学生运用所学知识，准确、流畅地表达问题和建议。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种现实生活中的情境，让学生在完成任务的过程中，学会描述问题和给出建议；2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂对话，提高他们的口头表达能力；3.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学会运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 4《Problems andadvice》；2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源；3.练习题：针对本节课内容的练习题；4.小组活动准备：分组名单、任务分配等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些日常生活中的问题，如健康、学习、环境等，引导学生思考并讨论这些问题。