人教版七年级上册(2016部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案
第四单元整体学习1.学习记叙议论相结合的写作方法。
2.学习人物的优秀品质。
3.联系自己的生活实际,感悟人生的哲理。
《纪念白求恩》2课时《植树的牧羊人》2课时《走一步,再走一步》1课时《诫子书》2课时1.主题延伸本单元的中心内容是“理想的生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学生通过默读课文知道,本单元内容是初中生学习生涯的一个重要点:由叙学议。
前三单元是让同学们集中学习记叙文而本单元尝试学习议论文。
且文以载道,文道结合。
整个单元的语文知识与技能的学习链很明显,“模块”的理念较突出。
同学们学好这个单元,也就为以后阅读简单的议论文做了基础性的准备工作。
2.授课技巧本单元4篇课文的安排,应各有侧重点。
本单元的领头课文毛泽东的《纪念白求恩》,思想具有超前特质,形式短小精悍,表达方式先记叙,后议论,夹叙夹议,是极其难得的好课文。
学生可以默读课文,知道哪些是记叙,哪些是议论,进而明白两者的关系是什么。
让·乔诺的《植树的牧羊人》,反映保护环境的主题,对学生来说,更重要的还是文章的写法。
作品首尾都是精辟的议论,主体部分所记叙的内容,为首尾所议论的思想内容服务。
而且,中间的记叙,也有很多是概括叙述,而概括叙述与议论仅有一步之遥。
莫顿·亨特的《走一步,再走一步》回忆他八岁时惊心动魄的事情,说明胆量与信心以及细心的重要作用。
与阅读《植树的牧羊人》一样,学生在咀嚼中感受到文学作品中的思想意义是怎样成为其灵魂的。
诸葛亮的《诫子书》,通篇议论,饱含深情,字里行间融会了作者的人生经验,篇幅精练之极。
作为本单元重点的学习方法“默读”,基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的教学步骤。
根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
12 纪念白求恩第一课时导入一(文本导入):人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人:他也是一位为人民服务的人,是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人,这样的人虽死犹生,永垂不朽,请读课文《纪念白求恩》。
导入二(情境导入):先请同学们听一首诗朗诵(配乐)(见素材):“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是,亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面,全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。
今天,我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》,看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
1.作者简介毛泽东(1893-1976),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。
湖南湘潭人。
毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
2.交流背景诺尔曼•白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医师。
1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,经延安到达晋察冀边区。
1939年10月,白求恩在前线医院医治伤员时,手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。
”同时,写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。
3.知识链接白求恩给毛主席的回信白求恩到达前线后不久,毛泽东亲自给聂荣臻发电报,指示每月付给白求恩100元。
白求恩当即给毛主席写了一封信:“敬爱的毛泽东主席,来电敬复如下:我谢绝每月百元津贴。
我自己不需要钱,因为衣食等一切均已供给……”白求恩的战友、北京军区总医院原副院长张业胜解释说,在1938年抗日战争初期,这100元津贴还是不少的。
当时八路军官兵一律实行供给制,发给每人每月的津贴费最低是1元,最高是5元。
但卫生技术人员的津贴费比军政人员多一倍,当然都是晋察冀边区的。
4.积累字词(1)注音殉．职(xùn) 狭隘．(ài) 热忱．(chén)派遣．(qiǎn)鄙．视(bǐ)拈．轻怕重(niān)(2)解释词语①殉职:为公务而牺牲生命。
②热忱:热情。
忱,情意。
③鄙薄:轻视。
④不足道:不值得一提。
⑤拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
拈,抓、捏。
⑥麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。
这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
⑦见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作,事业心不强。
迁,改变。
(一)整体感知1.归纳每个段落的主要内容,并找出各段的重点句。
【交流点拨】第一段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
重点句:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第二段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
重点句:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
第三段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
重点句:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
第四段:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
重点句:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2.各段要点之间的联系是怎样的?【交流点拨】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
3.请你用简洁的语言概括本文的主题。
【交流点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神,并号召全党同志学习他的这种精神,也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
设计意图:这几个问题的设置,意在让学生理解文章的思路,能正确理解本文的主旨,帮助学生从整体上感知课文,为下一步深层阅读作铺垫。
(二)深层探究1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?【交流点拨】他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。
2.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
【交流点拨】这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?【交流点拨】并列提出是为了强调。
4.文章引用“列宁主义认为……”一句话的作用是什么?【交流点拨】是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。
作者在这里引用列宁主义的观点作为论据,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
学生朗读白求恩共产主义精神的体现,小组讨论,小组展示。
明确要点:让学生体会什么是共产主义精神,从而培养学生的爱国热情。
第二课时1.作者的文学常识。
2.提问词语的解释。
(一)深层探究1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时,用了怎样的写作手法?这样写有什么作用?【交流点拨】文章用了对比的写作手法,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。
通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩精神的现实意义和迫切性。
2.第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?【交流点拨】“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
3.本文运用了叙议结合的写法。
“叙”即告诉别人一件事,“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。
请结合具体内容分析叙议结合的写法。
【交流点拨】第一段:作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神,先通过叙事,写出他的这种做法就是国际主义精神,接着提出观点,然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。
这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。
第二段:夹叙夹议。
先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他;先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质;先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
第三段:先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明,然后联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段:先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
(二)品析语言本文的语言有什么特色?【交流点拨】①用词贴切,句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词,充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
②用设问句,引起读者的注意。
如“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
③用双重否定句,加强肯定的语气。
如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
”④用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
”文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
我们每个中学生也要学习这种精神。
我们周围有像白求恩那样的人吗?说一说。
(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)。
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版语文七年级上册第12课的一篇课文，主要讲述了白求恩同志在抗日战争期间，不顾个人安危，来到中国支持抗日战争的感人事迹。
课文通过讲述白求恩同志的工作、生活和逝世等情况，表现了他对中国人民的深厚友谊，歌颂了他的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中一些深层次的含义，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和感悟。
同时，学生对于英雄人物的事迹有一定的了解，但对于白求恩同志的事迹可能较为陌生，需要教师进行详细的讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
3.情感态度与价值观：学习白求恩同志的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析白求恩同志的精神品质，理解他的国际主义精神。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，发现问题、解决问题，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.白求恩同志的事迹资料3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言美。
然后教师简要介绍白求恩同志的事迹，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示白求恩同志的事迹资料，让学生对白求恩同志有更直观的了解。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行朗读。
3.操练（15分钟）学生分组进行课文朗读，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。
然后，教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。
本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。
3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。
2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。
3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。
第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
（难点）2课时。
第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。
1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
人教版七年级上册(2016部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案
在上完《纪念白求恩》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，效果还是不错的。学生们在回答问题时，能够结合自己的实际生活经验，表达出对白求恩精神的敬佩和向往。
在新课讲授过程中，我发现学生们对于白求恩的事迹和精神品质表现出浓厚的兴趣。在讲解重点难点时，通过举例和比较，学生们能够更好地理解白求恩的国际主义精神、共产主义精神。但同时，我也意识到，对于一些语文基础知识较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识点。
举例：如何运用成语、修辞手法进行表达，以及在实际写作中运用这些知识。
（3）口语表达和写作能力的提高：学生在口语表达和写作过程中，如何运用课文中的内容进行恰当、生动的表达。
举例：指导学生在进行口语表达和写作练习时，如何运用课文中的典型事例、精彩句子和段落，使表达更具感染力。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文内容，掌握语文知识，提高口语表达和写作能力。同时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，确保学生理解透彻，达到教学目标。
举例：模仿课文中对白求恩事迹的描述，进行口语表达或写作练习。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生对白求恩精神品质的理解，特别是国际主义精神、共产主义精神的内涵。
举例：解释白求恩为何放弃优渥的生活条件，投身抗日战争，体现其国际主义精神和共产主义精神。
（2）语文知识的掌握：学生对课文中的重点词汇、短语、句子和修辞手法的理解和运用。
5.培养情感态度：通过学习课文，激发学生对和平、友谊的热爱，培养学生的道德品质和人文关怀。
本章节的核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，提高其在实际生活中的应用能力。
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀纪念白求恩教案人教版篇一一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、教学过程（一）创设情景，导入新课1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）问题2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
人教版(2016部编版)七年级上册第12课《纪念白求恩》课程教学设计
12 纪念白求恩教学目标1．了解对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。
2．学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点，理解并掌握对比论证的写法和作用。
3．理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵，并结合实际继承和发扬共产主义精神。
重难点1．整体感知课文，概括牧羊人的性格特点。
2．学习本文运用对比的写法，理解对比的作用。
3．热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精神。
教学过程一、新课导入1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。
（板书题目）2．作者及背景知识毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。
诗词代表作有《沁园春•雪》《卜算子•咏梅》《七律•长征》等。
作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
本文是在白求恩逝世一个月后毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。
国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。
在白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、初读课文，整体感知1．本文赞扬了白求恩的哪些精神？国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
2．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？号召全党同志学习白求恩的精神。
三、再读课文，深入理解1.学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
人教部编版七年级语文上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案
课题
13纪念白求恩
课时
1
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
重点
夹叙夹议，以议为主的写法。
自学指导法
读书指导法
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？
读书法
自主学习法
小组合作交流法
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课时计划
课题
13纪念白求恩
课时
2
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、自学指导
合作探究
1、巩固理解
人教部编版语文七年级上册教案：第四单元 12 纪念白求恩
9《纪念白求恩》教案(一)〖教学目标〗1、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力；2、学习对比手法〖教学重点〗目标1〖教学难点〗1、“国际主义”、“共产主义”等概念的理解〖教学课时〗 2课时〖教学过程〗一、导入前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？明确：业绩永存、精神不死。
所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。
二、阅读注解1及课后练习四、了解白求恩同志的生平与事迹。
提问：为什么要纪念白求恩？三、快速阅读全文找出能回答“为什么要纪念白求恩”的语句，白求恩与一般人有什么不同，是不是有三头六臂？四、讨论先小组内部讨论明确：见板书小结：重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。
这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
五、训练：根据上述重点语句，结合作者对白求恩的态度与感情，概括各段的大意（要点）公式：大意＝作者感情＋内容（人、事、景、物）讨论明确：见板书小结：各段之间关系怎样？六、朗读第二、三段哪些事能证明他有“毫不利已专门利人的精神”，讨论：1、作者“白求恩”和“不少人和有些人”的态度分别是怎样？2、对比的作用？3、品味语言A、这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
“纯粹”一词的意思是？去掉可不可以？B、将“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”改为肯定句并比较与原句的不同？C、“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
”去掉“每一个”和“一定”两个词表达效果会有怎样的影响？七、朗读最后一段1、如果给这一段分为两层，应怎么分？为什么？2、品味语言A、“只见过一面”的“只”字，表达了一种怎样的心情。
遗憾B、“仅回过他一封信,还不知他收到没有”中的“仅”字表达了作者怎样的心情。
歉疚和痛惜C、“我是很悲痛的”，比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，效果有什么不同。