色彩的渐变评课稿
《色彩的渐变》评课稿
李淑娟综观孟老师执教的《色彩的渐变》一课，可谓亮点纷呈。
该课运用饱和的蓝色和黄色，直观、强烈的给学生再现了深浅不同的颜色明度的不同。
恰当的突破了本课的教学重点，即：明度就是色彩的明亮程度，也称亮度、光度。
在教学色彩明度的形成时，老师通过示范加黑与加白来表现，让学生充分了解和学习了色基础知识，解决初学色彩平涂时首先碰到的色彩明度对比问题。
在解决色彩明度对比知识过程中，认识色彩给人的美感，培养画色彩的兴趣。
整个课堂教学实施过程中，教师因陋就简的运用手电筒来充当光源色，深色的小球来充当固有色，恰倒好处地向学生展示了色彩的明度与光源的关系，很好地突破了本课的教学难点：色彩明度形成的因素。
同时让学生掌握了色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。
在教学色彩明度形成画面的节奏时，教师通过欣赏大量美术作品解决了色彩明度形成的原因，色彩明度差别和明度对比的知识学习，加深了学生对色彩要素的理解，以大的美术情感价值观来熏陶学生，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美，培养了学生欣赏美、追求美的方向。
这也是我们美育长期追求的价值本位。
常言道：维纳斯虽美，都还是断臂的。
课后掩卷沉思，本课不足之处在于教师对教材的驾御整和不够，也许是太信奉教材大纲的原故（大纲上明确该课要讲一节课理论。
）教师讲得过多，学生参与比较少、思考时间不够、对问题的探究不够。
如果少了这一问题，我想该课真说得上是一堂完美的小学高段的美术课。
由于四年级的学生已经从涂鸦期转变为造型期。
学生对绘画的对象要求“具象”
和“理性”；对作品追求“象”。
因此，学生对充满幻想和童趣的儿童画不感兴趣，但是专业知识又相当缺乏，而且学习起来也导致一知半解。
所以，教师对于小学四年级的教学面临很大的考验。
尽管如此，孟老师还是给我们来了一堂很好的展示课。
在感谢之余，我由衷的佩服孟老师扎实的基本功和敬业的教学态度。
小学美术《色彩的渐变》教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的渐变》课标分析本节课是色彩知识加运用课，属于“造型·表现”学习领域。
通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，认识与理解色彩基本造型要素，并能运用节奏与韵律这一组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。
第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
设置“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
本节课主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。
《色彩的渐变》教材分析本节课属于“造型·表现”学习领域，课程的内容对于学生来说既抽象又具体。
在色彩单元主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。
色彩是造型艺术的重要元素,也是引起学生心理、生理的感受、体验的视觉源，通过本节课想培养学生的观察、想象、创造思维能力及合作交往的能力。
因此我设置教学目标如下：知识与技能：理解两种色彩渐变的基本规律，画一幅风景画。
过程与方法：利用色彩渐变的方法进行绘画，增强色彩表现力。
情感态度与价值观：感受色彩渐变的美感与节奏感，提高对色彩的鉴赏能力。
在教师的引导下，学生能够理解画面中色彩有深到浅的变化会产生色彩明度的变化。
通过观察和分析、比较，学生可直观地了解其中的奥妙。
启发并引导学生感受色彩渐变的魅力、探究色彩渐变的原理、进行色彩渐变创作是本节课色重点。
四年级下册美术说课稿-第6课《色彩的渐变》人教新课标
四年级下册美术说课稿-第6课《色彩的渐变》人教新课标1. 教学目标本课是四年级下册美术课的第6课，《色彩的渐变》。
本课是学生领会色彩和色彩变化规律的关键。
通过本节课的学习，学生能够掌握以下几方面的内容：1.了解颜色的渐变变化规律；2.能够运用浓淡有度、形似与异的服饰服装展现人物角色特点；3.学习使用水彩笔，了解色彩渐变的基本技巧；4.提高学生的观察能力、想象力、创造力和表现力。
2. 教学重点与难点本课的教学重点：1.颜色的渐变变化规律的理解；2.运用服饰、水彩笔实现色彩的渐变；3.角色特点的表达。
本课的教学难点：1.对于颜色渐变的规律理解和发现；2.人物角色的特点表达。
3. 教学准备1.PPT或者黑板；2.预备好用于绘画的材料：水彩笔、颜料、毛笔等；3.制作好色彩渐变图，在课堂上展示。
4.1 开始1.教师引入本节课的主题；2.回顾上一节课的内容，并带领学生回忆相关知识点。
4.2 导入1.向学生展示色彩渐变的图案，并根据图案引出课堂中的主题；2.鼓励学生对渐变规律进行发现和探究。
4.3 演示1.展示用水彩笔制作颜色渐变的方法及技巧；2.试着用毛笔画出渐变的图案；3.通过演示和实践，让学生熟悉绘画方法。
4.4 练习1.让学生自己绘制色彩渐变的图案，并注重图案的舒适度；2.课堂中可以准备一些模板，学生可以先依照模板练习。
4.5 色彩运用1.让学生选取一件服饰来绘制；2.让学生用绘画方式突出服饰的特点和角色特点；3.注重让学生理解角色特点表达对色彩渐变的要求；4.学生可以在完成绘画后进行对比和总结。
4.6 总结1.完成本课的实践任务后，让学生进行总结；2.对学生在课堂上所做的艺术创作进行评价和指导。
通过发放评价表，或者利用其他方法，对学生在课堂上的表现进行评价，包括但不限于以下几个方面：1.是否能够掌握色彩渐变的规律；2.是否能够将所学技法运用到实际创作中；3.是否能够表达人物角色的特点。
6. 教学反思本节课通过展示、实践和练习等方法，让学生逐渐掌握了色彩渐变和角色表达的技巧和规律，并在艺术创作中进行了实践和探究。
人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿2
人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿2一. 教材分析《第6课色彩的渐变》是人教版美术四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。
教材中提供了丰富的色彩渐变实例，以及详细的步骤说明，便于学生理解和实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩渐变有一定的好奇心，希望通过实践来探索和掌握色彩渐变的方法。
但学生在色彩渐变的运用上可能还存在一些困难，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解色彩渐变的概念，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，掌握色彩渐变的技巧，提高美术创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的敏感度，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解色彩渐变的概念，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。
2.教学难点：学生掌握色彩渐变的技巧，能够灵活运用色彩渐变来创作出富有创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等教学方法，结合多媒体课件、美术作品、画具等教学手段，引导学生观察、思考、实践和交流，提高学生的美术创作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些色彩渐变的艺术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解色彩渐变的概念、种类和运用方法，让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识。
3.示范：教师现场示范色彩渐变的绘画方法，边示范边讲解，引导学生注意观察和实践。
4.实践：学生按照教师的要求，进行色彩渐变的绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，相互交流心得体会，教师点评并给予鼓励。
6.拓展：教师提供一些色彩渐变的实例，引导学生进行进一步的探索和创作。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩渐变的概念2.色彩渐变的种类3.色彩渐变的运用方法4.色彩渐变的绘画步骤八. 说教学评价本课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对色彩渐变的概念、种类和运用方法的掌握程度。
四年级美术下册教案《第6课,色彩渐变》评价及反思教学设计
这篇文章将会对四年级美术下册第6课《色彩渐变》进行评价和反思，并探讨教学设计的合理性和可行性。
通过这篇文章，读者将能够了解到本课程的教学目标、教学内容、教学活动以及具体教学反思等内容。
希望本文能够为读者提供有关美术教学方面的一些启示和帮助。
评价：1.教学目标合理清晰本课程的教学目标明确，容易理解。
主要目标是让学生掌握渐变色彩的技巧，并在实践中了解色彩对于绘画的重要性。
同时，教学设计也体现了促进学生创造力和想象力的部分，目的在于让学生不断拓展自己的艺术世界观。
2.教学内容基础扎实教学内容基础扎实，各个知识点之间相互衔接紧密。
比如，在理论知识讲解之后，学生会参加到实践活动中，老师会巧妙地将理论知识与实践知识相结合。
而实践过程中，老师也会进行一些互动式的讨论与指导，让学生在实践中理解知识点、培养思维能力。
3.教学活动生动有趣教学活动的设置合理、灵活多样。
尤其是在示范涂色环节，老师巧妙运用生活中的例子，生动有趣地引导学生完成每个色块的涂色。
在实践活动中，老师通过加强与学生的互动，增加了学生对课程的兴趣，并让学生在轻松的氛围下进行学习。
反思：1.教学设计注意力分配在本课程的设计中，其中的一些内容似乎需要更多的引导和讲解，而另一些方面还有待扩展。
比如，理论的知识与实践在设置上并不是完全均衡的；而又比如，颜色搭配的示范有点过于简略，有待深化。
2.教学设计可以增强互动形式本课程的互动形式较多，但形式却比较单一，学生更多地扮演被动参与者角色。
在教学中可以适当地增强学生的主动性，让他们更多地发挥自己的特点和长处，增强对于内容的理解和把握。
3.教学设计需要适应不同的学生本课程的教学设计对于年龄、兴趣、个性、思维等层面不同的学生认识程度方面考虑较为深入，但仍需要更加贴合不同学生的需求，从而使得教学更具有人性化和个性化的特点。
结论：这堂四年级美术下册第6课——色彩渐变，是一堂基本以理论与实践形式相结合的设计，以讲解理论知识、提高学生实践技巧、培养学生思维和想象力为主线的课程。
四年级美术下册说课稿-第6课 色彩的渐变(4)-人教版
四年级美术下册说课稿-第6课色彩的渐变（4）-人教版一、教材分析1. 本节内容概述本节课的主要内容是学习色彩的渐变。
在前几节课中，我们已经学会了如何用色彩叠加的方法实现渐变效果，而本课程将进一步探索如何在图画中使用色彩渐变来表现人物、天空等。
2. 教材内容理解在上节课中，我们已经讲解了如何用两个颜色进行渐变，当然，这样的渐变只是单方向的。
而本节课中，我们将学会如何使用多种颜色实现双向渐变效果。
3. 教材解读和思考在教学过程中，我们应该注意理解学生对渐变效果的理解和掌握，同时结合孩子们的实际绘画情况，注重引导和纠正。
此外，我们也要注意培养学生观察和感知色彩的能力，让学生在绘画时更加自如地运用色彩。
二、教学目标1. 知识、能力、情感目标本节课的知识目标：1.了解双向渐变的概念；2.掌握使用多种颜色制作双向渐变的方法；3.了解在画人物、天空等方面采用双向渐变的现象。
本节课的能力目标：1.培养学生的观察能力，提高观察和感知色彩的能力；2.提高学生的绘画技巧，让学生更自如地使用色彩进行绘画。
本节课的情感目标：1.培养学生对色彩的敏感度；2.培养学生的审美意识。
2. 教学重点本节课的教学重点是：1.学生能够理解双向渐变的概念；2.学生能够运用多种颜色制作双向渐变。
3. 教学难点本节课的教学难点是：1.如何让学生掌握多种颜色双向渐变；2.如何让学生真正运用所学知识进行绘画。
三、教学准备1.学生的课本、绘画纸、彩色笔；2.课堂PPT；3.教师的讲解稿。
四、教学过程1. 课堂导入1.课堂PPT呈现两幅相似的图画，要求学生观察图片，询问学生交流这两幅图片的不同点；2.指导学生注意颜色变化的细节，引导学生进入“色彩渐变”的话题。
2. 新课讲解1.让学生通过观察多幅图画，了解双向渐变；2.讲解使用多种颜色制作双向渐变的方法；3.强调在画人物、天空等方面采用双向渐变的现象。
3. 练习时间1.通过画图练习，让学生掌握双向渐变的方法；2.强调渐变过程中注意混色的过程，特别是如何选择合适的颜色进行混色。
三年级下册美术说课稿-《第1课色彩的纯度渐变》苏少版
三年级下册美术说课稿－《第1课色彩的纯度渐变》苏少版一、教学目标1.了解颜色的纯度概念；2.通过绘画实践，掌握色彩的纯度与渐变的表现方法；3.提高学生创造性思维和审美能力。
二、教学重点学生能够掌握色彩的纯度渐变表现方法。
三、教学难点如何让学生理解色彩的纯度概念，掌握渐变表现方法。
四、教学过程1.导入老师先问学生：同学们知道什么是颜色的纯度吗？我们平时接触到的颜色是不是都是鲜艳明亮的？那么纯度与颜色的搭配有什么关系呢？通过提问对学生进行启发，让学生了解到颜色的纯度是非常重要的。
2.讲解老师拿出不同颜色的颜料，示范如何调制出纯度较高和较低的颜色。
并以画板为例，让学生看到不同纯度的颜色所呈现的效果。
通过示范画板，让学生了解颜色的纯度对于画面的影响，并掌握颜色混合的方法。
3.实践让学生将颜料调制出不同纯度的颜色，进行绘画实践。
同时，让学生学习如何在画面中进行颜色的渐变表现。
在绘画过程中，老师可以示范画板上的渐变效果，引导学生掌握渐变表现方法，同时鼓励学生尝试不同的渐变效果。
4.分享老师让学生展示自己的作品，并进行分享与交流。
通过学生的分享，让大家共同探讨如何更好地表现出色彩的纯度与渐变。
5.总结在分享交流中，老师对学生的作品进行点评，并总结本节课所学内容：颜色的纯度概念、颜色混合方法、颜色渐变表现方法等。
同时，鼓励学生在今后的绘画实践中加强对这些知识的应用。
五、板书设计课程名称《第1课色彩的纯度渐变》教学目标了解颜色的纯度概念，掌握色彩的纯度与渐变的表现方法。
教学重点掌握色彩的纯度渐变表现方法。
教学难点掌握渐变表现方法。
六、教学资源画板、颜料、画笔等七、课后作业完成作品后，老师要求学生对自己的作品进行评价，并对下节课颜色的运用作出预习。
八、教学反思本次课程，通过颜色混合实践和渐变表现，让学生了解颜色的纯度对于画面的影响，并掌握渐变表现方法。
在实践过程中，学生积极思考和尝试，表现出良好的创造性和审美能力。
人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿4
人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿4一. 教材分析《第6课色彩的渐变》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，通过观察、实践和创作，引导学生发现色彩渐变的美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括色彩渐变的概念、色彩渐变的方法和色彩渐变的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现生活中的美，对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
但同时，学生对于色彩渐变的概念和方法可能还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩渐变的概念，掌握色彩渐变的方法，能够运用色彩渐变创作出美丽的画作。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的美，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩渐变的概念和方法。
2.教学难点：色彩渐变的运用和创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讲解、实践、创作等方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、绘画工具等，帮助学生更好地理解和掌握色彩渐变。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的渐变色彩画作，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：讲解色彩渐变的概念和方法，让学生初步了解和认识色彩渐变。
3.实践环节：学生分组合作，利用绘画工具和材料，实践色彩渐变的方法，创作出自己的渐变画作。
4.创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生发现生活中的美，培养对美术的热爱。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.色彩渐变的概念：色彩渐变是指颜色由浅到深或由深到浅的过渡。
2.色彩渐变的方法：讲解色彩渐变的方法，如调配色彩、使用渐变笔等。
3.色彩渐变的应用：展示色彩渐变在绘画、设计等领域的应用实例。
色彩的明度渐变的一等奖说课稿
色彩的明度渐变的一等奖说课稿《色彩的明度渐变的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、色彩的明度渐变的一等奖说课稿各位专家老师：我说课的题目是苏教版九年义务教育美术第六册第一课。
《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。
什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。
【设计理念】《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”，本课属于“造型表现”领域。
按照新课标要求，“造型表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。
这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。
在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。
教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。
【学生分析】明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学三年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。
苏少版小学美术三年级下册《1色彩的纯度渐变》说课稿
苏少版小学美术三年级下册《1色彩的纯度渐变》说课稿一. 教材分析《1色彩的纯度渐变》这一课是苏少版小学美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩的纯度渐变的知识。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识纯度渐变，并且通过实践操作，让学生体验和掌握纯度渐变的表现方法。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又激发了学生学习美术的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经对色彩有了初步的认识，他们能够辨别基本的颜色，并且能够运用色彩来表现事物。
但是，对于色彩的纯度渐变，学生可能还没有听说过，更不用说理解和运用了。
因此，在教学过程中，我需要通过直观的图片和生动的讲解，让学生理解和掌握色彩的纯度渐变。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解色彩的纯度渐变的概念，并能够运用纯度渐变来表现事物。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，掌握纯度渐变的表现方法。
3.情感、态度和价值观：学生在学习过程中，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解色彩的纯度渐变的概念，并能够运用纯度渐变来表现事物。
2.教学难点：学生如何能够通过实践，理解和掌握纯度渐变的表现方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法、交流法等教学方法。
同时，我会运用多媒体课件、色彩样本、画笔等教学手段，帮助学生理解和掌握色彩的纯度渐变。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩纯度渐变的图片，引导学生关注和思考色彩的纯度渐变。
2.讲解：讲解色彩的纯度渐变的概念，并通过示范，让学生直观地感受和理解纯度渐变。
3.实践：学生通过实践，运用纯度渐变来表现事物。
4.交流：学生展示自己的作品，大家互相评价和交流，提高审美能力。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本课的重点内容。
主要包括色彩的纯度渐变的概念、纯度渐变的表现方法等。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和学生在课堂上的表现来进行。
人教四下美术第6课色彩的渐变说课稿
人教版美术四年级下册第6课色彩的渐变说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《色彩的渐变》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版四年级下册第6课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导同学们掌握一些色彩渐变的基本知识，并且能够用色彩渐变的原理进行一些简单的创作，同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能够掌握一些表现色彩的渐变基本知识；技能目标：能用色彩渐变的原理进行一些简单的创作；情感目标：培养学生的审美情趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能用色彩渐变的原理进行一些简单的创作。
五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件学生准备：铅笔、小刀、橡皮、彩笔、彩纸七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：色彩的渐变可以使我们的画面产生节奏感和韵律感，也是画家经常用的一种美术创作手段。
师：下面就让我们一起走进今天的学习内容：（板书）色彩的渐变。
二、名作欣赏：师：课件出示《葡萄熟了》，请同学们观察一下这幅图画美在哪里，有什么特点？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
生：分组发言。
师总结：同学们说的真好，这幅图最大的特点在于利用葡萄的色彩由深到浅的变化，产生明度的渐变。