最新语文S版一年级语文上册识字7、识标牌教案(教学设计、说课稿)
最新语文S版一年级语文上册识字7《识标牌》教案(教学设计、说课稿)
②齐读最后一句话，说说这句话的作用。 三、回归整体，再次感悟作者的情感 1. 课文是按着“钓鱼——放鱼——启示” 的 顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次 变 化？是怎么变化的？
（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领 悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途 中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。） 2. 引导学生朗读全文，体会我的思想感情和 父 亲的人格。 四、拓展与练习 1. 面对着这样的父亲、这样的作者，你想对 他 们说什么？ 2. 在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示， 写 一写。
3、依次标出要求认识的字,学生自主识字。 活动 4【活动】指导朗读 1、同桌读。 2、小组读。 3、开火车读。 4、指名读。 5、拍手读。 6、男女读。 活动 5【练习】巩固练习 1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。 2、自由选择词语练习说话。 活动 6【测试】指导书写
1、现在请同学们认真地观察每一个字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。 2、学生练习书写,教师巡回指导。
识字 7 识标牌 教学设计 1 教学目标 1.认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12 个生字按 笔顺在田字格中正确书写“公、市、交、区”4 个字,做到匀称、美观。
2. 正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。 3. 激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字,培养自主识字意识和能力。 2 学情分析 在日常生活中,有的学生已经有了一些认读拼音的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会读 会拼音节了。教师在教学时应借助拼音识字的方法,让学生在拼读的过程中,互相交流识字的 方法,体会识字方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
一年级识字七教案
一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。
3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。
教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生：书写工具、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。
2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。
二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。
2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。
3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。
三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。
2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。
3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。
四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。
2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。
3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。
2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。
3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。
但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。
2019-2020年一年级上册识字7《识标牌》word教学设计
2019-2020年一年级上册识字7《识标牌》word教学设计1教学目标1.认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12 个生字按笔顺在田字格中正确书写“公、市、交、区”4 个字,做到匀称、美观。
2. 正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。
3. 激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字,培养自主识字意识和能力。
2学情分析在日常生活中,有的学生已经有了一些认读拼音的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会读会拼音节了。
教师在教学时应借助拼音识字的方法,让学生在拼读的过程中,互相交流识字的方法,体会识字方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
3重点难点教学重点:指导学生结合插图识字,培养识字的兴趣和良好的写字习惯。
教学难点:培养学生自主识字意识和能力。
4教学过程4.1 第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话激趣，导入新课1.小朋友们,咱们认识了许多汉字宝宝, 你能告诉老师你是怎么认识它们的?2.这些都是识字的好方法,今天老师还要向你们介绍一个“新招”——识标牌。
3.板书课题,借助拼音齐读课题。
活动2【讲授】图文结合，逛街找词1.今天,小朋友们要随着老师一起去街上逛逛,小眼睛要记住你看到的地方哟!学生边回答,教师边用多媒体适时呈现本课要认识的生字2、根据学生的反馈,出示词语。
学生跟着老师读。
3、同法,根据课文中的词语依次出现相关的挂图,引导学生说出相应的词语。
4、找出文中的词语后,让学生讨论交流:这些地方都有什么作用?5、街上还有那些设施,它们又有什么作用?活动3【讲授】你是如何识记生字的？1、让学生借助拼音认识生字,读准字音。
2、说说是怎样记住字形的3、依次标出要求认识的字,学生自主识字。
活动4【活动】指导朗读1、同桌读。
2、小组读。
3、开火车读。
4、指名读。
5、拍手读。
6、男女读。
活动5【练习】巩固练习1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。
2、自由选择词语练习说话。
一年级上册语文课件-识字7识标牌语文S版
主动识落字，，大培伙养儿自立主刻欢识呼字起意来识。和能力
。
dà fàn diàn 大 饭店
gōng yuán 公园
yī yuàn 医院
diànyíngyuàn
bì guì yuán 碧桂 园
chāoshì 超市
yáng guāng xiǎo qū yòu ěr yuán 阳 光 小区 幼 儿园
fàn
饭
吃饭 yī yuàn
医院
医院 医院 医生
在街上我们可多注意一下商店名字、
道路指示牌等，促过我们学习汉字：
我会写
gōng
公
shì
市
jiāo
qū
交区
yínháng 银行
gōng jiāo zhàn
gōng jiāo zhàn 公 交 站 公 交站
书店 公园 社区 司 银行
商店 大饭店 医院 电影院 超市 幼儿园公
公交站
我会读
diàn fàn ɡōnɡ yuán yī
店饭公园医
yuàn shè
qū chāo shì
院社区超 市
店 饭公园 医 院社 区 超 市交 站
一年级上册语文课件－ 识字7识标牌语文S版
2020/8/31
学习目标：
1、认识“店、饭、公、园、医、院、社
、区、超、市、交、站”12 个生字按
笔顺在第田三字个格星中期正，确轮到书小写猴“子公当、“市万兽、之王
交、区””。4 大个家字都，非做常到担心匀：称他、会美不观会。命令我
2. 3.
思正激。确 励、 学们抓说都流 生从着了照利 在现藤一自地 街在条句己朗道开 荡 话 习读、始来：惯，荡的“词社从都去方串区现得？式在，等住谁过开感生在知日始悟活树，子，词环上小。每，猴”语境个话成子意中动音天只物刚
识字七：识标牌(教案)_语文S版(最新)一年级语文上册
识字七：识标牌（教案）_语文S版（最新）一年级语文上册语文S版(2019)识字七：识标牌【教学目标】知识与技能1.指导学生认识12个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。
3.激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字,培养自主识字意识和能力。
过程与方法1.引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。
2.指导学生结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。
3.体会识字方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
情感态度和价值观培养学生在生活中认读所看见的生字，并培养其识字的兴趣，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学重点】认识本课的生字,认真、正确地书写生字。
【教学难点】引导学生掌握识字方法,激发学生的识字兴趣。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
[来源:ZXXK]【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课同学们，通过前几课的学习，我们认识了很多的字宝宝，也学到了识字的好方法，今天老师还要向你们介绍一种识字方法——识标牌。
二、初读感知（播放音频：《识标牌》）1.初读课文，感知课文。
（1）让学生借助拼音认识生字,读准字音。
（2）借助拼音把词语读准确，多种形式朗读。
2.认读生字：师带读、分组读、男女生读、小火车读、齐读。
diàn fàn gōng yuán yīyuàn shèqūchāo shìjiāo zhàn店饭公园医院社区超市交站（1）“公”：拼音：gōng笔画数：4 组词：（公交）（2）“市”：拼音：shì笔画数：5 组词：（超市）（3）“交”：拼音：jiāo 笔画数：6 组词：（交通）（4）“区”：拼音：qū笔画数：4 组词：（社区）指导书写：①现在请同学们认真地观察每一个字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。
②老师带着学生一笔一笔书写。
③学生练习书写,教师巡回指导。
最新配套S版一年级语文 识字7识标牌图文
我会写
公：
（4）
gōng
组词（公车） （公园）
“公”的第三笔是（ ）。
我会写
公：
（5）
shì
组词（市区） （市长）
“市”的第三笔是（ ）。
我会写 交：
（6）
jiāo
组词（公交车） （交友）
我会读
qū gōng shì jiāo
区 公 市交
(小区) (区分)
(公车) (公园)
(市区) (公交车) (市长) (交友)
shè qū
社区
chāo shì
超
市
yòu ér yuán
幼儿园
gōng sī
公
司
yíng háng
银
行
xíng （ 不行）
行
háng（银行）
gōng jiāo zhàn 公交站
识字7. 识标牌
shū diàn shāng diàn dà fàn diàn
书店 商 店 大饭店
yín háng gōng sī
shāng diàn
商店
dà fàn diàn 大
说一说
我去书店（ 买书 ）。 爸爸去商店（买东西 ）。 我和妈妈去饭店（ 吃饭 ）。
gōng yuán 公园
yī yuàn 医院
diàn yǐng yuàn
电影院
说一说
我和弟弟去公园（ 做游戏 ）。 奶奶去医院（ 看病 ）。 我和姐姐去电影院（ 看电影 ）。
随堂练习
l 1.写出下面字的笔顺。
区
公
2.读拼音写汉字。
shì
jiāo
（市）场 上（交）
园yuán 院 yuàn
我到公（ ）去玩 。
《识标牌》S版一年级语文上册教材课件ppt(2篇)
中主动识字，培养自主识字意识和能 力。
dà fàn diàn 大 饭店
gōng yuán 公园
学习永远不晚。 JinTai College
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
gōng
八部
上下结构
公园 公司 公园里有很多小朋友在玩耍。
商店
diàn yǐng yuàn
电影 院
gōng sī
公司
yín háng 银行
中国工业银行 中国商业银行 中国农业银行 中国人民银行
xíng （ 不行）
行
háng（银行）
yī yuàn 医院
园yuán 院yuàn
我到公（ ）去玩。 我要去医（ ）看病。
2. 我在街上识汉字
shū diàn shāng diàn dàfàn diàn
fàn zhàn yī yuàn
饭 站 医院
吃饭 汽车站 医院 医院 大饭店 站立 医生
在街上我们可多注意一下商店名字、
道路指示牌等，促过我们学习汉字：
gōng
shì
我 会
公市
写
jiāo
qū
交区
识标牌
说一说
周末爸爸妈妈会带你们逛街吗？ 逛过哪里呢？
平安路
你认识这些字吗?
shū diàn 书店
语文S版 一年级 语文 上册 第五单元
识字7
识标牌
学习目标：
1、认识“店、饭、公、园、医、院、 社、区、超、市、交、站”12 个生 字按笔第顺三在个田星字期格，轮中到正小确猴书子写当““万公兽、之 市、交王、”区。”大4家个都字非常，担做心到：匀他称会、不会美命 观。 令我们从现在开始，都得住在树上，
一年级上册语文教案-识字7-识标牌 第1课时语文版
《识字7 识标牌》（第1课时）教学设计教材简析：标牌、标语、广告牌等在生活中是很常见的，利用它们进行识字可以激发学生识字的兴趣，树立在生活中主动识字的意识。
本课用词串再现了一个街市场景，借助标牌进行识字。
课文共分三个部分：第一部分是一幅情境图。
街边商家林立，标牌多种多样。
两位小学生站在街边的人行道上。
一位学生指着那些标牌问：“你认识这些字吗？”另一位学生说：“我认识。
”这幅情境图意在创设在街上等公共场合识字的情境，开发识字资源，拓宽识字渠道。
第二部分是12个表示公共场所的词语组成的词串，与情境图的内容相互呼应，意在为学生提供识字的语言环境，便于学生理解和记忆。
这12个词共四行，每行三个词，每行最后一个字都是-ɑn韵，节奏感强，韵律和谐，便于学生朗读和记忆。
第三部分是会认字和会写字。
会认字呈现在横线格里，会写字呈现在田字格里。
教学目标：1、认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个字，借助拼音读准字音，自己想办法识记字形，能联系词语了解字义。
2、会写“区、公、市、交”4个字，能正确书写笔画并按笔顺规则书写，借助田字格把字写得端正、匀称。
3、正确朗读词语，结合具体事物理解词语，结合词语了解字义，逐步养成在日常生活中自主识字的意识。
4、写字姿势正确，书写规范、整洁，逐步养成良好的写字习惯。
教学重点：指导学生认识读准“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个生字的音，自己想办法识记字形，联系词语了解字义。
教学难点：指导学生正确书写“区、公、市、交”4个生字。
教学时间：两课时教学准备：课本情景图（课件）、生字卡片、写有生字的苹果图片。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、说说你会认哪些字，好吗？（指名说）2、你是一开始就认识这些字的吗?（让学生说说是在什么地方认识的或是怎么认识的。
）3、表扬学生。
重点表扬通过看电视或逛超市识字的学生。
4、同学们，我们不仅可以通过看电视识字，还可以通过街上的标牌识字呢。
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教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
童的喜爱之情。
）
6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）
过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？
6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
1.让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2.认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。
3.在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最
精彩的内容。
4.评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。