人教版八年级语文上册(部编版)：与朱元思书吴均
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写Байду номын сангаас借鉴提升能力
-12-
[注]①还觅薜萝:意思是正准备隐居。薜萝,薜荔和女萝,屈原《楚辞》:“若有人兮山之阿,披
薜荔兮带女萝。”后以“薜萝”代指隐士的服饰,此指隐居之处。②梅溪:山名,在今浙江安吉
境内。③幽岫( xiù ):幽深的山穴。④重:向往,推崇。⑤竹实:又名竹米,状如小麦。隐士所
( 选自吴均《与朱元思书》 ) 【乙】仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪②之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫③含云, 深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。既素重④幽居,遂葺宇其上。幸富菊花, 偏饶竹实⑤。山谷所资,于斯已办。仁智所乐,岂徒语哉!
( 选自吴均《与顾章书》 )
第三单元
12* 与朱元思书吴均
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13.把下面的句子翻译成现代汉语。( 4分 ) ( 1 )急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的流水比箭还快,凶猛的巨浪好像飞奔的马。( 2分 )
( 2 )山谷所资,于斯已办。
山谷中( 隐居生活 )所需要的物资,在这里已经具备。( 2分 )
-13-
第三单元
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-6-
7.八年级某班开展以“书信沟通你我他”为主题的综合实践活动。请你参与。 ( 1 )刘老师10月15日上午将在班级内作“书信与人际交往”专题讲座,而张强同学当天早起 时身体不适,他给好友王刚发了一条微信消息:“我身体不适,需去医院检查,讲座没办法参加 了,麻烦你代我向刘老师请假。”假如你是王刚,请代张强,写一张请假条向刘老师请假。
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-4-
4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( C ) A.急湍/甚箭,猛浪/若奔 B.疏条/交映,有时/见日 C.经纶/世务者,窥谷忘/反 D.泉水/激石,泠泠/作响
【解析】C项,“窥谷忘/反”应该是“窥谷/忘反”。 5.根据课文内容,下列说法不正确的一项是( D ) A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗 的心态。 B.开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水,诱人景色。 C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特 色。 D.第三段先描写了群山的静态美,再描摹山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象。
( 5 )水皆缥碧 缥碧: 青白色
( 6 )急湍甚箭 甚: 超过
( 7 )互相轩邈 轩: 向高处伸展
( 8 )泉水激石 激: 冲击,撞击
( 9 ) 鸢飞戾天者 戾: 至、到达
( 10 )经纶世务者 经纶: 筹划、治理
第三单元
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第三单元
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写写作作借借鉴鉴提提升升能能力力
-16-
【片段示例】 清晨时分,校园的林荫小道上,传来了几声细碎的鸟鸣声,清脆而婉转。忽然,黑色灵巧的身
影又开始在枝叶间穿梭,偶尔停留在树木的枝干上仔细地梳理着自己的羽毛,阳光洒在上面 笼罩着一层薄薄的金色。稀稀疏疏的叶片点缀着斑驳的光影随风摇曳。教学楼的身影伴随 着渐渐明亮的阳光,也逐渐变得清晰。而此时道路上的学生也渐渐多了,三三两两地并排走 进了校园,伴随着舒缓而悠扬的音乐,新的一天开始了。
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-14-
14.【甲】文中“ 负势竞上( 或:争高直指 ) , 互相轩邈( 或:千百成峰 ) ”和【乙】文 中“ 森壁争霞 , 孤峰限日 ” 都运用了化静为动的手法,表现了山之奇、山之高。 (154.这分两)篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?( 2分 )
。( 不得改变原
第三单元
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写作借鉴提升能力
-8-
课内精读
阅读《与朱元思书》,回答问题。 8.解释下列加点词在文中的意思。 ( 1 )直视无碍． 碍: 障碍 ( 2 )负势竞上． 上: 向上 ( 3 )泠．泠．作响 泠泠: 拟声词,形容水声清越 ( 4 )横柯．上蔽 柯: 树木的枝干 ( 5 )在昼犹．昏 犹: 像
-3-
2.找出下列句子中的通假字并释义。
( 1 )蝉则千转不穷
转 同 啭 , 鸟鸣,这里指蝉鸣
( 2 )窥谷忘反 反 同 返 , 返回
3.按提示默写句子。
( 1 )《与朱元思书》中,从侧面表现江水清澈的句子是“ 游鱼细石 , 直视无碍 ”。
( 2 )《与朱元思书》中,与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”
如本文中,“夹岸高山……千百成峰”从视觉角度描写富春江两岸险峻的高山,运用拟人手 法,化静为动。“泉水激石……猿则百叫无绝”从听觉角度写出山上的泉响、鸟鸣、蝉叫和 猿啸等各种声音,以动写静。“鸢飞戾天……窥谷忘反”触景生情,既渲染了奇峰幽谷的巨大 魅力,又抒发了对黑暗官场和追求功名利禄之徒的极大蔑视,流露出对大自然的无限热爱和 向往。“横柯上蔽……有时见日”通过描绘明暗交替的近景,给作品增添了清幽淡雅的色彩, 作者安乐山林的遁世之心可见一斑。 16.请选择一处你熟悉的景点,细心观察,抓住景物特点,写一篇200字左右的文章。( 注意写 景的方法 )
这一句主要写人们在奇景中得出的感受。这儿是一个美好、和谐的世界,那些只顾追求个 人名利的人,那些被世俗事务忙得晕头转向的人,到这里来看看这雄奇的景象,也会被它吸引。 作者意在劝友人放下争夺名利之心,忘情于天地大美之中。( 言之有理即可 )
第三单元
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-11-
拓展阅读 阅读下面的文言文,回答问题。( 15分 )
【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下 独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟 相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘 反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
抒发了作者对自然美景的热爱和避世退隐的高洁志趣。( 2分 ) 【参考译文】
【乙】我上个月因病辞官,回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面,有座石门山。很多峭 壁与云霞争高下,独立的山峰遮住了太阳;幽深的山穴包含着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的潭 水;蝉鸣鹤叫,水声清越,猿猴啼叫,和谐动听的声音相互混杂,声调悠长,有音韵之美。我既然 向来推崇隐居,就在那山上修建了房子。幸好( 这里 )菊花、竹米多。山谷中( 隐居生活 ) 所需要的物资,在这里已经具备。这种地方被仁人志士所喜爱,岂是虚言啊!
你们一直喜欢读书,【甲】在你们的熏染下,我也越来越喜爱读书了。我感到,书籍成了我 写作的源头活水之一,【乙】对我在写作上获益良多。通过读书,我拓宽了视野,丰富了写作 素材,提高了写作水平。读书让我乐于写作, 写作让我更热爱读书 。
①【甲】处画线句中用词不当,应将“ 熏染 ”改为“ 熏陶 ”。 ②【乙】处画线句有语病,可修改为: 使( 让 )我在写作上获益良多 意) ③根据前文,在横线处补写一句话,表达出写作对读书的影响。
第三单元
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写写作作借借鉴鉴提提升升能能力力
-15-
为了凸显人物活动的环境,使读者有身临其境之感,而对自然环境和社会环境中的风景、物 体进行的描写就是景物描写。景物描写得当,能够发挥以下几个方面的效果:交代故事发生 的时间、地点,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情;推动故事情节的发展;情景交 融,借景抒情等。
人了。我为了贪看好景,不是靠窗而坐,就是坐在船头,不怕风雨的袭击,只怕有一寸一尺的好
山水,轻轻溜走。但是每天天未破晓,船长就下令开行,在这晓色迷蒙中,却未免溜走了一些,
这是我所引为莫大撼事的。幸而入夜以后,总得在什么山村或小镇的岸旁停泊过宿,其他的
船只,都来聚在一起。短篷低烛之下,听着水声汩汩,人语喁喁,也别有一种佳趣。 ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。
有异曲同工之妙的句子是“ 急湍甚箭 , 猛浪若奔 ”。
( 3 )古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍,王安石
借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均在《与朱元思书》中借“ 蝉则千转不
穷 , 猿则百叫无绝 ”两句,用“蝉”与“猿”的叫声创造了奇特而优美的境界。
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写作借鉴提升能力
-10-
10.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写山水之美,概括为“ 奇山异 水 , 天下独绝 ”八个字;第二段承“异水”二字,抓住 清 和 急 的特点,具体生动地 描绘;第三段承“奇山”二字,多层次、多角度地展示富春江两岸群山之美。 11.说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句的理解。
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-5-
基础运用
6.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。
我们曾经迎朝xù,赏彩云,看晚霞,送夕阳,数繁星,延素月,沐山雨,栉江风。也曾听滩声,听瀑
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[注]①还觅薜萝:意思是正准备隐居。薜萝,薜荔和女萝,屈原《楚辞》:“若有人兮山之阿,披
薜荔兮带女萝。”后以“薜萝”代指隐士的服饰,此指隐居之处。②梅溪:山名,在今浙江安吉
境内。③幽岫( xiù ):幽深的山穴。④重:向往,推崇。⑤竹实:又名竹米,状如小麦。隐士所
( 选自吴均《与朱元思书》 ) 【乙】仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪②之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫③含云, 深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。既素重④幽居,遂葺宇其上。幸富菊花, 偏饶竹实⑤。山谷所资,于斯已办。仁智所乐,岂徒语哉!
( 选自吴均《与顾章书》 )
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13.把下面的句子翻译成现代汉语。( 4分 ) ( 1 )急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的流水比箭还快,凶猛的巨浪好像飞奔的马。( 2分 )
( 2 )山谷所资,于斯已办。
山谷中( 隐居生活 )所需要的物资,在这里已经具备。( 2分 )
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-4-
4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( C ) A.急湍/甚箭,猛浪/若奔 B.疏条/交映,有时/见日 C.经纶/世务者,窥谷忘/反 D.泉水/激石,泠泠/作响
【解析】C项,“窥谷忘/反”应该是“窥谷/忘反”。 5.根据课文内容,下列说法不正确的一项是( D ) A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗 的心态。 B.开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水,诱人景色。 C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特 色。 D.第三段先描写了群山的静态美,再描摹山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象。
( 5 )水皆缥碧 缥碧: 青白色
( 6 )急湍甚箭 甚: 超过
( 7 )互相轩邈 轩: 向高处伸展
( 8 )泉水激石 激: 冲击,撞击
( 9 ) 鸢飞戾天者 戾: 至、到达
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【片段示例】 清晨时分,校园的林荫小道上,传来了几声细碎的鸟鸣声,清脆而婉转。忽然,黑色灵巧的身
影又开始在枝叶间穿梭,偶尔停留在树木的枝干上仔细地梳理着自己的羽毛,阳光洒在上面 笼罩着一层薄薄的金色。稀稀疏疏的叶片点缀着斑驳的光影随风摇曳。教学楼的身影伴随 着渐渐明亮的阳光,也逐渐变得清晰。而此时道路上的学生也渐渐多了,三三两两地并排走 进了校园,伴随着舒缓而悠扬的音乐,新的一天开始了。
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14.【甲】文中“ 负势竞上( 或:争高直指 ) , 互相轩邈( 或:千百成峰 ) ”和【乙】文 中“ 森壁争霞 , 孤峰限日 ” 都运用了化静为动的手法,表现了山之奇、山之高。 (154.这分两)篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?( 2分 )
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( 1 )蝉则千转不穷
转 同 啭 , 鸟鸣,这里指蝉鸣
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( 1 )《与朱元思书》中,从侧面表现江水清澈的句子是“ 游鱼细石 , 直视无碍 ”。
( 2 )《与朱元思书》中,与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”
如本文中,“夹岸高山……千百成峰”从视觉角度描写富春江两岸险峻的高山,运用拟人手 法,化静为动。“泉水激石……猿则百叫无绝”从听觉角度写出山上的泉响、鸟鸣、蝉叫和 猿啸等各种声音,以动写静。“鸢飞戾天……窥谷忘反”触景生情,既渲染了奇峰幽谷的巨大 魅力,又抒发了对黑暗官场和追求功名利禄之徒的极大蔑视,流露出对大自然的无限热爱和 向往。“横柯上蔽……有时见日”通过描绘明暗交替的近景,给作品增添了清幽淡雅的色彩, 作者安乐山林的遁世之心可见一斑。 16.请选择一处你熟悉的景点,细心观察,抓住景物特点,写一篇200字左右的文章。( 注意写 景的方法 )
这一句主要写人们在奇景中得出的感受。这儿是一个美好、和谐的世界,那些只顾追求个 人名利的人,那些被世俗事务忙得晕头转向的人,到这里来看看这雄奇的景象,也会被它吸引。 作者意在劝友人放下争夺名利之心,忘情于天地大美之中。( 言之有理即可 )
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【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下 独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟 相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘 反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
抒发了作者对自然美景的热爱和避世退隐的高洁志趣。( 2分 ) 【参考译文】
【乙】我上个月因病辞官,回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面,有座石门山。很多峭 壁与云霞争高下,独立的山峰遮住了太阳;幽深的山穴包含着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的潭 水;蝉鸣鹤叫,水声清越,猿猴啼叫,和谐动听的声音相互混杂,声调悠长,有音韵之美。我既然 向来推崇隐居,就在那山上修建了房子。幸好( 这里 )菊花、竹米多。山谷中( 隐居生活 ) 所需要的物资,在这里已经具备。这种地方被仁人志士所喜爱,岂是虚言啊!
你们一直喜欢读书,【甲】在你们的熏染下,我也越来越喜爱读书了。我感到,书籍成了我 写作的源头活水之一,【乙】对我在写作上获益良多。通过读书,我拓宽了视野,丰富了写作 素材,提高了写作水平。读书让我乐于写作, 写作让我更热爱读书 。
①【甲】处画线句中用词不当,应将“ 熏染 ”改为“ 熏陶 ”。 ②【乙】处画线句有语病,可修改为: 使( 让 )我在写作上获益良多 意) ③根据前文,在横线处补写一句话,表达出写作对读书的影响。
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为了凸显人物活动的环境,使读者有身临其境之感,而对自然环境和社会环境中的风景、物 体进行的描写就是景物描写。景物描写得当,能够发挥以下几个方面的效果:交代故事发生 的时间、地点,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情;推动故事情节的发展;情景交 融,借景抒情等。
人了。我为了贪看好景,不是靠窗而坐,就是坐在船头,不怕风雨的袭击,只怕有一寸一尺的好
山水,轻轻溜走。但是每天天未破晓,船长就下令开行,在这晓色迷蒙中,却未免溜走了一些,
这是我所引为莫大撼事的。幸而入夜以后,总得在什么山村或小镇的岸旁停泊过宿,其他的
船只,都来聚在一起。短篷低烛之下,听着水声汩汩,人语喁喁,也别有一种佳趣。 ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。
有异曲同工之妙的句子是“ 急湍甚箭 , 猛浪若奔 ”。
( 3 )古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍,王安石
借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均在《与朱元思书》中借“ 蝉则千转不
穷 , 猿则百叫无绝 ”两句,用“蝉”与“猿”的叫声创造了奇特而优美的境界。
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《与朱元思书》知识讲解(部编人教版八年级语文上册第12课)
《与朱元思书》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：欣赏山水小品——《与朱元思书》ppt14】吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
南朝梁文学家。
他出身贫寒，好学有俊才。
他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。
他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。
后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。
善诗文，其诗清新，且多反映社会现实之作。
其文工于写景，尤以小品书札见长，文体清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。
本文选自《艺文类聚》卷七。
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。
一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。
被梁武帝免职后，吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。
”表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。
本文与一般书信不同，没有客套的问候语和日常事务的叙述，是一篇写景的小品文。
文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求功名利禄之徒的讽刺。
知识积累重点实词【高清课堂：欣赏山水小品——《与朱元思书》ppt4】1.共色：一样的颜色。
2．从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。
从，顺、随。
3．缥．（piǎo）碧：青白色。
4．直视无碍：可以看到底，毫无障碍。
形容江水清澈见底。
5．甚箭：甚于箭，比箭还快。
6．奔：文中指飞奔的马。
7．寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。
8．负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
9．轩邈．．（xuān miǎo）：这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。
10．直指：笔直地向上，直插云天。
11．千百成峰：意思是形成无数山峰。
12．泠泠．．（líng）作响：泠泠地发出声响。
泠泠，拟声词，形容水声的清越。
13．相鸣：互相和鸣。
14．嘤嘤．．（yīng）成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤嘤，鸟鸣声。
15．千转：长久不断地叫。
千，表示多。
人教部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件
与朱元思书
风和烟雾。都
同样的 颜色。 跟、随。
意思是任凭船随意 向东或向西漂流。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳
表示约数。
（乘船）随着江流漂荡。 向东或向西。
至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。绝好的，独一无二的。
到 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜 译 色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富 文 阳到桐庐一百来里（的水路上），奇异的山水，天下独一无二。
异
水皆缥碧， 描绘了水的色彩，突
水 千丈见底。
出了水的通明清澈。
游鱼细石， 采用了烘托的手法，进一
直视无碍。
步补充表现了水的清澈。
急湍甚箭， 对仗工整，音韵和谐。同时运用生动
的比喻，突出了水流的急和猛，表现
猛浪若奔。
了江水奔腾的力量。
总：作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的 有关词语说说水的特点。
形成千百座山峰。
冲击，撞击。
鸣声嘤嘤，和谐动听。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则
拟声词，形
鸟鸣声。
长久不断地叫。 容水声清越。
互相和鸣。
千转不穷，猿则百叫无绝。
表示多。同“啭”，鸟鸣， 这里指蝉鸣。
译
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，
文 鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。
争高直指， 出千姿百态的奇景。
千百成峰。
山本来是静止的，这里却有了动感； 山本无生命，却像有着无穷的争胜之心
。
奇山异水，天下独绝
奇山：“独绝”在哪里？？
山
泉水激石，
之 景 物
泠泠作响； 好鸟相鸣，
部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件
3．本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。明确：①“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。②“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
部编人教版八年级上册语文《与朱元思书》知识梳理(解析版)
《与朱元思书》知识梳理一、作者作品。
本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思的信中的一段话，写的是浙江境内富春江的景色。
这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
吴均（469-520），南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。
他文章工于写景，尤以小品书札见称。
文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，梁武帝天监初年，为郡主簿。
其生平虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。
二、词语汇总（一）重点词语释义1、风烟俱净俱：全，都2、从流飘荡从：随着3、水皆缥碧，千丈见底。
缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马5、负势竞上负：凭依6、蝉则千转不穷转：通"啭" 叫7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：经营反：通"返" 返回9、横柯上蔽柯：树干（二）通假字1.蝉则千转．不穷“转”同“啭”，鸟婉转地叫。
这里指蝉鸣2.窥谷忘反．“反”同“返”，返回（三）古今异义1.一百许．里古义：附在整数词之后，表示约数。
今义：应允，或者，可能。
2.鸢飞戾．天者古义：至，到达。
今义：罪过，乖张。
3.经纶．．世务者古义：筹划，治理。
今义：比喻规划、管理政治的才能。
（四）词类活用1.负势竞上．名词做动词，向上生长2.互相轩邈．．形容词做动词，争着往高处和远处伸展3.任意东西．．名词做动词，向东或向西4.风烟俱净．形容词做动词，消净，散净5.横柯上．蔽方位名词做状语,在上面6.猛浪若奔．动词做名词，飞奔的马7.望峰息．心动词使动用法，使……平息（五）一词多义（1）绝猿则百叫无绝动词，穷尽、断绝天下独绝形容词，绝妙（2）上负势竞上动词，向上生长横柯上蔽名词做状语，在上面（3）直直视无碍形容词，一直争高直指形容词，笔直（4）百一百许里数词，指十个十。
第12课《与朱元思书》课件(共17张PPT)+++2022-2023学年部编版语文八年级上册
抓住"异"字来写水,"奇"字来写山的?
写"异水”：作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态，"甚箭”的夸张，"若奔”的比喻，生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影，由动返静，显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
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文章结构
中心主旨： 本文从作者行船游
点击添加标题 江的实感起笔，着力描 绘自富江至桐庐一带富 春江的奇山异水，以鲜 明生动的笔点触击添加描标题绘了秀 美的自然风光，抒发了 作者厌倦仕途、寄情山 水的思想感情。
文章结构
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课后习题
三，解释下列加粗词语的含义，并指出其用法。
写"异水”：作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态，"甚箭”的夸张，"若奔”的比喻，生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影，由动返静，显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
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中心主旨： 本文从作者行船游
点击添加标题 江的实感起笔，着力描 绘自富江至桐庐一带富 春江的奇山异水，以鲜 明生动的笔点触击添加描标题绘了秀 美的自然风光，抒发了 作者厌倦仕途、寄情山 水的思想感情。
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课后习题
三，解释下列加粗词语的含义，并指出其用法。
第12课《与朱元思书》课件(共45张PPT)+++++2022-2023学年部编版语文八年级上册
第12课 与朱元思书
吴均
学习目标
1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“ 望文生景”的能力。（难点）
2.品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景 色之美。（重点）
3.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者 爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情 趣。
作家作品
吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江 安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文 风格清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天 监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾 私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不 实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书 即去世。
（二）古今异义 1.任意东西
古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽象的事物 2.鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过，乖张
积累
（三）一词多义
1. 绝 天下独绝
独一无二的，形容词
猿则百叫无绝 停止，动词
2. 上 负势竞上
向上，动词
横柯上蔽
在上面，名词作状语
积累文言知识
（四）词类活用 （1）风烟俱净（净，形容词用作动词，消散，散净） （2）任意东西（东西，名词用作动词，向东或向西） （3）猛浪若奔（奔，动词用作名词，飞奔的马） （4）负势竞上（竞，动词作状语，争着；上，名词作动
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态 描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛 转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得 之感，是动态描写； 最后以“奇山异水，天下独绝” 八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
文章怎样用“异”“奇”二字写水山？
水色—— 缥碧 异
水
新知导入
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再 向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江， 如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数 炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客 为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人 口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇， 让我们一同去欣赏吧。
人教部编版八年级(初二)语文上册第12课《与朱元思书》课件
急湍甚箭，猛浪状元成才若路 奔。比喻 动态：壮观湍急
夸张
3. 作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词 语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的 “奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
作者采用借景抒情的写法，不仅 写了眼前所见之景，还触景生情，写 了作者的感慨。这些感慨将大自然的 幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂进行 对比，表达了作者厌弃世俗、热爱自 然的思想情感。
结构梳理
总写——奇山异水，天下独绝
与
朱 元
千丈见底——水清 异水
急湍甚箭——水急
思 书 分写
高山寒状元成才路 树——树奇
状元成才路 状元成才路
字词学习
◆生难字 缥碧（ piǎo ） 轩邈（ xuān miǎo ） 嘤嘤（ yīnɡ ） 状元成才路 戾天（ lì ） 状元成才路 横柯（ kē ）
急湍（ tuān ） 泠泠（ línɡ ） 鸢飞（ yuān ） 经纶（ lún ）
课文解读
任凭船随意向东或
与朱元思书 向西漂流。东西，
状元成才路 状元成才路
负势轩邈——山势 奇山状元成才路
泉流鸟鸣——音韵
横柯疏条——林密
寄厌 情倦 山仕 水途
主旨概括
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自 富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作 者对奇山异水、秀美风光状的元成才路 热爱，含蓄地表达了对 追求功名利禄之徒状元成的才路 蔑视和避世退隐的高洁志趣。
第12课《与朱元思书》课件2024-2025秋统编版语文八年级上册
作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极 入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山” 的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对 自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了 一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多 了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。
重点探究
7.文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。”有何深刻含义。
下文先写“异水”，作者从静、动两个方面来描绘富春江水的江水之美； 接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、 山林之奇。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们融成一个整体， 共同创造出一种清晰而又深幽的“独绝”的意境，人若置身其间，无不为富 春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡。
走 近 吴均（469-520）南朝梁文学家、史 作 学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散 者 文以写山水景物见长，文体清拔，时人或
仿效之，人称“吴均体”。
本文是作者吴均写给友人朱元思信中
的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,
与南朝陶弘景的《答谢中书书》可
称双璧，同为六朝山水小品的名作。
写作背景
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意 的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰 写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其 稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛 萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元 思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的 《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应 该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向 友人朱元思述说山川之美的一段文字。
如徐陵和庾信都创作了大量的骈体文作品。
字词积累
重点探究
7.文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。”有何深刻含义。
下文先写“异水”，作者从静、动两个方面来描绘富春江水的江水之美； 接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、 山林之奇。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们融成一个整体， 共同创造出一种清晰而又深幽的“独绝”的意境，人若置身其间，无不为富 春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡。
走 近 吴均（469-520）南朝梁文学家、史 作 学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散 者 文以写山水景物见长，文体清拔，时人或
仿效之，人称“吴均体”。
本文是作者吴均写给友人朱元思信中
的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,
与南朝陶弘景的《答谢中书书》可
称双璧，同为六朝山水小品的名作。
写作背景
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意 的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰 写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其 稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛 萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元 思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的 《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应 该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向 友人朱元思述说山川之美的一段文字。
如徐陵和庾信都创作了大量的骈体文作品。
字词积累
部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(1)
风颐雨物交：加留，连天物色态灰以暗怡，养鸡性见情不
到太阳悟，衷便：慌开乱扩地心鸣胸叫。悠闲 地欣赏这样的景致，确实会让 人消除悟烦衷恼：，开怡扩情心养胸性，有所
感悟。散赏：散心和欣赏
《与施从事书》
故鄣县东三十五里，有青山， 绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重， 清川万转。归飞之鸟，千翼竞来； 企水之猿，百臂相接。秋露为霜， 春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不 已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
蝉则千转不穷， 穷尽
猿则百叫无绝。
多
停止
猿不停地啼叫着
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名
利的心就会平静下来；
至，到达
使···平息
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划、治理
看
同“返”返回
看到这幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如
[伍]
横柯疏条 林之密
总领全文
奇山异水，天下独绝
抒发情感
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶事务者，窥谷忘反。
作者抒发了归隐临泉、享受美景的愿望。
故鄣县向汉东：三银十河五里地，有
一座青企山水，：悬口崖渴峻思峭饮高峻，山
峰直罗插：天一际种。地青衣翠类的植山物峦层层 叠叠，流水千折百回。归巢的 风雨二句：《诗·郑风·风雨》。 指鸟山儿中争风相雨飞交来加，，饮天水色的昏猿暗猴，成 群结队。鸡秋鸣天不清止晨。的露水凝结 成了霜荡花累，：绿消萝除覆担盖忧了小 游鱼细石，直视无碍。
胜过、超过
飞奔的骏马
急湍甚箭，猛浪若奔。
好像
湍急的水流比箭还快，凶悍的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，
到太阳悟，衷便：慌开乱扩地心鸣胸叫。悠闲 地欣赏这样的景致，确实会让 人消除悟烦衷恼：，开怡扩情心养胸性，有所
感悟。散赏：散心和欣赏
《与施从事书》
故鄣县东三十五里，有青山， 绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重， 清川万转。归飞之鸟，千翼竞来； 企水之猿，百臂相接。秋露为霜， 春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不 已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
蝉则千转不穷， 穷尽
猿则百叫无绝。
多
停止
猿不停地啼叫着
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名
利的心就会平静下来；
至，到达
使···平息
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划、治理
看
同“返”返回
看到这幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如
[伍]
横柯疏条 林之密
总领全文
奇山异水，天下独绝
抒发情感
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶事务者，窥谷忘反。
作者抒发了归隐临泉、享受美景的愿望。
故鄣县向汉东：三银十河五里地，有
一座青企山水，：悬口崖渴峻思峭饮高峻，山
峰直罗插：天一际种。地青衣翠类的植山物峦层层 叠叠，流水千折百回。归巢的 风雨二句：《诗·郑风·风雨》。 指鸟山儿中争风相雨飞交来加，，饮天水色的昏猿暗猴，成 群结队。鸡秋鸣天不清止晨。的露水凝结 成了霜荡花累，：绿消萝除覆担盖忧了小 游鱼细石，直视无碍。
胜过、超过
飞奔的骏马
急湍甚箭，猛浪若奔。
好像
湍急的水流比箭还快，凶悍的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，
部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件
鸢（ yuān ）飞戾 （ lì ）天
轩邈 （ miǎo ） 嘤嘤 （ yīng ） 经纶（ lún ）
桐庐（ lú ）
文体特征
与 朱元思 书
书——书信，一种文体，书信体。 与——给。 《与朱元思书》是南朝梁文学家写给好友朱元思的信中的一个片段， 被视为骈文中写景的精品。
骈体文是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究 对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼 和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障 碍。急流的水比箭还快，凶悍的巨浪就像奔腾的骏马。
课文研读
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高 峻的地势，争着向上，好像都在争着往高处和远处伸展；群 山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉 水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣 声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼 叫不绝。像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇 的山峰，追逐名利的心就会平静下来。忙于治理社会事务的 人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上 面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时可以见到阳光。
夹岸高山，皆生寒树—— 山高树茂
负势竞上，互相轩邈—— 挺拔多姿
山形——视觉
争高直指，千百成峰—— 峰多奇雄
泉水激石，泠泠作响—— 泉清声越
好鸟相鸣，嘤嘤成韵—— 鸟美声脆
山声——听觉
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝—— 蝉鸣猿叫
横柯上蔽，在昼犹昏—— 疏条交映，有时见日
明暗交错
—— 山色——视觉
爱好自然
再见
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相 鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上 蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。