校园里的植物教学设计
《校园里的植物》教案
《校园里的植物》教案【教材分析】本课的主要任务是观察周围的植物，学生综合运用这单元所学的观察方法和知识点去观察和认识周围的植物。
通过前五课的学习，学生学会运用我们的感觉器官（看、闻、摸、听等方式）来观察一颗植物，知道了植物由根、茎、叶组成。
学生在种植植物的过程中也认识到植物是“活”的，植物生长需要水和阳光。
这一课不仅帮助学生回顾这一单元所学的内容，学生在观察校园里的植物过程中还能认识到我们周围存在不同的植物，不同的植物也具有不同的特征。
本课教材主要设计了1个活动，到校园里去观察和认识植物，学生走出教室到校园里去观察植物。
研讨部分学生分享自己的观察发现和观察中遇到的新问题。
【教学目标】科学概念目标：1.在校园里观察发现我们周围的世界存在不同的植物，它们都有各自的特征和名称。
2.能够说出几种校园里常见的植物。
3.再一次认识到植物是有生命的。
科学探究目标：1.学会运用各种感觉器官认识和观察植物。
2.能够用画图来描述和记录观察到的植物。
科学态度目标：1.在探究活动中，学会小组合作，积极参与交流与分享。
2.对观察各种各样的植物产生兴趣。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：认识到植物是有生命的，我们需要爱惜和保护周围的植物。
【教学重难点】重点：认识校园里常见的几种植物。
难点：用画图来描述和记录观察到的植物。
【材料准备】记录单、放大镜等【教学流程图】【教学过程】1.聚焦展示校园图片（包含一棵具有特色的校园植物）。
教师提问：你们在校园里见过这种植物吗？学生思考并回答教师追问：这棵树是什么样子呢？你知道它的名字吗？设计意图：通过提问帮助学生回顾这单元所学内容，梳理可以观察植物的哪些部分。
谈话：校园里还有哪些植物呢？准备好去校园里观察植物吧！板书展示课题2.探索问题一：观察植物前，我们需要准备哪些实验材料呢？学生思考并回答（预设：铅笔、记录单、放大镜等）问题二：我们可以用什么方法来观察一棵植物？学生思考并回答（预设：眼睛看、鼻子闻、用手摸等）问题三：观察植物时需要注意什么？学生思考并回答（预设：注意安全、不采摘植物等）教师帮助学生提炼重点内容并板书设计意图：引导学生交流和讨论观察前需要做哪些准备、注意事项等，帮助学生梳理、明确、强化去校园里观察植物要带什么、要做什么、要准备什么。
一年级科学上册教案植物《校园里的植物》教科版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的结构和生长过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动Leabharlann 用时10分钟）1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园植物相关的实际问题。
-详细难点及举例解释：
a.植物特征的区分：例如，讲解梧桐和杨树的区别，通过观察它们的叶子、树干等特征，帮助学生准确区分；
b.生长过程的理解：植物的生长过程包括多个阶段，学生可能对某一阶段的了解不够深入。教师可通过图片、实物展示等方式，让学生直观地了解植物的生长过程；
c.分类能力的培养：植物种类繁多，如何正确分类是学生的一个难点。教师可以设计分类游戏，让学生在实践中掌握分类方法；
3.培养学生合作交流能力，在小组讨论和分享观察成果中，提高学生的团队协作和表达能力；
4.激发学生对自然科学的兴趣，引导学生主动探索校园植物奥秘，培养科学素养和创新精神；
5.培养学生环保意识，教育学生关爱自然，从小树立绿色生活的观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：认识校园植物的种类、特征及其生长过程。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园里的植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里都见过哪些植物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园植物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本概念。植物是生命的一种形态，它们能够进行光合作用，为我们提供氧气和食物。了解植物的特征和生长习性对我们认识大自然具有重要意义。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。
在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。
但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。
四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。
五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。
六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。
2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。
学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。
校园里的植物教案
一、教案基本信息教案名称：校园里的植物课时：1课时年级：四年级学科：自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类及特征。
2. 培养学生热爱校园、关注生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 校园中常见植物的识别。
2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。
教学难点：1. 植物特征的观察和描述。
2. 环保意识的培养。
二、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”2. 课堂讲解：教师简要介绍校园中常见植物的种类、特征及生长环境，帮助学生认识和了解植物。
3. 观察实践：学生分组观察校园中的植物，记录下不同植物的特征，如叶子的形状、颜色、花朵的形状等。
4. 小组讨论：学生回到教室，分组分享观察到的植物特征，讨论哪种植物最让他们感兴趣。
5. 表达与创作：学生以绘画或写作的形式，表达自己对校园植物的喜爱，可以创作一幅植物画或写一篇植物观察日记。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，提问：“你们认为校园中的植物对我们的生活有什么意义？我们应该如何保护它们？”7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，了解它们的生长习性，并记录下来。
三、教学评价1. 学生对校园中常见植物的识别及特征掌握情况。
2. 学生对生态环境保护意识的提高。
3. 学生观察、思考和表达能力的发展。
四、教学资源1. 校园植物分布图。
2. 植物观察记录表。
3. 绘画或写作材料。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生主动观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 针对不同学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。
3. 结合校园实际情况，定期组织学生进行植物保护活动，如植树、绿化等，提高学生的环保意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同区域植物的种类及分布情况。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物的生长、繁殖和保护知识。
《校园里的植物》精品教案
《校园里的植物》
一、教学目标
1.能说出校园里常见植物的名称和特征。
2.学会用简单的方法观察和记录校园里的植物。
3.培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1.重点：认识校园里的植物，记录植物特征。
2.难点：用正确的方法观察植物。
三、教学方法
观察法、记录法、讲述法。
四、教学过程
1.导入
1.问学生：“你们知道校园里有哪些植物吗？”
2.引出课题：校园里的植物。
2.认识校园里的植物
1.教师带领学生在校园里观察植物，介绍植物的名称和特征。
2.让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方法观察植物。
3.记录校园里的植物
1.教师示范用简单的方法记录植物的名称、特征和生长地点。
2.让学生自己记录校园里的植物。
4.分享观察结果
1.让学生展示自己的记录，分享观察到的校园里的植物。
2.其他学生可以提问和补充。
5.总结
1.总结本节课所学内容，强调校园里的植物丰富多样，我们要爱护它
们。
2.布置作业：让学生继续观察校园里的植物，发现新的植物并记录下
来。
一年级教科版科学《校园里的植物》教案
一年级教科版科学《校园里的植物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识校园里常见的植物，能说出它们的名称。
观察植物的外形特征，了解不同植物的特点。
学会用简单的方法记录观察到的植物信息。
2.过程与方法目标通过实地观察、小组合作等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对校园植物的兴趣和热爱，培养学生爱护植物的意识。
感受大自然的美丽，增强学生对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点认识校园里的常见植物，观察其外形特征。
学会用简单的方法记录观察结果。
2.教学难点引导学生准确描述植物的特征。
三、教学方法观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段校园美景的视频或展示一些校园植物的图片，引出课题。
提问学生：你们在校园里见过哪些植物呢？2.认识校园里的植物带领学生到校园里实地观察植物，介绍一些常见植物的名称和特点。
引导学生观察植物的叶子、花朵、果实等部位，感受植物的多样性。
3.观察植物的特征分组让学生选择一种植物进行仔细观察，引导学生运用多种感官，如看一看、摸一摸、闻一闻等。
组织学生讨论观察到的植物特征，如植物的颜色、形状、大小等。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。
4.记录观察结果教学生用简单的图画或文字记录观察到的植物特征。
展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和爱护植物的重要性。
布置课后作业，让学生在校园里继续寻找其他植物，并记录它们的特征。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用校园资源，让学生亲身体验观察植物的乐趣。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与观察和讨论。
此外，还可以通过举办校园植物展览等活动，进一步激发学生对校园植物的兴趣和热爱。
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。
通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。
学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。
此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。
2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。
呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。
2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。
操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。
2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。
巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。
1.6校园里的植物(教学设计)-科学一年级上册同步精品课堂(教科版·2024秋)
植物I：根系较短，适合在石头缝等空间有限的环境中生长。
例题五：
A.植物J：不耐寒，生长周期短。
B.植物K：耐寒，冬季仍保持绿色。
解答：
植物K：耐寒植物，在校园冬季仍能保持绿色，正常生长。
板书设计
①重点知识点：
-植物特征：叶子、花朵、果实、种子
-植物分类：单子叶植物、双子叶植物
-植物适应性：干旱环境、湿润环境、光照、耐寒
1.6校园里的植物（教学设计）-科学一年级上册同步精品课堂（教科版·2024秋）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为科学一年级上册《校园里的植物》，对应教科版·2024秋教材的1.6章节。内容涵盖了认识常见的校园植物，了解植物的基本结构，以及植物对环境的适应性等。
7.总结与讲解（10分钟）
（1）植物的特征：叶子、花朵、果实、种子等；
（2）植物分类：根据植物的特征进行分类；
（3）植物适应性：植物通过不同的特征来适应环境。
8.作业布置（5分钟）
课后，请同学们完成以下作业：
（1）画一画你最喜欢的校园植物，并标注出它的特征；
（2）思考一下，除了我们校园里的植物，还有哪些植物适应了其他环境？它们是如何适应的？
例题三：
根据植物的生长习性，将以下植物分为喜光植物和耐阴植物：
植物F：在校园阳光充足的地方生长，叶子较大。
植物G：在校园树荫下生长，叶子较小。
解答：
植物F：喜光植物，叶子较大以便充分吸收阳光。
植物G：耐阴植物，叶子较小以适应光照不足的环境。
例题四：
A.植物H：根系发达，生长迅速。
B.植物I：根系较短，生长缓慢。
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《校园里的植物》教学设计
教学内容：《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。
地位作用：
本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。
本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。
教学目标：
科学概念目标：
1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
科学探究目标：
1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。
2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：
1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
2、植物可以美化人类的生活环境
教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。
教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。
课前准备：
学生准备：画笔、画画板、记录册、课前到校园里观察植物。
教师准备：课前观察校园里的植物，弄清校园里所有植物的名称及生活习性，制作带拼音卡片的校园植物（注：学校比较大的，可以选择几个点进行观察了解，其它的点可以留到课后让学生去观察。
）
一、通过谈话引入新课。
师：上节课我让孩子们到校园里观察了植物，现在我们一起来交流《校园里的植物》。
（课件出示课题）
二、学生交流，校园里看到的植物。
1、谈话：谁来说一说，你在校园的什么地方看到了什么植物，并说说你对这种植物的了解。
2、学生交流，其它学生可以补充。
（学生介绍到那一种植物时教师出示这种植物名称的卡片。
）
三、走出教室，深化对校园植物的了解。
1、纪律要求：学生按教室座位的顺序排成4队，每到一个地方，请学生举手介绍他们知道的这种植物名称及特征，学生能说多少算多少。
老师再介绍孩子们不认识的植物。
2、教师带领学生走出教室观察介绍植物。
四、画一棵你喜欢的植物
1、谈话：刚才我和孩子们一起在校园里认识了这么多的植物，想不想把你最喜欢的植物画下来呢？
2、选择一棵你喜欢的植物把它画下来。
（教师指导）
3、展示作品.（把作品放在一起，孩子们便于观察学习）（注：室外选择一个地方，如乒乓台上）
师：刚才我看了很多孩子都画得不错，想不想和在家分享下。
4、教师对一部分作品进行点评。
五、并报观察记录发现。
1、谈话：在孩子们前面的观察记录中，你们发现什么？
2、生汇报教师根据学生的汇报选择性的进行记录。
（注：教师板书的记录课后可以拍成图片）
六、课外延伸。
这节课我们认识了校园里的植物，可在放学的路上、山坡上、公园里等地方还生活着各种各样的植物，孩子们想了解更多的植物吗？回家后可以和爸爸、妈妈、小伙伴们一起去了解更多的植物,用你喜欢的方式记录下你的观察。