三年级数学下册第八单元小数的初步认识课时3作业课件苏教版
苏教版小学数学三年级下册 八 小数的初步认识(通用)【省一等奖】
《小数的初步认识》一、【教材分析】1、分析教材：《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。
本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。
在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。
每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。
2、教学目标：根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。
（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。
会认、会读、会写小数。
（3）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。
3、教学重难点小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位。
但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。
因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。
二、【教学过程】（一）、1.课前游戏，诱发兴趣.师：同学们大家好！初次见面老师忍不住想给你们一份见面礼，咱们来抢红包吧！（屏显红包）但这个过程只有5秒钟，请同学们举起你的手指，跟老师倒数，咱们一起抢！师：你们抢到了多少钱呀这个数你们认识吗你们以前学过吗谁会读生：零点六元。
师：还要吗再来一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第二个红包）师：这是多少钱谁会读一起来试试生：哇！二十五点八元。
师：还要吗咱们再来最后一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第三个红包）师：哇！！！，恭喜你们！你们抢了……生：（孩子们非常开心）一百点八元。
师：恭喜你们！来！带上红包咱们去学习。
2、初识小数，导入新课师：同学们你们认识这个字吗 ------“数”师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务。
三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识(1)-苏教版
三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识（1）-苏教版教学目标1.通过实际的情境了解小数的概念和特点。
2.能够把日常生活中的部分数量转化为小数进行计算。
3.能够根据小数在数轴上的位置，进行简单的大小比较。
教学重点1.掌握小数的概念和表示方法。
2.能够根据小数的大小进行简单的比较。
教学难点1.能够正确操作小数的加减法。
2.能够根据小数在数轴上的位置进行大小比较，理解小数的大小与数轴上的位置有关系。
教学准备1.PPT课件。
2.教具：数轴、小球、纸张。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.通过PPT展示小球分别按照整数、分数、小数的顺序排列，引出小数的概念，让学生对小数的表示有初步的认识。
2.引导学生思考小数在生活中的应用场景，如药品剂量、乘坐公交车的金额等。
二、小组合作（15分钟）1.学生分组完成纸上练习题：12.6 ÷ 10、18.9 ÷ 100、0.45 × 100，重点让学生体会0.1、0.01、0.001的含义。
2.将部分小数转化为整数进行比较，让学生尝试用已学过的整数知识进行大小比较。
三、小数在数轴上的表示（15分钟）1.在数轴上标出0、1，让学生模拟数轴上的刻度，并解释刻度的含义。
2.学生根据题目要求在数轴上标出小数，并比较大小，理解小数在数轴上的位置与大小的关系。
四、小数加减法（15分钟）1.小数加法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行加法计算，体现小数加法的本质。
2.小数减法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行减法计算，体现小数减法的本质。
五、小结（5分钟）1.总结小数的概念和表示方法。
2.回顾小组合作的练习，加深对0.1、0.01、0.001的认识和理解。
3.引导学生讨论小数在生活中的应用场景。
课后作业1.完成课堂练习和课后作业。
2.观看家长课堂微课视频，巩固所学内容。
3.阅读有关小数的知识，增加对小数的认识和理解。
苏教版小学数学三年级下册8《小数的初步认识》PPT课件3
想一想
把一条线段( 平均)分成( )5，份每份都
是它的（ 1 ），它有（ 5）个这样的 （ 1。）
（5 ）
（5 ）
练一练
（1）下列阴影部分用分数表示正确吗？ 正确的画“√”，不正确的画“×”。
1 1
6
2
1 5
1 3
1 4
(2)用分数表示下面各图中的阴影部分
（） （）
（） （）
（）
把同样的物体平均分成不同的份数， 分的份数多的，每一份反而小，分的 份数少的每一份反而大。
苏教版三年级数学下册
学习目标
1. 同学们学会把低级单位的数转化成高级单 位的数，并用十分之几来表示。
2. 会用分数表示低级单位的数转化为1
2
2
练一练
判断下列图形中的阴影部分是否是
1 2
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
1
平均分 3 成3份
（1） （5 ）
练一练
看图比较每组数的大小
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苏教版小学三年级数学下册第八单元《小数的初步认识》课件
练习题
练习题
练习题
练习题
例：小明做一件上 衣比爸爸做一件上 衣多用多少布？
练习题
练习题
……
……
想想做做
想想做做
巩固练习
7.填空。
3 .9 + 2.8
6. 7
7.1 - 4 .7
2.4
拓展练习
8.
我的钱买这个书
包还差24.7元。
我的钱买这个书 包还差33.1元。
他们俩的钱合起来恰好能买到这个书包， 这个书包的价钱是多少？
24.7+33.1=57.8（元） 答：这个书包的价钱是9
想想做做
0.3 < 0.6
3.2 > 2.3
想想做做
0.4 < 0.6
> 0.9
想想做做
<
>
>
>
>
<
想想做做
0.9
1.3
1.8
1.8
1.3
0.9
想想做做
拓展练习 跳高中的小数问题
三位同学跳高比赛成绩如下：
姓名 张冬 李亮 王明 成绩 0.9米 0.8米 1.1米
拓展练习
5.一个一位小数的整数部分是2，小数部分
比整数部分的3倍少1，这个一位小数是多
少？
2×3-1=5
2.5
答：这个一位小数是2.5 。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1. 小数的组成：小数由整数部分、小数点和小数部 分组成。小数中的圆点叫作小数点，小数点左边的部 分是整数部分，右边的部分是小数部分。
探究新知
涂一涂， 比一比。
雪糕 冰棍
>
苏教版三年级数学下册 第八单元 小数的初步认识 《认识小数》说课稿
《认识小数》说课稿一、说教材（一）、分析教材本单元是在学生掌握了万一内数的认识和加、减运算,以及初步认识分数的基础上进行教学的。
这是学生第一次接触小数,教材首先初步认识小数的含义,仅限于一位小数(小数点的右边只有一个数位),而且和买东西、量长度等具体事件联系起来,便于学生结合生活经验,学习其中的数学内容。
教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比较两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。
在这些内容中,小数的意义是重点,它是比较大小和加减计算的思考基础。
教材编排比较小数的大小与小数加减计算,也是为了加强小数的意义。
初步认识小数,不给小数下定义,不揭示比较大小和加减计算的法则,都是联系实际情境和现实问题的体验积累。
全单元内容分四部分编排。
第100～101页教学小数的意义,第102～103页比较小数的大小,第104～105页小数加法和减法,第106～107页单元练习。
（二）、确定教学目标我根据教材的内容、学生特点,以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标：1、知识与技能目标结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,能认、读写小数部分是一位的小数,认识小数各部分的名称。
2、过程与方法目标（1）能运用生活经验,对小数作出解释,学会运用小数来描述有关的现象。
（2）有与同伴合作解决问题的体验。
（3）情感态度与价值目标了解可以用小数来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
（三）、教学重点、难点根据我们班学生的特点,结合教学目标我将教学重、难点制定如下：教学重点：认识小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示三、说教法、学法（1）、说教法。
（教学方式多样,才能使学生主动学习,个性得到发扬）本节课采用开放式的教学方法,让学生感受到玩中学,学中玩。
教师引导学生发现生活中的数学知识,与同学交流比较,对生活中有用的信息有用的信息进行加工处理,主动进行探索,获得知识。
苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知 1.教学例1。 认识整数部分是0的一位小数。 师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均 分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说 出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米； 4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：5 /1小数) 今天这节课我们就来认识小数.(J揭示课题） 出示教材第88页“想想做做”第1题 学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学 生纠正错误。
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
板块三、课堂练习 1.在括号里填合适的数。
2、填一填
（1）3 分米是
米，写成小数是（ ）米。
（2）5 厘米是
分米，写成小数是（ ）分米。
（3）8 角是
元，写成小数是（ ）元。
3.在括号里填合适的小数。
1元5角=（ ）元
3米5分米=（ ）米
3元8角=（ ）元
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
2、在备课之前我对教材进行了一遍又一遍的研读，虽然对重点和 难点有了较清晰的认识和把握，但在备课的时候我却忽略了一个 知识点——几分之几和几分之一的内在联系。这节课我主要是从 分数的意义上帮助学生理解分数，而忽略了分数的组成。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
2022-2023学年三年级数学下册 第八单元 小数的初步认识 课时3 作业课件 苏教版
三、一根铁丝长28.7米，剪下8.9米长的一段，剩下的比剪下的长多少米？
【答案】28.7-8.9-8.9=10.9(米) 答：剩下的比剪下的长10.9米。
四、一桶油连桶重7 6千克，用去一半油后，连桶重4 2千克。桶有多重？
【答案】7.6-4.2=3.4(千克) 7.6-6.8=0.8(千克) 答：桶有0.8千克。
一、用竖式计算下面各题。
7.5＋5.8＝13.3
（易错）10+9.5＝ 19.5
11.5＋64.7＝76.2
10.8－4.7＝ 6.1
二、逛超市。
1. 奶奶想买1袋糖和1瓶醋，一共需要多少钱？（链接拓展要点1） 【答案】2.8+4.5=7.3(元) 答：一共需要7.3元。
2. 1袋大米比1袋盐贵多少钱？（链接拓展要点2） 【答案】14.8-1.4=13.4(元) 答：1袋8（千克）
五、小红用20元钱买文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去98角。小红还 剩下多少钱？（链接思想方法要点）
【答案】98角＝9.8元 20-6.7-9.8＝3.5（元） 答：小红还剩下3.5元。
六、（操作实践题）一支修路队要修一段路，第一天修了64.5米，第二天 比第一天多修了6 8米，第三天比前两天修的总长度少10.4米。第三 天修了多少米？
【答案】64.5+6.8=71.3(米) 135.8-10.4=125.4(米) 答：第三天修了125.4米。
64.5+71.3=135.8(米)
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/302022/1/30
第八单元《小数的初步认识》(单元解读)三年级数学下册(苏教版)
一、链接课标
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在学段目标中提出，认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数；能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算，理解运算律；形成数感、运算能力和初步的推理意识。
学业质量标准中提出，认识自然数，能结合具体情境初步认识小数和分数，能进行整数四则运算和简单的小数、分数加减运算，形成数感、运算能力和初步的推理意识。
3.使学生在探索小数知识的过程中，进一步发展数感和初步的推理能力，体会数学思考的合理性，提高解决问题的水平。
4.使学生在初步认识小数和应用小数知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极情感。
三、内容分析
《小数的初步认识》是苏教版数学三年级下册第八单元的教学内容。本单元教学的重点是初步理解小数部分是一位的小数含义。这是因为，比较小数的大小和进行小数加、减法计算都是在初步理解小数含义的基础上进行的。而且，初步理解小数部分是一位的小数的含义也是今后进一步学习小数意义和性质的重要基础。
3.第三课时：简单的小数加、减法
二、单元目标
本单元的教学的总目标是：
1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，能正确读、写小数部分是一位的小数；初步具有整数、自然数、小数等概念，知道小数各部分的名称。
2.使学生初步掌握比较小数大小的方法和简单的一位小数的加、减法，能正确判断两个（或几个）一位小数间的大元教学的难点也是初步理解小数部分是一位的小数的含义。这是因为小数的含义相对来说比较抽象，结合具体情境初步理解小数部分是一位的小数的含义，不仅需要学生正确理解十分之几的含义，而且需要他们联系生活经验在充分感知的基础上逐步加以体会。
四、课时安排
苏教版三年级数学下册第八单元《小数的初步认识》PPT课件
同步练习
课堂练习
在（ ）里填合适的数。
1厘米
1 10
分米
0.1分米
3厘米
3 10
分米
0.3 分米
7 厘米
7 10
分米
0.7 分米
9 厘米
9 10
分米
0.9 分米
同步练习
在（
）里填小数，再读一读。
8角 0.8 元
9角 0.9 元
1元3角 1.3 元
2元4角 2.4 元
同步练习
看图先写出分数，再写出小数。
1.8
1.8
1.3
0.9
同步练习
三人储蓄的钱各是几元几角？谁最多，谁最少？
9元8角
8元9角
9元5角
9.8元﹥9.5元﹥8.9元 答：李明最多，张园最少。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
小数的大小比较： 1.先比较整数部分，整数部分大的小数比
较大； 2.整数部分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同，比较小数部分，小数部
分大的小数比较大。
你会用竖 式计算吗？
0. 6
答：1碗面条比1碗馄饨贵 0.6 元。
同步练习
课堂练习
任意选两种食品，先求这两种食品价格的和， 再求价格的差，并和同学交流。
同步练习
算一算
0.1 +0.6
0.7
2.5 +3.3
5.8
0.9 - 0.7
0.2
6.8 - 5.2
1.6
同步练习
张大爷买来一些铁丝，修篱笆用去4.6米，做晒衣架 用去3.2米。修篱笆和做晒衣架一共用去多少米？
3元5角
圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容有小数的意义、小数的读写方法、小数的比较大小等。
通过本节课的学习，使学生能够初步认识小数，了解小数在实际生活中的应用，培养学生的数感，为后续学习小数的进位、退位等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的认识和加减法运算都能够熟练掌握。
但是，小数对于他们来说是一个新的知识领域，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
同时，学生在生活中对小数有一定的了解，如价格标签上的价格、身高、体重等，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际生活经验，引导学生从小数的实际应用出发，逐步理解和掌握小数的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法，会比较小数的大小。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等数学活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的比较大小。
2.教学难点：小数的读写方法，小数的比较大小。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，直观展示小数的概念和应用，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如购物时价格标签上的小数，引导学生初步认识小数，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数的意义：通过观察、思考、交流等活动，使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
3.学习小数的比较大小：学生通过小组合作学习，探讨小数的大小比较方法，教师进行讲解和指导。