谈读书优秀课件
（2）后从反面指出读书的三种偏向： 并论 述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够 读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中 得来的。
.
14
谢谢观看！
.
15
第五套人民币 /site/pro_list/cat/28 第五套人民币价格 jqu235iop 017
要诀：重要的诀窍。
.
5
难点解析
其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处事判事之际。
一个人独处幽居时，最能见出读
书陶冶性情的好处；（与朋友）高谈
阔论时，平时的读书修养最能（给人
的风度、气质）增添光彩；处理或者
判断（繁难复杂）的事务时，读书可
以增长才干。
.
6
人之才智但有滞碍，无不可读适 当之书使之顺畅，一如身体百病，皆 可借相宜之运动除之。
书用书。然而书并不把它的用处明摆
出来，用书的智慧不在书中，而在书
外，这全凭平时对生活的观察才能得
出来。
.
8
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不 同的目的：怡情、傅彩和长才。重 点阐述读书的好处。
.
9
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏 向，并论述读书和经验的关系：相互 补充、相辅相成
.
10
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的 读法，或选读，或浏览，或通读，或 精读，有的书可只读摘要。
.
11
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话说明各种学科的书籍，阅读 后都有塑造性格的作用。
.
12
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭
观察得之）
阐明读书的正确目的。
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo）
读好书（hǎo ）
.
4
怡情：使心情愉快。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑读书
——培根
.
2
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇 是英国文学中首创。
.
3
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（ zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（ zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
人的才智如有滞碍之处，都可以 借助阅读适当的书、学习适当的知识 使它顺畅，这就如同身体有病，都可 以借助相宜的运动消除。
.
7
狡黠者鄙读书，无知者羡读书， 惟明智之士用读书，然书并不以用处 告人，用书之智不在书中，而在书外， 全凭观察得之。
狡猾的人看不起读书，无知的人
羡慕读书，只有明察事理的人能够读
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难
作者——使能无知而显有知）
阐明读书的方法。
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
——（读史使人明智——皆有特药可医）
阐明读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
.
13
理清第一层论述的层次。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的： 怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够 读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中 得来的。
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14
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15
第五套人民币 /site/pro_list/cat/28 第五套人民币价格 jqu235iop 017
要诀：重要的诀窍。
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5
难点解析
其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处事判事之际。
一个人独处幽居时，最能见出读
书陶冶性情的好处；（与朋友）高谈
阔论时，平时的读书修养最能（给人
的风度、气质）增添光彩；处理或者
判断（繁难复杂）的事务时，读书可
以增长才干。
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6
人之才智但有滞碍，无不可读适 当之书使之顺畅，一如身体百病，皆 可借相宜之运动除之。
书用书。然而书并不把它的用处明摆
出来，用书的智慧不在书中，而在书
外，这全凭平时对生活的观察才能得
出来。
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8
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不 同的目的：怡情、傅彩和长才。重 点阐述读书的好处。
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2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏 向，并论述读书和经验的关系：相互 补充、相辅相成
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10
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的 读法，或选读，或浏览，或通读，或 精读，有的书可只读摘要。
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4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话说明各种学科的书籍，阅读 后都有塑造性格的作用。
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12
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭
观察得之）
阐明读书的正确目的。
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo）
读好书（hǎo ）
.
4
怡情：使心情愉快。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑读书
——培根
.
2
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇 是英国文学中首创。
.
3
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（ zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（ zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
人的才智如有滞碍之处，都可以 借助阅读适当的书、学习适当的知识 使它顺畅，这就如同身体有病，都可 以借助相宜的运动消除。
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7
狡黠者鄙读书，无知者羡读书， 惟明智之士用读书，然书并不以用处 告人，用书之智不在书中，而在书外， 全凭观察得之。
狡猾的人看不起读书，无知的人
羡慕读书，只有明察事理的人能够读
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难
作者——使能无知而显有知）
阐明读书的方法。
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
——（读史使人明智——皆有特药可医）
阐明读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
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理清第一层论述的层次。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的： 怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
合集下载
《谈读书》优秀PPT教学课件
网络文学优势
网络文学具有更新快、互动性强等 优势，读者可以通过在线阅读、评 论、打赏等方式与其他读者交流互 动，共同分享阅读乐趣。
03
阅读方法与技巧
快速阅读法
预览
先快速翻阅全文，了解大 意和结构。
跳读
根据需要跳过无关内容， 集中注意力在重要信息上。
扫读
快速扫视段落首尾，抓住 主题句和关键词。
精读法
参考同行评价
同行评价是判断专业书籍价值的重要依据之一，读者可以通过查阅相 关书评、论文引用等方式了解书籍的学术价值和实际应用情况。
网络文学资源介绍
网络文学平台
如起点中文网、晋江文学城等， 这些平台汇聚了大量优秀的网络 文学作品，为读者提供了丰富的
阅读选择。
网络文学类型
网络文学类型繁多，包括玄幻、武 侠、言情、科幻等，读者可以根据 自己的兴趣爱好选择适合的类型进 行阅读。
选择合适读物
根据自身水平、兴趣爱好选择合适的读物， 提高阅读兴趣。
分享阅读成果
通过写读后感、书评等方式分享阅读成果， 提升阅读效果。
06
读书活动的组织与推广
校园读书活动策划与实施
策划校园读书节、阅读周 等活动，制定详细的活动 方案和时间表。
邀请作家、学者进校园举 办讲座、签售等活动，激 发学生阅读兴趣。
01
如纸质笔记本、电子笔记软件等，根据个人习惯和需求进行选
择。
提炼关键信息
02
记录书名、作者、出版社等基本信息，以及章节概要、重要观
点等关键内容。
标注个人感悟
03
在读书过程中，及时标注自己的感悟、疑问或思考，有助于加
深理解和记忆。
读书笔记的整理与归纳
分类整理
网络文学具有更新快、互动性强等 优势，读者可以通过在线阅读、评 论、打赏等方式与其他读者交流互 动，共同分享阅读乐趣。
03
阅读方法与技巧
快速阅读法
预览
先快速翻阅全文，了解大 意和结构。
跳读
根据需要跳过无关内容， 集中注意力在重要信息上。
扫读
快速扫视段落首尾，抓住 主题句和关键词。
精读法
参考同行评价
同行评价是判断专业书籍价值的重要依据之一，读者可以通过查阅相 关书评、论文引用等方式了解书籍的学术价值和实际应用情况。
网络文学资源介绍
网络文学平台
如起点中文网、晋江文学城等， 这些平台汇聚了大量优秀的网络 文学作品，为读者提供了丰富的
阅读选择。
网络文学类型
网络文学类型繁多，包括玄幻、武 侠、言情、科幻等，读者可以根据 自己的兴趣爱好选择适合的类型进 行阅读。
选择合适读物
根据自身水平、兴趣爱好选择合适的读物， 提高阅读兴趣。
分享阅读成果
通过写读后感、书评等方式分享阅读成果， 提升阅读效果。
06
读书活动的组织与推广
校园读书活动策划与实施
策划校园读书节、阅读周 等活动，制定详细的活动 方案和时间表。
邀请作家、学者进校园举 办讲座、签售等活动，激 发学生阅读兴趣。
01
如纸质笔记本、电子笔记软件等，根据个人习惯和需求进行选
择。
提炼关键信息
02
记录书名、作者、出版社等基本信息，以及章节概要、重要观
点等关键内容。
标注个人感悟
03
在读书过程中，及时标注自己的感悟、疑问或思考，有助于加
深理解和记忆。
读书笔记的整理与归纳
分类整理
《谈读书》ppt课件(26页)
最新课件
25
（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后 都有塑造性格的作用。运用排比手法，使 论述相当有气势。
最新课件
26
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。
最新课件
15
（1）好读书时不好读书,好读书时不好读书。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （3）书到用时方恨少。 （4）读书破万卷，下笔如有神。 （5）读万卷书，行万里路。
最新课件
文中警句
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周
密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言， 亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼 消化。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准 确。
《随笔》共58篇,是英国文学中 的首创体裁。
最新课件
3
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处
世之道以及与生活密切相关的
“人生哲学”。
名言警句：①知识就是力量
②美者犹如夏日蔬果，易腐难存
③在事情初起之际抓住最佳时机，
绝对是至高无上的智慧。
最新课件
4
典型情节：《谈读书》论述了读
书的目的、方法和作用；《谈美》阐
明了“美德比美貌更重要”的道理；
《谈读书》优秀课件
22
THANKS
2024/1/24
23
21
对文化传承的重要意义
2024/1/24
传承文化遗产
书籍是文化遗产的重要载体，通过读书可以传承和弘扬本民族的 文化传统，增强民族认同感和文化自信心。
促进文化交流
读书可以促进不同文化之间的交流和理解，增进不同民族、不同国 家之间的友谊和合作。
推动文化创新
通过读书，人们可以了解到前人的智慧和成果，从而站在巨人的肩 膀上进行文化创新，推动文化的繁荣和发展。
18
05
读书的价值与影响
2024/1/24
19
对个人成长的促进作用
1
提高个人素质
读书可以丰富个人的知识储备，提高个人素质， 包括认知能力、思维能力、创新能力等。
2
拓展视野
通过读书，个人可以接触到更广阔的知识领域和 不同的文化观念，从而拓展自己的视野，增强对 世界的理解和认识。
培养自学能力
3
读书也能培养个人的自学能力，教会人们如何获 取知识、解决问题，这种能力在个人成长和职业 发展中都非常重要。
和建议。
寻找学习资源
利用图书馆、书店、网络等渠道寻 找相关的学习资源，如参考书目、
课程讲座、在线数据库等。
2024/1/24
参加学习小组
加入学习小组或读书俱乐部，与志 同道合的人一起学习和交流，共同 进步。
接受反馈与改进
在阅读和学习过程中，接受他人的 反馈和建议，不断改进自己的方法 和策略，提高阅读效果。
2024/1/24
精读与深思
针对重要章节和关键段落进行精读 ，深入理解作者观点和思想；通过 思考和总结，将所学知识内化为自 己的认知结构。
记笔记与复习
THANKS
2024/1/24
23
21
对文化传承的重要意义
2024/1/24
传承文化遗产
书籍是文化遗产的重要载体，通过读书可以传承和弘扬本民族的 文化传统，增强民族认同感和文化自信心。
促进文化交流
读书可以促进不同文化之间的交流和理解，增进不同民族、不同国 家之间的友谊和合作。
推动文化创新
通过读书，人们可以了解到前人的智慧和成果，从而站在巨人的肩 膀上进行文化创新，推动文化的繁荣和发展。
18
05
读书的价值与影响
2024/1/24
19
对个人成长的促进作用
1
提高个人素质
读书可以丰富个人的知识储备，提高个人素质， 包括认知能力、思维能力、创新能力等。
2
拓展视野
通过读书，个人可以接触到更广阔的知识领域和 不同的文化观念，从而拓展自己的视野，增强对 世界的理解和认识。
培养自学能力
3
读书也能培养个人的自学能力，教会人们如何获 取知识、解决问题，这种能力在个人成长和职业 发展中都非常重要。
和建议。
寻找学习资源
利用图书馆、书店、网络等渠道寻 找相关的学习资源，如参考书目、
课程讲座、在线数据库等。
2024/1/24
参加学习小组
加入学习小组或读书俱乐部，与志 同道合的人一起学习和交流，共同 进步。
接受反馈与改进
在阅读和学习过程中，接受他人的 反馈和建议，不断改进自己的方法 和策略，提高阅读效果。
2024/1/24
精读与深思
针对重要章节和关键段落进行精读 ，深入理解作者观点和思想；通过 思考和总结，将所学知识内化为自 己的认知结构。
记笔记与复习
《谈读书》ppt课件
○ 《随笔》共58篇是英国文学中首创。
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅 朗读课文
演讲人姓名
01
正确朗读下列黑体加粗
汉字：
02
矫
狡黠
诘
难
03
咀嚼
味同嚼
04
吹毛求疵
阐
蜡
证
整 体感知
作者从哪几个方面谈读书？
读书的正 确目的
读书的方 法
读书的作 用
从“读史使人明智”到 结尾，阐述读书能塑造 人的性格和弥补精神上 的各种缺陷。
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再 从反面来说，使说理更加全面、有力。 例如，文章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反面说读 书可以弥补性格、精神上的缺陷。
01 拓展阅读
02 课文P249——252
腹有诗书气自华
202X
坦诚相告： 你喜欢读什么样 的书？
点击此处添加副标题
演讲人姓名
培根
谈读书Biblioteka 学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248
名言：知识就是力量
○ 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国 著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始 祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
积累美句
演讲人姓名
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁， 读起来富于气势，增强说服力和感染力。
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅 朗读课文
演讲人姓名
01
正确朗读下列黑体加粗
汉字：
02
矫
狡黠
诘
难
03
咀嚼
味同嚼
04
吹毛求疵
阐
蜡
证
整 体感知
作者从哪几个方面谈读书？
读书的正 确目的
读书的方 法
读书的作 用
从“读史使人明智”到 结尾，阐述读书能塑造 人的性格和弥补精神上 的各种缺陷。
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再 从反面来说，使说理更加全面、有力。 例如，文章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反面说读 书可以弥补性格、精神上的缺陷。
01 拓展阅读
02 课文P249——252
腹有诗书气自华
202X
坦诚相告： 你喜欢读什么样 的书？
点击此处添加副标题
演讲人姓名
培根
谈读书Biblioteka 学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248
名言：知识就是力量
○ 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国 著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始 祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
积累美句
演讲人姓名
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁， 读起来富于气势，增强说服力和感染力。
24古人谈读书课件(共37张PPT)
“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”， 并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社 仓记》，还在该村写下了《观书有感 二首》。
源头活水和观书学习有什 么关系呢？
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
只有不断地汲取营养，获取新知，才 能豁然开朗 ，融会贯通的道理。
半亩大的方形池塘像一面镜子 一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。
余尝尝谓谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一， 却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
漫浪 随意。
心不到 眼不到 记不能久
三到之中，心到最急。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 反问
难道，怎么。
心到 眼口到
联系你的读书体会，你认为本段文字哪里对你有启发？
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不 在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心 既到矣，眼口岂不到乎？
——《论语》
请同学们默读课文，结合注释，用自己 的话说说每句话的大意，遇到不理。
知之为知知之，不知知为不知 ，是知 也。
对待学习要诚实。
敏而好学，不耻下问。
你们能结合自己的读书经历，说说对这句 话的理解和感悟吗？ 勤学、谦虚。
子贡问曰：“孔文子，何以谓之‘文’也?” 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’ 也。”
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读 出节奏，用“/”画出停顿。
知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学 也。
源头活水和观书学习有什 么关系呢？
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
只有不断地汲取营养，获取新知，才 能豁然开朗 ，融会贯通的道理。
半亩大的方形池塘像一面镜子 一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。
余尝尝谓谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一， 却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
漫浪 随意。
心不到 眼不到 记不能久
三到之中，心到最急。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 反问
难道，怎么。
心到 眼口到
联系你的读书体会，你认为本段文字哪里对你有启发？
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不 在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心 既到矣，眼口岂不到乎？
——《论语》
请同学们默读课文，结合注释，用自己 的话说说每句话的大意，遇到不理。
知之为知知之，不知知为不知 ，是知 也。
对待学习要诚实。
敏而好学，不耻下问。
你们能结合自己的读书经历，说说对这句 话的理解和感悟吗？ 勤学、谦虚。
子贡问曰：“孔文子，何以谓之‘文’也?” 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’ 也。”
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读 出节奏，用“/”画出停顿。
知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学 也。
《谈读书》PPT优秀课件
个性阅读理文思
1、正面阐述：目的有 怡情 、 傅彩 、 长才 。
读书的目的 2、反面阐述：读书的 三种偏向 。
3、论述 读书 与 经验 的关系。
谈
读 读书的方法 读书不可__尽__信_书__上__所__言__，要_推__敲__细__思__；
书
对不同的书，作者主张_采__用__不_同__的__读__书_方__法__。
字词过关人人清
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ）
豁（ ）然贯通
个性阅读理文思
请大家选择喜欢的方式，认真读课文，把课文 中的关键语句勾画出来。
看看作者围绕着“读书”做了哪些论述？理清 论述思路。
阅读小指南：边读边圈点勾画，不动笔墨不 读书。如有所悟，作出批注。
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
拓展交流味无穷
1.你最喜欢文中哪一句读书名言？请以 它作为论点说一段话。
2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地 站出来与培根“对话”。
读书名言我积累
➢ 尽信书不如不读书。 ➢ 书读百遍，其义自见。
➢ 学而不思则罔，思 ➢ 书籍是人类进步的阶
而不学则殆。
梯。
➢ 热爱书吧，这是知 ➢ 读书有三到：谓心到、
识的源泉！
眼.
目录
1.坦诚相告话读书 2.走进培根小档案 3.个性阅读理文思 4.讨论比较思路清 5.拓展交流味无穷 6.读书名言我积累
坦诚相告话读书
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗， 伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
《谈读书》精品PPT教学课件
12
中国现代文学经典导读
《呐喊》
鲁迅的短篇小说集，通过 生动的人物形象和深刻的 社会剖析，揭示了旧社会 的黑暗和人民的苦难。
2024/1/24
《子夜》
茅盾的长篇小说，以中国 民族工业的发展为背景， 展现了20世纪30年代中国 社会的复杂矛盾。
《家》
巴金的长篇小说，通过一 个大家庭的衰落和新生， 反映了封建家庭的腐朽和 青年一代的觉醒。
文化的传承和弘扬。
2024/1/24
03
应对数字化时代的挑战
随着数字化时代的到来，人们的阅读方式发生了巨大变化。阅读推广需
要适应这种变化，引导人们正确使用数字阅读工具，提高数字阅读素养
。
24
图书馆在阅读推广中的作用
2024/1/24
提供丰富的阅读资源
图书馆收藏了大量的图书、期刊、报纸等阅读资源，能够满足不 同读者的阅读需求。
发现新问题
在写作过程中，我们可能会发现一些之前阅读中没有注意到的问题或 者新的思考角度，这会促使我们进一步深入阅读和思考。
2024/1/24
17
如何将阅读与写作相结合
2024/1/24
以读促写
在阅读过程中，可以有意识地寻找写作的灵感和素材，将阅读中获得的知识和信息转化为 自己的语言进行表达。
以写促读
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/24
19
阅读中的人生哲理
1 2
书籍是智慧的载体
通过阅读，我们可以汲取前人的智慧，理解人生 的真谛。
阅读中的思考与领悟
阅读不仅仅是获取知识，更是一种思考和领悟的 过程。
3
阅读中的价值观塑造
中国现代文学经典导读
《呐喊》
鲁迅的短篇小说集，通过 生动的人物形象和深刻的 社会剖析，揭示了旧社会 的黑暗和人民的苦难。
2024/1/24
《子夜》
茅盾的长篇小说，以中国 民族工业的发展为背景， 展现了20世纪30年代中国 社会的复杂矛盾。
《家》
巴金的长篇小说，通过一 个大家庭的衰落和新生， 反映了封建家庭的腐朽和 青年一代的觉醒。
文化的传承和弘扬。
2024/1/24
03
应对数字化时代的挑战
随着数字化时代的到来，人们的阅读方式发生了巨大变化。阅读推广需
要适应这种变化，引导人们正确使用数字阅读工具，提高数字阅读素养
。
24
图书馆在阅读推广中的作用
2024/1/24
提供丰富的阅读资源
图书馆收藏了大量的图书、期刊、报纸等阅读资源，能够满足不 同读者的阅读需求。
发现新问题
在写作过程中，我们可能会发现一些之前阅读中没有注意到的问题或 者新的思考角度，这会促使我们进一步深入阅读和思考。
2024/1/24
17
如何将阅读与写作相结合
2024/1/24
以读促写
在阅读过程中，可以有意识地寻找写作的灵感和素材，将阅读中获得的知识和信息转化为 自己的语言进行表达。
以写促读
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/24
19
阅读中的人生哲理
1 2
书籍是智慧的载体
通过阅读，我们可以汲取前人的智慧，理解人生 的真谛。
阅读中的思考与领悟
阅读不仅仅是获取知识，更是一种思考和领悟的 过程。
3
阅读中的价值观塑造
培根《谈读书》PPT课件
16
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响，缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前，明确自己的阅读 目标，有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读，我们可以学习到不同 领域的知识和方法，从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
2024/1/28
8
陶冶情操，提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等，从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以提升自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏 和理解文学艺术。
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响，缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前，明确自己的阅读 目标，有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读，我们可以学习到不同 领域的知识和方法，从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
2024/1/28
8
陶冶情操，提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等，从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以提升自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏 和理解文学艺术。
25 古人谈读书 课件(共24张PPT).ppt
知之为知之，不知为不知，是知也 这句话告诉人们要有自知之明，知道自己的优点和不足，对于自己知道的知识要有信心， 对于自己不知道的知识要勇于承认。这是一种实事求是的学习态度。
一、选自《论语》字词句分析
默而识之，学而不厌 这句话是告诉人们学习要默默地积累，不厌其烦地学习。只有不断地积累知识，才能使 自己的学问更加深厚。
关于古人谈读书的拓展知识
另外，《童蒙须知》中朱熹的读书三到也告诉学生们读书时需要用心专注。他指出， 心到、眼到、口到是读书的基本要求，只有做到这三点，才能够真正理解所学知识，并将 其转化为自己的智慧和能力。
总之，《古人谈读书》这篇课文让学生们了解到古人在读书方面的见解和态度，帮助 他们树立正确的读书观念和方法，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
——学习古人读书的方法和态度——
一
选自《论语》
一、选自《论语》
了解一下有关《论语》知识
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以 语录体为主，记录了孔子及其弟子的言行举止，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及 立身处世的道理等多方面。
《论语》中辞约义富，有些语句、篇章形象生动，通过简单的对话和行动展示了人 物形象。其语言简练，浅近易懂，但用意深远，具有雍容和顺、纡徐含蓄的风格。
关于古人谈读书的拓展知识
培养学生对读书的热爱和兴趣是教育的重要目标之一，以下是一些培养学生对读书的热 爱和兴趣的建议：
开展阅读活动：学校可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、故事 会等，让学生能够通过参与活动感受到阅读的乐趣。同时，也可以在班级中组织阅 读小组或读书俱乐部，让学生们可以一起阅读、讨论和分享。
引入有趣的书籍：对于小学生来说，阅读兴趣的培养可以从引入有趣的书籍开始。 可以根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合他们的书籍，如故事书、探险小 说、科普读物等，这些书籍可以激发学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
一、选自《论语》字词句分析
默而识之，学而不厌 这句话是告诉人们学习要默默地积累，不厌其烦地学习。只有不断地积累知识，才能使 自己的学问更加深厚。
关于古人谈读书的拓展知识
另外，《童蒙须知》中朱熹的读书三到也告诉学生们读书时需要用心专注。他指出， 心到、眼到、口到是读书的基本要求，只有做到这三点，才能够真正理解所学知识，并将 其转化为自己的智慧和能力。
总之，《古人谈读书》这篇课文让学生们了解到古人在读书方面的见解和态度，帮助 他们树立正确的读书观念和方法，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
——学习古人读书的方法和态度——
一
选自《论语》
一、选自《论语》
了解一下有关《论语》知识
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以 语录体为主，记录了孔子及其弟子的言行举止，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及 立身处世的道理等多方面。
《论语》中辞约义富，有些语句、篇章形象生动，通过简单的对话和行动展示了人 物形象。其语言简练，浅近易懂，但用意深远，具有雍容和顺、纡徐含蓄的风格。
关于古人谈读书的拓展知识
培养学生对读书的热爱和兴趣是教育的重要目标之一，以下是一些培养学生对读书的热 爱和兴趣的建议：
开展阅读活动：学校可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、故事 会等，让学生能够通过参与活动感受到阅读的乐趣。同时，也可以在班级中组织阅 读小组或读书俱乐部，让学生们可以一起阅读、讨论和分享。
引入有趣的书籍：对于小学生来说，阅读兴趣的培养可以从引入有趣的书籍开始。 可以根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合他们的书籍，如故事书、探险小 说、科普读物等，这些书籍可以激发学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
《谈读书》PPT优质课件
读书还可以帮助我们了解历史、认识社会、理解人性，从而更好地面对现实和未来 。
提高素养，培养气质
读书可以丰富我们的内心世界 ，提高我们的文化素养和审美 水平。
通过阅读优秀的文学作品，我 们可以感受到人性的光辉和美 好，培养高尚的情操和品格。
读书还可以让我们学会思考、 学会表达，提升自己的综合素 质和竞争力。
根据自己的阅读水平和语言能力，选 择适合自己的读物难度。
了解书籍内容和评价
通过查看书籍简介、目录、书评等方 式，了解书籍的质量和是否符合个人 需求。
制定合理的阅读计划
01
02
03
设定阅读目标
根据自己的时间和需求， 设定每天或每周的阅读目 标。
制定阅读计划表
将阅读目标细化为具体的 阅读计划表，包括阅读的 书目、时间、进度等。
建立个人知识库
将读书笔记、摘要等信息 分类整理到个人知识库中 ，方便后续查找和应用。
03
经典名著导读与赏析
中国古代文学经典导读
《诗经》
我国最早的诗歌总集，收录了西 周初年至春秋中叶的诗歌，反映 了周初至周晚期约五百年间的社
会面貌。
《论语》
儒家创始人孔子撰写的一部作品， 是儒家思想的奠基之作。
《史记》
反复阅读和思考。
批判性阅读
在阅读过程中保持批判性思维， 对作者的观点和论据进行分析和
评价，形成自己的见解。
学会做读书笔记和摘要
做读书笔记
在阅读过程中及时记录重 要观点、论据、案例等信 息，方便后续回顾和复习 。
制作摘要和概述
将书籍或文章的主要内容 和观点进行概括和归纳， 形成简洁明了的摘要或概 述。
写作技巧和表达能力提高
写作规范与技巧
提高素养，培养气质
读书可以丰富我们的内心世界 ，提高我们的文化素养和审美 水平。
通过阅读优秀的文学作品，我 们可以感受到人性的光辉和美 好，培养高尚的情操和品格。
读书还可以让我们学会思考、 学会表达，提升自己的综合素 质和竞争力。
根据自己的阅读水平和语言能力，选 择适合自己的读物难度。
了解书籍内容和评价
通过查看书籍简介、目录、书评等方 式，了解书籍的质量和是否符合个人 需求。
制定合理的阅读计划
01
02
03
设定阅读目标
根据自己的时间和需求， 设定每天或每周的阅读目 标。
制定阅读计划表
将阅读目标细化为具体的 阅读计划表，包括阅读的 书目、时间、进度等。
建立个人知识库
将读书笔记、摘要等信息 分类整理到个人知识库中 ，方便后续查找和应用。
03
经典名著导读与赏析
中国古代文学经典导读
《诗经》
我国最早的诗歌总集，收录了西 周初年至春秋中叶的诗歌，反映 了周初至周晚期约五百年间的社
会面貌。
《论语》
儒家创始人孔子撰写的一部作品， 是儒家思想的奠基之作。
《史记》
反复阅读和思考。
批判性阅读
在阅读过程中保持批判性思维， 对作者的观点和论据进行分析和
评价，形成自己的见解。
学会做读书笔记和摘要
做读书笔记
在阅读过程中及时记录重 要观点、论据、案例等信 息，方便后续回顾和复习 。
制作摘要和概述
将书籍或文章的主要内容 和观点进行概括和归纳， 形成简洁明了的摘要或概 述。
写作技巧和表达能力提高
写作规范与技巧