大学教育实习学生教学质量评价表
毕业实习教学质量评价表(领导、专家、同行用)
毕业实习教学质量评价表(领导、专家、同行用) 评价人：评价时刻：实习指导教师：实习医院：实习科室：专业、年级〔班〕：毕业实习教学质量评价表(学生用)学生专业：年(班)级：填表时刻：年月日实习科目：指导教师：实习医院：实习大夫三级学科〔病区〕出科考核评价表实习大夫医德医风评价表实习大夫临床能力评价注：咨询诊包括在体格检查，40分钟内完成。
2．要求：随机抽取病例，咨询诊＋体检40分钟完成。
注：〔1〕表内数字为总分值数；〔2〕男-男患者，女-女患者，内-内科，外-外科；〔3〕随机抽取病人，1小时完成。
注:两足规、直尺由科室预备好。
异常心电图考试内容与评分标准图一〔窦性心动过速〕一、预备质量标准(10分)1、仪表端庄(5分)2、备好两足规、直尺、纸笔(5分)二、操作质量标准(80分)1、心电图测量(见正常心电图)(20分)2、诊断:窦性心动过速(20分)3、诊断依据(1)诊断要点:具有窦性心律特点;心率在100次/分以上(10分)(2)图一①P波依次出现,有相关的QRS-T波。
PⅡ竖立,PaVR倒置,P、QRS、T波时刻、电压正常,PR间期、ST段正常(20分)②R-R或P-P间距=秒,心率=次/分(10分)三、终末质量标准(10分)1、程序标准(3分)2、10分钟内完成(3分)3、操作熟练(2分)4、态度认真(2分)图二(窦性心动过缓)一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:窦性心动过缓(20分)3、诊断依据(1)诊断要点:具有窦性心律特点,心率低于60次/分(10分)(2)图二①P波依次出现,有相关的QRS-T波。
PⅡ竖立,PaVR倒置〔窦性P波〕，各波时刻电压正常。
PR间期、QT间期正常，ST段正常。
(15分)②R-R或P-P间距=秒,心率=次/分(15分)三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图三〔室性早搏〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:室性早搏(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①提早出现的宽大畸形的QRS波群，时刻≥秒〔10分〕其前无提早出现的P波〔5分〕②T波方向和QRS主波方向相反〔10分〕③代偿间歇完全〔5分〕〔2〕图三中，第几心动周期为室性早搏〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图四〔房性早搏〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:房性早搏(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①提早出现的P波，形态与窦性P波略有不同〔10分〕PR间期≥秒〔5分〕②早搏的QRS波群形态正常〔10分〕③早搏后代偿间歇不完全〔5分〕〔2〕图四中，第几心动周期为房性早搏〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图五〔心房颤抖〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:心房颤抖(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①P波消逝，代之以大小不同，形态各异，间隔不等的颤抖波〔f波〕〔10分〕②f波频率350－600bpm〔次/分〕〔5分〕QRS间隔不规那么〔10分〕③QRS形态正常〔5分〕〔2〕图五：f波＝次/分QRS波＝次/分R-R间隔不规那么〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图六〔Ⅲ度房室传导阻滞，室性逸搏心律〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:Ⅲ度房室传导阻滞，室性逸搏心律(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:〔30分〕①完全性房室脱节，P-P和R-R各维持其固有的规律，P与QRS无固定关系〔10分〕②房率大于室率〔10分〕②QRS形态可正常，可宽大畸形〔10分〕〔2〕图六：房室完全脱节。
实习进修带教质量评价表
带教老师姓名
指标
内涵
权重
优良中差
958060 40
教学态度
10%
1.带教意识强、态度认真、责任心重；
0.60
□□□□
2.医德医风良好、为人师表、教书育人；
0.40
□□□□
教学水平
10%
3.教师基础理论扎实、实践能力强、专业水平高；
1.00
□□□□
带教内容
50%
4.操作中能否及时指出学生的不足
30%
9.带教系统、逻辑性强，层次分明、重点突出；
0.30
□□□□
10.讲解通俗，深入浅出；
0.20
□□□□
11.启发式教学，培养学生临床思维能力；
0.40
□□□□
12.适当运用教具或多体评价
总评分：
优点：
不足及改进意见：
年月日
0.20
□□□□
5.经常结合临床病例提问“三基”内容，并对学生加以启发；
0.25
□□□□
6.是否经常悉心指导学生如何投照难度高的照片操作；
0.25
□□□□
7.讲解诊断中的疑难病例、会诊记录等及时、认真并主动给学生讲评；
0.20
□□□□
8.学生技能操作全程予以指导，操作后予以点评；
0.10
□□□□
教学方法
XX大学实习实训教学质量评价表
0.6
D
0.4
能与实习、实训单位紧密联系、相互协助，保质保量的完成教学任务；学生能认真完成实习实训报告，书写公正规范。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习、实训指导教师/带队教师能不断进行教学改革，理论联系实际，改进教学方法和手段，积极引导学生独立完成实习、实训，提高学生实践动手能力，达到职业实践能力训练要求。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习、实训内容能够紧密联系生产实际，并根据学科、行业的发展不断更新、完善实习、实训内容。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
教学管理与效果
实习实训
要求
（40分）
制定科学、详细的实习计划、应急预案并完成相应的准备工作；师生能够遵守实习、实训单位的各项规章制度；各项安全管理制度健全，安全措施到位，无人身、设备事故。
XX大学
实习实训教学质量评价表
第周 星期第节 年 月 日
教学单位
名称
专业
班级
实习实训课程名称
实习实训
项目名称
指导教师
姓名
上课地点
评价指标
评价内容
满分
等级
权重
选择
得分
实习实训
准备
（20分）
根据专业人才培养方案要求，有完备的实习实训大纲和实施方案，有相应的实习、实训计划书。
5
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
某某大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
**大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
（学生用表）
课程名称任课教师班级
评分内容分值评分标准得分
教学效果101、总体来说学了这门课后很有收获，有价值
102、总体来说这门课的教师很称职
73、教师指导有自己的风格、特色
8
4、教师的指导能激发我的求知欲，有利于提高我的实
践能力和创新能力
教学态度45、对教学工作有热情，指导认真、投入
46、准备工作充分，设备完好，材料齐备
77、指导、答疑、批改认真
58、师生关系融洽，能有效地进行教学秩序的管理
教学内容59、指导思路清晰，阐述准确
5
10、指导理论联系实际，内容能全面反映专业培养目标
要求和学科、专业特点
711、指导突出重点，讲清难点
312、教材及补充材料对我的学习很有帮助
教学方法813、气氛活跃，师生交流多，引导学生积极思考714、因材施教，注重学生创新意识与能力的培养515、恰当地运用多媒体等现代教育技术
516、普通话讲授，音量、语速适中
总分100得分（合计）综合评语：。
见习教学质量评价表(学生用)
见习教学质量评价表（学生用）教研室：授课教师：评价日期：年月日评价项目评价内容满分评语及建议评分教学态度(24)教书育人教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明、为人师表，坚持原则、严格要求、抓见习纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床见习带教中6备课情况备课认真、见习教案书写规范、及时、病案等见习用品准备充分，见习带教计划性强8遵守教学纪律按教学日历进度实施教学，不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课4组织教学带教过程规范，认真组织教学，现场组织有条理，秩序好，学生听从安排，注意力集中，教师有双语教学，使用普通话6带教内容(28)正确性教学目标明确，向学生交代清楚，操作示范认真、规范，讲解正确10 符合大纲要求病人选择适当，带教内容符合教学大纲要求8 理论联系实际密切结合病例、病案，巩固基础理论知识10带教方法（32）启发教育注意运用启发式教学，循循善诱，提高学生学习兴趣8能力培养重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力10设问答疑耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当反馈，及时纠正6 归纳总结及时归纳见习教学内容，对见习进行现场讲评8带教效果(16)学生兴趣带教具有吸引力，能激发学生对课堂知识的兴趣8课堂效果带教结束时，填写见习卡片，学生对教师带教的内容印象像深刻，能加深对大部分课堂教学内容的理解8合计100 实际得分。
大四学生见习带教质量评估表(教师、管理人员用)
教
学
方
法
7
运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生独立思考、独立诊疗疾病的能力
10
8
避免单纯讲课，结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并讲评，善于引导学生归纳总结学习内容和收获
10
教
学
效
果
9
教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标
10
10
讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神
10
总分
100
对带教者的意见和建议
评价者：_______________职称：______________
年月日
滨州医学院烟台附属医院医院
大四学生临床见习带教质量评估表（教师、管理人员用表）
学年：见习科室：带教教师：带教内容：
项目
序号
评估指标
分数
得分
教
学
规
范
1
为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习热情耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人
10
2
带教认真负责，不迟到早退、不随意调课或请人代替带教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分
10
教
学
内
容
3
重视专业基础理论、基础知识、基本技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚
10
4
示教体检、操作规范，讲解精练、细致；对学生书写病历要求严格，批阅认真、及时
10
5
授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊源自病例和相关的辅助检查资料进行见习教学
大学教师教学质量评价表(学生用表)
教学方法灵活，多媒体或网络资源在教学中运用得当
10
关注学生学习状况，并根据情况及时调整教学方法
5
教学效果（25）
通过这门课程的学习，学生掌握了相关专业知识，并且对这些知识有较深入和较透彻的理解。
10
通过这门课程的学习，学生发现问题和解决问题的能力有所提升
5
整个学习过程，学生始终清楚教学目标，并基本达成这些目标
XX大学教师教学质量评价表（学生用表）
一级指标
二级指标
பைடு நூலகம்权重
得分
教学态度（10）
教学态度端正，按时上课，不迟到早退
5
备课充分，授课认真
5
教学目标
和内容
（25）
教学目标明确，教学要求清晰
10
教学内容知识性强，与实际结合密切
5
教学内容具有启发性，有利于创新思维和批判性思维培养
10
教学方法（25）
善于组织课堂教学，引导、鼓励学生积极思考并保持上课的兴趣，注重课堂纪律管理
10
作业辅导（15）
作业与课程内容相关，要求明确而具体，作业评分公正
5
老师布置的课外拓展学习，有助于学生丰富自己的专业知识，并提升自主学习和合作学习的能力
5
老师愿意与学生沟通交流，并有通畅的交流渠道。
5
合计
100
意见和建议
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**大学教育实习学生教学质量评价表
填表说明：
1．本表由实习学校指导教师和实习生所在班的原班主任填写。
2．为客观地评价实习生的成绩，请如实填写；由实习学校负责人审核、签章后交西南大学指导教师或直接寄回重庆市北碚区西南大学教务处实习实训科（邮编：400716）。
并依据此表数据填写“教育实习成绩报告”。
实习生姓名：学号：____________________ 所在学院：
一、试教成绩评价表（由实习学校指导教师填写，每项指标只能选择一个选项）
二、班主任工作评价表（由原班主任填写）
三、实习学校负责人对该实习生教学和班主任工作评价意见的审核结果：
西南大学教务处制。