最新第一章 认识生物课件
主讲人：陈世明
二0一三年十月二十九日
一、煤矿供电知识简介
1、用户对供电的基本要求: • 煤矿企业是电能的重要用户，由于井下
生产环境特殊，对供电的主要要求如下 为：供电可靠、供电安全、供电质量、 供电经济。
供电可靠
• A．供电可靠：对煤矿企业重要负载， 如主排水泵、主扇机等，一旦中断供 电，就可能发生矿井淹没或瓦斯爆炸 事故；采掘、运输、提升、压气、机 修及照明等中断供电，也会造成不同 程度的经济损失和人身事故，因而， 根据对供电可靠性要求的不同，煤矿 将电力用户分为以下三类：
供电安全
• B．供电安全：煤矿生产主要是地下作 业，工作环境特殊，必须严格按照 《煤矿安全规程》的有关规定进行供 电，确保安全生产。
供电安全
《煤矿安全规程》对安全供电的主要要求如下：
• ⑴两回路电源线路，当任一回路发生故障停止供电时， 另一回路应能担负起矿井全部负荷。两回路电源线上不 得分接任何负荷。保证主要通风机等重要负荷在10分钟 之内能可靠起动；在正常情况下，矿井电源应采用分列 运行方式，另一回路必须带电备用，以保证供电的可靠 行和连续性；10千伏及其以下的矿井架空
岩洞里的钟乳石能慢慢长大
讨论
①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有 生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉 质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花 能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖； 生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查 阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是 生物。
含羞草对刺激的反应
猎豹追捕羚羊
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖
种子的萌发
破壳而出的幼鳄
蘑菇的生长
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃上的花
技能训练
通过观察找出相同点和不同点
对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之 处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相 同之处。观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同 之处，马和牛在外形上的相似之处。
你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是 你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学 习的地方？
• 矿井电源线路上严禁装设负荷定量器。 • 直接向井下供电的高压馈电线上，严禁装设自动重合闸。
手动合闸时，必须事先同井下联系。
供电安全
《煤矿安全规程》对安全供电的主要要求如下：
• ⑵主要通风机、提升人员的立井绞车、抽 放瓦斯泵等主要设备机房应各有两回路直 接由变电所馈出的的供电线路，线路上不 应分接任何负荷。控制回路和辅助回路必 须有与主要设备同等可靠的备用电源。
②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ 答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生 物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同 时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排 泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性。因 此钟乳石不是生物。 ③怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活” 的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基 本特征。 生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、 能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的 特性，等等。
供电可靠
• 一类用户：凡因突然中断供电，可能 会发生人身伤亡事故或重大经济损失 者，这类用户主要有矿井主通风机、 主排水泵、主副提升绞车等，对这一 类用户，应采用不同电源的双回路进 行供电；
供电可靠
• 二类用用户：凡因突然中断供电造成较大 减产者，如集中提煤设备、矿山空压机及 采区变电所等，对中小型煤矿企业而言， 二类用户一般由一回路供电，备有一定数 量的变压器呼电缆，便于临时更换。大型 煤矿的二类用户一般采用双回路或者环形 供电；
第一章 认识生物课件
第一节 生物的特征
观察与思考
观察下面几幅图片，结合自己已有的知识和生活 经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
讨论 ①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ ②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ ③怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
生石花能开出黄色的花朵
驴
马
牛
练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的 画“×”。
（1）能够运动的物体就一定是生物。（ ） × （2）植物可以吸收氧气、释放出二氧化碳气体。 （ √） （3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述 了生物的遗传现象。（ ）× （4）生物都是由细胞构成的。（ ）×
再见！
煤矿机电基础知识
• 局部通风机应设有“三专两闭锁”，
供电安全
供电可靠
• 三类用户：凡不属于一、二类用户的，均 为三类用户。这类用户对突然中断供电时 对生产没有直接影响，例如机修厂或生活 用电等 ，对他们的供电，技术上没有特殊 要求。
• 对煤矿企业的电力负荷进行有效的分类，便于合 理的供电，对于重要负荷，保证供电的可靠性和 连续性，电网运行中一旦出现故障需要切除部分 负荷时，就根据情况，先切一类负荷，有必要时 再切二类负荷，确保一类负荷的供电安全。
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
捕食大马哈鱼的海豚
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物
人出汗
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应
二0一三年十月二十九日
一、煤矿供电知识简介
1、用户对供电的基本要求: • 煤矿企业是电能的重要用户，由于井下
生产环境特殊，对供电的主要要求如下 为：供电可靠、供电安全、供电质量、 供电经济。
供电可靠
• A．供电可靠：对煤矿企业重要负载， 如主排水泵、主扇机等，一旦中断供 电，就可能发生矿井淹没或瓦斯爆炸 事故；采掘、运输、提升、压气、机 修及照明等中断供电，也会造成不同 程度的经济损失和人身事故，因而， 根据对供电可靠性要求的不同，煤矿 将电力用户分为以下三类：
供电安全
• B．供电安全：煤矿生产主要是地下作 业，工作环境特殊，必须严格按照 《煤矿安全规程》的有关规定进行供 电，确保安全生产。
供电安全
《煤矿安全规程》对安全供电的主要要求如下：
• ⑴两回路电源线路，当任一回路发生故障停止供电时， 另一回路应能担负起矿井全部负荷。两回路电源线上不 得分接任何负荷。保证主要通风机等重要负荷在10分钟 之内能可靠起动；在正常情况下，矿井电源应采用分列 运行方式，另一回路必须带电备用，以保证供电的可靠 行和连续性；10千伏及其以下的矿井架空
岩洞里的钟乳石能慢慢长大
讨论
①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有 生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉 质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花 能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖； 生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查 阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是 生物。
含羞草对刺激的反应
猎豹追捕羚羊
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖
种子的萌发
破壳而出的幼鳄
蘑菇的生长
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃上的花
技能训练
通过观察找出相同点和不同点
对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之 处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相 同之处。观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同 之处，马和牛在外形上的相似之处。
你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是 你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学 习的地方？
• 矿井电源线路上严禁装设负荷定量器。 • 直接向井下供电的高压馈电线上，严禁装设自动重合闸。
手动合闸时，必须事先同井下联系。
供电安全
《煤矿安全规程》对安全供电的主要要求如下：
• ⑵主要通风机、提升人员的立井绞车、抽 放瓦斯泵等主要设备机房应各有两回路直 接由变电所馈出的的供电线路，线路上不 应分接任何负荷。控制回路和辅助回路必 须有与主要设备同等可靠的备用电源。
②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ 答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生 物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同 时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排 泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性。因 此钟乳石不是生物。 ③怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活” 的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基 本特征。 生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、 能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的 特性，等等。
供电可靠
• 一类用户：凡因突然中断供电，可能 会发生人身伤亡事故或重大经济损失 者，这类用户主要有矿井主通风机、 主排水泵、主副提升绞车等，对这一 类用户，应采用不同电源的双回路进 行供电；
供电可靠
• 二类用用户：凡因突然中断供电造成较大 减产者，如集中提煤设备、矿山空压机及 采区变电所等，对中小型煤矿企业而言， 二类用户一般由一回路供电，备有一定数 量的变压器呼电缆，便于临时更换。大型 煤矿的二类用户一般采用双回路或者环形 供电；
第一章 认识生物课件
第一节 生物的特征
观察与思考
观察下面几幅图片，结合自己已有的知识和生活 经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
讨论 ①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ ②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ ③怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
生石花能开出黄色的花朵
驴
马
牛
练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的 画“×”。
（1）能够运动的物体就一定是生物。（ ） × （2）植物可以吸收氧气、释放出二氧化碳气体。 （ √） （3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述 了生物的遗传现象。（ ）× （4）生物都是由细胞构成的。（ ）×
再见！
煤矿机电基础知识
• 局部通风机应设有“三专两闭锁”，
供电安全
供电可靠
• 三类用户：凡不属于一、二类用户的，均 为三类用户。这类用户对突然中断供电时 对生产没有直接影响，例如机修厂或生活 用电等 ，对他们的供电，技术上没有特殊 要求。
• 对煤矿企业的电力负荷进行有效的分类，便于合 理的供电，对于重要负荷，保证供电的可靠性和 连续性，电网运行中一旦出现故障需要切除部分 负荷时，就根据情况，先切一类负荷，有必要时 再切二类负荷，确保一类负荷的供电安全。
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
捕食大马哈鱼的海豚
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物
人出汗
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应
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人教版七上第一单元第一章认识生物第一节生物的特征 课件29张PPT
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1
情境导入
下列图片哪些是生物？哪些不是生物？请说出 你的判断理由。
送餐的机器人
生石花
小狗
17:14:11
17:14:11
细菌
病毒
17:14:11
跑车 钟乳石
17:14:11
2
学习目标
1 请阅读 P4-6 内容，思考：生物具有的共同
特征？
17:14:11
（ 1）生物的生活需要营养 17:14:11
1、生物的生活 需要营养 ；
2、生物能够进行 呼吸
；
3、生物能够 排出体内废物 ； 4、生物能 生长和繁殖 ； 5、生物能 对外界刺激作出反应 ； 6、生物具有 遗传和变异 ； 7、除病毒 外，生物都是由细胞构成的。
阅读P8第3题，有关珊瑚的介绍，想一想：珊瑚 是生物吗？
17:14:13
珊瑚不是生物， 它是珊瑚虫分泌的石
“猫的四口之家”（遗传） 种瓜得瓜，种豆得豆； 遗传
同一株碧桃上的花（变异）
一母生九子，九子各不同；变异 龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 遗传
17:14:13
（7）生物都由细胞构成（病毒除外）
人口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
细菌
酵母菌
17:14:13
没有细胞结构的生物——病毒
17:14:13
生物的基本特征：
17:14:13
1.下列各项属于生物的是 A、海葵
（ B、恐龙蛋化石
A）
C、电动狗
2.下列各项中属于非生物的是 A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
D、珊瑚的骨骼
（ B ）
C、生长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
第一节 生物的特征
1
情境导入
下列图片哪些是生物？哪些不是生物？请说出 你的判断理由。
送餐的机器人
生石花
小狗
17:14:11
17:14:11
细菌
病毒
17:14:11
跑车 钟乳石
17:14:11
2
学习目标
1 请阅读 P4-6 内容，思考：生物具有的共同
特征？
17:14:11
（ 1）生物的生活需要营养 17:14:11
1、生物的生活 需要营养 ；
2、生物能够进行 呼吸
；
3、生物能够 排出体内废物 ； 4、生物能 生长和繁殖 ； 5、生物能 对外界刺激作出反应 ； 6、生物具有 遗传和变异 ； 7、除病毒 外，生物都是由细胞构成的。
阅读P8第3题，有关珊瑚的介绍，想一想：珊瑚 是生物吗？
17:14:13
珊瑚不是生物， 它是珊瑚虫分泌的石
“猫的四口之家”（遗传） 种瓜得瓜，种豆得豆； 遗传
同一株碧桃上的花（变异）
一母生九子，九子各不同；变异 龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 遗传
17:14:13
（7）生物都由细胞构成（病毒除外）
人口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
细菌
酵母菌
17:14:13
没有细胞结构的生物——病毒
17:14:13
生物的基本特征：
17:14:13
1.下列各项属于生物的是 A、海葵
（ B、恐龙蛋化石
A）
C、电动狗
2.下列各项中属于非生物的是 A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
D、珊瑚的骨骼
（ B ）
C、生长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
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第二章 严整的生命结构
复习目标：
1、识别显微镜的基本构造和作用。 2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。 3、养成爱护显微镜的良好习惯。 4、模仿制作临时玻片。 5、区别动植物细胞结构的主要不同点。 6、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 7、参与实验，养成实事求是的科学态度。 8、描述细胞分裂的基本过程。 9、概述生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。 10、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。 11、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 12、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 13、说出器官和系统的概念。 14、形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
我们身边 的生物
生 物
的
基
本
生物的 生命现象
特 征
奇妙的 生命现象
生
科学探究
物
的方法
学
的
研 究 方
科学探究的 一般过程
法
概论
1、生物：有生命的物体称为生物，如杨、柳、牛、羊、大肠 杆菌、酵母菌、蘑菇等。生物一般分为植物、动物和微生物三类。
非生物：没有生命的物体称为非生物，如岩石、山脉、河流等。 2、生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学。 3、研究和学习生物学的意义：21世纪是生物学发展领先的世 纪。生物学会影响人类生活的方方面面：（1）人类健康地生活， 离不开生物学；（2）解决人类生存难题，离不开生物学。
种类 动物组织： 上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织
系统
绿色开花植物： 细胞→组织→器官→植物体
多细胞生物体的结构层次 动物体： 细胞→组织→器官→系统→动物体
人体的八大系统： 呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖 生物体是一个统一的整体
第一章 认识生物_PPT幻灯片
一、生物与非生物的比较
生物的基本特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出体内产生的 废物
生物能对外界刺激作出 反应
生物能毒以外，生物都是 由细胞构成的
生命现象 动物以植物或其他动物为食；植物从外 界吸收水、无机盐和二氧化碳，制造有
机物 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧
A．春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟
C．夜来风雨声 D．花落知多少
3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是 ( A) A．生物的生活需要营养 B．生物能生长 C．生物能排出体内废物 D．生物能呼吸 4．下列关于生物呼吸的叙述，正确的是( B ) A．不需要氧气的生物就不能进行呼吸 B．生物的基本特征之一是能进行呼吸 C．植物是不进行呼吸的 D．绿色植物的呼吸不消耗氧气
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．测量法 13．某记者暗访拍摄了长沙某些餐馆食品制作过程，报道质疑这些餐馆 的诚信和卫生问题。记者主要采用的方法是( D ) A．观察法 B．实验法 C．资料分析法 D．调查法
14．下列生物按生活环境划分的一组是( A ) A．猫头鹰和鼠 B．鱼和向日葵 C．睡莲和蚂蚁 D．狗和水草 15．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡 、鸭、鹅等生物归为一类，猪、狗、猫等生物归为一类。他们分类的方法 为( B ) A．按照生物的形态结构 B．按照生物的用途 C．按照生物的生活环境 D．按照生物的数量
10．(2015，广东)生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长 ”现象具有相同特征的是( C )
A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗 C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液 11．下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是( B )
生物的基本特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出体内产生的 废物
生物能对外界刺激作出 反应
生物能毒以外，生物都是 由细胞构成的
生命现象 动物以植物或其他动物为食；植物从外 界吸收水、无机盐和二氧化碳，制造有
机物 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧
A．春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟
C．夜来风雨声 D．花落知多少
3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是 ( A) A．生物的生活需要营养 B．生物能生长 C．生物能排出体内废物 D．生物能呼吸 4．下列关于生物呼吸的叙述，正确的是( B ) A．不需要氧气的生物就不能进行呼吸 B．生物的基本特征之一是能进行呼吸 C．植物是不进行呼吸的 D．绿色植物的呼吸不消耗氧气
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．测量法 13．某记者暗访拍摄了长沙某些餐馆食品制作过程，报道质疑这些餐馆 的诚信和卫生问题。记者主要采用的方法是( D ) A．观察法 B．实验法 C．资料分析法 D．调查法
14．下列生物按生活环境划分的一组是( A ) A．猫头鹰和鼠 B．鱼和向日葵 C．睡莲和蚂蚁 D．狗和水草 15．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡 、鸭、鹅等生物归为一类，猪、狗、猫等生物归为一类。他们分类的方法 为( B ) A．按照生物的形态结构 B．按照生物的用途 C．按照生物的生活环境 D．按照生物的数量
10．(2015，广东)生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长 ”现象具有相同特征的是( C )
A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗 C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液 11．下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是( B )
人教版七年级生物上册第一单元_第一章《认识生物》课件
讲：Ⅰ.把病毒归为生物的主要原因是病毒能繁育后代。 Ⅱ.并不是所有的生物呼吸都需要氧气。例如：酵母
菌可以在无氧的环境中分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。 Ⅲ.钟乳石、珊瑚、机器人、电脑病毒都是非生物。 Ⅳ.应激性≠反射：应激性是生物共同的特征，反射
是具备神经系统的生物才具有的特征，反射属于应激性。 练：链接聚焦中招T1、T2
应
羞草的叶受到碰触时，展开的叶片会合拢等
能生长和繁育
生物体能够由小长大；当生物体发育到一定阶段时， 就开始繁育下一代。
都有_遗__传__和__变__异_的 生物体的子代与亲代之间有相同的特征，也有不同特
特性
除_病__毒__外，都是由
细胞构成的
征。
__细__胞___是生物体命现象的是（ A ） A．AlphaGo机器人下棋 B．母鸡带领小鸡吃米 C．葵花向太阳 D．婴儿听优美的音乐 解：AlphaGo机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属 于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能 进行呼吸，都属于生物。 故选：A。
知识点二 调查周围环境中的生物 1.调查的步骤：明确调查__目__的___和调查___对__象__；调查过 程中要 _如__实__记__录__；对调查结果要进行 _整__理__和__分__析__，有 时要用数学方法进行__统__计___。
注意：由于调查范围不同，有时需要对样本进行选择，即
抽样调查。抽取样本时要随机抽取，不能根据个人的好恶
而有偏好的选择。
2.注意事项：①设计调查表格；②认真视察，如实记录，
不能仅凭个人好恶取舍；③不要损伤植物和伤害动物，不 要破坏生物的生活环境；④注意安全，不要 _一__个__人__走__到__ _偏__僻__的__地__方__；不要 _攀__爬__高__处__；不要___下__水__；防止被动
2023秋人教版七上第一章《认识生物》ppt
三、什么是生物？
练习题
1、分析下列图片，指出图片中的物体是生物 还是非生物，说明你的理由。
机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、 排泄等生物特征，它们不是生物。
生石花具有营养、呼吸、排泄、生 长和繁殖等生物特征，故它是生物。
机器人在弹钢琴
钟乳石在生长
生石花能开花
2、判断下列说法是否正确。正确的打√， 错误的打× （1）能够运动的物体就一定是生物（×） （2）植物都可以吸收氧气，释放出二氧化
流、讨论
一、生物有哪些共同的特征?举例说明 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺·激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒以外，生物都由细胞构成的。
二、怎样判断一个物体是否具有生命?
是否具有营养、呼吸、排泄、对外 界刺·激作出反应、生长和繁殖等生 物特征,具有的是生物,不具有的是非 生物.
例：发成幼苗
例：种瓜得瓜
1、不是生物，是珊蝴虫分沁的外壳堆积在一 起慢慢形成的，珊蝴虫才是生物。
2、浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度， 这些有利于藻类的生长，从而为珊蝴虫提供 更多的氧气，因此，珊蝴虫一般生长在温暧 的浅水区。
1.珊瑚是生物吗?请说明理由
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是 为什么?
第一章 认识生物
教学目标: 1、理解生物具有的特征。 2、比较生物和非生物区别。 3、掌握调查的一般方法与记录。
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
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练习题
1、分析下列图片，指出图片中的物体是生物 还是非生物，说明你的理由。
机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、 排泄等生物特征，它们不是生物。
生石花具有营养、呼吸、排泄、生 长和繁殖等生物特征，故它是生物。
机器人在弹钢琴
钟乳石在生长
生石花能开花
2、判断下列说法是否正确。正确的打√， 错误的打× （1）能够运动的物体就一定是生物（×） （2）植物都可以吸收氧气，释放出二氧化
流、讨论
一、生物有哪些共同的特征?举例说明 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺·激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒以外，生物都由细胞构成的。
二、怎样判断一个物体是否具有生命?
是否具有营养、呼吸、排泄、对外 界刺·激作出反应、生长和繁殖等生 物特征,具有的是生物,不具有的是非 生物.
例：发成幼苗
例：种瓜得瓜
1、不是生物，是珊蝴虫分沁的外壳堆积在一 起慢慢形成的，珊蝴虫才是生物。
2、浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度， 这些有利于藻类的生长，从而为珊蝴虫提供 更多的氧气，因此，珊蝴虫一般生长在温暧 的浅水区。
1.珊瑚是生物吗?请说明理由
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是 为什么?
第一章 认识生物
教学目标: 1、理解生物具有的特征。 2、比较生物和非生物区别。 3、掌握调查的一般方法与记录。
序言
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人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件
视察与思考
生物
生石花
视察与思考
非生物
钟乳石
科学方法 —— 视察
眼睛
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
尺子测量
科学方法 —— 视察
牛
驴 马
科学方法 —— 调查
1.调查目的。 2.调查对象。 3.制定合理的调查方案，设计调查表。 4.调查过程如实记录，不要仅凭个人喜好。 5.对调查结果进行整理和分析。 问：如果是调查广州花都区初中生的平均身高呢？
蝌蚪
用鳃呼吸
皮肤呼吸
青蛙
特征三：生物能排出身体内产生的废物
三 种 排
呼气
泄 方 式
排尿
出汗
生物在生活过程中， 体内会不断产生多种废 物，并且能将废物排出 体外。
特征四：生物能生长和繁育
+
特征四：生物能生长和繁育
孵小鸡
破壳而出的幼鳄
特征四：生物能生长和繁育
种子萌发
生物体能够由小长大。生物体发育到一 定阶段，就开始繁育下一代
莲与蜻蜓
蚂蚁
河虾
鲫鱼
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?写出你的分 类根据和分类结果。
答案： （1）根据形态结构可分为动物和植物，凤眼莲和莲属于植物， 蚂蚁、蜻蜓、河虾、鲫鱼属于动物。 （2）根据生活习性可分为水生生物和陆生生物，凤眼莲、莲、 河虾、鲫鱼属于水生生物，蚂蚁和蜻蜓属于陆生生物。
我能行
1.下列选项中天杨树落叶
B.珠穆朗玛峰每年上升3.7厘米 D.小草发芽
2.鲸浮在海面上时，会喷出雾状水柱，这是哪种生命现
象（ A )
A.呼吸 B.生长 C.发育 D.捕食
我能行
3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由
七年级第一章第一节认识生物PPT课件
A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.离离原上草，一岁一枯荣 C.夜来风雨声，花落知多少 D.窗前明月光，疑是地上霜
6）盆栽上的绿萝，窗台外侧比内侧的长势茂盛，这一现 象说明了生物（ ）
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.能排出身体内产生的废物 D.生活需要营养
3.选择
1）下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A．植物落叶
B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰触叶片会合拢 D．钟乳石慢慢长大
2）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"
现象具有相同 特征的是（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液
3）关于生物获取营养的方式，下列哪种方式是不可能的？ （）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
许多植物能产生种子（繁殖） 种子萌发成幼苗（生长） 幼苗发育成植物体（生长）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
植物除了利用种子繁殖，也可以利用根、茎、 叶进行繁殖。
生物的基本特征
六.生物都有遗传和变异
狗狗的一家
同株碧桃上不同颜色的花
1.遗传：亲代和子代之间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆。 2.变异：亲代和子代之间，子代个体之间的差异。 如一母生九子、连母十个样。同株碧桃上不同颜色的花。
珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 因浅水区可以获得较多阳光，适宜 的温度，也有利于藻类的生长，可 以为珊瑚虫提供更多的氧气。
生物的基本特征
一.生物的生活需要营养 二.生物能进行呼吸 三.生物能排出身体内产生的废物 四.生物能对外界刺激作出反应 五.生物能够生长和繁殖 六.生物都有遗传和变异的特性 七.除病毒外，生物都是由细胞构成
6）盆栽上的绿萝，窗台外侧比内侧的长势茂盛，这一现 象说明了生物（ ）
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.能排出身体内产生的废物 D.生活需要营养
3.选择
1）下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A．植物落叶
B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰触叶片会合拢 D．钟乳石慢慢长大
2）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"
现象具有相同 特征的是（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液
3）关于生物获取营养的方式，下列哪种方式是不可能的？ （）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
许多植物能产生种子（繁殖） 种子萌发成幼苗（生长） 幼苗发育成植物体（生长）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
植物除了利用种子繁殖，也可以利用根、茎、 叶进行繁殖。
生物的基本特征
六.生物都有遗传和变异
狗狗的一家
同株碧桃上不同颜色的花
1.遗传：亲代和子代之间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆。 2.变异：亲代和子代之间，子代个体之间的差异。 如一母生九子、连母十个样。同株碧桃上不同颜色的花。
珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 因浅水区可以获得较多阳光，适宜 的温度，也有利于藻类的生长，可 以为珊瑚虫提供更多的氧气。
生物的基本特征
一.生物的生活需要营养 二.生物能进行呼吸 三.生物能排出身体内产生的废物 四.生物能对外界刺激作出反应 五.生物能够生长和繁殖 六.生物都有遗传和变异的特性 七.除病毒外，生物都是由细胞构成
2024人教版生物七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物 1.1.2生物的特征教学课件ppt
动物和动物不同，不能将无机 物制造为有机物，它们以其他生 物为食，从中获得营养物质。
探究新知
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
探究新知
植物需要呼吸吗？
探究新知
4.生物能对外界刺激作出反应
含羞草受刺激叶片会合拢
狮追捕斑马
探究新知
河豚平静时
河豚受惊吓后
探究新知
5.生物能生长、发育和繁殖
5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.生物能排出体内产生的废物
当堂训练
1.下列不属于生命现象的是 （ B ）
A.母鸡下蛋
B.火山爆发时岩浆喷出
C.大汗淋漓
D.馒头上长“白毛”
2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现 的生物特征是（ C ）
A.生物能够从小长大 B.生物的生活需要营养 C.生物能繁殖后代 D.生物能够适应环境
第一章 认识生物
第二节 生物的特征
导入新课
想一想、议一议
右图中的机器人能用乐器演奏出优美 动听的曲子。有的机器人还能做操、跳 舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说 机器人不是生物?请说出你的理由。
探究新知
观察•思考 你能判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物吗？
× √ 化石
生石花
√ 角马
√ × 霉菌
人和动物也是由细胞构成的。 图中的肌细胞和其他细胞一起 构成了手臂肌肉。
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能 的基本单位。
探究新知
2.生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
植物从外界吸收水、无机盐和 二氧化碳，通过光合作用制造出 自身所需要的葡萄糖、淀粉等有 机物。
1.1认识生物
第二节：调查周边环境中的生物
了解调查的有关内容
1、调查是科学探究常用方 法，主要为调查目的和调查对象，并 制定合理的调查方案。 2、调查过程要如实记录。 3、对调查结果要进行整理和分析。
明确目的——目
提 取
①
选择对象——对 制定方案——反（谐音）
记录过程——果（谐音）
分析结果——结
记 忆
② “结果反对目”
考场点兵
（2018年湖南娄底）读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如“米小，也
学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是（ ）
A.生物能进行呼吸
B生物有变异的特性
C生物都能繁殖
D生物能排出体内产生废物
（2016山东青岛）“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中 描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ）
①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异 A、①② B、③① C、③④ D、③②
（2018北京）含羞草收到碰触时，展开的叶片会合拢，这一事实说明（ ）
A、生物的生活需要营养
B、生物能进行呼吸
C、生物能对外界的刺激做出反应
D、生物能生长和繁殖
（2018山东青岛）下列所述的生命现象与其实例不相符的是（ ） A、生物具有遗传现象—种瓜得瓜，种豆得豆 B、生物能影响环境—荒漠中的骆驼刺根系发达 C、生物的生命活动需要营养—木耳从朽木中获取有机物 D、生物需要排出体内废物—人体内的部分代谢终产物随汗液排出
病毒没有细胞结构 新冠病毒
生物的基本特征有哪些？
1.生物的生活需要营养物质 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
新人教版七年级上册生物课件
新人教版七年级上册生物课件第一单元第一章认识生物1.1.1生物的特征PPT课件1.rar件1.rar件2.rar第二章PPT课件1.rarPPT课件2.rarPPT课件1.rarPPT课件2.rarPPT课件3.rarPPT课件4.rar课件1.rar了解生物圈1.1.1生物的特征PPT课件2.rar1.1.1生物的特征PPT课件3.rar1.1.2调查周边环境中的生物PPT课1.1.2调查周边环境中的生物PPT课1.2.1生物与环境的关系(第一课时)1.2.1生物与环境的关系(第一课时)1.2.1生物与环境的关系(第二课时)1.2.1生物与情况的关系(第二课时)1.2.1生物与情况的关系(第二课时)1.2.1生物与情况的关系(第二课时)1.2.2生物与情况组成生态体系PPT1.2.2生物与环境组成生态系统PPT课件2.rar 1.2.2生物与环境组成生态系统PPT课件3.rar 1.2.2生物与环境组成生态系统PPT课件4.rar 1.2.3生物圈是最大的生态体系PPT课件1.rar PPT课件2.rar第二单位第一章1.rar2.rar1.rar2.rar3.rar1.2.3生物圈是最大的生态体系细胞是生命的基本单位2.1.1练使用显微镜PPT课件2.1.1练使用显微镜PPT课件2.1.2植物细胞PPT课件1.rar2.1.2植物细胞PPT课件2.rar2.1.2植物细胞PPT课件3.rar2.1.2植物细胞Flash课件.rar2.1.3动物细胞PPT课件.rar2.1.4细胞的生活(第一课时)PPT课件2.1.4细胞的生活(第一课时)PPT课件2.1.4细胞的生活(第一课时)PPT课件2.1.4细胞的生活(第二课时)PPT课件1.rar 2.1.4细胞的生活(第二课时) PPT课件2.rar 2.1.4细胞的生活(第二课时)PPT课件3.rar 2.1.4细胞的生活(第二课时)PPT课件4.rar 课件1.rar课件2.rar课件3.rar1.rar2.rar3.rar1.rar2.rar3.rar第二章细胞怎样构成生物体2.2.1细胞通过分裂产生新细胞PPT2.2.1细胞通过盘据产生新细胞PPT2.2.1细胞通过分裂产生新细胞PPT2.2.2动物体的结构层次PPT课件2.2.2动物体的结构层次PPT课件2.2.2植物体的布局条理PPT课件2.2.3植物体的结构层次PPT课件2.2.3植物体的布局条理PPT课件2.2.3植物体的结构层次PPT课件2.2.4单细胞生物PPT课件1.rar2.2.4单细胞生物PPT课件2.rar第三单位第一章生物圈中有哪些绿色植物3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物PPT课件1.rar 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物PPT课件2.rar 件3.rar第二章第三章3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物PPT课3.1.2种子植物PPT课件1.rar3.1.2种子植物PPT课件2.rar3.1.2种子植物PPT课件3.rar被子植物的一生3.2.1种子的萌发PPT课件1.rar3.2.1种子的萌发PPT课件2.rar3.2.1种子的萌发PPT课件3.rar3.2.2植株的生长PPT课件1.rar3.2.2植株的生长PPT课件2.rar3.2.2植株的生长PPT课件3.rar3.2.3开花和结果PPT课件1.rar3.2.3开花和成效PPT课件2.rar3.2.3开花和成效PPT课件3.rar绿色植物与生物圈的水循环3.3绿色植物与生物圈的水循环(第一课时) PPT课件1.rar 3.3绿色植物与生物圈的水循环(第一课时) PPT课件2.rar 3.3绿色植物与生物圈的水循环(第二课时) PPT课件1.rar 3.3绿色植物与生物圈的水循环(第二课时) PPT课件2.rar课时) PPT课件3.rar三课时) PPT课件1.rar三课时) PPT课件2.rar课时) PPT课件3.rar第四章造者PPT课件1.rar造者PPT课件2.rar造者PPT课件3.rar第五章气PPT课件1.rar气PPT课件2.rar3.3绿色植物与生物圈的水循环(第二3.3绿色植物与生物圈的水循环(第3.3绿色植物与生物圈的水循环(第3.3绿色植物与生物圈的水循环(第三绿色植物是生物圈中有机物的制造者3.4绿色植物是生物圈中有机物的制3.4绿色植物是生物圈中有机物的制3.4绿色植物是生物圈中有机物的制绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧。