八年级语文下册第三单元红色经典狱中书简节选假结婚教学参考素材北师大版
《狱中书简(节选)》教案 (北师大版八年级下册语文)
《狱中书简（节选）》教案（北师大版八年级下册语文）《狱中书简（节选）》教案（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信。
书信记录了一些琐事与随想，也正是这些琐碎的细节，更能体现她对于生命的热爱和尊重。
字里行间，我们可以感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象。
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念。
书简表现的是革命女性的心灵之美：那份对于生命的爱。
这种爱，是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着对生命的珍惜，对黑暗的蔑视，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀。
【教学目标】1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
【教学重点】1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
【教学难点】学习托物言志的方法，理解文章的主题。
【教学建议】（第1课时）1．预习字词。
自读课文，标出自己认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义。
重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等。
闻所感。
先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。
从全文看，文章按什么顺序来写？教师明确：从全文看，是按照倒叙的写法。
从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。
教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。
明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课狱中书简节选学案北师大版【word版】.doc
狱中书简学习目标：初级目标：1、识记文中的生鲜字词。
2、朗读课文，背诵文章片段。
3、识记作者，了解文章写作背景。
中级目标：4、把握文章主要事件。
5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。
高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。
7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。
课前自测题：朗读课文，完成下列各题。
一、给下列加点字注音。
飒飒．（）奄奄．．一息（）仲．夏（）战．栗（）鸫．鸟（）信笺．（）踱．来踱去（）柔荑．花（）二、写出相关词语。
万（）俱寂惊天霹（）阴mái（）（）mò然三、请改正下列词语中的错字。
小心冀冀不可思异四、本文作者，是创始人之一，本文选自。
课堂在线：一、导入新课。
二、朗读课文。
分小组讨论探究，完成预习检测题：1、文章依次讲述了在花园中写信、、、、等几个情节。
作者是按顺序来安排这些内容的。
2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？三、小组交流。
教师相机点拨。
四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？海燕（高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
五、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？六、朗读最后一段。
总结。
七、完成练习。
课堂学习效果检测题：1、抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。
2、在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她的事迹和精神写成一段话。
北师大版语文八下《狱中书简》word教案
《狱中书简》教学案一、学习目标1、知识与能力了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中生字词。
2、过程与方法（1）结合时代背景，读懂课文，把握中心。
（2）学习作者珍爱生命，热爱生活的高尚情操。
3、情感、态度、价值（1）学习革命者在逆境之中坚强不屈、从容乐观的革命精神。
二、学习重点1、了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中生字词。
2、梳理课文结构，把握文中情节，品味作者情怀。
三、学法指导1、结合工具书识记理解文中生词。
2、自主学习、合作探究课文的结构和作者的思想感情。
四、文体常识1、本文是一篇散文。
2、书简就是书信，本文是女革命家罗莎·卢森堡在狱中写给革命家李扑克内西的夫人宋儒莎的信件之一。
《狱中书简》是一本从敌人的监狱中寄给友人的书信集。
五、走进作者1、罗莎·卢森堡：国际共产主义运动中的著名活动家和理论家。
德国共产党创始人之一。
1919年1月15日，她与李扑克内西等人一同被杀害。
六、初读全文，整体感悟（读一读）1、放声朗读全文，熟悉文中的情节。
2、给加点的生字注音：肃穆．奄奄．一息嘹．亮踱．步头晕目眩．3、看拼音，写汉字：信jiān 万lài 俱寂阴mái mò然花xù4、解释生词（1）哑然失笑：（2）扶疏：(3)亭亭玉立：（4）奄奄一息：（5）万籁俱寂：5、指出下列句子运用的修辞方法（1）、在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨。
（2）、仲夏的节日！仲夏的节日！忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。
（3）、它的包着种子的绒毛到处飞舞，像雪花似的飞满天空。
6、《狱中书简》作者，国共产党创始人之一。
七、再读课文，梳理情节（理一理）1、文中的那句话领起了下文？2、作者用优美的文笔回忆了昨天的经历，你能用简明的文句概括作者回忆的三件往事吗？（1 ）2、3、八、品味故事，把握情感（品一品）1、昨日的三件小事，分别流露作者怎样的思想感情？(1) ( 2) (3)2、思考讨论，把握中心本文回忆了表现了作者九、通读全文，品味文句（品一品）1、开篇的自然环境描写宁静优美，你认为这些文句能起到怎样的表达作用？（注意特殊的地点狱中）2、朗读课文第三节的第二句话，思考：（1 ）句中运用了那些修辞方法？这个句子表达了作者怎样的情怀？3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉，还是人的感觉？作者身在狱中，失去自由，为什么文章没有阴郁的感觉？4、文末说夜莺的歌声像灿烂的银光，用了什么修辞手法？这个句子写出了作者怎样的心境呢？5、全文最后一句话表达了作者怎样的心情呢？十、阅读欣赏（拓一拓）《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》备课全方案素材 北师大版(通用)
罗莎·卢森堡《狱中书简》备课全方案新课导入“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。
在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。
在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎·卢森堡。
”这是作家林治贤对罗莎·卢森堡的评价。
罗莎·卢森堡是德国共产党创始人之一。
她把一生献给了社会主义事业。
在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所说：“要有耐心和勇气，我们还要活下去，我们还要经历惊天动地的事呢……”她还是一个对生命心怀敬畏、感情细腻的人，今天，就让我们去感受这个女革命家的内心世界。
积累整合字词积累1．易读错的字音信笺．(ｊｉāｎ) 鸫．鸟(ｄōｎɡ) 飒．飒(ｓà) 仲．夏(ｚｈòｎɡ) 绽．裂 (ｚｈàｎ) 目眩．(ｘｕàｎ) 阴霾．(ｍáｉ) 亭．亭玉立(ｔíｎɡ) 万籁俱．寂(ｊù) 晦．暗(ｈｕì) 霹．雳(ｐī) 花絮．(ｘù) 小心翼．翼(ｙì) 战栗．(ｌì) 肃穆．(ｍù) 奄．奄一息(ｙǎｎ) 哑．然(ｙǎ) 嘹．亮 (ｌｉáｏ) 拯．救(ｚｈěｎɡ) 踱．来踱去(ｄｕó) 洒．落(ｓǎ) 2．多音字 ｚｈēｎɡ（挣扎） ｓｈèｎɡ（盛开） ｊù（根据） ｚｈèｎɡ（挣命） ｃｈéｎɡ（盛饭） ｊū（拮据）3．形近字 荑ｔí（柔荑） 挣 盛 据 粟ｓù（粟米）栗ｌì（战栗）胰ｙí（胰岛素）痍ｙí（疮痍）4．词语释义奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。
语文北师大八年级下册《狱中书简(节选)》教案3
《狱中书简》教案一、教学目标：1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
二、教学重点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。
四、教学时数：2课时。
五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( )鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( )晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( ) 万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约( ) 茂盛( ) 沉醉( ) 嘹亮( ) 神奇( )散播( ) 晦暗( ) 烘托( )3、解释下列词语：奄奄一息：哑然失笑：绽裂：目眩：万籁俱寂：阴霾：蓦然：如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是 (人物)写给 (人物)的信。
猜一猜他们之间是关系。
5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jiān；sā；zhòng；yǎn；lì；dōng；yǎ；duó；zhàn；xuàn；lài；huì；m ái；yún；mò；chī2、隐约(模糊) 茂盛(旺盛) 沉醉(沉迷)嘹亮(响亮) 神奇(奇妙)散播(播撒) 晦暗(昏暗) 烘托(衬托)3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
蓦然：突然。
如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。
4、本文的文体是一封信，是罗莎(人物)写给宋儒莎(人物)的信。
他们是好朋友。
5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。
(新)北师大版八年级语文下册《狱中书简(节选)》教案.docx
V U W E N♦教材分析《狱中书简（节选）》是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。
本文展现革命女性的心理的优美：那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。
这种热爱，就是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着这种生命的珍惜感。
通过学习这一课，不仅要培养学生珍爱生命赞叹生命的顽强和革命乐观主义精神也为本单元后面的文章做好蓄势。
♦教学目标【知识与能力目标】1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词；2.有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1•结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感；2.理解主旨，品味感情。
【情感态度价值观目标】1 •感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观；2•体会自己生活中生命的含义。
♦教学重难点【教学重点】1•理解主旨，品味文中富有感情的句子和段落;2•体会作者对生命的态度。
【教学难点】生活中理解生命的意义。
♦课前准备1 •多媒体课件；2•搜集与课文有关的资料。
♦教学过程第一课时一、创设情境、导入新课导语：一个时代一首歌，今天的我们是“阳光总在风雨后”历史的昨天了有一个歌，让我们来听一听，看一看，你有什么感想？（播放视频《英雄赞歌》，展示秋瑾、董存瑞、刘胡兰图片，让学生从视觉与听觉上产生共鸣。
）师语：匈牙利诗人裴多菲写道“生命诚可贵，爱情价更好，若为自由故，两者皆可抛。
” 回顾历史，展现在我们眼前的英雄们为了人民，为了革命，为了一个正义的信念，他们不惜牺牲自己的生命来换取人民的胜利，哪怕失去自由也会乐观面对，保持一个革命乐观的心。
坚定正义一定会打败邪恶，今天就让我们一起走进罗莎•卢森堡的《狱中书简（节选）》，聆听她的心声！二、展示目标，明确任务（PPT）三、初读课文，整体感知1•资源交流：对作品、作者及时代背景进行简介，在此教师强调特定的时代背景。
2.字词交流（ppt）o3•初读课文。
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》(第1课时)教案 北师大版-北师大版初
2.检查字词：
信笺（jiān） 战栗（lì） 踱（duó）步 飒飒（sà）
鸫（dōng）鸟 鸣啭（zhuàn） 蓦（mò）然 阴霾（mái）
作业设置
1.书写生字词。 2.按要求预习。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
明确4：作者身陷囹圄，写的不是对敌人的刻骨仇恨，也不是对革命斗志豪情的抒发，甚至没有对监狱艰苦生活的具体描述。我们看到的是爱，是对大自然、对动植物、对生活、对共同战斗的朋友、对人类和世界的爱。
六、当堂训练。（见课件） 七、板书设计：
花园写信 狱中花园环境描写
狱 （精致优美 ）热爱大自然
中 上午：拯救蝴蝶 热爱生命
2.勾画出杨絮飘飞的景象。思考此美景表现出了什么？
3.夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎样？从它身上我们看到了什么？它有什么象征意义？（作者情绪最高涨的语段。）
4.作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？
明确1：生命的激情，对自由的渴望，对弱者的扶助、关爱，对生命、生活的珍爱。
书 下午：看飘飞的白杨花絮 赞叹生命力
简 昨天经历 六点钟后：雷雨后难忘景 的顽强旺盛
色（夜莺鸣啭）
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时间顺序 倒叙
一天的狱中生活，对自由的渴望，大无畏的革命乐观主义精神。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简(节选)》译者简介教学参考素材北师大版
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简（节选）》译者简介教学参考素材北师大版
田时纲1945年4月生于天津市，哲学硕士、中国社会科学院哲学研究所研究员、国际葛兰西学会（International Gramsci Society）会员。
1967年北京外国语学院意大利语专业毕业，先后在部队锻炼2年、农村中学任教8年。
1978—1980年在中国社会科学院研究生院哲学系学习，师从夏甄陶教授。
1981—1983年在罗马大学哲学系进修理论哲学，师从科莱蒂（Lucio Colletti）教和瓦伦蒂尼（Francesco Valentini）教授。
回国后在中国社会科学院哲学研究所工作至今；其间，20世纪90年代曾先后在中国驻意大利大使馆文化处和研究室工作。
多年来致力于研究现代意大利哲学，主要著作有：《悠远与凝炼——二十世纪意大利文化》（合著）、《著名马克思主义哲学家评传》第4卷（合著）、《（普通社会学纲要）导读》，主要译著有：帕累托的《普通社会学纲要》，克罗齐的《历史学的理论和历史》、《作为思想和行动的历史》、《十九世纪欧洲史》、《作为表现科学和一般语言学的美学的理论》和《自我评论》。
喜欢的格言：Segui il tuo corso，elascia dir le genti！——你行你路，任人评说！。
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假结婚
罗莎•卢森堡是第二国际左派领袖之一，是德国共产党的主要创始人。
1898年4月。
这位杰出的女革命家和一位叫古斯塔夫•吕贝克的德国青年举行了庄严的婚礼。
；然而熟悉卢森堡的人们都知道，她真正的爱侣是约吉希斯。
这是怎么回事呢？
原来，这次婚礼是假的。
其实卢森堡和约古希斯的爱情早在这次婚礼的八年前就开始萌发了。
1890年夏天，约古希斯进入了苏黎世大学。
此前，他参加秘密革命活动，不幸被捕。
被强迫在沙俄军队服役。
后来他巧妙地摆脱法网逃到了瑞士。
恰好与流亡瑞士进入苏黎世大学学习的卢森堡相遇。
他们研究时事，追求真理。
共同的理想、志趣使这对出生波兰的青年男女来往频繁，日益亲密。
卢森堡和约古希斯的性格不问，才能也各有所长。
卢森堡热情大胆，活泼开朗；约吉希斯严峻深沉，多谋细致。
卢森堡善于写作和演讲，约吉希斯则长于组织领导工作。
在艰苦的斗争环境里，这对革命情侣常常含笑别离，只好在信中交流思想，互致关怀。
他们以思想交流来缩短在空间上的距离，比起在朝夕相处的时候，更增加了几分思念之情。
1897年，卢森堡结束了在苏黎世大学的学习生活。
当时德国社会民主党已经发展壮大，成为第二共产国际中最大最有影响的党。
卢森堡常为德国党机关刊物《新时代》撰稿，德国党的领导人是了解他的。
在无法返回祖国的情况下，她决定到德国去从事革命活动。
约古希斯完全支持她的这一行动。
遗憾的是，由于工作需要，他本人仍要留在瑞士。
不仅如此，为了能公开地在德国活动，卢森堡还必须加入德国国籍。
对于一个波兰女子来说，这是非常困难的。
经过一番筹划，卢森堡使戏剧般地举行了假婚礼。
对于一对情人来说这不能不说是一种痛苦。
但是为了革命工作的需要，他们毅然决然地做了，卢森堡顺利地取得了德国国籍，她告别了约古希斯，只身来到了柏林。
从此，约古希斯只能在少数假日里秘密地来到柏林和卢森堡短暂相聚。
1903年，卢森堡和吕贝克的假婚结束了。
五年的假婚岁月，使卢森堡和约古希斯的真正爱情，受到了一次特殊的考验、虽身居异国，处境艰难，但是他们的爱情却更加纯洁而真挚了。
这时，约吉希斯虽已移居柏林，可他仍然是一个秘密流亡者，他和卢森堡还是不能公开地在一起生活。
在那风云变幻的年月，他们以全部精力投入了德国和波兰党的工作。
根本顾不上建立自己的小家庭。
1905年，俄国革命的风暴吹向波兰王国。
卢森堡和约古希斯先后秘密返回波兰，都化名为德国记者。
两人密切配合，与其他同志一进领导着波兰革命运动。
1906年，反动当局发现这两个德国记者原来就是领导革命的著名人物卢森堡和约古希斯，于是下令四处搜捕。
不久，他们在同一个夜晚被捕。
在波兰党和德国党的多方关怀下，卢森堡终于被营救出来，而约古希斯因此被判处八年苦徒。
在押送西伯利亚之前，他买通警卫，成功地越狱逃到柏林。
1916年，他们又分别被捕入狱。
这时他们虽已结束了15年的爱侣关系，但仍是亲密的战友和同志。
在狱中的苦难日子里，卢森堡还通过书信，向约古希斯表达了深切的怀念之情。
1918年的德国11月革命，使约古希斯和卢森堡得以冲出牢笼，在他们和李卜克内西等人的领导下，于年底召开了德国共产党成立大会。
然而，仅半月之后，卢森堡和李卜克内西又遭逮捕，并于当日被害。
这时约古希斯担负了德国共产党主要领导的重任。
当他得知卢森堡不幸遇难，心情极其沉痛。
谁能料到，就在卢森堡牺牲不到两个月，灾难又降临了：约吉希斯和他的两位战友陷入魔掌，随即遇害。
卢森堡和约古希斯为了人类的自由和幸福英勇就义，他们的爱情是那样纯真和不幸。
以至于他们一生也没能建立真正的家庭。