二年级数学上册 5的乘法口诀教案 人教新课标版
练习时，可以先按序指，再任意指某 个数， 训练学生比较熟练地运用 5 的 乘法口诀进行计算。 四、总结 1、请学生说一说，这节课有哪些收 获。 2、教师强调：今天我们学习了 5 的 乘法口诀。熟记 5 的乘法口诀，算 5 和几相乘时才能算得又对又快。回 家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做 拍手对口令的游戏来熟记 5 的乘法口 诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你 们愿意做吗？
请学生试编出“三五十五”这 句口诀。引导
这两道乘法算式表示 3 个 5 相加是 15，仿照“二五”的口诀想想，这一 句口诀该怎样说？ 请各组写出 4 个 5 相加和 5 个 5 相加的乘法算式，并讨论编 出这两句口诀。完成之后，交 流。 根据学生的交流汇报， 完成板 书 3、小结：5 的乘法口诀有 5 句。上面 的 1×5、 2×5、 3×5„„可以用这些 口诀来计算。 4、尝试应用口诀计算。 （1）教科书第 51 页“做一做”。 先看清图意，再写乘法算式（不填得 数）。 强调：我们学习了 5 的乘法口诀，要 用 5 的乘法口诀想出得数。想一想， 该用哪句口诀呢？积是多少？ 三、练习 1、练习十的第 1 题。分小组，由“一 五”开始，按序伸手说口诀。让全体 学生在动口、动手的活动中，进一步 熟悉 5 的乘法口诀。 2、练习十的第 2 题。对口令游戏， 先由教师问，学生答的形式进行，给 学生以示范。再让同桌学生互相问 答，看谁答得全对。对答得全对的学 生，给予表扬。 3、练习十的第 3 题。 让学生齐读、默读、熟记 5 的 乘法口诀。
2、先读下面的算式，再说一说每个 算式的含义。 4×3 3×3 5×2 2×2 二、新课 1、导入新课。 谈话：我们知道求几个相同数 边加的和，可以用乘法算。我们还知 道几个相同数边加的和就是乘法算 式中的积。想一想，我们算乘法时， 如果把乘法再变成加法， 求出加的和 写到积的位置上， 是不是太麻烦了？ （麻烦）为了使乘法算得又地又快， 我们可以根据相乘的两个数和它们 的积编出乘法口诀，记熟了乘法口 诀，就能很快说出它们相乘的积。今 天我们先学习 5 的乘法口诀 （板书课 题）。 2、教学例 1。 （1） 请学生用 5 根小棒摆一把小伞。
小棒，数学卡片 小棒，卡片
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习 摆学具，说算式。 （1）请学生拿出卡纸。每行 摆几个，摆几行都可以，要求 每行的个数相同。然后，说出 求一共有多少个的算式。 （2）请说出乘法算式的学生 说说自己的想法。 （3）请学生把加法算式写成 乘法算式。
根据学生的回答， 教师板书出各 算式。
课 题 教 学 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备 教师 学生
5 的乘法口诀
课时
1
教科书第 51 页的例 1 及“做一做”，练习十第 1～4 题。
1．熟记 5 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 2．经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀是怎样得来的。
5 的乘法口诀来源
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5 的乘法口诀 +5 +5 +5 +5 5--> 10 --> 15 ---> 20 ---> 25
1× 5=5 2× 5=10
板书设计
一五得五
5× 1=5 二五一十 5× 2=10 三五十五 5× 3=15 四五二十 5× 4=20 五五二十五
3× 5=15 4× 5=20 5× 5=25
学生填完后， 请几名学生说一 说自己的想法。
让学生独立填写。完成后，指 定学生说答案，同桌交换检 查。 既让学生参与对学生的评 4、练习十的第 4 题。出示第 4 题， 价， 又给学生一次熟悉 5 的乘 教师指哪个数， 学生就说出 5 乘这个 法口诀的机会。 数所得的积。这其中，教师有意地选 择几题，请学生说出应用的口诀。
（2）数一数本组（5 位）同学摆小伞 一共用了多少根小棒。 数完的小朋友 请数得快的学生说一说， 怎样 请举手。 数的？ （3）出示挂图。强调：一把小伞用 5 根小棒。数的时候可以 5 个 5 个数， 一五，一十，十五，二十，二十五， 一人用了 25 根小棒。 （4） 填写 5 连续加 5， 每次加得的结 果。 +5 +5 +5 +5 5--> --> ---> ---> （5）编 5 的乘法口诀。 ①讲解：摆一把小伞用 5 根小 棒，就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法 算式表示， 写作 1×5 5×1 （分左 右两边板书）。 因为 1 个 5 还是 5， 所以 1 乘 5 （或 5 乘 1） 得 5。 （板书成 1×5=5 5×1=5） 为了今后计算方便，我们可以根据 1×5=5（或 5×1=5）编成一句口诀： “一五得五” （板书在两个乘法算式 之间）。 ②摆两把小伞用几根小棒？（10 根） 指连续加 5 的算式，提问：2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10 表示什么意思？ （2 个 5 是 10） 讲解：2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简单地 说成：“二五”，得数是 10，直接说 成“一十”，编成口诀就是“二五一 十”（板书口诀）。 ③先提问：摆 3 把小伞用多少根小 棒？用乘法算式怎样写？ 根据学生回答，板书
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教材第79—80页的例题和“想想做做”。
教学目标：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重难点：教学重点是学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学具准备：配套光碟、自制教学课件。
一、今天请来了4位嘉宾，他们是4只小兔。
你们欢迎吗？掌声有请小兔加入每个小队。
你们有没有决心和小兔上好今天的课？1、好。
我们先来口算一组题：3╳4 3╳2 2╳32╳4 1╳4 3╳32╳1 1╳2 4╳4你们算得真快，在计算时，我们想什么？计算3╳4时用哪句口诀？口诀中为什么没有“得”字。
2、一起来背一背1~4的乘法口诀。
（出示1~4的口诀）把你了解的有关口诀的规律，说给大家听一听。
你们掌握的规律还真不少。
你们想试试自己编制5的口诀吗？（出示课题）二、新授。
1、谁能告诉老师，国旗上有几颗星吗？那么2面有几颗星？3面呢？接下来你还能告诉老师什么？（4面有20颗星，5面有25颗星）谢谢你们。
2、下面请随老师一起来看一幅图。
（出示例图）观察图你了解到什么？你们能解决蘑菇老师的问题吗？（点：蘑菇话）别急，先来看看茄子老师有什么好方法。
（点：茄子话）学生将书上的表格填完整。
（核对）从表格中你们发现了什么？根据生的回答，师板书：1个5是52个5是103个5是154个5是205个5是253、你们能根据这些信息，小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗？小组合作完成作业。
核对。
教师板书：乘法算式和口诀。
分别提问：口诀中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？说说这样编的理由。
4、齐读5的口诀。
比一比谁记得快，记的牢！（学生自己记一记）老师要你们挑战了，你们怕不怕。
（师生对口令。
）这么快就把5的口诀记住了，真了不起。
我们一起鼓掌表扬一下自己。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标(2023秋)
举例：如购物时，如何根据乘法口诀计算商品总价。
（4）数学思维能力的培养：对于二年级学生来说，数学思维能力尚在发展阶段，需要在教学中逐步培养。
方法：教师可以设计一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行思考，从而提高学生的数学思维能力。
四、教学流程（ຫໍສະໝຸດ ）导入新课（用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品价格的情况？”（如：3个苹果多少钱）这个问题与我们将要学习的乘法口诀密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级上册数学教案-乘法口诀》人教新课标（2023秋）本章内容主要依据人教版新课标二年级上册数学教材第五章“表内乘法”，围绕乘法口诀的教学展开。具体内容包括：
1.掌握2~9的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.运用乘法口诀，解决简单的乘法问题。
五、教学反思
在今天的乘法口诀教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的概念和应用表现出很大的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真完成实践活动，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，乘法口诀的记忆对部分学生来说依然是一个挑战。在课堂上，我尝试通过编写儿歌、顺口溜等方式帮助学生记忆，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要继续探索更有效的记忆方法，比如通过故事、游戏等趣味性强的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记住乘法口诀。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
一、教学目标
1.知道5的乘法口诀。
2.熟练掌握5的乘法口诀的应用。
3.能够独立运用5的乘法口诀解决相关问题。
二、教学重点和难点
重点
1.让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.通过练习提高学生应用5的乘法口诀的速度和准确性。
难点
1.让学生能够在实际问题中灵活运用5的乘法口诀。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一个5的乘法口诀的小抄，引出今天的学习内容。
2. 学习（15分钟）
1.老师讲解5的乘法口诀的规律：5乘任何数都是这个数的一半再加0。
2.学生跟读5的乘法口诀。
3. 练习（20分钟）
1.老师设计一些练习题，让学生独立进行练习。
2.学生相互交流答案，老师纠正错误。
4. 活动（10分钟）
老师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握5的乘法口诀。
5. 总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的学习内容，强化5的乘法口诀的记念。
四、课后作业
完成练习册上关于5的乘法口诀的习题。
五、教学反思
本节课通过多种形式让学生掌握5的乘法口诀，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在以后的教学中，可以继续通过实际问题让学生运用5的乘法口诀，深化他们的理解和应用能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您的教学工作。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。
–运用口诀计算相关的数学题目。
2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。
–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。
–培养学生合作学习和互助互学的精神。
二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。
–运用口诀解决相关数学计算问题。
•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。
三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。
–制定个性化的口诀教学方案。
2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。
2.引出5的乘法口诀。
第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。
2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。
第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。
2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。
第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。
2.学生个别练习并互相纠正。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。
2.鼓励学生动手解决问题。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。
同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。
2.让学生互相交流口诀学习心得。
希望这篇文档符合您的要求，如有需要可以进一步修改或补充。
第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句乘法口诀的意义。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。
（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。
师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。
（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。
【推荐】二年级上数学教案-5的乘法口诀-人教新课标(3份)
【推荐】二年级上数学教案5的乘法口诀人教新课标（3份）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教新课标二年级上册的教材，制定的关于《5的乘法口诀》的教案：一、教学内容：本节课的教学内容为第二章第四节《5的乘法口诀》。
我们将学习5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数的乘法。
二、教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀。
2. 能够运用口诀计算5的倍数的乘法。
3. 培养学生的团队合作意识和口算能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握5的乘法口诀。
难点：能够灵活运用口诀计算5的倍数的乘法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出所有是5的倍数的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，引导学生一起朗读，并解释口诀的含义。
3. 例题讲解：用口诀卡片展示5的倍数的乘法题目，如5×6，引导学生运用口诀计算。
4. 随堂练习：让学生分成小组，互相练习5的乘法口诀，并互相检查答案。
5. 作业布置：布置练习题目，让学生回家后练习5的乘法口诀。
六、板书设计：黑板上写出5的乘法口诀，如下：5×1=55×2=105×3=155×4=205×5=255×6=305×7=355×8=405×9=45七、作业设计：（1）5×6=？（2）5×7=？（3）5×8=？（1）3×5=？（2）4×5=？（3）6×5=？八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的倍数的乘法。
但在课堂中，我发现部分学生对于口诀的记忆还不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，下节课我们将学习6的乘法口诀，学生可以提前预习，为下节课做好准备。
拓展延伸：学生可以回家后，尝试用口诀计算其他数字的乘法，如6的乘法、7的乘法等，提高自己的口算能力。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的基础，对于学生后续学习其他乘法口诀具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而让学生主动参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，学生对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，通过具体实例和操作活动，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.难点：让学生能够理解并运用5的乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
2.教学卡片：准备5的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有5个气球，每个气球都吹得很大，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第一课时】 5的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第一课时】
5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的乘法
题。
2.过程与方法：培养学生的口算能力，提高他们对数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心、细心和集中注意力的能力，培
养学生对数学学习的积极态度。
二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握5的乘法口诀。
•进行5的乘法口诀练习。
2. 教学难点
•通过口算完成5的乘法口诀练习。
三、教学过程
1. 温故知新
回顾上节课学过的乘法口诀，引入5的乘法口诀的学习。
2. 授课内容
1.讲解5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。
2.带领学生一起用口算的方式快速计算5的乘法口诀。
3. 练习
老师出示一系列的5的乘法口诀题目，让学生口算完成。
提醒学生要注意速度
和准确性。
4. 拓展
让学生自行想象出更多以5为因数的乘法题目，进行口算练习。
鼓励学生尝试
运用乘法口诀快速计算。
四、教学反思
本节课主要是让学生掌握5的乘法口诀，通过口算的方式提高他们的计算能力。
在教学过程中，学生的表现良好，大部分学生都能够快速计算出5的乘法口诀。
但也有少部分学生反应速度较慢，需要在课后进行个别辅导。
下节课将继续强化乘法口诀的练习，并引入相关的习题进行拓展。
希望通过持续的练习，学生能够熟练掌握5的乘法口诀，为以后的数学学习打下坚实的基础。
以上为本节课的教学教案，希望能够帮助到您，欢迎提出宝贵意见和建议。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。
3、发展问题意识，体会口诀在生活中的作用教学重、难点：一、重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
二、难点：能熟练运用口诀进行计算，解决生活中问题。
教学过程：一、创设情境，引入课题叮铃铃，下课了。
瞧！操场上，同学们玩的多快乐。
（课件出示：课间活动插图）今天，就让我们一起走进丰富多彩的课件活动，找找身边的数学。
（板书课题：课间活动）二、出示学习目标：1、能熟练运用口诀进行计算。
2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。
三、动手操作、探究新知活动一：说一说，图中有哪些数学信息？活动预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，一组由3盆；操场左面有5面红旗，右面有5面红旗；有两组男生拔河比赛，每组5人；……师：同学们，观察真仔细。
仔细再找找，说说算式5×2能解决操场上的什么问题？1、说一说5×2表示什么意思？（指名回答）2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。
（小组讨论全班交流）活动二：说一说算一算（出示：插图）1、引导学生看图，说出每幅图中的数学信息。
师：同学们，仔细看看这两幅图，看看应该用什么算式来表达？（自由回答）2、列示计算。
左图列式为：2×3＝6（人）或3×2＝6（人）右图列式为：3×5＝15（人）或5×3＝15（人）活动三：一共有多少盆花？师：同学们真是聪明，再出个问题考考你，敢不敢接受挑战？（课件出示问题和自学提示）自学提示一：先在图中找一找哪里摆着花？自学提示二：遇到“有三组都是5盆，另一组只有3盆”的情况，该怎样列式？1、学生自学2、汇报交流学生可能会说：方法一：分步5×3＝15盆，15+3＝18盆方法二：假设每组都是5盆，5×4＝20，再从20盆中去掉多算的2盆，20-2＝18盆。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀优秀教案推荐(3)篇
人教版数学二年级上册５的乘法口诀优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗设计理念：本节课通过创设情境、动手操作、合作交流，利用知识、方法的迁移让学生主动、自主地获取新知，激发学生学习的主动性，充分发挥教师主导及学生主体的作用。
教学目标：1、知识目标:理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义，能记住2、3、4的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。
2、能力目标:通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
3、情感目标: 借助于计算机辅助教学, 创设教学情境, 诱发学生的学习动机, 启发学生的思维, 使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。
重点：编出2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。
难点：编出2、3、4的乘法口诀。
教具、学具准备：教师准备：自制课件若干个；口算卡片；小黑板；作业纸。
学生准备：16根小棒。
教学设计一、创设情境，引入新知1、学习2的乘法口诀。
（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园，有几个小朋友在玩跷跷板。
（大屏幕出示4人玩跷跷板的情景图。
）算一算，图中有几个小朋友在坐跷跷板？可以这样列算式：2＋2＝4 ，还可以这样：2×2＝4你可以试着为2×2＝4，编一句乘法口诀吗？电脑先生是不是也这样编呢？（课件依次出示答案）同学们真厉害，和电脑先生一样聪明！看看1个跷跷板上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（2×1＝2 2 ×1=2 口诀：一二得二）（2）对比。
学生说每句口诀的意义，读口诀。
它们有什么规律？（后一句口诀的积比前一句口诀的积多出2……）2.学习3的乘法口诀。
（1）教师让学生用小棒摆出一个三角形。
问：“是几根？”（3根），“有几个3根？”（1个3。
）“怎样列式？”电脑先出示一个三角形，再在图的下方标出“3”和“3×1”。