人音版五年级下册音乐《学吹竖笛》教案(新教材)
人音版五年级音乐下册《学吹竖笛》教学设计
《学吹竖笛》教学设计教学目标复习5、6、7、ⅰ奏法，并能熟练吹奏；学习1、2、3、4的指法，基本能吹准。
学吹《摇篮曲》，基本能吹准。
学情分析五年级的孩子具有一定的音乐能力，为本课的学吹竖笛打下一定基础。
一是到五年级下期，具备一定识谱能力，基本能视唱简单的曲谱，如本课中的《摇篮曲》。
二是听音能力也在逐渐提高。
三是在前两课的学习中，已经基本掌握竖笛的演奏姿势和演奏方法，知道5、6、7、ⅰ指法，并能吹奏。
2五（1）班的孩子随着年龄增长，探索的欲望与能力也比以往更强，只要感兴趣的东西，就可以揪着不放，去研究好长一段时间。
教学中，老师要有效激发和操持学生的这种求知欲，让课堂教学更高效，更有趣。
2重点难点教学过程活动1【导入】寻找霸气男生／气质女生介绍比赛规则：每位同学座位上都有一段20cm长的毛线，单手捏住线的一头，放在嘴前方，轻缓吹气。
比赛谁一口气让线在空中斜悬的时间最长，线头落下即输。
（教师示范）同学练习学习小组比赛——小组比赛——大组比赛——全班终极比赛。
活动2【练习】二、复习5、6、7、ⅰ用刚才的方法，吹奏以下练习曲练习曲1 4∕4 筒音作15－－－∣ 6 －－－∣ 7 －－－∣ⅰ－－－∣5 －6 －∣7 －ⅰ－∣ 5 6 7 ⅰ∣ⅰ 7 6 5 ∣5 －－－∣∣练习曲2 4∕4 筒音作155 55 55 55 ∣ 5 －－－∣ 6 6 6 6 6 6 6 6 ∣ 6 －－－∣2·1·c·n·j·y77 77 77 77 ∣ 7 －－－∣ⅰⅰⅰⅰⅰⅰⅰⅰ∣ⅰ－－－∣∣练习曲3 4∕4 筒音作155 55 55 55 ∣0 0 0 0 ∣ 6 6 6 6 6 6 6 6 ∣0 0 0 0 ∣0 0 0 0 ∣ 5 －－－∣ 0 0 0 0 ∣ 6 －－－∣77 77 77 77 ∣0 0 0 0 ∣ⅰⅰⅰⅰⅰⅰⅰⅰ∣0 0 0 0 ∣∣0 0 0 0 ∣7 －－－∣ 0 0 0 0 ∣ⅰ－－－∣∣（教师提醒并示范、纠正三种情形：有音头，收不尽，声音上下飘）活动3【讲授】三、自学挑战赛——学习4、3、2、1自学4、3、2、11．教师出示4、3、2、1演奏指法，生个学生自学，并试奏两遍。
人音版小学音乐 学吹竖笛 教案2
学吹竖笛教案教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
《学吹竖笛》教案
学吹竖笛
教学目标：
1、准确的分辨出几种不同的音并可以吹出来。
2、合作完成一种旋律。
教学重点与难点：
准确的吹出不同的音。
教学准备：
课件、笛子。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好！
二、导入：
1、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
2、认识竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。
3、了解竖笛的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
4、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
5、练习小曲。
6、师：接下来，同学们合作完成下面的旋律，要注意吹走的姿势和指法。
7、随意说音，让学生吹奏。
8、下课，师生再见！。
2021人音版音乐五年级下册第4课《学吹竖笛》教案
2021人音版音乐五年级下册第4课《学吹竖笛》教案教学目标：
准确的吹奏出《牧羊女》的旋律。
教学重点与难点：
吐奏吹奏方法的把握。
教学预备：
课件、笛子。
教学过程：
师：我们上次学习了《蒙古小夜曲》和《春游去》的吹奏，大伙儿还记得吹奏竖笛的姿势吗？生回答。
师：同学们再来吹奏一遍吧。
生吹奏。
师：专门好，今天我们再来学习吹奏两段旋律。
第一来看一下第一段旋律。
师先吹，同学们跟着老师吹奏。
师：现在同学们吹一遍。
生吹奏。
师：同学们吹奏的专门好，接下来我们再学习吹奏《牧羊女》。
师：同学们要记住在吹奏低音时，面部肌肉与喉部要保持最放松的状态，让气息轻轻而徐缓的呼出，如此声音才能丰满与圆润。
生练习吹奏，师指导。
师：同学们练习的专门好，现在一起吹奏一遍吧。
生吹奏。
小结下课。
人音版(五线谱)音乐五下《学吹竖笛》教案
人音版（五线谱）音乐五下《学吹竖笛》教案一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版五年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是让学生了解竖笛的基本知识和吹奏技巧，通过学习竖笛，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。
教材中包含了竖笛的基本构造、吹奏姿势、指法、呼吸等方面的内容，同时，还配有相应的练习曲目，使学生在学习过程中能够更好地掌握竖笛的吹奏技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，竖笛作为一种吹奏乐器，对学生来说还是较为陌生的，因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的讲解和吹奏技巧的培养。
同时，由于学生的个体差异，学习能力参差不齐，教学中需要因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解竖笛的基本知识和吹奏技巧，掌握基本的指法和呼吸方法。
2.通过学习竖笛，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。
3.提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.竖笛的基本指法和呼吸方法的掌握。
2.吹奏竖笛时的音准和节奏控制。
3.学生个体差异的兼顾和教学进度的平衡。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解竖笛的吹奏技巧。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握竖笛的基本指法和呼吸方法。
3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力和音乐表现力。
4.评价激励法：教师对学生的吹奏进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备竖笛教材和相关的教学资料。
2.准备足够的竖笛乐器，保证每个学生都能接触到乐器。
3.准备录音机、音响等音响设备，为学生提供音乐欣赏和练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍竖笛的历史、基本构造和吹奏方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示竖笛的吹奏技巧，让学生初步感受竖笛的音乐魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习竖笛的基本指法和呼吸方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行集体练习，巩固所学指法和呼吸方法。
人音版音乐五年级下册第6课《学吹竖笛》说课稿
人音版音乐五年级下册第6课《学吹竖笛》说课稿一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐五年级下册第6课的教学内容。
本节课主要让学生初步了解竖笛这种乐器，学会用竖笛吹奏简单的曲子，培养学生的音乐表现力和合作能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生学习竖笛的基本知识和吹奏技巧，使学生在轻松愉快的氛围中掌握竖笛演奏技能。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，对乐器也有了一定的认识。
但竖笛作为一种相对较陌生的乐器，学生对其了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解竖笛的特点和吹奏方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解竖笛的基本构造、吹奏方法及保养知识，学会用竖笛吹奏简单的曲子。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生演奏竖笛的能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族乐器的热爱，传承中华民族优秀文化，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，学会用竖笛吹奏简单的曲子。
2.教学难点：培养学生用正确的姿势和吹奏方法演奏竖笛，提高学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、演示法、练习法、小组合作法等，引导学生学习竖笛的基本知识和吹奏技巧。
2.教学手段：运用多媒体课件、竖笛乐器等，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以生动有趣的故事引入，激发学生对竖笛的兴趣，引发学生的思考。
2.讲解示范：讲解竖笛的基本构造、吹奏方法及保养知识，示范竖笛演奏，让学生对竖笛有直观的认识。
3.练习吹奏：引导学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势，帮助学生掌握正确的吹奏方法。
4.小组合作：学生分组演奏，培养学生的合作意识，提高学生的音乐表现力。
5.作品展示：学生展示学习成果，鼓励学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出竖笛的基本知识和吹奏方法。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《学吹竖笛》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《学吹竖笛》教学设计课程背景本节课是人音版五年级音乐下册（简谱）的第2课，《学吹竖笛》。
课程旨在通过对竖笛的认识和学习，培养学生音乐鉴赏和表现能力。
教学目标1.了解竖笛的来源和特点。
2.学会正确的竖笛吹奏姿势和吹奏方法。
3.学习竖笛基础乐理知识。
4.运用所学知识，演奏简单的乐曲。
教具准备1.竖笛（每个学生一支）。
2.乐谱（提前发放给学生，复印或手抄均可）。
3.琴键图和乐理知识图（可挂在黑板上）。
4.课件/展板/图片等辅助教具（可选）。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本节课要学习的内容：竖笛、竖笛乐的特点及其演奏技巧等。
2.向学生展示竖笛，鼓励他们将其手中的竖笛看做是自己最好的朋友。
第二步：基础知识讲解（10分钟）1.向学生介绍竖笛的来源和特点，并与其他乐器进行比较。
2.解释竖笛的演奏姿势：长笛状握，并有一组姿势思维方式向学生展示。
3.分享竖笛吹奏的要点：口形、发音、气息等。
第三步：练习基础乐理知识（15分钟）1.分别向学生展示琴键图、乐理知识图等，让学生熟知常用音符、音高、音程等基础乐理知识。
2.通过一些游戏，融入竖笛演奏，提高学生的音乐感及音乐素养。
第四步：竖笛演奏实践（30分钟）1.向学生逐一讲解竖笛上的音准点和音程音，及乐谱上的一些标识2.为学生提供简单乐曲的演奏谱（安河桥、草原小夜曲等），由老师提前示范，并逐字解释音高、曲调等要素。
3.分小组练习演奏，加强学生间的合作能力和交流。
第五步：总结（10分钟）1.向学生问及他们从这堂课上学到了什么，课堂体验与建议。
2.总结本堂课的主要内容，并展望下一节课的内容。
总结竖笛是一种古老的乐器，简单易学，适合普及音乐教育。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解竖笛的来源与特点，更能够掌握竖笛正确的吹奏姿势和吹奏方法，并能够演奏简单的曲目，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。
同时，满足学生的动手实践需求，增强其音乐素养和音乐技能。
人音版音乐五年级下册第6课《学吹竖笛》教学设计
人音版音乐五年级下册第6课《学吹竖笛》教学设计一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐五年级下册第6课的教学内容。
本节课的主要任务是让学生了解竖笛的基本知识和吹奏技巧，通过学习，使学生能够独立吹奏简单的曲子。
教材以生动有趣的实例，引导学生学习竖笛，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和感受能力，部分学生可能已经接触过竖笛，但对竖笛的吹奏技巧还不够熟练。
学生的学习兴趣和学习积极性是本节课成功的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解竖笛的基本知识和吹奏技巧。
2.培养学生独立吹奏简单曲子的能力。
3.提高学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.竖笛的基本吹奏技巧。
2.掌握简单的曲子。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行竖笛吹奏示范。
2.实践法：学生亲自动手吹奏竖笛。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得。
六. 教学准备1.准备竖笛若干，确保每个学生都能拿到乐器。
2.准备相关的教学课件和视频资料。
3.准备简单的曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍竖笛的基本知识和吹奏技巧，展示竖笛的吹奏效果。
同时，让学生观看相关的教学视频，更直观地了解竖笛的吹奏方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行竖笛吹奏练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予个别辅导，帮助学生掌握竖笛的基本吹奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生代表进行竖笛吹奏展示，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生在实践中巩固所学知识，提高吹奏水平。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试吹奏简单的曲子，鼓励学生互相交流心得，分享学习经验。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调竖笛吹奏的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习任务，要求学生回家后进行巩固练习。
教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整。
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学吹竖笛
教学目标：
一、知识目标
知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰盛歌曲内容。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：
一、导入（10分钟）
（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）
（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）
（3）教师给不变的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）
X X | X X | X X | X—|
X X X X | X X X—|
如：5 5 6 6 | 5 5 7—| 6 6 5 5 | 5———|
学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）
师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）76 5 6 | 7 7 7—| 6 6 6—| 7 7 7—|
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5———|
1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）
三、改编创编乐句（16分钟）
师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，
同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么例外的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）
76 5 6 | 7 7 7—| 6 6 6—| 7 7 7—|
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| 5 5 5—| | 5 5 5—|
| 5 6 5—|
师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？
生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？
生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5—，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰盛了。
师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）
1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。
（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。
）
2、选出优异的改编乐句，然后把几次例外的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。
）师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。
（2分钟）
师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？
生：整首曲子比原来更丰盛多彩了。
四、二声部合作（7分钟）
师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。
）
师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演）
（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结（2分钟）
今天我们学会了如何丰盛一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰盛曲子的方法运用到其他歌曲中去。
感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！。