高中语文 第一单元第一课《荷塘月色》课件 新人教版必修2
作者的行踪:
月色下的荷塘
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
心里颇不宁静
荷塘四周
荷塘上的月色
作业：
1.背诵课文4—6段。
2.仿照本文写一篇《都市夜色》。
写作特点：
A:语言技巧的运用 1.自然清新新颖，不欧化； 2.遣词造句准确,贴切 比喻、通感、 叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折 折”、“田田”、“阴阴”等。 B:融景于情，即景抒情。
“画”——仿佛有无形的手在展纸描 绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱 之情。（“印”不能写出美）
( 杨柳 )
远远近近 高高低低
荷 塘 的 四 周
树梢
阴阴乍看 像烟雾般
( 远山 ) 树上
( 蝉声
整 体 的 风 光
)
树缝
(
( 灯光 ) 树下 )
蛙声
采莲赋 于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。 棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁 延顾步。夏始春餘，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏 倾船而敛裾。 西洲曲
例：陈水扁的名声很臭
例：她笑得很甜
田田 出水很高 像 （ 荷叶 ） 亭亭舞女的裙 零星 袅娜 （ 荷花 ） 星星 美人 明珠
月 下 的 荷 塘
静
幽 雅 宁 静 动
缕缕 （ 荷香 ） 渺茫的歌声似的 （ 荷波 ） 凝碧的波痕 叶子更见风 （ 荷韵 ） 致
炼字品味美
炼字品味美
正面 写月
月光如水 薄雾似纱 花叶若梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲
求宁静
小径 不 宁 静 家 得 宁 静
小径
出宁静
淡淡的忧愁 淡淡的喜悦
忧愁与喜悦是作者观景时矛盾心态变 化的两个方面。但内心的波动没有大起大
落，而是有所掩抑的，情感的抒发是有所
节制的(他自称是个“中和主义者”)，这 就是所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主 义”的表现。所以无论是忧愁还是喜悦， 都是“淡淡的”。
泻
塘中月色
侧面 烘托
浮 洗、笼
画
炼字品味美
月光 泻 写出了月光的动态和流动感 青雾 浮 写出了雾的轻柔动态，迷朦。 洗 写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡 叶花 笼 写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透 杨柳 画 生动传神
静 静 地 泻 在 这 一 片 叶 子 和 花 上
薄 薄 的 清 雾 浮 起 荷 塘 里
----作者的行踪
作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘四周
荷塘上的月色
1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
----心里颇不宁静 本文文眼 2.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革命 政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民 陷于水深火热之中。作为一个还没有掌 握马列主义的知识分子，作者既对现实 不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势， 做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心 里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然 想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自 己心中的不平静。
1948年病逝于北京。 他是诗人、散文家、学者， 又是民主战士、爱国知识 分子。从他一生的 言行来 看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的 选择。毛泽东称赞他“表 现了我们民族的英雄气 概”。
快速浏览课文,思考下列问题: 1.本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步 2.本文的线索是什么?
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如 水。
采莲赋
于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。 棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素， 迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。
译文：在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，
彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传 递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍 分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不 舍地回头。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿 才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然 又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
图画
想象法
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的。 压缩法 叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。 替换法 层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有盛 开着的，有含苞欲放的。
图画
想象法
比较鉴赏美
联想法
曲曲折折的荷塘
弥望 田田的叶子
比较鉴赏美
联想法
袅娜地开着
从课文内容看，作者是边走边看的， 看了又有所想，他想到了什么？ ----江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的 哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现 早已无福消受了。”“这令我到底掂着江 了。”） ----②深化主题（回到过去，说明对现 实不满，尤其是最后不觉到了家更说明 摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）
用“歌声”比“清香”，“名曲” 比“光与影”这是一种特殊的比喻—通 感（指一种感觉超越了本身的局限而领 会到属于另一感觉的印象，即“感觉的 相通与转移”）而这样的感觉也只有在 静静的月夜下才感受得到，就更突出了 宁静的氛围。
以“流水”喻“月光”，用“泻”而 写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静 为动，有动感美。 用“浮”不用“升”，像“梦”，分 别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状 态美。 叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶 花洁白而鲜艳，有色彩美。
杨万里
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
小
池
杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
荷塘月色
朱自清
朱自清（1898—1948）原名自华， 字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。 1898年出生于江苏东海。1903年随家 定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震 动了当时诗坛。1924年出版诗集《 踪迹》。1925年任清华大学的教授， 创作转向散文，同时开始研究古典 文学。1928年出版散文集《背影》， 成了著名的散文家。代表性的作品 有《背影》《春》《绿》《威尼斯 》《桨声灯影里的秦淮河》等等， 其中《桨声灯影里的秦淮河》被时 人誉为“白话美文的模范”。
请快速阅读课文
在文中找出作者心绪变 化的句子。 归纳情感线索
心绪变化过程:
这几天心里颇不宁静→我也像超出了平常的 自己→便觉是个自由的人→我且受用这无边 的荷香月色好了→但热闹是他们的,我什么也 没有→忽然想起采莲的事情来了→这令我到 底惦着江南了
总结感情主线:
颇不宁静→寻求宁静→暂得宁静→复归不静
流水 荷波
改动后的文字
荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着 些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这 时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。
比较鉴赏美
方法指导
品一品
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 压缩法 替换法 荷塘上是叶子。 方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。
朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？ ----朦胧、静美的画面给人一种宁静 的感觉。 朱自清为什么能写出这么宁静的荷 塘月色呢？ ----心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是 真正的宁静？从课文中找出依据。 ----得到宁静，不是真的宁静
以 乐 景 写 哀 情
树色“阴阴的”具有一种 朦胧的感觉，月光淡淡的，好 像作者的心头也有一层挥之不 去的愁云。灯光“没精打采的” 毫无生气。蝉声蛙声的热闹更 衬出了“我”心境的不宁静， 有淡淡的哀愁。作者还是无法 得到真正的宁静。
采莲赋
于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。 棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素， 迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。
译文：在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，
彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传 递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍 分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不 舍地回头。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿 才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然 又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
比较鉴赏美
比较鉴赏美
荷花
比一比
荷叶
曲曲折折的荷塘上面， 弥望 的是的 田田 叶子。叶子出水很高， 像 亭亭的舞女的裙 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜 地开 着的，有 羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠 ，又如碧天里 星星 的， 又如刚出浴的 美人 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声 荷香 似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道的 凝碧 波痕。叶子底 下是 脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
羞涩地打着朵儿
比较鉴赏美
关于通感
通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到 属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化 为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的 转移”。
例：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。
将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了 荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。
关于月亮的诗文:
1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎 西。
关于荷花的诗文：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵 玩焉。（周敦颐 《爱莲说》）
晓出净慈寺送林子方
一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景， 顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。 再加上修饰语“静静地”，准确地写出了 月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛 围，意境相当优美。
合集下载
高一语文人教版必修二第一单元1荷塘月色 课件 (共42张PPT)
• 拟人：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的。”——运用拟人手法，
把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞 待放的荷花比作害羞的少女的脸庞，形象地表现出 月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备。
• 通感： • “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。”——由嗅觉向听觉转移。写
**多音字辨析：
纤（xiān）纤腰 （qiàn）纤手 曲（qū）曲折；曲尽其妙 （qŭ）曲高和寡 差（cī）参差 （chā）差强人意 （chà）差劲 （chāi）差役 脉（mò）含情脉脉 （mài）一脉相承 颤（chàn）颤动 （zhàn）颤栗 荷（hé）枯荷听雨 （hè）荷枪实弹 薄（bó）如履薄冰 （báo）薄饼 （bò）薄荷
理解赏析关键字词的方法
1.解释该字的本义和在此语境中的含义。 2.把该字放入原句中描述景象。 （如果该字用了手法，指出并做简要分析） 3.烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
动
低
内容
层次
角度
特征
月光 高
正
优朦 雅胧 素 淡
色塘 上 月
侧
月影 低
内容
层次
角度
特征
树木 荷 远山 塘 四 路灯 周
近
远
视
近
朦 胧 黯 淡
蝉声 蛙声
听
• **探究一：在第4—6自然段的景物描写中，你最喜
欢的语句有哪些？说一说你喜欢的理由（可从修辞手 法、表现手法、选词炼字等角度进行分析，体会文章 情景交融的妙处）。
1．扎实掌握基础知识，提升鉴赏散文语言的 能力。 2．反复诵读，合作探究，赏析本文准确、生 动的语言，学习鉴赏修辞手法和重要词句，学 习本文情景交融的表现手法。 3．以积极的热情投入学习，提升感受美的能 力，享受美的愉悦。
人教高中语文必修二1.1《荷塘月色》课件(共64张PPT)
初读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
观荷
踱小
塘
路
出家
小
门
家
径游踪
小 径 猛一抬头，不觉
已是自己的家门
赏四 周
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的 人
像超出了平常的自己
但热闹是他们的， 我什么也没有
静塘的月夜色晚”，所作者呈心现里的极韵不味平静、又情独致自很一不人在协
“高处丛生的灌木”调下？，确实会有这样的感
觉。
• 其次，这种感觉和下文的“但热闹是它们的， 我什么也没有”正好衔接，体现作者这种宁 静——不宁静的反反复复的心情。
视觉
塘中的月色并不均匀；但光和影
有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
的名曲。
修辞手法：通感
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各 种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另 一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
之下又有一句是通感，在哪里，请找出来
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。
佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的
梦。 轻盈透明，
洁白而 亦真亦幻。 鲜艳
化虚 为实
月光是隔了树照过来的，高处丛生的 灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞 楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩 影，却又像是画在荷叶上。
仿佛有无形的手在展纸描绘一般， 富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
• •
“协首影人斑调先”有驳。，，一的比“种黑峭喻害楞十影楞分怕”如恰的“鬼当感峭一，觉楞般尤，”其楞形是是如容在不鬼“这是一斑样和般驳夜“的深”黑人荷让
人教版高中语文人教版必修二第一单元第1课《荷塘月色》课件
压缩法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
荷塘上是叶子。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。
替换法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
分析课文第三段
作 者
荷
依
塘
次 写 了
上 的
哪 些 景
月 色
物
？
荷叶 荷花 荷香 荷波 流水
用了哪些比喻？
荷叶
荷叶
亭亭的舞女的裙 （比喻）
为什么要用“亭亭的舞女的 裙”来比喻荷叶呢？
因为舞女的裙有一种舒展，旋转的 动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状 态正好表现出了荷叶柔美的风姿．
荷花
有袅娜地开着的 有的星星 又如刚出浴的美人
欣赏散文的一般步骤
zxxkw
朗读 感受 品味 评论
朗读的基本要求a：
一是要正确、清楚，用普通话朗读， 读准字音，不漏字，不添字，不错字；
二是态度自然大方，语气顺畅，停顿 合理，节奏恰当；
三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地 表达出作者的思想感情；
四将自己溶入文中，你就是作者。
朗读的基本要求b：
1、理解内容 2、看到形象 3、体会情感 4、适当注意眼神 5、把握重音、语调、语速
课文字词
• 生字词:
• xiè pì duó wĕng mí niǎo nuó • 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 • sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū • 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 • fàn zhuì shāo xì hān wǎn • 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
人教版必修二 第一单元 1.《荷塘月色》课件 (共52张PPT)
朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在 形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的 情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗 现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于 未来美好前景的幻想与追求。因此月下的“荷 塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影。
——吴周文 《谈<荷>》
l
内心矛盾与冲突
朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”， 又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走” 的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。……他们试 图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距 离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色” （宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。
就像这样：朱自清在月夜漫步荷塘，让一颗心在
花间游荡轻松，是一种情趣；郁达夫租一椽破屋，在
院中细数一丝丝的阳光，是一种闲情；陆蠡囚住一枝
常春藤是对生命的一种爱恋；梭罗栖息瓦尔登湖，是 一种自由。
我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地，给
心灵一片空间，你会收获许多美丽。霞映澄塘，你会想到
云外仙池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿态之美。 为心灵觅得一池塘，让快乐的心自由飞翔，人生才会 雅趣无量。 ——选自《创新作文》
l
不消沉 无哀愁
这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情 怀，……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更 使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀 愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁 品性。 如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会 有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的 采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？ 《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂 着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗 人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
人教版高一语文必修2课件：第1课《荷塘月色》课件(共23张PPT)
l 彷徨苦闷却无不满
《荷塘月色》的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱 自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。
他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二 三十年代的知识分子都曾在的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅 这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是 有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有空想而批评他，也不能因他没 有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然， 我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人说本 文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。
1 。给下列字注音
蓊蓊 弥望 琐屑
点缀 斑驳 脉脉
踱步 渺茫 独处
课堂练习
袅娜 顿时 倩影 和谐 参差 煤屑
2.解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影
艳歌 弥望
脉脉 田田 参差 丰姿
消受 敛裾
曲曲折折的荷塘上面
叶子出水很高 层层的叶子中间
弥望的是田田的叶子 像亭亭的舞女的裙 零星地点缀着些白花
1.微风过处，送来缕缕清香，好像远处高 楼渺茫的歌声似的。
2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。
1
清（
香
嗅 觉
）
答案：
相通
歌 声
（ 听 觉
）
时断时续，隐隐约约
光（
2
影
视 觉
）
相通 和谐
名（
曲
听 觉
）
通感：
人们在描述客观事物给人的感受 时，根据生活的逻辑，把听觉、视觉、 嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借 各种感觉的相通，互相映照，互相补 充，从而具体表达感受，以增强语言 艺术感染力的修辞方法。
高中语文人教版必修二《第一单元第1课荷塘月色》教学课件
四、记住成语
[识记] 1．蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 2．没精打采：形容不高兴，不振作。 [运用] 判断下列句中加点的成语使用是否正确。(正确的打√，错误的打×) (1)最近一段时间，由于天气原因，感冒患者比较多，就连年富力强的青年 男女也变得没．精．打．采．。( ) (2)入夏，蓊．蓊．郁．郁．的青枝绿叶遮盖了地表那些凹陷、残缺部分，连裸露的 岩石也披上由青藤和绿苔连缀起来的夏装。( )
[学海金指针] 1．掌握本文重点字词，背诵描写荷塘的名句。 2．理解散文中景与情的关系，学习本文多种修辞手法的运用。 3．理解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。
[作者档案馆] 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍 兴，1898 年生于江苏东海。1903 年随家定居扬州，所以自称“扬 州人”。1917 年考入北京大学哲学系，改名“自清”。上大学时， 朱自清开始创作新诗，1923 年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的 诗坛。1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古 典文学。1928 年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。1948 年 8 月病逝于 北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他 “表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。朱自清的散文素朴缜 密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
2．幽僻·幽静·宁静 同：都有“安静”的意思。 异：“幽僻”指环境幽美偏远，强调地方偏僻。“幽静”指环境幽雅寂静， 强调没有声响，非常安静。“宁静”不仅能用于环境，还能用于心情。 例句：(1)在弯弯的、________的乡村小道上，感受冬天乡村的诗情画意。 (2)春节诗会在江苏古镇——同里举行，众明星的加盟让这个________的江 南古镇热闹不已。 (3)远离城市的喧嚣，在繁忙的工作之余，体会生活的________与舒心。
高中语文人教版必修2第一单元1 《荷塘月色》课件43张PPT
2.清廉。荷花即青莲，青莲与“清廉”谐音， 因此荷花也被用以比喻为官清正，不与人同流 合污，这主要是指在仕途中。
3.吉祥、吉利，莲称荷，与“和”谐音。 古代有以荷花、海棠、飞燕构成一幅“何 (荷)清海宴(燕)”图，喻为天下太平。
4.爱情。我们都知道莲藕的丝很长，牵扯 在一起，现实生活中我们也常常会听到有 人说“某人和某人藕断丝连”，其实就是 说男女之间还有联系，也即我们所说的藕 断丝连。
传神地描述出特定环境中的景物 特点，不仅写出了树木之多，而 且加强了夜色的浓重气氛。
叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的 特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的 树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音 乐美。
朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？ 朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。
作者介绍 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。他是 诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识 分子。 1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作； 1924年出版诗文集《踪迹》 1928年出版散文集《背影》 抗战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐 步提高。 1948年贫病中逝世 散文代表作：《背影》《春》《绿》《桨声 灯影里的秦淮河》 文章以语言洗练、文笔清丽著称，极富真情 实感
荷 塘
月 色
关于月亮的诗文：
李白：“床前明月光，疑是地上霜。” 苏轼：“明月几时有，把酒问青天。” 王维：“明月松间照，清泉石上流。” 李白：“举杯邀明月，对影成三人。”
关于荷花的诗文：
杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 李 白：“清水出芙蓉，天然去雕饰。” 王昌龄：“荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。” 周敦颐：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
月 的
1.以月渲染清幽气氛，烘托悠 闲自在、旷达的情怀
3.吉祥、吉利，莲称荷，与“和”谐音。 古代有以荷花、海棠、飞燕构成一幅“何 (荷)清海宴(燕)”图，喻为天下太平。
4.爱情。我们都知道莲藕的丝很长，牵扯 在一起，现实生活中我们也常常会听到有 人说“某人和某人藕断丝连”，其实就是 说男女之间还有联系，也即我们所说的藕 断丝连。
传神地描述出特定环境中的景物 特点，不仅写出了树木之多，而 且加强了夜色的浓重气氛。
叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的 特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的 树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音 乐美。
朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？ 朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。
作者介绍 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。他是 诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识 分子。 1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作； 1924年出版诗文集《踪迹》 1928年出版散文集《背影》 抗战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐 步提高。 1948年贫病中逝世 散文代表作：《背影》《春》《绿》《桨声 灯影里的秦淮河》 文章以语言洗练、文笔清丽著称，极富真情 实感
荷 塘
月 色
关于月亮的诗文：
李白：“床前明月光，疑是地上霜。” 苏轼：“明月几时有，把酒问青天。” 王维：“明月松间照，清泉石上流。” 李白：“举杯邀明月，对影成三人。”
关于荷花的诗文：
杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 李 白：“清水出芙蓉，天然去雕饰。” 王昌龄：“荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。” 周敦颐：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
月 的
1.以月渲染清幽气氛，烘托悠 闲自在、旷达的情怀
高中语文人教版必修二1《荷塘月色》课件
荷塘月色
朱自清
主目录
1 新课导入 2 字词学习
3 新知探究 4 拓展延伸
第一部分
新课导入
朱自清(1898—1948)原名自华,字 佩弦，号秋实。中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学,为了鼓 励自己在学校保持清白,不与坏人同流合 污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清 乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。 1925年担负清华大学中文系教授。
本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。 当时正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动 的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实 无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了《荷塘月色》。 1948年6月，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名，两 个月后朱自清因病医治无效，不幸去世。 毛泽东主席曾高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济 粮’”,“表现了我们民族的英雄气势”。
初读课文
1.给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段 落和抒情的段落和语句。
2.作者的行踪是怎样的？ 3.作者感情发展脉络是怎样的？
文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主 要抒情的段落是第三段。
赏四周
出家门
不XXX
失
寻
宁
宁
静
静
踱小路
得XXX
观荷塘
全文脉络
明线——作者行踪 暗线——情感发展 文章的结构： 第一部分：1-3段，写“观荷缘起”。（情） 第二部分：4-6段，写“观荷月色”。（景） 第三部分：7-10段，写“月下所感”。（情）
动态美
用比喻、比拟的修辞手法描写静态美
作者在本段依次描写了荷叶——荷花——荷香——荷波— —荷下的流水这些景物。按视线由近及远、由上到下的空间顺 序来描写荷塘。同时写荷花的静态美和动态美。两者结合，将 荷塘写“活”。
朱自清
主目录
1 新课导入 2 字词学习
3 新知探究 4 拓展延伸
第一部分
新课导入
朱自清(1898—1948)原名自华,字 佩弦，号秋实。中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学,为了鼓 励自己在学校保持清白,不与坏人同流合 污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清 乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。 1925年担负清华大学中文系教授。
本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。 当时正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动 的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实 无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了《荷塘月色》。 1948年6月，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名，两 个月后朱自清因病医治无效，不幸去世。 毛泽东主席曾高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济 粮’”,“表现了我们民族的英雄气势”。
初读课文
1.给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段 落和抒情的段落和语句。
2.作者的行踪是怎样的？ 3.作者感情发展脉络是怎样的？
文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主 要抒情的段落是第三段。
赏四周
出家门
不XXX
失
寻
宁
宁
静
静
踱小路
得XXX
观荷塘
全文脉络
明线——作者行踪 暗线——情感发展 文章的结构： 第一部分：1-3段，写“观荷缘起”。（情） 第二部分：4-6段，写“观荷月色”。（景） 第三部分：7-10段，写“月下所感”。（情）
动态美
用比喻、比拟的修辞手法描写静态美
作者在本段依次描写了荷叶——荷花——荷香——荷波— —荷下的流水这些景物。按视线由近及远、由上到下的空间顺 序来描写荷塘。同时写荷花的静态美和动态美。两者结合，将 荷塘写“活”。
人教版高中语文必修二 第一单元1《荷塘月色》课件25张
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的 革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
散文的主要特点
1.形散而神不散。 2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 3.语言优美凝练，富于文采。
散文的鉴赏技法
1.读散文要识得“文眼”。 文眼的设置因文而异，可是一个字、一句话、一个细节、一缕情思，乃至 一景一物。 2.抓线索，理清作者思路。 3.注意散文表达手法。 4.展开联想，领会文章神韵。 5.品味散文语言。
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花 池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章 描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
课文字词
xiè 煤屑路
sè 羞涩
fàn 梵婀玲
pì 幽僻
bó 斑驳
zhuì 点缀
duó wěng mí niǎo nuó 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
2.语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词） 3.意境美——融情入景、即景抒情
qiàn yuán liǎn jū zhào 倩影 媛女 敛裾 棹
shāo xì hān shà 树梢 空隙 酣眠 霎时
■这篇文章主要写了什么？
荷塘
月色
第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。
速读文章：找出作者的行踪以及心情变化的句子。 作者的行踪是如何的？
家
小路
家
四周
阅读第四段，思考：
第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得 生动、传神？
如流水 静静地泻薄薄的青雾 实
散文的主要特点
1.形散而神不散。 2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 3.语言优美凝练，富于文采。
散文的鉴赏技法
1.读散文要识得“文眼”。 文眼的设置因文而异，可是一个字、一句话、一个细节、一缕情思，乃至 一景一物。 2.抓线索，理清作者思路。 3.注意散文表达手法。 4.展开联想，领会文章神韵。 5.品味散文语言。
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花 池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章 描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
课文字词
xiè 煤屑路
sè 羞涩
fàn 梵婀玲
pì 幽僻
bó 斑驳
zhuì 点缀
duó wěng mí niǎo nuó 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
2.语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词） 3.意境美——融情入景、即景抒情
qiàn yuán liǎn jū zhào 倩影 媛女 敛裾 棹
shāo xì hān shà 树梢 空隙 酣眠 霎时
■这篇文章主要写了什么？
荷塘
月色
第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。
速读文章：找出作者的行踪以及心情变化的句子。 作者的行踪是如何的？
家
小路
家
四周
阅读第四段，思考：
第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得 生动、传神？
如流水 静静地泻薄薄的青雾 实
人教版高中语文必修二课件 《荷塘月色》
答案
3.作者两次联想到了有关采莲的内容，你认为这样写的意图是 答什案么？表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦 痛寂寞，同时也寄托着他的追求，希望与幻想眼前的黑暗能够烟 消云散。
答案
4.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国 知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的 忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的 认识。 答案 (示例一)这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于 危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责 任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现， 他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！ (示例二)这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其 “软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏 大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的 壮行。
⑤敛裾(jū ) ⑥酣眠(hān ) ⑦峭楞楞( )
lénɡ
(2)多音字 媛女(yuàn )
①媛 婵媛(yuán )
挨近( āi ) ③
挨打( ái ) 挨
脉络(mài ) ②脉
含情脉mò脉( )
乘凉(chénɡ) ④
千乘之shè国nɡ( ) 乘
2.给下列形似字组词
媛( 媛女 ) (1) 湲( 潺湲 )
对点小 测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误
的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而
宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的 ×
烂漫和丰收。( ) “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能形容油菜苗
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不
3.作者两次联想到了有关采莲的内容，你认为这样写的意图是 答什案么？表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦 痛寂寞，同时也寄托着他的追求，希望与幻想眼前的黑暗能够烟 消云散。
答案
4.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国 知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的 忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的 认识。 答案 (示例一)这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于 危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责 任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现， 他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！ (示例二)这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其 “软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏 大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的 壮行。
⑤敛裾(jū ) ⑥酣眠(hān ) ⑦峭楞楞( )
lénɡ
(2)多音字 媛女(yuàn )
①媛 婵媛(yuán )
挨近( āi ) ③
挨打( ái ) 挨
脉络(mài ) ②脉
含情脉mò脉( )
乘凉(chénɡ) ④
千乘之shè国nɡ( ) 乘
2.给下列形似字组词
媛( 媛女 ) (1) 湲( 潺湲 )
对点小 测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误
的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而
宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的 ×
烂漫和丰收。( ) “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能形容油菜苗
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不