语文：人教版八年级上册第28课《观潮》教学设计4
《观潮》的教学设计方案(精选4篇)
《观潮》的教学设计方案(精选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二上册语文《观潮》教案（精选13篇）
初二上册语文《观潮》教案（精选13篇）初二上册语文《观潮》篇1[教学目标]1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会本文精练生动的语言。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美[导语]诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。
可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
二、初读感知大意，扫清障碍1、请同学们先朗读课文，整体感知大意。
2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意3、师点拨，考查，[教师导学]1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。
“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。
类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）[说明]作为文言文这一板块的设计目的在于让学生弄懂文言大意，掌握文言知识点，同时通过朗读初步感知文章的语言美，意境美。
三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。
1、生研读课文，设计问题，质疑答疑，A、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。
”这句话在文中有什么作用？[探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
B、古人说：“富于万篇，贫于一字。
”这说明写文章选词炼字是多么重要。
试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
八年级语文上册《观潮》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《观潮》的基本内容，了解其文学背景和创作特点，如作者如何运用古典诗词的写作手法，以及其独特的描写视角。
2.学会运用文本分析的方法，对《观潮》进行深入解读，如从字词、句子、段落等不同层面进行分析，理解作者的写作技巧和表达意图。
在讲解过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，提高他们的分析理解能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下话题：
1.课文中哪些句子或词语给你留下了深刻印象？为什么？
2.你是如何理解作者通过观潮所表达的哲理？
3.课文中的描写手法和修辞手法有哪些？它们在表现主题方面起到了什么作用？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，感知课文内容，对不理解的词句进行查阅和讨论。
2.逐段分析课文，重点讲解生僻词汇、句式结构、修辞手法等，帮助学生理解古文的表达方式。
3.结合课文内容，讲解作者如何运用生动的描绘和独特的视角表现钱塘江大潮的壮观景象，使学生领会到作者的创作意图和深层含义。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将运用问题驱动的策略，激发学生的好奇心和求知欲。首先，我会向学生展示一些关于钱塘江大潮的图片和视频资料，让学生直观地感受到大潮的壮观景象。然后，我会提出以下问题：“你们听说过钱塘江大潮吗？它为什么能吸引古往今来无数游客和文人墨客？今天我们要学习的课文《观潮》又是如何描绘这一自然奇观的呢？”
-通过角色扮演或朗诵，让学生亲身体验文言文的韵律美，提高他们对古文的兴趣。
3.开展小组合作学习，促进学生间的交流与合作。
-将学生分成小组，每组负责分析课文的一部分，然后进行汇报交流，共享学习成果。
八年级语文28观潮教案新人教版
28*观潮出色开篇词前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮确实是钱江涌潮。
钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。
每一年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。
双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“转头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的参观游客。
为此，海宁市在每一年中秋节前后，都要举行规模盛大的“观潮节”，此刻已成为闻名于世的一大名胜。
今天，请同窗们和教师一道去《观潮》！（板书课题）学习目标1.疏通文意，把握本课重点的文言文句。
2.感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感3.体会本文精炼生动的语言，感受文章多描述的自然之美和人情之美。
4.激发学生酷爱自然、赞美自然的豪情，争做时期弄潮儿。
教学进程第一课时疏通文意理思路一、新课导入南宋的国都临安，即此刻的杭州，观潮地那时在城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每一年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地青年弄潮争标的演出。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分喧闹。
今天，咱们和周密一道去体味一下南宋都城的生活风俗吧！二、自学指导（一）——预习与交流1.朗诵课文，圈点课文的生字词。
霆．(tíng) 斋．(zhāi) 艨艟．．（méng chōng) 履．(lǚ) 倏．(shū)舸．(gě) 泅．(qiú) 僦赁．． (jiù lìn) 仞．(rèn) 绮．(qǐ)2.明白得课文的重点词语。
（1）一词多义方：①方其远出海门（当……时）②方出神（正）③方七百里（面积）观：①观潮（观看，动词)②天下之伟观也（景象，名词)仅：①仅有“敌船”为火所焚（仅仅）②仅如银线（几乎，快要）为：①仅有“敌船”为火所焚（被）②海涌银为郭（成为）③自既望以至十八日为盛（算是）以：①以此夸能（凭借）②自既望以至十八日为盛（和时刻词等连用，表示时刻助词)势：①势极雄豪（气势）②既而尽奔腾分合五阵之势（阵势）能：①以此夸能（本领）②未复有能与其奇者（能够）（2）词类活用①天下之伟观．也。
八上《观潮》教学设计
培养学生对自然景观的探究兴趣 。
过程与方法
通过朗读课文，了解钱塘江大 潮的雄伟、壮观，感受作者的 写作方法。
通过小组合作学习，探究钱塘 江大潮形成的原因，培养学生 的合作探究能力。
通过观察、思考、想象和讨论 ，培养学生的观察能力和思维 能力。
情感态度与价值观
培养学生对自然景观的热爱和探究兴趣，增强学生的审美意识。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的 方法，帮助学生理解课文内容，掌握相关 的语言技能。
指导学生学法
培养学生思维
引导学生使用预测、略读和寻读的阅读策 略，以及通过上下文猜测词义的方法，提 高他们的阅读理解能力。
通过提问和引导学生进行批判性思考，培 养他们的分析和解决问题的能力。
教学手段
传统教学手段
感谢观看
THANKS
拓展延伸
总结词：知识应用
详细描述：设计一些与课文相关的拓展活动，如写作练习、 口头表达、角色扮演等，让学生将所学知识应用到实际中， 提高他们的语言运用能力和创造力。
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生已有的关于潮 汐和钱塘江大潮的知识，以便更好地引导 他们进入课文。
06
作业布置与教学反思
作业布置
01
02
03
作业一
阅读《观潮》全文，完成 课后习题。
作业二
写一篇关于《观潮》的读 后感，字数不少于300字 。
作业三
收集有关钱塘江大潮的资 料，整理后与同学分享。
教学反思
成功之处
通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。同时，通 过引导学生进行小组讨论和合作学习，提高了学生的课堂参与度和自主学习能力。
《观潮》人教版八年级上册教案
《观潮》人教版八年级上册教案《观潮》人教版八年级上册教案1教学目标1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。
2 学习写景与叙事相结合的写作手法。
过程与方法布置预习，辅导。
问答法、讨论法、诵读法。
情感态度及价值观1感受大自然的壮美。
2从民俗风情感受传统文化美的一面。
教学重点1 生词及文言常用词汇。
2 结构安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。
教学难点1 对钱塘潮形成直观整体的印象。
2 感受自然之美和传统文化美。
课时2课时教学设计第一课时一、导入新课。
1 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。
讨论，描述。
2 要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。
二、指导学生朗读课文并翻译。
1 指导学生朗读。
（1）放录音带，示读。
（2）自由朗读。
（3）抽取一名学生范读，并加以指正。
（4）学生齐读。
2 指导翻译。
（1）学生参照注释以及工具书自行翻译。
（2）由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。
（3）抽取部分学生翻译重点语句。
（4）抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。
（5）齐读课文。
三、梳理__结构。
1 学生思考__的行文思路及结构安排。
2 讨论并抽取几名学生回答。
3 教师小结。
第二课时一、回顾上节课学习内容，深入学习。
1 导入课文。
上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。
这节课我们主要来学习__所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。
2 提问的方式检查学生对上节课的掌握情况。
二、品味修辞。
1 速读一遍__，在读的过程中注意修辞方面的内容。
2 逐段分析讲解修辞的运用，及其对__内容的表达作用。
三、民风民俗的延伸1 讲述一些民风民俗的知识。
2 讲述的过程中一起翻译文中的段落。
四、指导完成课后练习题。
1 学生自主完成。
2 讨论交流。
3 教师小结。
《观潮》人教版八年级上册教案2一、导入农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。
有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计1注：此教案仅供参考。
第一部分：教学背景分析1. 教学对象本课是初中阶段的八年级学生，是在语文方面基础相对扎实的学生。
2. 学情分析学生在读到《观潮》这篇文学作品时，首先先于认识它是一篇类似散文的文学作品，其次，他们需要学习一些新的文学知识和文学运用技巧。
然而，由于这篇文学作品涉及到的现象和道理较为深奥，因此可能会出现一些困惑，比如“何谓‘静水流深’？”等等。
3. 教学目标通过此节课的教学，希望能够使学生实现以下四个方面的目标：（1）理解本文的主题思想，也就是深奥的“静水流深”亦或是“波澜不惊”等等。
（2）学习相关的文学知识和文学运用技巧，同时也尝试着自己仿写文学作品，以便拓展自己的文学素养。
（3）提高学习的兴趣和乐观的态度，尤其是做到“不为失败所惧”的品质。
（4）培养学生阅读和写作的能力，不断努力提升自己的语文能力素养。
第二部分：教学设计1. 教学内容（1）主题思想：观潮（2）写作特点：描写细致，语言生动（3）文学知识：感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等。
2. 教学目标（1）理解文学作品的主题思想——静水流深、波澜不惊，从而提高学习的兴趣和乐观的态度；（2）熟悉本文的写作特点，如描写细致、语言生动等等，从而更好的进行仿写和自我提高；（3）了解和掌握相关的文学知识和文学运用技巧，如感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等，从而更加全面的提高自己的学习能力；（4）培养学生阅读和写作的能力，从而不断的提升自己的语文素养。
3. 温馨提示在进行教学时，首先要让学生明确课节教学的基本要素，以便激发他们的学习兴趣和学习动力。
引入课文之前，可以通过询问让学生将自己刚刚学习的一些知识和已经掌握的文学知识告诉大家。
在课程过程中，还可以采用举例法、拓展法、智辩法等等进行互动交流，共同探讨和解决语文学习的难点和疑惑。
八年级语文观潮教学案
温馨提示此材料是教师讲课的教案，学生学习的学案，上课时的笔记，课后的复习资料，请同学们装订保管，教学案发给学生后，请通过研读课本资料并在同学或老师帮助下完成，并达到能讲的水平。
八年级语文上册第28课《观潮》教学案课标要求：1. 通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
5、教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解描写潮来时的几个句子。
课前准备：钱塘江潮是由天体引力和地球自转的离心力作用加上杭州湾的喇叭口特殊地形而形成的特大涌潮。
每年农历八月十八前后，潮势达到极盛，如万马奔腾，蔚为壮观。
前来观潮的人也是络绎不绝，人山人海。
钱塘江观潮: 历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
作则简介:周密（公元1232年——1298年），字公谨（Jǐn）宋代湖州人。
著作有：《武林旧事》《草窗词》等教学过程：一导入课文：诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
写作特色：《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
（1.）给下列画横线的字的读音吞天沃日江横玉系腰善泅者如履平地一舸无迹溯迎而上鲸波万仞珠翠罗绮京尹四马塞途倍穹常时艨艟乘骑弄旗僦赁看幕倏尔（2.）解释加点的字：1.天下之伟观也2.自既望以至十八日为盛3.方其远出海门4.仅如银线5.则玉城雪岭际天而来6.吞天沃日7.每岁京尹出浙江亭教阅水军 8.既而尽奔腾合五阵之势9.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 10.如履平地11.倏尔黄烟四起 12.人物略不相睹13.随波而逝 14.吴儿善泅者数百15.皆披发文身 16.出没于鲸波万仞中17.珠翠罗绮溢目 18.饮食百物皆倍穹常时19.而僦赁看幕 20.虽席地不容闲也（3）一词多义为 a.被（“敌船”为火所焚） b.当作（海涌银为郭）c.算是，是（自既望以至十八日为盛）以：a.凭借（以此夸能） b.因为（公亦以此自矜）方：a.当……时（方其远出海门） b. 正（方欲行）观：a.景象，景观，名词（天下之伟观） b.观看，动词（观潮）（4) 古今异义沃古义：用水淋洗（吞天沃日，以冷水沃面）今义：肥沃。
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《观潮》教案设计
教学目标
1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会本文精练生动的语言。
教学重点
学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。
教学难点
映衬手法的运用。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入
钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。
潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。
那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。
今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。
题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。
简介作者周密及其作品。
二、诵读
老师范读课文，学生画下生字词。
可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。
借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。
学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。
采用多种方式朗读。
如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。
巩固生字读音，熟悉课文内容。
三、理清思路
学生默读课文，理清文章的行文思路。
讨论，总结。
第一段：写钱塘潮的雄伟景象。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
第四段：写江岸观潮的盛况。
四、再读，梳理文章
学生串讲课文第一、二段：
结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。
既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝；以、而、于、既而、为。
讨论这两个段落的内容和写法。
五、小结
文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。
第一段起句点题，提挈全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。
第二段聚焦于水军演习。
水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观。
学生进一步朗读课文的第一段和第二段。
学生回答后，教师明确。
本文突出地运用了映衬手法。
在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容；水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。
文章第一、二段采用了哪些修辞手法？有什么表达作用？
学生讨论，老师总结。
多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。
“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前；“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。
总结：
文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。
阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。
六、拓展延伸（略）
七、布置作业（略）。