2016年秋开学七年级政治上册第二单元第4课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课件新人教版道德与法治
“投我以木瓜，报之以琼瑶”
赠人玫瑰，手留余香
探究与分享
功 利 性
功 利 性
我为什么会无语？
君子之交淡如水
友谊的特质：
3 、友谊是一种心灵的相遇 友谊的美好就在于它可以超越物 质条件、家庭背景、学习成绩等。志 同道合，志趣相投的友谊，更能够经 得住时间的考验和风雨的洗礼。
探究与分享
友 谊 发 生 变 化
二、友谊的澄清 （我们应该怎样正确看待、认识友谊？） 1 、友谊会发生变化 友谊不是一成不变的。自己变了， 对方变了，或者环境变了……在这些 改变中，有些友谊得到保持，而有些 友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一 些友谊淡出，坦然接受新的友谊。
创景设情
赛场上，他们拼尽全力，希望战胜对手。 赛后，他们又惺惺相惜，相拥祝福。“林李” 大战中，两位选手用尊重成就了彼此的伟大。 是伟大对手、也是好朋友的“林李”经 历37次交手后，再次不约而同向对方表达了 敬意：李宗伟感谢林丹，“他是最伟大的对 手”；林丹祝贺对方后说这样的竞技水平对 得起彼此。 在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上， 吗会这 晋级名额只有一个，林李大战过后却无败者。 ？伤样 中国、马来西亚等媒体报道赛事同时，认为 害的 两人一路走来“相爱相杀”，成就了彼此伟 友竞 大。从“相爱相杀”到相继谢幕，羽坛的一 谊争 个时代或将远去……
侯课反思
阅读教材P44-48页正文
第二框 深深浅浅话友谊
第二框 深深浅浅话友谊
探设疑推
学生看书P44-48页，思考以下问题：
1、友谊有哪些特质？ 2、我们应该怎样正确看待、认识友谊？
一、友谊的特质
1、友谊是一种亲密的关系 2、友谊是平等的、双向的 3、友谊是一种心灵的相遇
二、友谊的澄清（正确认识友谊） 1、友谊会发生变化 2、竞争并不必然伤害友谊 3、朋友相处要讲原则 4、澄清对友谊的认识，是我们成长必经 的历程
技能拓展
B
互评交流
这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：
态 度
友谊的澄清 （我们应该怎样正确看待、认识友谊？）
2 、竞争并不必然伤害友谊 关键是对待竞争的态度。在竞争 中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做 到自我反省和激励，我们会收获更多。
探 究 与 分 享
讲 原
则
友谊的澄清 （我们应该怎样正确看待、认识友谊？ ）
3、 朋友相处要讲原则 友谊不能没有原则。友谊需要信 任和忠诚，这并不等于不加分辨地为 朋友做任何事。其实，当朋友误入歧 途，不予规劝甚至推波助澜，反而会 伤害朋友，伤害友谊。
探究与 分享 信 任 理 解 陪 伴 忠诚 友 善 诚 信
相 平 互 等 喜 欢 亲密 …… 无间 帮 助 支 持
趣味 相投
请选出三个最能表达你和朋友之间友谊的词语 理由是什么?
友谊的特质：
1 、友谊是一种亲密的关系
友谊是一种亲密关系。每个人对友 谊的理解和需要不尽相同，我们都希望 在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、 肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉 能让我们获得认可，在精神上得到满足。
探究与分享
不平等Βιβλιοθήκη 1 、我的心里不好受，因为我为朋友付出，当我 需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不 平等的，心里不是滋味。
2 、不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感 到帮助别人的快乐。
友谊的特质：
2、 友谊是平等的、双向的 接受帮助，也学习帮助对方；感受关 怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也 相互分担，在相处中体验积极地情感。
D
技能拓展
B
要告诉老师和家长。小明反复考虑之后，向老师说了此事。因为 小明懂得（ ） ①朋友相处，需要忠诚，需要坚持原则 ②坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢 ③不能够用“够朋友”等借口来掩盖对方做不道 德甚至违法的 事，否则，会伤害友谊 ④友谊是珍贵的物质财富，要谅解朋友的过错 A、 ① ③ ④ B、① ② ③ C、 ① ② ④ D、 ② ③ ④
友谊的澄清 （正确认识友谊）
1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则 4澄清对友谊的认识，是我们成长必经 的历程
1．下列属于友谊特质的有( ) ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2、有位作家说过“要想吸引朋友，需要有种种品性。自私、小 气、嫉妒、不喜欢成人之美、不乐闻人之誉，是不会获得朋友 的。”这句话形象地说明了（ ） ①自私、小气的人不受大家欢迎，难以获得友谊 ②待人宽容、大度才能够获得友谊 ③要想使自己成为受欢迎的人，就必须培养多方面的优秀特质 ④我们要不断完善自我，使自己成为十全十美的人 A、 ① ③ ④ B、 ① ② ③ C、 ① ② ④ D、 ② ③ ④
4 、友谊带给我们带来快乐，澄清对友谊 的认识，是我们成长必经的历程
友谊的澄清 （我们应该怎样正确看待、认识友 谊？）
4 、友谊可以带来快乐，让人向往；有时也 会带来困扰，增添烦恼。澄清对友谊的认 识，是我们成长必经的历程。
课堂小结 友谊的 特质
深深浅浅话友谊 1友谊是一种亲密的关系 2友谊是平等的、双向的 3友谊是一种心灵的相遇
2016年秋季版七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行知识点总结新人
第四课友谊与成长同行【中考考纲】考点20．了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【思维导图】和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化交友中会遇到的困难友谊的力量——朋友对我们的影响友谊与成长同行深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊友谊的澄清友谊并非一成不变竞争不会伤害友谊朋友相处需要原则【知识整合】一、和朋友在一起1.我的朋友圈(进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.友谊的力量（朋友对我们有什么影响？）①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
二、深深浅浅话友谊1.友谊的特质（如何正确认识友谊？）①友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
道德与法治七年级上册-4.2深深浅浅话友谊教学设计
人教版道德与法治七年级上册-4.2深深浅浅话友谊教学设计第四课第二框《深深浅浅话友谊》教学设计增城区小楼中学七年级备课组（江越翀、龙伟行）一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第二单元第四课第二框题。
【教材分析】课标要求：(暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。
)课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。
何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。
从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。
【学情分析】初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。
青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
二、教学目标【教学目标】(暂时依据2012版广州学标，依据框题内容，适度择取。
)目标1：通过活动、案例分析和情景模拟，了解友谊的特质的内容。
目标2：通过案例分析、观点辩论与情景再现，澄清对友谊的错误认识，正确认识友谊的真谛。
目标3：贯穿整课教学活动，让学生梳理对友谊的感受，培养正确的友谊观念。
【教学程序】创设情境-→梳理提纲-→合作探究-→归纳总结-→情感升华【教学重点】了解友谊特质的内容【教学难点】澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观。
【教学策略】情景导学法、合作探究法、案例分析法、讲授法。
【课前准备】收集有关友谊的故事，特别是八拜之交的故事。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊课件人教版
友谊的澄清
文本内容
友谊不是一成不变的。 6
文本内容
竞争并不必然伤害友谊，关键是
我们对待竞争的态度。
7
文本内容
8
文本内容
友谊不能没有原则
9
梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是 我们成长必经的历程。
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也
会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，
我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体
深深浅浅话友
谊
1
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为
最重要的三项。
友善
理解
信任
文本内容 帮 支持 助
忠 相互喜 诚欢
趣味 相投
亲密无间
陪
伴
诚
平等 信
友谊是一种亲密的关系。
2
文本内容
友谊是平等的、双向的。 3
文本内容
友谊是一种心灵的相遇。
4
友谊的特质
01 友谊是一种亲密的关系 02 友谊是平等的、双向的 03 友谊是一种心灵的相遇
认识，是我们成长必经
的历程。
10
友谊的澄清
01 友谊不是一成不变的
02 竞争并不必然伤害友谊
03
友谊不能没有原则
11
部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊》说课稿
部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《部编道德与法治七年级上册》第二单元第四课《友谊与成长同行》第2课时，主要内容是《深深浅浅话友谊》。
这部分内容主要让学生认识和理解友谊的特质，探讨友谊的力量以及如何建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和生活中的小事，引导学生深入思考友谊的意义，培养他们珍惜友谊、积极交往的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
这个阶段的学生已经有了一定的社交经验，对于友谊有一定的认识，但可能还没有形成深刻的理解。
通过本节课的学习，学生将更加深入地认识友谊，学会如何建立和呵护友谊，提升自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解友谊的特质，认识到友谊的力量，学会建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜友谊，积极交往，形成良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：友谊的特质、友谊的力量以及如何建立和呵护友谊。
2.教学难点：如何让学生深刻理解友谊的意义，学会在实际生活中建立和呵护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个关于友谊的案例，引导学生分析友谊的特质，理解友谊的力量。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，分享彼此的看法和经验。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟如何在实际生活中建立和呵护友谊。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确友谊的重要性和如何处理人际关系。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，是七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框。
本课主要让学生理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过本课的学习，让学生更加珍视友谊，学会与人交往，培养良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到友谊的重要性，但对于友谊的特质和如何维护友谊可能还不是很清楚。
他们可能会有很多关于友谊的疑问，如：什么是友谊？友谊的重要性是什么？如何判断一段友谊是否真正存在？如何处理友谊中的冲突？因此，在教学过程中，需要引导学生通过讨论、案例分析等方式去理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高与人交往的能力，学会维护友谊。
3.情感态度价值观：珍视友谊，培养良好的人际关系，促进个人成长。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何判断一段友谊是否真正存在。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何维护友谊。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
六. 教学准备1.教材：七年级道德与法治上册。
2.案例材料：关于友谊的短文、故事等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生观察、分析，引导学生思考：这段友谊中的人物之间是如何交往的？他们之间的友谊具有哪些特质？3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否真正存在？请根据案例中的情况，列出判断友谊的几个标准。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课件新人教版
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
相信谎言的人必将在真理之前毁灭。 —— 赫尔巴特
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版
深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然变瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆(偶像)——友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。
(1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
(3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2．“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。
(1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
(2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
(3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
(4)深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3．君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第2课时 深深浅浅话友谊》教学设计
部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行》第2课时，主要讲述深深浅浅话友谊。
这部分内容通过深入浅出的故事和实例，让学生了解友谊的特质，学会建立和呵护友谊的方法，进而认识到友谊与成长的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索人生价值观。
他们对友谊有着强烈的需求，但往往对友谊的认识比较片面，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，要注重引导学生正确认识友谊，培养他们独立思考和判断的能力。
三. 教学目标1.让学生了解友谊的特质，认识到友谊与成长的重要性。
2.培养学生建立和呵护友谊的能力，学会与人相处的方法。
3.引导学生树立正确的价值观，注重人际关系和谐。
四. 教学重难点1.友谊的特质：如何让学生理解友谊是一种亲密的关系，平等、双向、心灵的相遇。
2.建立和呵护友谊的方法：如何让学生学会倾听、尊重、理解他人，正确处理冲突和伤害。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受友谊的力量和重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与人相处的方法和技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和素材，以便进行案例分析和小组讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备教学PPT，清晰展示教学内容和重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示友谊的特质，让学生了解友谊是一种亲密的关系，平等、双向、心灵的相遇。
3.操练（10分钟）分组讨论以下案例，引导学生学会与人相处的方法和技巧：案例1：小明和小红是好朋友，但小红总是不听小明的建议，导致事情办砸了。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版
深深浅浅话友谊目标1、指导学生懂得友谊带给我们的快乐,也会带来烦恼.要在相处中体验积极的情感,2、引导学生友谊是双向的,要了解友谊的特质,澄清友谊的认识.3、引领学生友谊是一种亲密的关系,能够正确对待友谊和竞争的关系.重点友谊是平等的,双向的.难点友谊不时一成不变的.课型拓展型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策创设情境播放视频《复活》，引出视频中男主人公去世的消息对于好朋友陈乔恩的影响。
问：你们眼中的好朋友是什么样的？从而引出新课《深深浅浅话友谊》。
研习一、友谊的特质1、友谊是一种亲密的关系。
2、友谊是平等的、双向的。
3、友谊是一种心灵的相遇。
二、友谊的澄清1、友谊不是一成不变的。
2、竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
探究与分享一：1.展示漫画《友谊的小船说翻就翻》2.你认为在友谊中什么特质最重要？3.展示材料我和李鸣的故事。
探究与分享二：1.从人际交往圈来看，我们的朋友会一直联系并且保持关系不变么？2.游戏：我来比划你来猜。
3.播放演讲视频《真正的友谊》。
4.给出初中生近一、1、通过漫画提出问题：为什么导致这样的结果？你是怎么维护友谊的？2、指导学生根据给自己的想法完成书上的内容。
3、通过材料问：帮助朋友是否意味着自己会受到损失？二、1.通过展示朋友圈结合实际引导学生友谊不是一成不变的。
2.通过游戏让学生们在玩中体会到竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。
小组长负责维持纪律。
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。
保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
针对学生疑惑的问题要加以引导。
3、友谊不能没有原则。
4、友谊既可以带来快乐，也会带来烦恼。
年来吸烟比例的数据。