人教版(新课程标准)2019-2020学年语文四年级下册第三组第11课《大自然的启示》同步练习
人教版（新课程标准）2019-2020学年语文四年级下册第三组第11课《大自然的启示》
同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共9题；共9分)
1. （1分）选择最合适的词
改进改正改善改变宝贵珍贵贵重
（1）改革开放以来，人民的生活有明显的1。
（2）我们要用自己的智慧和双手，去1家乡的落后面貌。
（3）我们要不断1学习方法，提高学习成绩。
（4）为了建立新中国，方志敏、董存瑞等共产党人献出了自己1的生命。
（5）我收集了许多1的邮票。
（6）鹿茸是一种1的药材。
2. （1分）给划线的字选择正确的解释
端：A端正，不歪斜B东西的一头C项目,方面D事情的开头E仔细地看F用手平正地拿着
（1）他端详着这幅画，陷入了沉思。
1
（2）他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。
1
（3）这次成功，对于他来说是一个良好的开端。
1
3. （1分）选词填空
坚持维持保持
（1）我们只要能够1平和的心态，就能收获许多快乐。
（2）工作人员正在1会场秩序。
（3）爸爸病了，但仍然1工作。
（4）他1和大家顶嘴，真是太不应该了。
（5）不出所料，这事1是他做的。
（6）一个1的机会，我认识了他。
（7）这件事来得太1 了，我始料不及。
4. （1分）选词填空
严格严厉严肃
（1）李老师1地说：“以后不要乱写乱画！”
（2）他对自己要求很1。
（3）好几个月没见过这么1的阳光了。
（4）我们在1的教室里学习。
（5）每天放学时，我总是把书包1好。
（6）爸爸正在工地上1重大事情。
5. （1分）选词填空
危险危害发现发觉发明（1）瓦特善于观察思考，所以他_______了世界第一台蒸汽机。
（2）环境污染每时每刻都在_______着人类的健康。
（3）环境污染每时每刻都在_______着人类的健康。
（4）他不顾_______跳到水里救起了落水儿童。
（5）他不顾_______跳到水里救起了落水儿童。
（6）工作将近结束的时候，她突然_______有点饿了。
（7）工作将近结束的时候，她突然_______有点饿了。
（8）使臣看过每一个姑娘，_______有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。
（9）使臣看过每一个姑娘，_______有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。
（10）瓦特善于观察思考，所以他_______了世界第一台蒸汽机。
（11）瓦特善于观察思考，所以他_______了世界第一台蒸汽机。
（12）环境污染每时每刻都在1着人类的健康。
（13）他不顾1跳到水里救起了落水儿童。
（14）工作将近结束的时候，她突然1有点饿了。
（15）使臣看过每一个姑娘，1有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。
（16）瓦特善于观察思考，所以他1了世界第一台蒸汽机。
6. （1分）选词填空
苦笑暗笑冷笑假笑狂笑奸笑哄堂大笑
（1）无拘无束纵情的笑。
1
（2）不愉快无奈而勉强做出的笑。
1
（3）藏在心里不公开的笑。
1
（4）狡猾阴险的笑。
1
（5）故意做出的、不真实的笑。
1
（6）众人大声的笑。
1
7. （1分）选字填空
（1）（代伐）_______木工人用（斧爷）子砍树。
_______
（2）巨人（果裹）着毯子，还瑟瑟发抖。
1
（3）小木偶露出一（幅副）笑嘻嘻的表情。
_______
（4）小木偶的头疼得越来越（历厉）害了。
1
（5）巨人孤独地（度渡）_______过了（慢漫）_______长的严冬。
8. （1分）各用一个词语概括下面句子所表达的主要意思和思想感情
（1）“多美的诗啊！精彩极了！”1
（2）“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”1
（3）“同志们！用石头砸！”1
（4）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。
1
（5）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
1
9. （1分）连一连。
二、阅读理解 (共1题；共3分)
10. （3分）阅读下文，回答问题。
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。
是谁在指挥它们呢？
威尔教授决心解开这个谜。
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。
出外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿，立刻回窝。
很快，一支蚂蚁队伍出发了。
教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵走过的路线向前爬。
他在蚂蚁前进的路上横着划了一道深深的沟。
蚂蚁们爬到沟边，左试试，右探探，一只只爬过去，还是找到了那条路。
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。
一会儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导伙伴们前进呢？教授经过无数次仔细地观察和实验，终于解开了这个谜。
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。
蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了一支长的队伍。
（1）在横线上填上合适的词语。
_______的沟_______的队伍_______的地方
_______地前进_______地观察_______地搬运
（2）根据短文内容填一填。
实验对象：_______
实验目的：_______
实验步骤：
①_______；
②_______。
实验结论：_______。
（3）你认为威尔教授是一个怎样的人？
（4）结合生活实际，仿照短文中画线的句子提出问题。
（5）动物的身上藏着很多的秘密呢！你还知道哪些？请举出一个例子。
参考答案一、基础运用 (共9题；共9分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
3-6、
3-7、
4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、5-8、5-9、5-10、5-11、5-12、
5-14、5-15、5-16、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、
7-1、7-2、7-3、7-4、
7-5、8-1、
8-3、
8-4、
8-5、
9-1、
二、阅读理解 (共1题；共3分) 10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、。
2019-2020学年部编人教版四年级语文下册全册教案(含教学反思)
第一单元1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学重难点结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《白桦》是一首描绘白桦树的诗，通过对白桦树的描写，表达了诗人对家乡的热爱和对大自然的赞美之情。
这首诗语言优美，富有节奏感，适合四年级的学生学习。
在学习这首诗的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对于描绘自然景物的诗歌，他们容易产生共鸣。
但学生在理解诗歌的意境和表达手法方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会诗歌的语言美，感受诗人对大自然的赞美之情。
3.能够通过诗歌学习，提高自己的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.诗歌的语言美和意境的理解。
2.诗歌的表达手法和情感的把握。
五. 教学方法采用情景教学法、引导发现法和情感教学法，通过创设情景、引导发现和情感激发，让学生在朗读、讨论和表达中感受诗歌的美。
六. 教学准备1.准备课文《白桦》的幻灯片或课件。
2.准备与课文相关的白桦树的图片或视频。
3.准备诗歌的表达手法和情感的分析资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察白桦树，让学生对白桦树有一个直观的认识。
同时，引导学生思考：你们对白桦树有什么印象？然后，教师朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师逐句或逐段地朗读课文，让学生跟读，注意语音语调和节奏的把握。
在朗读的过程中，引导学生思考：诗人为什么赞美白桦树？白桦树有哪些特点值得赞美？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
然后，学生进行小组讨论，讨论诗歌的表达手法和情感的把握，讨论结束后，各小组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文相关的题目，让学生进行解答，以巩固所学知识。
然后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与白桦树相关的诗歌或文章，让学生进行阅读，让学生进一步感受白桦树的美。
(人教版)小学四年级语文下册第三单元第十一课《大自然的启示》教案.doc
《大自然的启示》教案教学目标：1、认识8个生字；掌握多音字“扫”。
2、開读课文，把握每篇短文的主要内容。
3、认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：把握每篇短文的主要内容。
教学难点：认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学时间：2课时。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、播放前三篇课文的插图，说一说：本单元学的前三篇课文分别带给我们怎样的启示？（教师板书“启示2、学生交流感受。
3、播放自然界中能够带给人类启示的动、植物图片。
4、导学：自然界的万物有它的生存之道，大自然是人类的老师，给了我们很多启示。
让我们一起走进大自然（教师补充课题：大自然的），从中获取更多的启示。
学牛齐读课题。
5、打开书，快速地浏览课文，你能发现本课与其他课文不同的地方吗？（本课有小标题，这篇课文包括两篇短文。
）6、过渡：大自然又会带给我们怎样的启示呢？我们先走进森林去看一看，学习第一篇短文一一《“打扫”森林》。
二、质疑问难，引导初读1、教师引问：看到“'打扫'森林”这个题目，你想了解什么？（预设：为什么要“打扫”森林？“打扫”森林会产生什么后果？森林能被“打扫”吗？）2、学生自由读课文，在课文屮探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记住。
3、教师检查学牛认读词语情况。
4、交流自己的读书收获：读了课文，自己解决了哪些疑问？还有哪些不理解的地方？（不要求学生能说很多，只要说出自己的阅读收获即可；不理解的字词同学之间可以互相问答，理解上的障碍暂时存疑，引导学生对课文深入探究。
）三、深读探究，语言训练1、学生默读课文，找出课文中承上启下的句子：这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
（了解设问句。
）2、找一找林务官下达了怎样的命令？工人是怎样做的？出示句子：①从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
白桦
文本初解
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
姗姗来迟：形容走得缓慢从 容。慢腾腾地来晚了。文中 指太阳升起来，照在白桦树 上。
造句：秋雨像一位害羞的小 姑娘,总是迈着缓慢的脚步, 姗姗来迟。
潇洒：形容神情举止自然大 方，不呆板，不拘束;不拘谨 的或无拘束的。文中指白桦 树的树枝落了一层雪的美景。
造句：海棠花花姿潇洒，花 开似锦，自古以来雅俗共赏。
C．拟人
（2）“流苏”在文中指（ B ）。
A．花穗样装饰的物品 B．披着白雪的树枝
C．流动的物体
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。 诗句中，作者用“ 银霜 ”和“ 雪花 ”这
两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ 涂、披 ”
两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白 的喜爱，突出了白桦 高洁挺拔 的品质。
加一加：木+华=桦
月+蒙=朦 月+龙=胧
重难点字书写指导
xiāo
潇
注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。
小学四年级语文下册第三单元第十一课《大自然的启示》优教课件(第一课时)人教版
目 Contents 录
01 初读感知 02 生字学习
03 词语学习
04 课后作业
大自然的启示 目录 初读感知
第一பைடு நூலகம்时
学习目标 1、认识8个生字，掌握一个多音字“扫”； 2、通过朗读，理解每篇短文的主要内容。
大自然的启示 目录 生字学习
yāng zhǒu fǔ
rǎng yì
遭殃 lüè 略重
大自然的启示 目录 课后作业
1、会认会写本课生字词； 2、用自己的话说一说这两篇短文分 别讲了什么事。
退出
谢谢观赏
扫帚 腐烂 土壤 jiàn jīng
关键 鲸鱼 扫
机翼 sào 扫帚
sǎo 扫地
大自然的启示 目录 词语学习
宽敞 异想天开 生态平衡 枯枝败叶 腐烂 栖息 逞凶
机翼 关键 轻而易举
大自然的启示 目录 初读感知
仔细听读课文，边听边思考： 两篇短文分别给了我们什么启示？
（参考《大自然的启示》课文朗读）
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教学设计及教学反思一. 教材分析《白桦》是部编人教版四年级语文下册第11课的内容，这是一篇描绘白桦树美景的诗歌。
诗歌通过对白桦树的形象描绘，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
本课的教学内容主要包括理解诗歌内容，体会诗歌意境，提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，他们对大自然的事物充满好奇，对美的东西有较强的感知力。
但在理解诗歌的深层含义方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌意境，提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：引导学生理解诗歌中的深层含义，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满诗意的教学氛围，让学生更好地理解诗歌内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过自主阅读、讨论，发现诗歌中的美和深层含义。
3.实践锻炼法：让学生通过写作、绘画等实践活动，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于营造教学氛围。
2.准备诗歌的注释和解析，以便在教学中引导学生深入理解诗歌。
3.准备写作和绘画的素材，让学生在实践活动中更好地发挥。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入一个充满诗意的环境，激发学生对诗歌的兴趣。
教师简要介绍白桦树的特点，引发学生对诗歌内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
然后让学生自主阅读诗歌，结合注释和解析，理解诗歌的基本内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论诗歌中的意象和意境，让学生通过讨论发现诗歌的美。
2019-2020学年度人教部编版四年级语文下册全册精品教案(word版)
部编版四年级语文下册全册精品教案第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居2、乡下人家3、天窗4、*三月桃花水第二单元5、琥珀6、飞向蓝天的恐龙7、新奇的纳米技术第三单元8、短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9、绿10、白桦林的低语11、*在天晴了的时候第四单元12、猫13、母鸡14、白鹅第五单元15、海上日出16、记金华的双龙洞习作例文颐和园七月的天山第六单元17、小英雄雨来18、*我们家的男子汉19、*冰雕第七单元20、古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲（夜黑雁飞高）墨梅21、文言文二则囊萤夜读铁杵成针22、“诺曼底”号遇难记23、*记张自忠将军第八单元24、宝葫芦的秘密25、巨人的花园26、*海的女儿1.古诗三首《宿新市徐公店》教学设计教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
四年级语文下册第十一课蝙蝠和雷达
四年级语文下册第十一课蝙蝠和雷达四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教学时，老师可以让学生练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
店铺在此整理了四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教学分析本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。
四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字
四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决飞机在夜间安全飞行的问题。
店铺在此整理了四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字1【蝙】读音：biān巧记：把“虫”子挤“扁”。
字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：一只蝙蝠在夜空中飞行。
笔顺：左窄右宽。
“”内部的两竖左短右长。
字歌：虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】读音：fú巧记：“一”“口”“田”里闹“虫”灾。
字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：蝙蝠的视力很弱。
笔顺：右部上横短，“口”小，“田”扁宽。
字歌：虫到是蝙蝠示到是享福宝盖来是富巾来挂条幅3【捕】读音：bǔ巧记：拍手(扌)迎诗圣(杜“甫”)。
字义：捉，逮组词：追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房造字：形声法造句：公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。
笔顺：左窄右宽。
右部竖起笔稍高于左部。
字歌：张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺(pù)4【蛾】读音：é巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。
字义：昆虫，略像蝴蝶。
静止时，翅左右平放组词：蛾子飞蛾菜蛾枯叶蛾造字：形声法造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。
笔顺：左窄右宽。
“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。
字歌：有虫成飞蛾鸟来是天鹅山高真巍峨月宫住嫦娥5【蚊】读音：wén巧记：有“文”化的小昆“虫”。
字义：昆虫，幼虫叫孑孓，生活在水里。
成虫身体细长，雄的吸植物汁液，雌的吸人畜的血组词：蚊子蚊虫蚊蝇蚊香蚊帐造字：形声法造句：夏日里蚊子特别多。
统编版四年级下册语文第三单元：第十一课白桦第一课时(共22页)课件
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
1
你们知道这是什么吗？
白
桦
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
2
知识积累
白桦是落叶乔木，树干
可达25米高，50厘米粗。 有白色光滑象纸一样的树 皮，可分层剥下来，用铅 笔还可以在剥下薄薄的树 皮上面写字。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
统编教材部编人教版四年级语文下册
8
xiāo
写法：左窄右宽。右部 “艹”不要过宽。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
9
suì
2020
写法：字右边要紧凑， 不要丢掉“惠” 中间的一点。
统编教材部编人教版四年级语文下册
10
jì
写法：“宀”写得不能过 小，要罩住“叔”。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
5
huà
白桦
xiāo
潇洒
mǒ
涂抹
tú
涂上
méng lóng
朦胧
zhàn
绽放
xiù
雪绣
jì
寂静
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
6
tú
2020
写法：左窄右宽。撇捺要 协调、舒展，最后 两笔对应
2020
写法：左窄右宽。书写 时注意右下的 “乃”撇要伸展。
14
徜徉 洁白的流苏 姗姗来迟
白桦全身都是雪白的
形容女子走路缓慢 从容的姿态
闲游、安闲自在地 步行
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
15
谢尔盖·亚历山德罗维 奇·叶赛宁（1895—1925）， 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞 省一个农民家庭，由富农外祖 父养育。