部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》导学案
(2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？
________________________________________________
五、指导书写(用时：8分钟)
1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。
3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)
1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。
3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。
1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。
2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。
3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。
4.按原文填空。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。
四、读想结合，理解第2自然段(用时：6分钟)
1.指导朗读第2自然段。
2.细读第1句话，启发交流、思考问题。
4.思考教师提出的问题，相互交流。
3.给下面的生字组词。
井()
村()
叫()
毛()
主()
席()
乡()
亲()
战()
士()
面()
三、读听结合，理解第1自然段(用时：6分钟)
1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。
2.指导理解。
3.练习说话。
4.简介故事发生地当时的概况。
1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。
课前准备
1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)
1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。
(1)我们住在明亮的教室里，不忘______________________。
(2)我们学到知识，不忘__________________________。
(3)________________________，不忘____________________。
3.学生交流关于感恩的名言。
4.全体起立，读碑文。
2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。
3.教师范写，指导学生写好“没”，注意“横折弯”的写法。
4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。
1.认读生字并组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。
4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。
1吃水不忘挖井人
导学案设计
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授课
设计说明
《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。
3.检查课文朗读的情况。
4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？
1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。
2.师生互动、生生互动，交流自学情况。
(1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。
(2)根据已有经验交流生字的识记方法。
3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。
三、回顾全篇，拓展升华(用时：15分钟)
1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。
2.组织学生交流：吃水的时候，我们不要忘记挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢？
3.引导学生思考：你知道哪些关于感恩的名言？
4.读碑文。
1.指名说：学完了课文，你明白了什么道理？
2.学生交流完成。
1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。
2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
(1)个体读。
(2)齐读。
3.反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。
8.乡亲们为什么要立石碑？
________________________________________________
6.按笔顺写字。
吃：_____________________住：_____________________
没：_____________________
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习回顾，导入新课(用时：5分钟)
1.复习生字、词语。
2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。
3.导入新课。
2.读准“忘、井”的读音。
二、学习生字，整体感知(用时：15分钟)
1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。
(2)深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。
2.检查生字、词语的学习情况。
(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。
(2)引导学生运用学过的方法识记生字。
3.指导朗读，理解第1、2句。
4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？
1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？
(2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？
1.齐读生字、词语。
2.交流课文内容。
7.读准下面的词语。
毛主席 乡亲 战士
吃水
1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？
2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。
9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。
________________________________________________
四、巩固所学，通读课文(用时：5分钟)
引导学生带着学文后的体会有感情地齐读课文。
学生齐读课文。
10.和同桌共同朗读课文。
教师批注
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：这天，我们一齐去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。
让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅仅有利于学生了解课文的思想资料，也有利于情感目标的达成。
二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师能够让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
)预设：(1)"挖井人"是谁？"吃水人"是谁？(2)为什么"吃水不忘挖井人"？2.认识生字"忘、井"。
3.你明白课文中的"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5.以小组为单位进行自学。
设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，贴合"先学后教"的核心理念。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
《吃水不忘挖井人导学案-2023-2024学年语文统编版》
《吃水不忘挖井人》导学案导学目标：1. 了解并理解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义及故事背景；2. 培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助和付出；3. 激发学生的责任感和奉献精神，培养学生的团队合作认识。
导学内容：1. 成语“吃水不忘挖井人”的故事背景及含义；2. 感恩之心的重要性；3. 如何回报他人的帮助；4. 团队合作的意义和方法。
导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己曾经受到过他人的帮助，以及自己如何回报过这种帮助。
2. 引入成语：“吃水不忘挖井人”，请学生猜测这句成语的含义。
二、进修成语故事（15分钟）1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的故事背景：故事发生在一个乡村里，村里的人都很穷，一位慈祥的老人为村民们挖了一口水井，让村民们都能喝上清凉的水。
2. 提问：老人为村民们挖井的初衷是什么？村民们如何回报老人的帮助？三、讨论感恩之心（20分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要感恩？感恩的重要性是什么？2. 讨论：除了言语上的感谢，我们还可以用什么方式来回报他人的帮助？四、培养团队合作认识（20分钟）1. 分组讨论：团队合作的意义是什么？在生活中，我们可以如何实践团队合作？2. 小组展示：请每个小组展示他们的团队合作计划，分享自己的想法和方法。
五、总结（10分钟）1. 总结今天的进修内容：我们进修了成语“吃水不忘挖井人”的含义及故事背景，感恩之心的重要性，回报他人帮助的方式，以及团队合作的意义和方法。
2. 鼓励学生：希望大家能够在平时生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，并积极参与团队合作，共同创造更美好的未来。
六、作业安置（5分钟）1. 请学生写一篇关于感恩的作文，分享自己的感悟和体会；2. 每个小组制定一个团队合作计划，并在下节课上进行展示。
导学案评判：本导学案通过讲解成语故事、讨论感恩之心、培养团队合作认识等环节，全面引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义，并培养学生的感恩之心和团队合作认识。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。
2.初步培养学生饮水思源的情感。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。
2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。
二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。
2.全班汇报交流。
三、精读课文，激发情感。
1.学习第一自然段。
（1）弄清地点和人物。
（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。
2.学习第二自然段。
（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。
）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。
（3）合作交流。
讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。
）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。
（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。
（6）有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
（1）带着问题自学第三段。
乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。
三、情感升华。
1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。
《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)
《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。
教师简介毛主席。
2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。
2.学生自读课文。
三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。
2.指名学生读含生字的词语。
3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。
师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。
2)师指名学生读“挖井”。
师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。
师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。
师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
生2：爸爸请人在我家后院挖井。
3)师指名学生读“瑞金城”。
师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。
师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。
师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。
师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。
6)师指名学生读“主席”。
师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。
师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。
师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。
7)师指名学生读“领导”。
师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。
《吃水不忘挖井人导学案-2023-2024学年语文统编版》
《吃水不忘挖井人》导学案第一课时一、导言本导学案旨在援助同砚深度了解中文成语的含义及用法，特殊是关于“吃水不忘挖井人”的成语故事背景和启迪。
通过进修本导学案，同砚可以更好地理解和运用这个成语，提高中文语言能力。
二、预习任务1. 阅读《吃水不忘挖井人》成语的释义，了解其含义及用法。
2. 网上查阅相关资料，了解“吃水不忘挖井人”成语的故事背景。
3. 沉思一下，你认为“吃水不忘挖井人”成语有什么启迪和价值？三、教室进修1. 导入：通过视频、图片或故事情景引导同砚了解“吃水不忘挖井人”成语的含义。
2. 讲解：向同砚诠释该成语的来源和背景，援助他们理解其中蕴含的道理和价值观。
3. 练习：设计一些语境题或填空题，让同砚在实际运用中加深对成语的理解。
4. 分组谈论：把同砚分成小组，让他们谈论并分享各自对这个成语的理解和沉思。
5. 知识回顾：通过小测验或口头问答等方式，让同砚复习并稳固所学知识。
四、课后作业1. 完成《吃水不忘挖井人》成语的填空题或选择题练习。
2. 沉思并写下一篇短文，叙述一个你曾经体会过或听说过的与“吃水不忘挖井人”类似的故事。
3. 谈论家人或友人，扣问他们对这个成语的理解和看法，记录他们的回答。
五、拓展延伸1. 探究相关成语：了解其他与“吃水不忘挖井人”类似的成语，比较它们之间的异同。
2. 创作故事：让同砚发挥想象力，创作一篇与“吃水不忘挖井人”成语有关的故事。
3. 角色扮演：组织同砚在小组内进行角色扮演，模拟出“吃水不忘挖井人”成语的场景，加深对成语内涵的理解。
六、总结通过本次进修，同砚们对“吃水不忘挖井人”这个成语有了更深度的了解，不仅知道其含义和用法，还能从中体会到友情、感恩和助人为乐的重要性。
期望同砚们能在平时生活中多关注并运用这样的成语，不忘感恩他人，互相援助，共同成长。
第二课时一、导入引言在我们生活中屡屡会遇到那些为我们提供援助和支持的人，他们可能是我们的家人、老师、友人或者陌生人。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗吃水不忘挖井人教学目标知识与能力：学习“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
有感情地朗读课文。
过程与方法：理清文意，了解主席为人民群众挖井的事迹。
情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的意思。
体会主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点有感情地朗读课文，了解主席为人民群众挖井的事迹。
教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意思。
教学过程歌曲导入教师播放歌曲《主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。
顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。
初读1.教师范读，学生边听边找出文中的生字，思考认字识字方法。
2.交流反馈，相机指导“村”“井”等字的记忆诀窍。
3.学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？（乡亲们）挖井人又是谁？（主席和战士们）文中讲了一件什么事？（主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。
）析读（1）第一自然段1.出示主席帮助挖的井的，提问：这口井在哪呢？（“沙洲坝”）2.那时沙洲坝是什么情况？（出示，感受干旱）3.指导朗读，想象画面。
（2）第二自然段1.那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）2.“很远”这个词让你们感受到什么？（挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛）3.面对此情此景，主席会想些什么？（这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！）4.于是主席做了一件什么事？（他带领战士和乡亲们挖了一口井。
）5.引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。
（因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
）6.想象：挖井的过程中会遇到哪些困难？（3）第三自然段1.有水井后，村民们又做了一件什么事？（在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”）2.这句话什么意思？（吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席）3.村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？小结作业1.此刻在你们看来，主席是个怎样的人？（一个关心人民群众的好领袖！）2.联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。
《吃水不忘挖井人导学案-2023-2024学年语文统编版》
《吃水不忘挖井人》导学案第一课时导言：本次导学案主要围绕一则寓言故事展开讨论，通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生思考感恩的重要性和珍惜他人的帮助。
通过开展一系列活动和问题讨论，引导学生在道德和情感发展上得到提升。
一、故事背景及内容概要故事讲述了一个人偶然在路边发现了一口水井，他在上面建了一口井，以此供行人饮水。
他每天都很辛苦地打水，供行人们解渴。
然而，当他自己口渴时，最后一次用水时，他却因为找不到水井而非常遗憾。
最终，他成功找到了水井，并意识到挖井人的辛苦和付出。
二、学习目标和重点1. 引导学生理解感恩的重要性；2. 培养学生珍惜他人的帮助和付出；3. 提升学生的道德和情感发展。
三、教学过程1. 导入环节：故事启示通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，让学生思考帮助和付出的意义，引导学生反思自己是否常常感恩他人的帮助。
2. 讨论问题（1）你有没有遇到类似于故事中的情况？（2）在你生活中，谁是你的“挖井人”？（3）你该如何回报帮助过你的人？3. 小组活动：分享感恩故事让学生分组，共同分享自己曾经感恩的故事，展示对他人帮助的感激之情。
4. 个人反思要求学生用几分钟时间，写下自己在生活中常忘记感恩的情况，并思考如何改正这种行为，成为一个懂得感恩的人。
5. 总结提醒呼吁学生在日常生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，多为他人考虑，让自己成为一个懂得感恩的人。
四、拓展延伸1. 让学生自行找寻案例或故事，分享感恩的重要性；2. 鼓励学生参与志愿者活动，亲身体验帮助他人的快乐和幸福。
五、教学评价通过讨论和活动，可以观察学生是否能理解感恩的重要性，是否能表现出对他人的帮助和付出的珍惜。
评价不仅仅是对学生行为的评判，更是对学生内心道德和情感发展的观察和引导。
六、课后作业1. 写一份感谢信，给曾经为你提供帮助的人；2. 思考并记录下自己在日常生活中的感恩行为，每天进行反思和总结。
第二课时导学目标：1. 了解“吃水不忘挖井人”的寓意和背景故事；2. 探讨吃水不忘挖井人的价值观和道德准则；3. 分析现代社会中吃水不忘挖井人的意义和应用。
吃水不忘挖井人学案
主备人：苗艳丽一、快乐学习*孩子们；做事情，名目标。
一定把他规划好。
1、快乐目标：（1）、学会“忘、主、席”等10个生字。
（2）、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
*目标已明确，方法很重要，好方法来指导。
2、快乐自学①我要自己读一读课文，不认识的字我要拼一拼，问一问，难读的句子我要多读几遍。
②我再读课文：一圈（圈出生字），二标（标出自然段序号）。
③生字闯关：wang jing jin jiao zhu hen shi xiang yi hou忘井金叫主很士乡以后Wa rui ba xi ling dao挖瑞坝席领导④词语闯关：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生*通过自学知不少，同桌互相考一考。
3、快乐合作组长带领大家读好课文，任选一段展示。
二、快乐示学（我自信我成功我最棒）三、快乐提高1、快乐读书：听我有美美的朗读课文。
2、快乐写字：我会按“一看二描三临”写好：忘井金叫主四、快乐检测：1、我会写笔顺：数笔画金（）笔很（）笔2、我会填：忘是（）结构，部首是（），组词（）叫是（）结构，部首是（），组词（）主备人：苗艳丽一、快乐学习*孩子们；做事情，名目标。
一定把他规划好1、快乐目标：（1）、正确流利地朗读课文。
（2）、初步懂得饮水思源的道理。
*目标已明确，方法很重要，好方法来指导。
2、快乐合作（1）、带着问题通读全文，了解课文大意。
然后小组内思考：①课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？②毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？③乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？④他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？（2）、逐句细读课文，读正确每句话：（3）、自由朗读，感悟理解：在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。
（4）、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
部编小学语文一年级下册《1吃水不忘挖井人》导学案
小学语文课时导学案灯，并指出点亮的方式。
1.学生自由交流自己的心愿是什么（自己想成为的人、自己想感谢的人等等）2.小组自由讨论重要指导思想。
在解决“识”和“写”的问题上，我采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学生正确书写的字，我们一般安排一个相对集中的时光让学生书写。
最后，革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少，所以在讲授这篇课文时，要给学生带给各类足量的相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。
附：助学三单及评价量表《吃水不忘挖井人》课前预习单一、读拼音，写词语。
hǎo chī zhǔ rén yǐ hòuzhù fán g jiān g shuǐ méi yǒu二、轻松找朋友（连线）。
zhàn xí wàn g cūn忘村席战三、组词井（）（）主（）（）吃（）（）面（）（）《吃水不忘挖井人》课中共学单四、给下面的字注音。
_______ ________ ________ ________席忘乡战五、选择加点字的正确读音，画“√”。
战士(shìsì) 乡亲(qīn qīnɡ) 主席(zhǔzǔ) 乡村(cūn chūn)六、按要求写句子。
1.照样子，写句子。
例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
________带领_________________________________________________。
《吃水不忘挖井人》课后延学单七、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文“，”中得到升华。
八、重点段落品析。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。