《议论要言之有据》教学设计
九上第三单元写作 议论要言之有据 公开课一等奖创新教学设计
九上第三单元写作议论要言之有据公开课一等奖创新教学设计九上第三单元写作议论要言之有据教学设计设计理念本节写作指导课训练点为“议论要言之有据二设计的初衷是引导学生能够围绕论点选取与之对应的论据，注意材料的选择要真实准确，要丰富多样，才能使文章更具说服力。
具体安排了以下几个活动：展示作业，聚焦论据；讲评作业，窥看如何写论据；修改论据，展示评点；创设情境，学写论据。
教学目标1.明确议论文论据的选择要点；2.明确议论问论据的使用注意点并能有效运用。
教学重难点1.掌握议论文论文分析论据的方法；2.能学以致用，学会修改自己的作文。
课前准备前两天班级布置了一项作业任务，设定一篇议论文它的论点是“青春因挫折而精彩”，请为它补写论据。
批阅后，筛选部分优秀作业和存在问题需要修改的作业，并做好作业反馈记录。
教学过程同学们，周一我布置了一项作业，大家还记得吗？为“青春因挫折而精彩”这一论点来补写论据。
收上来之后，陈老师利用两天的时间认真阅读了大家的作业，发现这次补写论据对于大家来说有一定的难度，暴露出来的问题不少。
不过从另一个角度来看，它也激发了我们写好论据的兴致，那么这堂课我们一起来探讨怎样才能做到言之有据。
活动一：展示作业，聚焦论据。
师：老师从大家的作业中，精心挑选了五份，并且为它们进行了编号①一⑤，大家先来猜一猜，哪份作业是优秀的，得了等级为A的作业？①一⑤论据：①聪明出于勤奋，天才在于积累。
②华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学回到家乡，一面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。
不久，又身染伤寒，病势垂危。
他在床上躺了半年，病痊愈后，却落下了终身的残疾一一左腿的关节变形瘠了。
当时他只有19岁，在那迷茫困惑近乎绝望的日子里，他想起了双腿残废，但却著有兵法书的孙膑。
古人尚能身残志不残，我才19岁，更没理由自暴自弃。
他用健全的头脑，代替不健全的双腿。
青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗战，白天他拖着病腿，忍着关节的剧烈疼痛，拄着拐杖干活，晚上他在油灯下自学到深夜。
第三单元写作《议论要言之有据》教学设计 统编版语文九年级上册
议论要言之有据教学设计教学目标引导学生选用真实准确、经得起推敲的材料。
引导学生围绕确定的观点，选取与观点相一致的材料。
引导学生注意选材的丰富性，增强文章的说服力。
教学重难点1.引导学生选用真实准确、经得起推敲的材料。
2.引导学生围绕确定的观点，选取与观点相一致的材料。
3.引导学生注意选材的丰富性，增强文章的说服力。
四、教学过程（一）情景引入生活中处处都在讲道理，比如：看到你的半期考试，今天早晨妈妈说：“你怎么没努力呢？”他可能会说：“怎么没有努力呢？你看我书上的笔记密密麻麻的呢！”你妈妈的观点是“你没努力”，你的观点是“我努力了”，但你如果只是说“我努力了”，不能让你妈妈相信，所以你举出了证明你观点的根据——“书上的笔记是密密麻麻的”，以此说明你是正确的，来反驳了你妈妈对你的指责和委屈。
（二）明概念1.什么是论据？用来证明观点的材料，就是论据。
2.论据的类别a.事实论据：有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等b.道理论据：过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的事理等（三）知方法1.选取材料，真实可靠1.小李写了一篇文章《笑对失败》，下面是他文章中的事实论据，这两段话能否作为论据？谈谈你的看法。
①有诗鬼之称的李贺，从小就表现出极高的才华，所有人都认为他必成大器。
二十岁那年，却发生了一件令人扼腕长叹的事。
李贺赴京赶考，却因为官吏腐败，徇私舞弊而落第，一向自视甚高的李贺受不住如此打击，在一个夜深人静的晚上，挥剑自刎。
②我曾经问一位女同学，假如她考试失利怎么办。
她严肃的望着我说：“如果是我的话，我会先摆正自己的态度，并且问自己这次失败的原因是什么，下次如果出现同种情况一定要做到最好，总结教训，为下一次成功做准备。
”2.依据观点，选择材料1.小张认为“坚持就是胜利”。
他找了如下论据，请你帮他选一选，哪些可以作为“坚持就是胜利”的论据？请说明理由。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子②钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能什么也不怕。
第三单元写作《议论要言之有据》教学设计 统编版语文九年级上册
统编语文教材九年级上册第三单元题目：议论要言之有据议论要言之有据【教材分析】本单元课本上给了论据的分类这样一个知识点，也有具体例子作为支撑，解决了“是什么”的问题。
但是怎么写才能言之有据，没有具体的论述，需要给学生打通这部分的内容，才能将议论要言之有据落到实处。
【学情分析】议论文的写作教学在初三阶段才开始涉及，部编版教材有针对性的对学生进行系统、渐进化的训练。
在写作教学实践中按照《观点要明确》《议论要言之有据》《论证要合理》三个递进层次对学生提供循序渐进的写作指导。
训练有一定的梯度，符合学生认知的规律。
本单元训练承上启下，在明确观点后，需要选择合适的论据，才能做到逻辑严密，以理服人。
学生常出现的问题在于缺少论据和不会选择论据上，本节写作课的目的在于通过强化学生的事实论据和道理论据的使用，使论据达到更为准确真实、与观点相一致、旁征博引的要求。
【单元教学目标】1.识记范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡和苏轼等的作家作品知识及相关的古文化常识。
2.反复诵读课文，体会古代诗文简洁、音韵和谐、意境悠远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。
3.能进行分类汇总积累并识记常用文言实词和虚词用法。
4.通过比较阅读山水记游散文，理解景物描写对抒发情感和表达志向的作用。
5.能围绕自己确定的观点，选取相应的材料进行简单的议论文写作。
【课时教学目标】1.能区分事实论据和道理论据。
2．学会准确、恰当、丰富地运用论据。
【教学重难点】学会准确、恰当、丰富地运用论据。
【课时】1课时【教学用具】PPT【教学过程】一、导入1. 俗话说“有理走遍天下，无理寸步难行”，老师还想加上一句，有理还要有据。
说话办事是这样，写文章也是如此，都要做到言之有据。
怎样才能做到“议论言之有据”呢？今天我们就一起来学习。
2.明确目标（齐读）能区分事实论据和道理论据。
学会准确、恰当、丰富地运用论据。
（设计意图：用提问的方式引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
第三单元写作《议论要言之有据》教学设计+2024—2025学年统编版语文九年级上册 (1)
议论要言之有据一、学习目标学会使用准确、恰当、充分的论据，论证自己的观点。
二、学习重难点学会使用准确、恰当、充分的论据，论证自己的观点。
三、学习过程任务一：明观点，知方法。
【活动一】结合情境任务，用一句话概括自己的观点。
1.情境任务：2024年8月11日，全球瞩目的巴黎运动会胜利闭幕。
被大家称为“天才少女”的全红婵蝉联10米跳台冠军，但是在赛后采访时，全红禅否认自己是天才，表示金牌都是通过一遍一遍苦练获得的。
对于成功而言，究竟是天赋更重要，还是勤奋努力更重要呢？请大家结合自己的理解阐述观点，班级将择优向学校校刊“新学期，我想说”栏目推荐。
2.学生自由发言，明确自己的观点。
[学生回答预设]努力成就精彩人生……等等。
【活动二】阅读教材第63页的《议论要言之有据》，梳理准确、恰当、充分使用论据的方法。
1.师：明确了自己的观点，还要言之有据，才能让人信服。
请大家认真阅读教材，梳理让议论言之有据的方法。
学生默读教材，并勾画相关内容。
[学生回答预设]使用的材料要确保准确并与观点一致；要注意材料的丰富性。
任务二：选材料，阐理由。
【活动一】选择一则合适的材料论证观点，并阐述理由。
1.学生结合议论言之有据的方法，从老师提供的材料或自己积累的材料中，选择一则合适的材料论证观点“努力成就精彩人生”，并阐述理由。
（屏显）①巴黎奥运会乒乓球男单决赛，面对此前淘汰王楚钦的瑞典“六边形战士”莫雷加德，中国选手樊振东以4:1逆转战胜对手，拿下个人的首个奥运会乒乓球男单冠军，成为包揽世界杯、世乒赛、奥运会单打冠军的大满贯选手，也成为国乒新一代扛旗人。
②巴黎奥运会蝉联10米跳台的冠军全红婵在赛后采访时说：“我不是天才，拿到这枚金牌很不容易，都是一遍一遍练的。
”③爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。
④唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。
第三单元 写作 议论要言之有据 第1课时 教案-2024-2025学年九年级上册语文核心素养
写作议论要言之有据第1课时教学设计【核心素养目标】核心素养：文化自信：通过学习《议论要言之有据》培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，激发学生学习写作的兴趣。
语言运用︰在生活实践中，能提出正确、新颖、有个人见解和针对性的观点，提高语言运用能力。
思维能力：关注生活，关注时事，多积累素材，锻炼自己的思辨能力。
审美创造：通过欣赏范文和写作训练，培养学生用语言文字表现美、创造美的能力，学会运用事实论据和道理论据来证明自己的观点。
【课时安排】2课时【教学过程】第1课时【导入新课】“宋儒据理谈天，自谓穷造化阴阳之本；于日月五星，言之凿凿，如指诸掌。
”——纪昀《阅微草堂笔记》什么是言之有据“言之有据”就是用来证明观点的材料，就是论据。
它包括事实论据和道理论据。
议论性文章不仅要有鲜明的观点，还要有充足的材料来证明自己的观点，要选择恰当的论据来支撑观点，这样才能言之有据，令人信服。
那么，怎样才能做到言之有据？我们进行议论文写作时应该怎样选择论据？今天这节课我们将一探究竟。
【回顾课文】回顾所学课文，完成表格课文篇目事实论据道理论据《敬业与乐业》《论教养》【怎样使用好议论文中的论据】论据“四性”1.真实性2.一致性3.丰富性4.新颖性(1)准确真实性原则。
这是对论据最基本也是最重要的要求。
在使用材料时，要确保材料的准确性，要经得起推敲，列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
不可无中生有、断章取义。
在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
材料准确，经得起推敲(2)一致性原则。
要保证材料与观点一致，要注意使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系，使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。
材料与观点一致(3)丰富性原则。
所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论做道理论据，还可以将两者交替使用。
语文九年级上册习作指导课《议论要言之有据》教案
回观中国近代史，无论是汶川地震、温州动车、舟曲泥石流、新冠疫情……这些灾难都打不倒中国，这些灾难我们中华儿女都坚持下来了，面对这些灾难，中华民族制取挺直脊梁坚持对抗，最终战胜，坚持是一盏灯，让民族更具凝聚力。
对学生习作进行点评。
作业设计：
孔子说：“人而无信，不知其可也。”（《论语.为政》）诚信，自古就是一种美德，欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。（全体学生）
板书设计：
教学反思
优点：
重点提问学生
上节学生作业中的共性问题
不足：
教学方法与手段
讨论法、演练法
教学准备
PPT
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入
直接导入，回顾议论文三要素，明确学习目标。
二、学习过程
环节一：寻一把量尺（学习选择论据的方法）
1.出示学习任务：
回顾《敬业与乐业》，分别找出文章中的事实论据与道理论据。
坚持是一盏明灯，它照亮了梅兰芳前进的路，正因为坚持，梅兰芳练出了明亮的双眼，最终成为著名的京剧大师。
坚持是一盏灯，让生命之花绽放得更加绚丽。
无臂钢琴师刘伟在幼时因意外失去双臂，但他没有放弃生命，他坚持活下来，他开始练习游泳，他每天坚持游泳，几年后，他准备参加残疾人游泳，可又一次意外让他不能再剧烈运动，他仍然没有放弃生活下去，他坚持下来了，他用脚弹钢琴，日复一日的苦练，最终他用脚弹琴的水平达到了正常人用手弹琴七级的水平，他的琴声回荡在维也纳金色舞台……
统编版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》一等奖创新教学设计
统编版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》一等奖创新教学设计《议论要言之有据》教学设计教材分析《议论要言之有据》是部编版九年级上册第三单元的写作专题。
本册议论文写作序列共分为三个部分：第二单元的《观点要明确》、第三单元的《议论要言之有据》以及第五单元的《论证要合理》，从论点、论据和论证三个角度切入，帮助学生全面系统地学习议论文写作。
本次写作训练是在“观点要明确”的基础上，训练学生建立材料与观点之间的联系，为后面的“论证要合理”做好铺垫，起着承前启后的作用。
教材从学过的课文入手，让学生能够区分事实论据和道理论据，再由浅入深，掌握论据的使用要求，如要确保材料准确，经得起推敲；材料与观点一致；注意材料的丰富性。
在写作实践中，三个部分也是由低到难，先让学生搜集摘录论据，作为基础；然后以命题作文《谈诚信》，让学生写一篇不少于600字左右的议论文，训练学生的高阶思维；最后又再此基础上提升难度，让学生联系《岳阳楼记》，体会古代文人的文化心理，形成自己的观点并言之有据地撰写成文。
课标分析《议论要言之有据》的写作学习，属于发展型学习任务群中的思辨性阅读与表达。
本学习任务群旨在学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神，并能够通过写作实践活动，养成用思维导图梳理自己的论证思路，并通过所学的方法和课堂写作实践、评改完善完成一篇议论文的写作。
义务教育《语文课程标准》（2022年版)中对第四学段（7-9年级）的议论文写作是这样表述的：1.阅读与鉴赏：能区分观点和材料（道理、事实、数据、图标等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断，注重积累、感悟、运用。
2.表达与交流：自信、负责任的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
议论要言之有据 核心素养优秀教案
议论要言之有据核心素养优秀教案议论要言之有据核心素养优秀教案导语在当今社会，信息爆炸、观念碰撞，议论文成为表达观点、辩论思想的一种重要方式。
然而，一篇好的议论文必须要言之有据，能够准确地表达自己的观点，并用合理的证据进行支撑。
本文将围绕“议论要言之有据”这一核心素养，在产生论据、运用论据以及论据的有效性等方面进行探讨，并列举一份优秀教案，帮助读者更好地理解和应用这一重要素养。
一、产生论据：观察、研究、分析产生有力的论据是一篇好的议论文的基础。
要言之有据，首先需要做到观察、研究和分析。
我们需要通过观察社会现象、研究相关资料以及分析问题的各个方面来寻找论据。
对于一个社会问题，我们可以通过走访调查、采集统计数据、阅读专家意见等方式获取信息。
通过对这些信息的观察、研究和分析，我们可以逐渐找到并产生与问题相关的有力论据。
只有基于全面的观察、深入的研究和准确的分析，“有据”才能更具说服力，更能让人信服。
二、运用论据：逻辑思维与表达技巧产生了有力的论据，接下来就需要运用逻辑思维和表达技巧将这些论据有条理地呈现出来。
通过合理的组织结构和清晰的表达方式，能够使读者更好地理解和接受我们的观点。
在运用论据时，我们可以采用因果关系、对比、类比、归纳与演绎等多种逻辑推理方式。
合理地使用这些思维方法，能够使论据更连贯、更具说服力。
在表达上，我们应该注重用词准确、用例恰当、用句得当。
通过恰如其分的词语和具体的事例，可以增强论据的可信度和有效性。
另外，注意文章结构的连接性和衔接度也是运用论据的重要一环。
只有在合适的引言、过渡和结尾衔接中，我们的论据才能真正发挥出它的价值。
三、论据的有效性：客观性、权威性、可信度在议论过程中，论据的有效性是至关重要的。
一篇好的议论文章必须要有可信的论据。
有以下几个要点需要我们注意。
论据应具备客观性。
分析问题时，我们要尽量排除自己的主观意见，并从多个角度客观地分析问题。
只有客观地看待问题，我们才能产生合理、中肯的论据，让自己的观点更具有说服力。
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“语文主题学习”课堂教学大赛教学设计
课题名称议论要言之有据（主题写作课）设计者杨聪颖
单位图布信苏木中心校授课年级九年级
全区中小学青年教师教学竞赛决赛导学工具单设计题目：小人物大情怀——《老王》_教读引领课
编写人：
年级：七年级班级：小组：姓名：
【学习内容】《老王》+《在烈日和暴雨下》
【学习目标】通过具体的人物描写方法感知人物形象，并体悟人物身上高贵的品质。
【重点难点】体悟人物身上高贵的品质。
【学法提示】自主合作探究
【学习过程】
活动一：平凡之处人物“小”(10 分钟)
在文中圈点勾画出所有描写老王的语句，并用一两个词语概括老王的人物形象。
句式：我看到了一个的老王，在文中可以体现出来，这一段主要运用了（外貌、动作、语言）等描写方法，抓住等关键词展现人物特点。
环节二：特别之处内容“丰”(6 分钟)
还有哪些细小的描写体现了人物的卑微与不容易？
环节三：卑微之处情怀“大”(8 分钟)
老王身上具有哪些高贵的品质？结合具体语段说明。
总结塑造人物的方法
环节四：明课内赏课外(10 分钟)
请用同样的方法，仔细阅读《在烈日和暴雨下》一文，抓住主要事件，圈点勾画出描写祥子的句子，并说一说祥子在你的眼中是一个怎样的人，他的身上有着哪些与众不同的闪光点。
【达标检测】(3 分钟)
特蕾莎修女曾经说道：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
”通过了解苦命却又善良的老王，你认为自己可以在哪些生活细节上向老王学习？请写下几点你的打算。
【拓展延伸】(3 分钟)
生活中，像老王般拥有一颗善心，像作者般关爱不幸者，不歧视不幸者的人你一定有所认识，小组
合作寻找社会上、校园里、班集体中的“老王”。
我觉得（）就是“老王”，因为：
附件 6
全区中小学青年教师教学竞赛决赛代表队信息汇总表盟市（单位）：领队：职务：电话：
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