青岛版(六年制)小学数学五年级上册1 小数乘整数导学案
3.相同4.整数乘法小数5.5.7×6=34.2(元)
6.43.20.36
第二种方法:用竖式算。
3.通过预习,我知道了小数乘整数与整数乘整数的意义()。
4.小数乘整数先按照()的法则算出积,再看因数中有几位(),就从积的右边起数出几位点上小数点。
5.
6.用竖式计算。
4.8×90.12×3
温馨
提示
知识准备:两位数乘一位数、三位数乘一位数的方法。
参考答案：
1.75075007507500积的变化
一今天我当家
—×3=75直接说出下面各题的结果吗?
25×30=25×300=250×3=2500×3=
解决这个问题用到了()规律。
2.看教材第2页情境图。
(1)求8月份的水费是多少钱,就是求()。
(2)计算3.2×4的方法。
第一种方法:用加法算。
3.2+3.2+3.2+3.2=()(元)
1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版
《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引出小数乘整数的概念。
例如，小明买了一本书，价格为3.5元，他想买4本，请同学们帮忙计算一下他需要支付多少钱。
2. 探究（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和计算方法。
（3）教师点评学生的发现，总结小数乘整数的计算方法。
3. 讲解与示范（1）讲解小数乘整数的意义，让学生明确小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）示范小数乘整数的计算方法，让学生掌握计算步骤。
4. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
5. 应用（1）创设实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决问题。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
6. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对小数乘整数的理解。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 请同学们预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解本节课的教学效果，及时调整教学方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并能将其应用于实际问题。
五年级上册数学导学案-“小数乘整数”青岛版
五年级上册数学导学案-“小数乘整数”青岛版一、教学目标1.了解小数乘以整数的概念。
2.掌握小数乘以整数的运算方法。
3.培养学生对数学计算的思维能力和动手能力。
二、教学重难点1.小数乘以整数的概念及运算。
2.计算过程中小数点的移动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）讲师介绍小数概念，引导学生回顾小数的基本概念。
2. 提出问题（5分钟）讲师提出问题：小数和整数相乘，该如何计算？让学生思考、探究。
3. 教学示范（15分钟）讲师在黑板上进行小数乘整数的计算示范，并引导学生理解计算过程的原理。
例1：计算0.3 × 4。
0.3 × 4 = 1.2例2：计算0.16 × 5。
0.16 × 5 = 0.8例3：计算0.8 × 25。
0.8 × 25 = 20例4：计算0.025 × 40。
0.025 × 40 = 14. 小组练习（20分钟）将学生分成小组，进行小组练习。
计算题目如下:1.计算0.3 × 2。
2.计算0.25 × 4。
3.计算0.06 × 5。
4.计算0.33 × 3。
5.计算0.1 × 30。
5. 班内交流（5分钟）引导不同小组之间进行交流，让大家互相检查与纠正计算错误。
6. 讲解易错点（10分钟）讲师针对小组练习中易错点进行讲解，帮助学生纠正错误。
易错点包括：1.计算过程中小数点的移动。
2.计算过程中细节注意。
3.练习中注意题目的分类。
7. 课堂练习（20分钟）由老师布置相关题目并要求学生独立完成计算，老师巡视班级检查学生计算情况。
8. 总结（5分钟）老师和学生共同总结小数与整数相乘的基本概念和计算方法，并提醒学生注意小数运算的细节。
四、教学反思小数乘以整数的计算步骤相对简单，但如果在计算过程中不仔细，很容易产生错误。
所以在课堂中，我结合实例进行了详细的讲解，并且布置了相应的习题，让学生在练习中进一步掌握了小数乘整数的运算方法。
五年级上册小数乘整数导学案(最新8篇)
五年级上册小数乘整数导学案（最新8篇）小数乘整数教案篇一五年级数学科目集体备课教案课题：小数乘整数本课初备课时共1课时，本课第1课时个人复备栏教学目标：1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
重点难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？(有一个因数是小数) 板书课题：小数乘整数。
二、探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？先想一想，再算一算。
学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。
板书：0. 8× 3 2. 4 讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数？2.4呢？4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？ 2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数？6、猜想：如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？三、教学“试一试”归纳计算方法。
1.1《小数乘整数》(教案)2023-2024学年数学五年级上册 青岛版
教案：《小数乘整数》适用学段：2023-2024学年数学五年级上册教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的意义和计算法则。
2. 提问：整数乘法可以解决哪些问题？整数乘法的计算法则是什么？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义：小数乘整数和整数乘法一样，表示求几个相同加数的和的简便运算。
2. 讲解小数乘整数的计算法则：a. 先按照整数乘法的计算法则算出积。
b. 再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
c. 如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 举例讲解：如：2.5 × 3 = 7.5，2.5 × 20 = 50，2.5 × 200 = 500。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、巩固提高1. 让学生解决实际问题，如购物、长度、面积等。
2. 教师讲解解题思路和计算方法。
五、课堂小结1. 让学生总结小数乘整数的意义和计算法则。
2. 强调小数乘整数的实际应用。
六、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算法则。
在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘整数解决实际问题，培养学生的数学思维和计算能力。
同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能参与到教学活动中来。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版
1.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的课程是《小数乘整数》，这是五年级上册数学青岛版的一章内容。
我们将通过实际例子来引入这个概念，讲解小数乘整数的基本方法，并通过练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的基本方法，并且能够独立完成相关题目的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的基本方法的讲解和练习，难点是如何让学生理解小数乘整数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备好纸笔，以便进行练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际例子来引入小数乘整数的概念，比如：小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他买了3支，那么他一共花费了多少钱？3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，以此来巩固他们对于小数乘整数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括小数乘整数的步骤和一些关键的计算公式。
七、作业设计作业题目：1. 小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他买了4支，那么他一共花费了多少钱？2. 小红买了一本书，价格是8.5元，她买了2本，那么她一共花费了多少钱？答案：1. 10元2. 17元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如：他们可以尝试自己解决一些更复杂的小数乘整数的问题，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性情景引入是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
在引入小数乘整数的概念时，我选择了小明买铅笔的例子。
这个例子不仅贴近学生的生活，而且能够直观地展示小数乘整数的具体应用。
通过这个例子，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更加主动地去理解和掌握小数乘整数的方法。
青岛版五年级上册数学导学案 01-1-1 小数乘整数
青岛版五年级上册数学导学案 01-1-1 小数乘整数
一、教学目标
1.理解小数与整数相乘的概念和规律；
2.掌握小数与整数相乘的方法和技巧；
3.运用小数与整数相乘解决实际问题。
二、教学重难点
1.题目中数据的单位符号识别；
2.计算乘法时的进位与借位；
3.运用乘法解决实际应用问题。
三、教学过程
1. 导入新知识
询问学生们是否学过小数和整数相加、相减的运算，回顾相关知识点，引出本节课的主题：小数乘整数。
2. 提供示例
提供如下示例：0.25×4，解题过程和答案：0.25×4=1，1即为答案。
3. 引导思考
•从示例入手，向学生解释示例中为何要乘4；
•观察0.25和4的关系，让学生自己尝试举几个例子，看看有什么规律。
4. 讲解规律
•小数与整数相乘时，先忽略小数点，按整数相乘的方法计算出积；
•计算完积后，再根据小数的位数在答案中加上小数点。
5. 进一步练习
提供练习题：0.3×20，解题过程和答案：0.3×20=6，6即为答案。
6. 扩展应用
给出应用题：某商店发生了一次优惠活动，以原价的9折出售商品，若原价为5.6元，现在售价是多少元？答案是5.04元。
四、小结
本节课我们学习了小数乘整数的方法和技巧，主要的步骤是先忽略小数点进行整数乘法运算，然后再根据小数点的位置将结果进行修正，最后解决实际问题。
在接下来的学习中，学生需要通过不断的训练和实践，逐渐掌握小数乘法的运算方法和技巧，提高计算和解决实际问题的能力。
青岛版(六年制)五年级上册数学全册优质导学案
一 今天我当家——小 数 乘 法125解决这个问题用到了( )规律。
2.看教材第2页情境图。
(1)求8月份的水费是多少钱,就是求( )。
(2)计算3.2×4的方法。
第一种方法:用加法算。
3.2+3.2+3.2+3.2=( )(元)第二种方法:用竖式算。
3.通过预习,我知道了小数乘整数与整数乘整数的意义( )。
4右边起数出几位点上小数点。
5.6.用竖式计算。
4.8×9 0.12×3温馨1.750 7500 750 7500 积的变化2.(1)4个3.2是多少 (2)12.8 12.8 10128 3.相同 4.整数乘法 小数 5.5.7×6=34.2(元) 6.43.2 0.3615352.看教材第6页情境图。
(1)买肉花了多少钱列式为( ),其实质是求25.6的0.9倍是多少。
(2)计算25.6×0.9的方法。
①把算式转换成整数乘整数为( )。
②从256×9的积的右边起数出( )位,点上小数点就得到25.6×0.9的积。
3.用竖式计算。
4.通过预习,我知道了小数乘小数先按照整数乘整数的方法来计算,再看因数中一共有( 5( 62温馨1. 2675 267.52.(1)25.6×0.9(2)①256×9②两3.23.04 10 104.几位小数小数点5. 1006.1.08 0.024 0.13 0.095 14.8 68.34161252(1)要求买(2)18在现实生活中所以一般保留两位小数。
3(452温馨知识准备参考答案：1.321 104 750 4252.(1)买2.5千克绿豆需要多少钱 (2)元 角 分3.相同 左 右4.乘除 加减5.20.02 16.9708 0.071 4.104温新2解决“如果大米、小米各买方法一起来。
==方法二 ==3算律的应用。
4(1)1(2)6(3)2(4)135071.3900(乘法交换律) 2250(乘法分配律)2. 2.5千克大米的价钱 11.8 13.2 25 10 2.5 25 3.同样适用4.(1)1.25 8 (2)6.1 3.9 (3)2.5 10 2.5 4 (4)10 0.1 13 10 13 0.15.3680 171.7 78 197二 图 案 美——对称、平移与旋转1 2(2)(3样的图形叫作轴对称图形 4.下面哪些图形是轴对称图形?5.在方格纸上画出下面图形的对称轴。
1.1小数乘整数(教案)-五年级上册数学青岛版
教案标题：1.1小数乘整数（教案）-五年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的运算技巧。
教学难点：1. 小数乘整数的运算过程中的小数点定位。
2. 解决实际问题时的运算思路。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习小数的意义和性质，引导学生回顾小数的概念。
2. 提问：我们已经学习了小数，那么小数和整数之间可以进行乘法运算吗？如何进行运算呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的计算法则。
a. 举例说明小数乘整数的运算方法。
b. 强调小数点在运算过程中的重要作用。
c. 演示小数乘整数的运算步骤。
2. 演示小数乘整数的运算技巧。
a. 通过例题展示小数乘整数的运算技巧。
b. 引导学生观察运算规律，总结运算技巧。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算法则和运算技巧。
2. 强调小数点在运算过程中的重要性。
五、课后作业1.布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生注意小数点的位置和小数乘整数的运算规律。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘整数的计算法则和运算技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察运算规律，培养他们的数学思维。
同时，要关注学生在运算过程中的小数点定位问题，培养他们良好的计算习惯。
在课后作业中，要布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。
小数乘整数(导学案)-五年级上册数学青岛版
小数乘整数（导学案）-五年级上册数学青岛版一、知识目标1.能够理解小数的意义和特点；2.能够掌握小数乘整数的方法和口诀；3.能够解决有关小数乘法的问题。
二、小数的特点小数是从整数分割下来的数，它的特点如下：1.小数点左边是整数部分，右边是小数部分；2.小数点后的数位无限循环或有限循环；3.小数可以表示分数形式；4.小数和整数之间可以相互转换。
三、小数乘整数的方法和口诀1. 基本思路小数乘整数的基本思路是将小数的整数部分和小数部分分别乘以整数，再将结果相加。
2. 计算口诀小数乘整数的计算口诀是：先把小数点忽略不计，把整数相乘，最后在答案上加上小数点。
例如：$2.5 \\times 3 = 7.5$3. 例题解析例题1：$0.5 \\times 6 = ?$解：先把小数点忽略不计，$5 \\times 6 = 30$，最后在答案上加上小数点，得到 $0.5 \\times 6 = 3$。
例题2：$0.8 \\times 4 = ?$解：先把小数点忽略不计，$8 \\times 4 = 32$，最后在答案上加上小数点，得到 $0.8 \\times 4 = 3.2$。
四、小数乘法的应用1. 计算长方形的面积长方形的面积计算公式为：面积 = 长 $\\times$ 宽，如果长或宽是小数，计算时需要使用小数乘法。
例如：一个长为 2.5米，宽为 1.8米的长方形，它的面积为：$2.5 \\times 1.8 = 4.5$因此，这个长方形的面积是 4.5平方米。
2. 比例问题在一些比例问题中，我们需要使用小数乘法来计算两个数之间的数量关系。
例如：假设小明每天能吃掉一支冰棍的 $\\frac{1}{5}$，那么他20天内能吃掉几支冰棍？计算方法：$\\frac{1}{5} \\times 20 = 4$因此，小明20天内能吃掉4支冰棍。
五、小结小数乘整数是小学数学中非常重要的一部分，它是我们日常生活中遇到的许多数学问题的基础。
青岛版小学数学五年级上册全册导学案
青岛版小学数学五年级上册全册导学案2009-10-19 11:05:06| 分类：数学教案| 标签：|字号大中小订阅小数乘整数（1）教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
导学目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
一.同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！观察信息窗1，你能根据信息提出什么问题？二．转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍586× 6 × 6351.6 缩小到原来的3516三．.出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8╳ 6 ╳ 48 802 2 3.2四．练习：3.47×5=2.43×2=0．32×47=1．6×52=轴对称图形教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
导学目标：1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3．在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
一．尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
二．在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
三．明确：长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；等边三角形有（）条对称轴；等腰梯形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴。
除数是整数的小数除法教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。
教学难点：理解小数除以整数的计算方法。
导学目标：1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。