简答题
简答题规范
简答题规范简答题是一种简短回答问题的方式，通常要求回答者简明扼要地阐述问题的要点和答案，不需要过多的辅助材料或论证。
简答题的回答应当具备以下几个要点：1. 明确问题：回答前要确保理解问题的含义和要求，可以适当解释问题的背景和相关概念，确保回答者和阅卷者对问题的理解一致。
2. 提供简明扼要的答案：在回答问题时，应尽量简明扼要地给出答案，避免冗长的叙述或过多的细节。
可以使用简单直接的语言回答问题，但要注意避免过于简单的回答，应给出足够的信息以满足问题的要求。
3. 确保回答准确性：回答简答题时应确保给出的答案正确无误。
可以参考课堂讲义、教科书等权威资料，确保答案的准确性。
避免主观臆断或不准确的观点。
4. 逻辑清晰：在回答简答题时，应注意思路的清晰和逻辑的连贯。
可以按照问题的顺序进行回答，或者按照问题的要点进行组织，确保回答的内容有条理，易于理解。
5. 语言规范：回答简答题时应注意使用准确规范的语言表达。
避免使用口语化的词汇、缩写词、俚语等，可以使用学术或书面语言，使回答更加规范和专业。
在回答简答题时，还可以参考以下几个方法：1. 阅读题目细节：在回答简答题前，先仔细阅读问题，理解问题的要求和提示。
可以将问题细分，明确回答每个部分，以确保回答全面。
2. 使用关键词：在回答简答题时，可以提炼问题中的关键词，用关键词作为思维导图或提纲，帮助整理回答的思路和内容。
3. 给出例子：在回答简答题时可以给出具体的例子或案例，以增加回答的可读性和可理解性。
例子可以是真实的事件或者虚构的情境，要与问题紧密相关。
4. 结合实践经验：如果问题涉及到实践经验或个人观点，可以结合自己的经验或观点回答。
但要注意结合经验的回答要有理论依据或合理推断，避免主观臆断。
在回答简答题时，需要注意以下几点：1. 包括必要的定义和概念：回答简答题时应确保回答者对问题相关的定义和概念有清晰的理解。
可以适当解释和说明，以确保回答的准确性。
2. 避免重复回答：在回答连续的简答题时，应尽量避免重复回答相同的内容。
20道简答题及参考答案整理!
20道简答题及参考答案整理!20道简答题及参考答案整理!一、简述生产力对教育的制约作用1.生产力的开展水平制约着教育目的2.生产力开展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的开展水平制约着教育开展的规模、速度4.生产力的开展水平制约着学校构造5.生产力的开展制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用1.社会政治经济制度的性质确定着教育的性质2.社会政治经济制度确定和制约着教育的领导权3.社会政治经济制度确定受教育的权利和程度4.社会政治经济制度确定教育目的的性质和思想品德教育的内容三、简述教育对生产力的反作用。
(两再一新)1.教育是劳动力再生产的根本途径2.教育是科学学问再生产的最有效形式3.教育是进展技术创新的一个重要手段四、简述教育的文化功能1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和沟通文化的作用3.教育具有更新和缔造文化的作用五、简述个体身心开展的规律1.依次性，个体身心开展是一个由低级到高级、由简洁到困难、由量变到质变的连绵不断的开展过程。
2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要冲突面临着不同的开展任务。
3.不平衡性，个体身心开展的同一方面以及不同方面开展速度不同。
4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常开展得到局部补偿。
5.个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心开展的实际面貌总会表现出必须的个别差异。
六、简述学校教育在人的开展中起主导作用的缘由1.学校教育是有目的、有打算、有组织的造就人的活动。
2.学校有特地负责教育工作的老师。
3.学校教育能有效的限制和协调影响学生开展的各种因素。
七、学校教育在人身心开展中起主导作用的表现1.学校教育对个体开展做出社会性标准2.学校教育具有开发个体特别才能和开展特性的功能3.学校教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有加速个体开展的特别功能八、简述现阶段我国教育目的的根本精神1.造就劳动者或社会主义建立者和接班人。
初三道法简答试题及答案
初三道法简答试题及答案一、简答题1. 简述法律的特征。
答案：法律的特征主要体现在三个方面：（1）由国家制定或认可；（2）靠国家强制力保证实施；（3）对全体社会成员具有普遍约束力。
2. 请解释什么是公民的权利和义务。
答案：公民的权利是指宪法和法律规定的公民享有的某种权益，如言论自由、选举权等。
公民的义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任，如遵守法律、纳税等。
3. 我国宪法规定的公民的基本权利有哪些？答案：我国宪法规定的公民的基本权利包括：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、社会生活权利、社会经济权利等。
4. 简述我国宪法对公民的基本义务有哪些规定。
答案：我国宪法规定的公民的基本义务包括：遵守宪法和法律、维护国家的统一和各民族的团结、维护祖国的安全、荣誉和利益、保卫祖国、尊重社会公德等。
5. 请解释什么是依法治国。
答案：依法治国是指依照宪法和法律的规定管理国家，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。
6. 简述我国宪法的地位和作用。
答案：我国宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。
7. 请解释什么是宪法宣誓制度。
答案：宪法宣誓制度是指国家公职人员在就职时公开进行宪法宣誓，承诺忠于宪法、遵守宪法、维护宪法尊严、保证宪法实施的一种制度。
8. 简述我国宪法规定的国家机构的组织和活动原则。
答案：我国宪法规定的国家机构的组织和活动原则包括：民主集中制原则、依法治国原则、人民当家作主原则等。
9. 请解释什么是人民代表大会制度。
答案：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民行使国家权力的机关，代表人民统一行使国家权力，决定国家重大事务。
10. 简述我国宪法规定的国家权力机关的组成和职权。
答案：我国宪法规定的国家权力机关包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
全国人民代表大会是国家最高权力机关，行使立法权、监督权、决定权、选举权等；地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，行使地方立法权、监督权、决定权、选举权等。
简答题(完整版)
简答题第一章1、简述马克思的“两个最伟大的发现”。
答：马克思两个最伟大的发现是唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命，而科学社会主义在唯物史观和剩余价值论两大发现的基础上，阐明了资本主义社会转变为社会主义、共产社会主义社会的客观P率，阐明了无产阶级活得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义有空想成为科学。
2、简述马克思主义是时代的产物。
答：资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化，为马克思主义的产生提供客观条件，而工人阶级作为一只独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级统治的斗争，则为马克思主义的产生准备了阶级基础。
马克思主义的产生是历史时代提出的一项伟大任务。
时代的需要本身即孕育着马克思主义的产生的可能性，又包含着使这种可能变为现实的各种物质条件和因素。
3、简述马克思主义的三个组成部分及其相互关系。
答：马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
马克思主义的这三个组成部分，在马克思主义学说中是统一的、相互联系和密不可分的。
马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础，马克思主义政治经济学是马克思主义哲学的运用与证明，科学社会主义既是马克思主义哲学和政治经济学的运用，又是马克思主义哲学和政治经济学的落脚点。
着三个组成本分共同构成了马克思主义完整的科学体系，是无偿阶级及其政党的科学的世界观。
4、马克思主义最重要的理论品质是什么？答：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
5、简述马克思主义最根本的世界观和方法论。
答：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，首先，辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论；其次，辩证唯物主义与历史唯物主义也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。
第二章1、简述哲学的基本问题及其内容和重要意义答：思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学基本问题。
安全考试简答题
简答题（33题）１、我国城市燃气主要有哪些气源？答：我国城市燃气主要有人工煤气、液化石油气和天然气三大气源。
2、简述天然气的特性。
答：天然气的主要成分是甲烷，它是自气田或油田开采出来，经过净化和处理后送入城市用户的一种优质燃气，和氧气（或空气）混合后能够发生燃烧或爆炸，天然气的密度比空气略轻。
它在低温高压条件下，能够由气体变为液体，体积缩小为原来的１／６００，它具有易燃、易爆、无毒的特点。
3、燃气泄漏的检验方法有哪些？答：用肥皂水涂抹在可能出现漏气的地方，连续起泡，就可以断定此处是燃气泄漏点。
查找时可用软毛刷蘸肥皂水涂抹。
绝对禁止用明火查找漏气点。
发现漏气后，应停止使用，让专业部门维修。
4、为什么不准拉长胶管穿墙过屋使用燃气？答：因取暖、烧水、做饭擅自改用长胶管穿屋过墙使用，如发生胶管老化干裂，接头处胀大松动或不慎将胶管踩瘪等现象就易造成燃气泄漏，并且不易及时切断燃气。
5、为什么不准在燃气灶附近堆放易燃易爆物品？答：在有燃气设备的地方，不要堆放废纸、汽油、干柴和生火炉等易燃易爆物品，以防点燃燃气后，引起这些物品被引燃，产生火灾事故。
6、为什么不准在室内燃气管道上拉绳挂物品？答：在燃气管道上拉绳或悬挂物品，容易使管道移位、受损，引起接口松动，造成燃气漏气，易引发事故。
7、为什么燃气不能与煤炭炉同一室使用，且不宜同时使用多种气源？答：燃气是易燃、易爆的气体，如果与煤炭炉和其它气源灶具在同一室使用，若发生燃气泄漏，如遇煤炭炉的明火，会引起室内燃烧和爆炸事故。
如果同一室内有多种气源，会对其它气源造成威胁，使事故扩大化。
8、用户用气期间为什么要有人看管？答：在使用燃气时，最好不要长时间离开，以防汤水煮沸时溢出来，浇灭火焰；有时使用小火又极易被风吹灭。
如果灶前无人看管，就会发生燃气大量泄漏，极易造成爆炸、火灾或中毒事故。
9、燃气用户应进行哪些日常安全用气检查？答：用户在临睡、外出前和使用后，一定要认真检查，保证灶前阀和炉具开关关闭完好，以防燃气泄漏，造成伤亡事故。
简答题是什么意思
简答题是什么意思简答题，是指那些主要用于考查应试者运用教材原理，基本概念，原则分析和解决实际问题能力的试题。
因为考查目的是要求回答有关这个知识点的问题，而不是写论文或说明文，所以回答要比较简练、准确。
简答题主要有如下几种类型：(一)根据所给的资料提出问题。
例如：资料：美国不动产市场的“拐点”是上世纪90年代中期。
当时，全美家庭自住房屋的建筑面积比例开始下降，办公楼和商业营业楼建筑面积比例则上升。
与此同时，私人汽车保有量迅速增加。
1997年，美国家庭住宅建筑面积占总建筑面积的比例约为77%； 2002年约为72%， 2003年为65%， 2004年约为63%。
2004年，办公楼和商业营业楼建筑面积占美国住宅建筑总面积的比例达到16．5％。
分析问题的基本方法有哪些？在分析问题时，可采用两种方法。
一种是“定性分析法”。
这种方法是从问题的现象入手，分析其实质。
常见的做法是先对试题进行定性分析，然后再与正确的答案相比较，以肯定或否定错误的答案。
另一种方法是“定量分析法”。
这种方法是针对某些重要的概念、原理和规律，先通过计算得出结果，然后再与正确的答案相比较，以证实或否定错误的答案。
例如：最大实体原则——亦称“实体化原则”。
此原则是指最小特权原则，也即任何法律关系的存在，都必须有某种独立存在的实体，这种实体是法律关系存在的前提条件。
它包括3个含义：第一，法律关系必须有一个参加者作为主体;第二，这个实体要有一个与他人发生联系的手段，或具有他人与之发生联系的性质，或两者兼备;第三，该实体的存在与消灭都依赖于外部环境，或者说，没有这个实体，就不会有任何法律关系。
再如：法律的效力有什么特点？请谈谈你对“相对性”、“确定性”和“任意性”的认识。
简答题简答题题库
简答题简答题题库物态变化 1、当往玻璃杯中倒入半杯开水时，你会发现杯子的上半部模糊不清，请你用初中物理知识解释这种现象。
答：水汽化成水蒸气，水蒸气遇到冷的杯子上壁液化成的小水滴。
所以模糊不清。
2、仔细观察，你会发现烧开水时，在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”想一想，为什么？答：因为壶嘴附近温度过高，水蒸气无法液化，所以不会出现白气。
3、在沙漠中的仙人掌的叶子呈针状有什么作用？答：针状叶子与空气接触面积小，使水蒸发减慢，起到保水的作用4、煨炖食物时，有经验的人总是先用大火将食物烧开，然后改用小火，试说明其中的道理。
答：因为水沸腾特点是吸热，温度保持不变，因此沸腾后，用小火就可以使其保持沸腾状态，并且小火还可节省燃料。
5、医生给病人检查时，常把一把小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人的口腔，为什么？答：烧完之后，镜子温度升高，口腔中的水蒸气遇到镜子不会液化，使得镜子不会模糊不清方便观察。
6、舞台上经常用喷洒干冰（固体二氧化碳）的方法制造白雾以渲染气氛，你知道其中的道理吗？答：干冰升华吸热使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。
即为“白雾”。
7、农谚说“霜前冷，雪后寒”，你认为这一说法有道理吗？为什么？答：霜是水蒸气遇到极冷的温度放热凝华才能形成的，所以霜前冷。
雪熔化和升华要吸热，所以雪后寒。
8、水稻是喜温作物，在每年的三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，为什么？答：这是利用水凝固时要放热，使温度下降的缓慢些，不至于把秧苗冻死。
9、夏天游泳后从游泳池中走出，风一吹感到很凉，为什么？答：因为身上有水，风吹过加速了水的蒸发，水蒸发吸热，所以会很冷。
10、病人发高烧时，有时医生会用湿毛巾盖在病人的头上，这样就会使得病人的体温降低一些，这是为什么？答：因为水蒸发要从人体吸热，所以会使人体体温降低。
11.“炖“菜是东北人喜欢的一道美食，最好的”炖“菜是应用煮食法，即把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔离，当煲中的水沸腾后，盅内的汤水是否能沸腾？为什么？（设汤水的沸点和水的沸点相同）答：不会，因为当水沸腾过程中，通过热传递使汤水温度升高也达到水的沸点，当二者温度相同后，不能发生热传递了，汤水无法吸收到热量，所以不会沸腾。
简答题100题
简答题100题1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7.简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能8.简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。
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1.与斯巴达教育相比，雅典教育的基本特点是什么？2.试分析雅典教育特点形成的基本原因。
3.智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？1.评苏格拉底问答法。
2.比较苏格拉底和亚里士多德关于美德的见解。
3.比较《理想国》和《法律篇》中的教育观。
4.比较柏拉图的“知识即回忆”和亚里士多德的“白板说”。
5.综述苏格拉底、柏拉图和亚里士多德关于理性与欲望的关系的思想。
1.古罗马从共和时期到帝国时期，在教育上发生了那些变化？其原因是什么？2.西塞罗教育思想的特点是什么？它对后世有什么影响？3.试论昆体良教育思想在教育史上的贡献。
4.你怎样评价奥古斯丁的教育哲学体系？1.试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。
2.什么是教会学校？它在西欧中世纪社会中具有怎样的地位与作用。
3.西欧中世纪世俗封建主教育的主要形式。
4.试述中世纪大学的产生和它们在教育史上的地位与作用。
1.试评述拜占廷的教育及其影响。
2.阿拉伯文化教育迅速取得伟大成就的原因及其贡献。
1.简述人文主义教育的发展历程及其一般特征。
2.宗教改革运动对西方教育的发展有何影响？3.比较分析文艺复兴时期人文主义教育、新教教育和天主教教育的联系与区别。
1.试述夸美纽斯教育适应自然原则的意义。
2.试评述夸美纽斯的学前教育思想。
3.夸美妞斯提出了哪些主要的教学原则？它们的科学性如何？4.试述夸美纽斯的道德教育思想。
5.试述夸美纽斯对教育教学管理思想的主要贡献。
6.试论夸美纽斯在教育史上的地位。
1.试析17～18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。
2.17—18世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些？它们对人类教育的发展有什么重要意义？.试析卢梭教育思想的主要特点及其形成原因。
2.试析卢梭自然主义教育理论的主要内容、意义和局限性。
1.裴斯泰洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。
2.“教育心理学化”口号的主要含义及其影响。
3.“要素教育论”是否完全符合初等教育的教学规律？4.裴斯泰洛齐关于教育与生产劳动相结合的思想与实践的特点和意义。
5.为什么19世纪初在欧美会出现“裴斯泰洛齐运动”？1.赫尔巴特心理学与其教育思想的关系是什么？2.赫尔巴特教育性教学原则的主要内容和意义是什么？3.赫尔巴特教学形式阶段理论的主要内容和意义是什么？1.试析福禄培尔教育哲学思想。
2.福禄培尔学前教育理论述评。
3.福禄培尔在教育史上的地位。
1.比较19世纪欧美和日本教育发展过程中的异同。
2.19世纪初德国面临的主要教育问题有哪些？费希特和第斯多惠是如何论述这些问题的？试加评价。
3.试述19世纪法国初等教育发展的历史过程。
4.以若干国家教育改革为例。
分析影响教育发展的因素。
5.19世纪科学教育思想述评。
6.试述19世纪美国公立教育运动及其代表人物的有关观点。
7.简述福泽谕吉的教育思想，试加评价。
1.怎样理解社会关系决定教育的社会性质？2.马克思从哪些方面说明教育对社会生产的重要意义。
1.试述“新教育”产生的由来。
2.简述罗素的教育思想3.简述进步主义教育运动的始末4.试述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论1.蒙台梭利体现出新教育的哪些重要特色？2.你怎样评价蒙台梭利关于自由、纪律与工作的观点？3.试比较蒙台梭利与福禄培尔教育体系的异同，并分析其优劣。
4.蒙台梭利在世界幼儿教育史上的地位。
1.杜威教育本质论的内容与现实意义如问？4.比较分析赫尔巴特和杜威的教育理论。
2.20世纪前期，现代教育发展的两大趋势是什么？在不同的国家是如何体现的？试予以分析。
3.美国在中等教育改革中，研究和探讨了哪些问题？有何历史和现实意义？4.英、法两国在教育改革中各提出了哪些教育法案和报告？主要解决的问题是什么？5.德、日两国教育改革中都出现了极端的民族主义倾向，最后又都导致了法西斯专制主义教育，二者各自的特点是什么？应当吸取什么教训？1.略述苏联建国初期（1917～1920）教育改革的意义。
2.试评述20世纪20～30年代苏联普通教育改革的经验和教训。
3.试评述第二次世界大战前苏联教育改革与发展的成就及其影响1.试评述马卡连柯的教育观和教育目的论。
2.简述马卡连柯对集体主义教育理论所作的贡献。
3.试评述马卡连柯的劳动教育观点。
1.战后主要发达国家在普及义务教育方面进行了哪些改革？2.联邦德国和日本职业技术教育改革的举措和经验是什么？3.英国《1988年教育改革法》的内容是什么？对我们有什么启示？4.苏联1977年以后的教育改革与其1958年和1964年的教育改革有什么联系。
5.美国80年代以后教育改革的动向是什么？1.改造主义教育究竟要改造什么？2.试评述新传统教育派教育思想的基本特点及其形成的背景。
3.为什么说新行为主义教育的特征是机械主义？4.试述结构主义教育的积极因素．5.怎样全面评述人本化教育思潮？1.试评述凯洛夫《教育学》教育思想体系的贡献与局限。
2.试论述赞科夫发展性教学理论的成就与影响。
3.试述苏霍姆林斯基在教育实践和教育理论研究方面取得的成就对你的启示/?1.试评述殖民统治对发展中国家教育的影响。
3.发展中国家取得独立后教育改革和发展的主要成绩和基本经验是什么？3.发展中国家当今教育领域中的主要困难和问题是什么？四、简答题：1.简述17-18世纪法国教育概况。
答：法国初等教育以宗教教育为主，辅以读、写、算得教学；17世纪初中等教育以“耶稣基督圣乐会”为主；高等教育如巴黎大学其保守性突出；建立了一些技术专门学校。
2.简述第斯多惠关于教学原则的思想。
答：遵循自然的原则；遵循文化的原则；连续性与彻底性原则；直观性原则；启发式原则3.简答斯巴达教育与雅典教育的异同。
答：（1）相同点：学校都是为奴隶阶级所控制，教育还没有和生产劳动相结合，都把军事体育训练放在重要的地位。
（2）不同点：斯巴达的教育目的是为了培养英勇的战士，教学内容只重视军事体育，不重视文化科学知识学习。
雅典娜的教育目的是为了培养身心和谐发展的公民，教育内容文化体育军事全面发展。
4.简答中世纪基督教的儿童观。
答：教育的三个阶段：①0-8岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼②8-14岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。
③14-21岁，侍从教育阶段，重点学习"骑士七技"。
5.简述人文主义教育的主要特征。
答：人文主义教育的基本特征：①人本主义。
培养目标上注重个性发展，教育方法上尊重儿童天性。
②古典主义。
吸收古人见解，课程设置亦具有古典性质，但非纯粹复古。
③世俗性。
充溢浓厚的世俗精神，更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。
④宗教性。
抨击天主教会的弊端，但不消灭宗教，以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。
⑤贵族性。
文艺复兴运动的性质所决定的。
人文主义教育对象主要是上层子弟，教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式，教育目的主要是培养上层人物。
6.简述夸美纽斯教育适应自然的原则夸美纽斯的自然适应性原则，最主要的是指教育必须遵循自然界的普遍规律。
夸美纽斯认为，自然界有一种普遍规律，人是自然的一部分，因而人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。
他要求新学校应把自然的“秩序”作为“把一切事物教给一切人类的主导原则”。
夸美纽斯为使自己改革封建主义、经院主义教育的斗争立于不败之地，以自然界的普遍规律作为自己教育思想的理论依据，并注意到儿童的年龄特征，这在当时是进步的。
但由于时代和阶级的局限，夸美纽斯不了解教育与自然的本质区别，因而在论述中有牵强附会，机械类比之处。
对儿童心理的认识也是肤浅的，粗糙的7.简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”的主要思想。
（1）将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则基础上。
（2）使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教学内容心理化。
（3）教学原则和教学方法的心理学化。
循序渐进性是心理化教学的另一重要原则。
（4）裴斯泰洛齐认为，要让儿童成为他自己的教育者。
1.评述亚非文明古国在世界教育史上的地位。
亚非文明古国是指巴比伦、埃及、印度和中国,号称四大文明古国,是最早进入文明时代的地区,产生了最早的文字、科学知识及学校的萌芽.①世界上最早的学校出现在亚非文明古国.学校的产生无疑是一种进步现象,它对于传播科学文化、发展社会生产起了极大的作用.随着社会的进步,为了保存日益增多的知识,单靠口耳相传是远远不够的,于是便创造了文字,出现了教学的场所和专门的人来进行教学工作,学校教育由此产生了.②亚非文明古国的骄傲与对其他国家的发挥暂产生了极大的影响.不仅是世界上最早的学校出现在亚非文明古国,而且其教育内容较丰富,包括智育、德育及宗教教育等,教育机构种类繁多,教育方法上不乏创新之举,被誉为世界文明的摇篮.后来各国纷纷前来学习,从而对其他各国甚至是世界教育都产生了极大影响.可以说,亚非文明古国的教育是世界教育的发端,并且对世界各国的教育产生了极大的影响,在世界教育史上具有极高的历史地位.2.评苏格拉底的问答法。
苏格拉底创立的问答法被世界公认为“最聪明的劝诱法”.其原则是：与人辩论时,开始不要讨论分歧的观点,而着重强调彼此共同的观点,取得完全一致后,自然地转向自己的主张.具体的做法和特点是：开头提出一系列的问题让对方连连说：“是”,同时,尽力避免让他说不.一开始就说“是”字,会使整个心理趋向于肯定的一面.这时全身的组织都呈放松状态.情绪轻松,可以保持谈话间的和谐气氛.苏格拉底在教学中形成了具有自己特色的方法，一般称为“苏格拉底法”，苏格拉底将它称为“产婆术”。
这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法。
它有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案。
所以，学生的思维相当活跃。
从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。
对西方教育教学的发展产生了重要影响。
苏格拉底的方法的使用需要一定的条件：如受教育者须有探求真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的人。
3.试析17～18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。
各国教育发展的不同特点英国教育发展的特点:17、18世纪的英国教育发展的速度十分缓慢，主要阻力来自教育自由的积习；初等学校的教学条件很差，教学内容极为简单，重宗教、阅读而轻计算；教师不是专门职业，地位很低。
学校的教育对象主要是贫民儿童，富人则聘用家庭教师对子女进行启蒙教育和中学预备教育。
法国教育发展的特点:17、18世纪的法国教育主要还是教会的天下；强大的法国专制政府对初等教育较为关心，到17世纪则颁布了八个有关法令；当时的初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学；采用班级授课制，以法语讲课；面向下层社会的子女，免收学费。