2017北京版数学三上《长方形和正方形的周长》学案.doc
三年级上册数学教案 长方形和正方形的周长 北京版 (5)
三年级上册数学教案：长方形和正方形的周长北京版(5)教学目标•能够利用长方形周长公式和正方形周长公式计算周长；•能够识别长方形和正方形，理解其周长的概念；•能够将周长的计算应用于实际问题中。
教学重点•正方形和长方形的周长公式；•周长计算的应用。
教学难点•理解周长的概念；•熟练运用公式计算周长。
教学过程活动1：复习1.复习上节课所学的知识：面积和周长的概念；2.提出问题：“你们能不能把正方形和长方形区分开来？他们有什么不同？”让学生回答。
3.通过提问，引导学生加深对正方形和长方形的理解。
活动2：介绍本节课的知识点1.向学生介绍本节课的知识点：长方形和正方形的周长计算；2.反复强调正方形和长方形的定义和周长的概念。
活动3：讲解正方形周长的计算方法1.引导学生自己测量一张正方形的边长；2.讲解正方形周长的计算方法：周长 = 边长 x 4；3.练习让学生自己计算其他正方形的周长。
活动4：讲解长方形周长的计算方法1.引导学生自己测量一张长方形的长和宽；2.讲解长方形周长的计算方法：周长 = (长 + 宽) x 2；3.练习让学生自己计算其他长方形的周长。
活动5：应用题练习1.给学生简单的应用题，让他们自己计算周长；2.向学生提问：“你们在求周长的时候，遇到什么困难了吗？”3.提醒学生在计算周长时，需要注意单位的一致性。
课堂小结1.回顾本节课所学的知识点：正方形和长方形的周长计算；2.强调学生必须理解公式，并在应用中充分运用；3.鼓励学生多做周长计算的练习，提高计算能力。
课后作业1.让学生继续做周长练习题，巩固所学知识；2.提醒学生注意单位的转换，确保答案正确；3.为下节课预习知识。
注意事项1.在讲解正方形和长方形的周长公式时，可以适当使用图表来帮助学生更好地理解；2.需要引导学生在实践中掌握知识，多做计算练习；3.课堂应当公正公开，避免忽略学生。
以上是本节课的教案，希望能为你的教学提供参考。
三年级上册数学教学设计 长方形和正方形的周长 北京版 (2)
三年级上册数学教学设计-长方形和正方形的周长-北京版（2）一、教学目标1.知识与技能：能够理解长方形和正方形的周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、参与、体验等形式来学习长方形和正方形的周长。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口算技能, 培养学生探究和解决问题的兴趣和习惯。
二、教学重点和难点教学重点1.理解长方形和正方形的周长的概念；2.会计算长方形的周长和正方形的周长。
教学难点1.理解周长的概念需要形象感知，需要老师运用多种形式进行解释；2.通过周长的计算，学生要求熟练掌握周长的公式。
三、教学内容和方法教学内容1.复习长方形和正方形的定义和性质，引入周长的概念；2.以长方形和正方形为例，让学生探究周长的计算方法。
教学方法1.听课：让学生听一段课，引导学生思考周长的定义；2.演示：在课堂上利用物体和图片等形式展示长方形和正方形的周长；3.比较法：通过对比不同图形的周长进行计算，让学生加深对周长计算的理解；4.问题探究法：让学生自己探究周长的计算方法，引导学生自主学习。
四、教学流程第一步：复习1.引导学生复习长方形和正方形的定义和性质；2.引导学生思考周长的概念，提问：“你们知道周长是什么吗？”，引导学生自己探讨。
第二步：听一段课1.让学生听一段课，了解周长的定义；2.老师运用问题探究法，让学生思考：“如何计算一个图形的周长？”第三步：展示物体和图片1.老师在课堂上用物体或图片等形式展示长方形和正方形的周长；2.让学生自己观察并探究，回答提出的问题。
第四步：比较法1.老师通过对比不同图形的周长计算方法，让学生加深对周长计算的理解；2.让学生自己回答“怎样计算长方形的周长？”和“怎样计算正方形的周长？”等问题。
第五步：问题探究1.让学生自己探究周长的计算方法；2.让学生通过图示，找到周长的计算公式。
第六步：总结与讲评1.由学生总结长方形和正方形的周长的计算方法；2.老师进行讲评，巩固学生的知识和技能。
北京小学数学三年级上册《5.3长方形和正方形的周长》word教案 (1)
长方形和正方形的周长教学目标：知识与能力：理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。
过程与方法：通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。
情感与态度：通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。
教学重点：理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。
教学难点：理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
教学具准备：教学课件、树叶图片、长方形图片、正方形图片、记录纸、软尺、直尺、彩笔等。
教学过程：一、激趣导入，引出新课。
同学们知道吗？不是只有我们才需要学习的，小蚂蚁们也需要不断学习，才能适应生活环境。
有三只小蚂蚁正在练习爬行，你们想去看一看嘛？二、理解“周长”的含义。
（一）通过观察、实践，理解“一周”。
1.（出示课件）仔细观察三只小蚂蚁是怎样爬行的。
2.说说它们的爬行路线有什么不同？小结：黑蚂蚁沿着树叶的边线爬行了一圈，这样的一圈就是叶子的一周板书：一周3.（拿出一片树叶粘在黑板上）老师这有一片树叶，谁能一笔描出树叶的一周？其他同学伸出手指跟着他一起描，注意观察他是从哪开始到哪结束的？怎么描的？（强调：从一点开始，沿边线一周又回到这一点。
）4.谁能从别的地方开始描出树叶的一周？5.还可以从边线上的哪一点开始，描出树叶的一周？小结：无论从边线上的哪一点开始，只要沿边线回到这一点，就都可以描出树叶的一周。
（二）通过结合实际、比较，理解“周长”。
1.生活中有许多物体的表面，也像树叶一样有一周。
观察我们的教室,你能找到哪些物体表面的一周？和同桌的小伙伴说一说,看那组找的多?2.同学们说桌面有一周，哪些物体表面的一周比桌面的一周长呢？3.哪些物体表面的一周比桌面的一周短呢？小结：通过观察比较，我们知道了物体表面的一周是有长度的。
（板书：的长度）这些物体表面一周的长度，就是它们的周长。
北京版小学数学三上 6.2长方形和正方形的周长 教案
《长方形和正方形的周长》教学设计教学目标：1、经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3、在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备：教学课件、长方形的卡片。
教学过程：一、复习引入课件出示长方形。
问：这个图形大家认识吗？它有什么特征？谁能来指一指它的周长。
长方形的周长该怎样计算呢？今天这节课我们一起来研究。
二、实践探究。
1、引导学生探究长方行周长的计算方法。
（1）请学生用学生用尺量量一量，再算一算这个长方形的周长。
（学生动手操作，教师巡视。
）（2）组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（教师结合学生的回答演示课件。
）同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？结合学生回答，板书：长方形周长=（长+宽）×2长方形周长=长×2+宽×2计算长方形周长的方法很多，观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度。
2、引导学生探究正方形的周长计算方法。
（1）现在我们用同样的方法，来计算正方形的周长。
（学生动手量正方形的边长，并计算正方形的周长。
）（2）组织汇报，交流展示学习成果。
（结合汇报，演示课件。
）（3）你更喜欢哪一种方法呢？板书：正方形周长=边长×43、教师小结。
要求正方形的周长必须要知道什么条件？4、淘气在解决问题的时候遇到一个难题，我们一起去看看吧!课件出示：淘气想靠墙围成一个长6米，宽4米的长方形蔬菜园，可以怎样围？需要多长的围栏？动手画一画，看看可以怎样围？求需要多长的围栏，实际求的是什么？三、总结全课。
三年级上册数学教学设计 长方形和正方形的周长 北京版 (3)
三年级上册数学教学设计题目：长方形和正方形的周长（北京版）教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解长方形和正方形的概念；2.能够测量长方形和正方形的边长；3.能够根据长方形和正方形的边长，计算出它们的周长；4.培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和团队合作能力。
教学内容1.长方形和正方形的概念；2.测量长方形和正方形的边长；3.计算长方形和正方形的周长。
教学重点1.学生能够正确理解长方形和正方形的概念；2.学生能够正确测量长方形和正方形的边长；3.学生能够正确计算长方形和正方形的周长。
教学难点1.学生能否正确区分长方形和正方形；2.学生能否正确测量长方形和正方形的边长；3.学生能否正确计算长方形和正方形的周长。
教学过程第一步：导入新课1.教师通过图片、示意图等方式，向学生展示长方形和正方形的形状特征；2.教师向学生提问：什么是长方形？什么是正方形？学生进行回答。
第二步：引入新知识1.教师向学生介绍周长的概念，并通过图片、图示等方式向学生展示周长的概念；2.教师向学生提问：长方形和正方形的周长怎么计算？学生进行回答。
第三步：讲授新知识1.教师通过实物或图片展示长方形和正方形，讲解如何测量长方形和正方形的边长；2.教师将学生分成小组，让每组用卷尺测量长方形和正方形的边长；3.教师通过白板或教具，向学生展示如何用边长计算长方形和正方形的周长；4.教师提供一些练习题，让学生进行个别操作练习。
第四步：巩固训练1.教师组织学生进行小组讨论，让学生用测量过的数据计算长方形和正方形的周长；2.教师组织学生进行比赛，比赛内容为：每组抽取一张图片，然后测量长方形和正方形的边长，计算周长，最终比较哪个组计算结果最准确。
第五步：作业布置让学生回家练习，巩固本节课所学知识。
课堂小结本节课通过图片、实物、白板、教具等多种形式让学生充分理解长方形和正方形的概念，掌握测量长方形和正方形的边长的方法，以及计算长方形和正方形周长的公式。
三年级上册数学导学案 长方形和正方形的周长 北京版 (4)
三年级上册数学导学案长方形和正方形的周长北京版 (4)一、学习目标1.理解长方形和正方形的周长的概念。
2.能够计算长方形和正方形的周长。
3.能够运用所学的知识解决实际问题。
二、学习重点1.长方形和正方形的周长的概念。
2.长方形和正方形的周长的计算方法。
3.应用所学的知识解决实际问题。
三、学习内容1. 长方形和正方形的周长的概念周长是指一条闭合曲线的长度，也就是围绕图形一圈的长度。
长方形的四边都不相等，但是成对相等，可以通过将相邻的两条边长度相加计算周长，即周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽正方形的四边相等，可以通过将四条边长度相加计算周长，即周长 = 边长 + 边长 + 边长 + 边长2. 长方形和正方形的周长的计算方法例1：长方形的长为6厘米，宽为3厘米，求它的周长。
解：因为长方形的四边都不相等，但是成对相等，所以长方形的周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽 = 6 + 3 + 6 + 3 = 18（厘米）因此，这个长方形的周长是18厘米。
例2：正方形的边长为5厘米，求它的周长。
解：因为正方形的四边相等，所以正方形的周长 = 边长 + 边长 + 边长 + 边长 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20（厘米）因此，这个正方形的周长是20厘米。
3. 应用所学的知识解决实际问题例3：小明做作业需要画一个长方形，长为15厘米，宽为8厘米，他要在周围留出2厘米的空白，求他需要多少厘米的铅笔。
解：因为要在周围留出2厘米的空白，所以实际画的长方形的长为15+2+2=19厘米，宽为8+2+2=12厘米。
因此，实际画的长方形的周长 = 19 + 12 + 19 + 12 = 62（厘米）所以，小明需要长62厘米的铅笔。
四、学习总结长方形和正方形的周长可以通过把它们的边长相加得到。
要注意，长方形的四边不相等，但是成对相等，正方形的四边相等。
在实际问题中，也要注意把题目中给定的信息和要求提取出来，理解清楚题目的意思，然后再根据所学的知识去解决问题。
长方形和正方形的周长(教案)-三年级上册数学北师大版
长方形和正方形的周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能灵活运用公式计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学内容1. 长方形的周长公式：C=（a+b）×22. 正方形的周长公式：C=4a三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式计算周长。
2. 教学难点：理解周长公式的推导过程，以及如何灵活运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过出示长方形和正方形的实物，引导学生观察并说出它们的特征，如长方形的对边相等，正方形的四边相等。
2. 探究：让学生分组讨论，如何计算长方形和正方形的周长。
引导学生发现长方形的周长是长和宽的两倍之和，正方形的周长是边长的四倍。
3. 讲解：教师根据学生的讨论结果，讲解长方形和正方形的周长公式，并通过实例演示公式的运用。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形的周长公式：C=（a+b）×22. 正方形的周长公式：C=4a七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，如计算篱笆的长度、地毯的边长等。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时批改作业，指导学生改正错误，提高作业质量。
本节课通过引导学生观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能灵活运用公式计算周长。
三年级上册数学教案 6.2 长方形和正方形的周长 北京版
长方形的周长教案三年级数学上知识与技能：结合具体情境，探索并掌握长方形周长、正方形周长的计算方法。
过程与方法能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
情感态度与价值观经历探索、讨论长方形周长、正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。
重点：探索并掌握长方形周长的计算方法难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教具学具尺子、每个小组14根同样长的小棒、长20厘米，宽10厘米的纸条。
教学设计一，复习导入1，复习教师出示长方形纸条让学生观察提问：（1）,长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2），相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边短）教师指示：长方形较长的一组对边叫作长方形的长，较短的一组对边叫作长方形的宽板书：长，宽二，谈话导入教师：这节课我们继续学习有关长方形的知识，通过学习，掌握长方形周长的计算方法，并能正确的进行计算。
板书：长方形的周长1，测量用直尺先量出长方形四条边的长度，如下图：5厘米3厘米提问：同学们还知道其他方法计算长方形的周长吗？2，解题方法方法一：根据长方形的意义去求，就是长方形的四条边的长度之和：5+3+5+3=16（厘米）方法二：利用长方形对边相等的特征，先求两个长的和，再求两个宽的和，最后把它们加起来，如图：5厘米5厘米5x2=10（厘米）3x2=6（厘米）3厘米3厘米10+6=16（厘米）综合算式：5x2+3x2=16（厘米）方法三：在长方形的四条边中，由于一组邻边之和（即一个长加一个宽）恰好是长方形周长的一半，所以长方形的周长等于一组邻边之和的两倍，如图：5厘米+ 3厘米+ 5厘米+ 3厘米（5+3）x2=16（厘米）（5+3）x2=16（厘米）总结：1，求长方形的周长必须满足两个条件，已知长和宽的长度；2，长方形周长的计算方法：（1）长方形的周长=长+宽+长+宽（2）长方形的周长=长x2+宽x2（3）长方形的周长=（长+宽）x2正方形的特点是：四条边都相等周长：边长x4。
三年级数学上册教案-长方形和正方形的周长-1教学设计北京版
三年级数学上册教案长方形和正方形的周长1教学设计北京版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为三年级数学上册《长方形和正方形的周长》这一课的设计教案。
一、教学内容本节课的教学内容为北京版三年级数学上册第六单元《周长》的第一课时，主要讲解长方形和正方形的周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
难点：理解周长的实际意义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、彩笔。
学具：练习本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过让学生观察教室内的长方形和正方形的物品，引发学生对长方形和正方形周长的兴趣。
2. 知识讲解：讲解长方形和正方形周长的定义，引导学生通过观察和动手操作，发现长方形和正方形周长的计算方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解长方形和正方形周长的计算方法，并引导学生进行随堂练习。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，剪出长方形和正方形，并用彩笔测量周长。
5. 巩固练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长方形周长 =（长+宽）×2正方形周长 = 边长×4七、作业设计1. 请用彩笔测量并画出教室内的长方形和正方形物品，并计算它们的周长。
答案：根据实际情况，测量出长方形和正方形物品的周长。
2. 请回家后，测量家人的身高和腰围，并计算身高和腰围的周长。
答案：根据实际情况，计算出身高和腰围的周长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，能够在实际问题中应用。
但在实践操作中，部分学生对测量工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考，除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以计算？它们的计算方法是什么？重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和动机。
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长北京版(3)
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长北京版 (3)作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对三年级上册数学教案《长方形和正方形的周长》的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容为北京版三年级上册数学第39页例1以及第40页的练习题。
主要学习了长方形和正方形的周长的计算方法，通过实际例题让学生理解并掌握周长的概念及计算方式。
二、教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长概念，掌握计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：长方形和正方形周长的计算方法以及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，自主发现长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生每人一份长方形和正方形模型、直尺、剪刀等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形物品，如桌子、书本、盒子等，引导学生观察它们的边长，激发学生的学习兴趣。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享自己计算周长的方法，互相学习，互相启发。
教师在这个过程中要注意引导学生的思考，让学生明确周长的概念。
5. 练习巩固：学生完成课本第40页的练习题，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下：长方形周长 = （长 + 宽）×2正方形周长 = 边长×4七、作业设计：1. 完成课本第41页的练习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形物品，计算它们的周长，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我要及时反思教学效果，看看学生是否掌握了长方形和正方形的周长计算方法，对于学生的疑问，我要给予耐心解答。
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（北京版）三年级数学上册长方形和正方形的周长
（一）
一、填空。
1.正方形的边长是12厘米，周长是（）厘米。
2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑了（）米。
3.把一根长16分米的铁丝围成一个长方形。
长方形的长可能是（）分米，宽可能是（）分米。
长方形的长也可能是（）分米，宽是（）分米。
不管怎样围，长方形的周长总是等于（）分米。
二、判断
（1）边长是4厘米的正方形周长是16平方厘米。
（）
(2) 正方形和长方形一样，四条边的总长度就是它的周长。
( )
(3) 长6米，宽4米的长方形周长是6+4×2=20米。
( )
三、解决实际问题：
（1）篮球场是一个长方形，宽14米，长是宽的2倍少2米，小胖绕着它跑了1圈，一共跑了几米？
（2）篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，小胖绕着它跑了3圈，一共跑了几米?
（3）惠小足球联赛快开赛了，学校准备建一个长4米,高2米铁架球门帮助小运动员，问大约需多长的铁管？。