北师大版小学四年级数学下册第一单元复习第1课时(庞翠兰)
北师大版小学四年级数学下册第一单元《小数的意义(三)》(庞翠兰)
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学四年级数学下册第一单元《小数的意义（三）》上课班级四（1）（3）班主备教师庞翠兰副备教师上课时间2月26日星期五教学目标知识与能力理解小数的计数单位和数位顺序表及他们之间的进率，掌握小数的基本性质，通过动手操作，培养学生的观察能力和实际操作能力。
过程与方法通过自主合作，交流分析，探索创新，进一步掌握小数的意义。
情感态度与价值观理解知识产生的过程，感受数学在实际生活中的作用，教学重点了解小数的意义，知道小数各部分的名称及其意义。
教学难点能够正确地写出小数；能够正确地进行分数和小数间的互化。
教具准备多媒体课件教法运用实施操作法情景教学法，讲解法，归纳法。
学法指导观察比较法，合作交流法，分析概括。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一．情景导入：在生活中，我们经常能看到小数的影子，如商品的价格需要用元作单位的时候，就要用小数表示。
那么在我们的生活中，你还在哪些地方见到过小数呢？请学生举例说一说。
发现生活中的小数吸引学生的学习兴趣2初学新课（初步探究）二、探究概念1．出示一张正方形的纸。
师生起把它平均分成10份，给其中的一份涂上颜色，说明这一份是这张正方形纸的十分之一，用小数表示是0.1。
2．学生试着用同样的方法表示出0.3师：想一想在这张纸上，你还能涂多少份？分别说出它的分数和小数各是多少？3．小结：把“1”平均分成10份，其中的几份就是它的十分之几，写作小数就是零点几。
师卡片出示一位小数，复习一位小数的读法及意义。
十分之几一位小数百分之几两位小数千分之几三位小数在认识一位小数时，让学生理解什么是小数，并读一读3.4.5引导释疑（合作学习）三、巩固概念师出示一张正方形的纸，师生共同把它平均分成100份，把其中的二十三份涂上颜色，说明这二十三份是这张正方形纸的百分之二十三，用小数表示是0.23。
四年级数学下册《第一单元复习》PPT课件(北师大版).ppt
• 69克=（ ）千克
• 1千克50克=（ ）千克
• 1千克50克=（ ）克
• 5平方分米=（ ）平方米
• 509厘米=（
）米
• 比大小： （1）先比较整数部分：
数位多的数就大 （2）再比较小数部分：
a ÷ b=(a×c )÷(b×c) a ÷ b= (a÷c )÷(b÷c)
(c=0)
能简算的要简算
• 7.8＋4.56＋2.2 • 70.8－1.25－1.75 • 7.74—（8.9 －7.74） • 38.9+9.8 • 35.6-0.99
简算下面各题：
• 201×2.4 • （8×20）×12.5 • 8.8×12.5 • 6.8×9.9+3.1×9.9+ 9.9 • 5.8×6.7-0.48×67
• 简算：
• 符合定律 • 看符号、特殊数
加法交换律:
a + b= b + a
加法结合律:
(a + b) + c= a+（b + c）
乘法交换律:
a × b= b × a
乘法结合律:
(a × b) × c= a×（b× c）
乘法分配律：
+ (a + b)×c = a×c b×c
商不变的规律:
2.下面各数中最接近41的数是（ B ）
A. 40.07 B.40.77 C.4.97
3.下面各数中比1小的数有
A. 1.0 B.0.101 C.0.998
（ B、 C ）
下面的小数各在哪两个相邻的整数之间 ？ （1）（ 1 ）<1.8<（ 2 ） （2）（ 24 ）>23.47>（ 23 ）
北师大版小学四年级数学下册3《4单元 复习》.doc(庞翠兰)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学四年级数学下册《1-4单元整理与复习》上课年级四（1）（3）主备教师庞翠兰副备教师上课时间4月 28 日星期四教学目标知识与能力1．通过复习和整理，能够掌握前两个单元所学到的知识，能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。
过程与方法2.小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。
情感态度与价值观3．培养学生认真、仔细的好习惯。
提高学生的计算能力和归纳整理能力教学重点能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。
教学难点能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。
教具准备课件教法运用启发谈话、引导法。
讲练结合法学法指导小组合作交流法、主动探究法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一．复习移动一位，扩大到原数的（）移动两位，扩大到原数的（）移动三位，扩大到原数的（）学生预习情况进行小结、，并出示学习目标。
分类整理呈现目标22初步探究复习第二单元的知识1. 三角形中的一个角是78°，是另一个内角的2倍，那么第三个内角是多少度？2. 三角形中∠A=70°，∠B=比∠C多10°，∠B和∠C各多少度？掌握三角形内角和是180度这一规律，并能实际应用。
培养学生主动探索、动手操作的能力。
培养学生收集、整理、归纳信息的能力。
通过复习和整理，能够掌握前两个单元所学到的知识3-66合作探究引导析疑三．第三单元复习1. 0.7÷10=2.8×10=0.05×10= 29.8÷100=1.275×100= 0.25÷100=27÷1000= 3.72×1000=0.3÷1000= 5.93×1000=2.今天卖出25套风光明信片，每套12张，每张售价 1.2元，一共卖了多少钱？3.复读机的价格是176.5元/套，电视机的价格是复读机价格的9倍，学校买3台电视机，共需要多少元？复习巩固小数的计算单位及单位间的进率小数竖式乘法计算抄写列竖式（准确对位）；横式；按整数乘法法则计算；点上小数点；检查，在横式写得数能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算7-106环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练1. 星期日，冬冬和爸爸、妈妈一家去动物园，儿童票每张5.5元，成人票每张比儿童票贵2.5元。
四年级下册数学第一课总复习数与代数北师大版( 张ppt)
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt) 四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
整理和复习
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt) 四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
新华小学的同学计划植树 360 棵，平均分给 六个年级的每个班，每个年级有 5 个班，一 个班平均植树多少棵？
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
三年级有 18 人参加大合唱，四年级有 14 人参加大合唱，五 年级有 14 人参加大合唱。
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
1.一个三位数除以 7，商的最高位可能在（ ）
位上，也可能在（ ）位上。
2.估算 716÷9 时，可以把 716 看作（ ），
再除以9，约等于（ ）。
3. 要使 5□8÷5 的商中间有 0，□里面可以填
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
例 判断下面竖式计算是否正确。
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
四年级下册数学第一课总复习数与代 数北师 大版( 张ppt)
两位数除以一位数（有余数）的计算方法 例 2 儿童节前，实验小学在教学楼上挂了一串彩 灯，彩灯按“红、黄、蓝、绿”的顺序排列。请 算一算，第 87 盏彩灯应是什么颜色？
的数字有（
四年级数学下册《第一单元复习》PPT课件(北师大版).ppt
• 简算：
• 符合定律 • 看符号、特殊数
加法交换律:
a + b= b + a
加法结合律:
(a + b) + c= a+（b + c）
乘法交换律:
a × b= b × a
乘法结合律:
(a × b) × c= a×（b× c）
乘法分配律：
+ (a + b)×c = a×c b×c
商不变的规律:
a ÷ b=(a×c )÷(b×c) a ÷ b= (a÷c )÷(b÷c)
(c=0)
能简算的要简算
• 7.8＋4.56＋2.2 • 70.8－1.25－1.75 • 7.74—（8.9 －7.74） • 38.9+9.8 • 35.6-0.99
简算下面各题：
• 201×2.4 • （8×20）×12.5 • 8.8×12.5 • 6.8×9.9+3.1×9.9+ 9.9 • 5.8×6.7-0.48×67
从最高位一位一位往下比
• 把下面各数按从小到大的顺序排列。
• ① 3.36 3.1 3.5 3.499 • ② 0.7 10.6 0.609 0.66
• 小数加减法： • 小数点对齐（数位对齐） • 小数部分末尾的“0”要去掉
2. 9＋5.64 3.3－1.65
4－1.36 ＋ 3. 79
0
36. Байду номын сангаас－（ 2.5 ＋ 3.68 ）
2.下面各数中最接近41的数是（ B ）
A. 40.07 B.40.77 C.4.97
3.下面各数中比1小的数有
A. 1.0 B.0.101 C.0.998
北师大版小学四年级数学下册第一单元《练习一》第2课时(庞翠兰)
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学四年级数学下册第一单元《练习一》第2课时上课班级四（1）（3）主备教师庞翠兰副备教师上课时间3月10日星期四教学目标知识与能力1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。
通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。
过程与方法2、通过练习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度与价值观3.培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力教学重点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
教学难点小数数位间的进率、比较小数大小的方法教具准备课件教法运用启发谈话、引导法。
讲练结合法学法指导小组合作交流法、主动探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图pp t导入新课（检查预习）一、小小知识窗看谁本领高！1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
让学生回顾小数进位加法和退位减法。
激发学生的学习兴趣初学新课（初步探究）3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
4、58厘米=（）米 540克=（）千克7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。
学生镀锡完成后，集体订正。
对以往知识点进行巩固第2~4页引导释疑（合作学习）二、火眼金睛辨对错。
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。
（）3. 4.4时=4时40分。
（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。
( )让学生先改写成相同的单位。
让学生说出自己的想法，是怎样想的？第5页基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
北师大版小学四年级数学下册第一单元《比大小》(庞翠兰)
教案表课题北师大版小学四年级数学下册第一单元《比大小》上课班级四（1）（3）班主备教师庞翠兰副备教师上课时间3月1日星期二教学目标知识与能力1、掌握比较小数大小的方法。
过程与方法2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
情感态度与价值观3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教具准备多媒体课件教法运用主动探究法、实验操作法。
学法指导观察比较法，合作交流法，分析概括。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、复习导入新课1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。
2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。
3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。
4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。
先让学生思考后回答同时让学生做一做吸引学生的学习兴趣2初学新课（初步探究）二、合作探究。
1.谁跳的高。
在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。
9.87 ○ 9.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。
你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。
（）＞（）＞（）两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
通过比较三个数据中的整数部分中3最大，有2个数的整数部分是3，再比较这两个数的十分位3.4.5引导释疑（合作学习）3.我们来总结。
（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。
整数比较大小是，先看最高位比较小数部分时，先比较十分位上的数，再比较百分位上的数6.7基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）三、当堂训练。
北师版四下数学第1课时 总复习(一)公开课课件教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
2020春四年级数学下册总复习第1课时数与代数(一)教案北师大版
总复习第1课时数与代数(一)复习目标1.复习小数的意义和性质。
2.复习小数点引起小数的变化的规律。
3.复习小数、整数、分数之间的关系。
4.复习小数的混合运算以及运算定律的推广。
复习重难点1.进一步理解小数意义。
2.进一步复习小数点引起小数的变化的规律。
3.进一步复习小数、整数、分数之间的关系。
4.复习小数的混合运算以及运算定律的推广,提高运算能力。
复习准备课件复习方法练习法、小组讨论法。
复习过程一、整理导入本学期我们又学了一些小数知识,回忆一下你学到哪些知识?二、整理知识让学生翻阅课本中的相关内容。
看看学了哪些知识。
1.学生独立翻阅课本。
2.让学生与同桌的伙伴交流,说说学到了哪些知识。
3.利用表格或网络图的方法进行归纳整理。
(可以提供一些思路或表格)4.展示学生的作品。
三、课堂练习1.小数读写。
(课件呈现)五点八七四二百三十点九十二点零三零点零八二一点零二三5.874230.912.031.0230.082要求:(1)降落伞逐一出现,从上而下,降落平台一次性出现;(2)学生看“读数”找“写数”,看“写数”找“读数”,判断降落点。
(3)完成课本第98页的第1题。
2.小数计算。
完成课本第98页第2、3题。
学生回答,部分题目让学生说说怎么想的,怎么算的,计算法则以及注意点。
3.解决问题。
(1)让学生说说生活中遇到的小数。
(2)结合生活情境,提出数学问题。
如:教室的长是7.8米,宽是6.4米。
教室的周长是多少米?面积是多少米?又如节日特别供应:精致汉堡每块9.8元,薯条每包5.50元,可乐每杯3.85元。
根据情境图,提出数学问题。
学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。
四、巩固练习完成课本第98~99页的第4~10题。
四年级下册数学教案-总复习第1课时 数与代数｜北师大版
四年级下册数学教案总复习第1课时数与代数｜北师大版教案：四年级下册数学教案总复习第1课时数与代数｜北师大版一、教学内容1. 数的认识：整数、小数、分数的基本概念和运算方法。
2. 代数的初步：代数表达式、方程和不等式的基本概念和运用。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固数与代数的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的运算和方程的解法。
2. 教学重点：数的认识和代数的初步运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，并用数和代数的方式进行描述。
2. 数的认识：回顾整数、小数、分数的基本概念和运算方法，通过例题和练习来巩固学生的理解。
3. 代数的初步：介绍代数表达式、方程和不等式的基本概念，通过例题和练习让学生掌握代数的运用。
4. 教学难点与重点的讲解：针对分数的运算和方程的解法进行详细的讲解，通过实际例题和练习来帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、表格等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请用数和代数的方式描述下列情景：妈妈买了3个苹果和5个香蕉，一共给了你多少钱？答案：妈妈给了你3个苹果和5个香蕉，一共给了你8元。
2. 题目：解方程：2x + 5 = 17。
答案：x = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习数与代数的基本概念和运算方法，使学生巩固了所学知识，并通过实际例题和练习提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。
拓展延伸：学生可以进一步学习分数的运算规律和方程的解法，探索更多的数学问题和解决方法，提高自己的数学水平。
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2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学四年级数学下册第一单元复习第1课时上课年级四（1）（3）
主备教师庞翠兰副备教师上课时间3月18日星期五
教学目标知识
与能
力
使学生了解小数的产生,使学生理解小数的意义。
过程
与方
法
掌握小数的计算单位及单位间的进率。
情感
态度
与价
值观
培养学生的动手操作能力及观察力。
培养学生的抽象概括能力
教学重点理解和抽象小数的意义
教学难点抽象小数的意义
教具准备课件硬纸
教法运用启发谈话、引导法。
讲练结合法
学法指导小组合作交流法、主动探究法
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入一、创设情境，导入新课
抽象、概括小数的意义激发学生的
学习兴趣
2
1
初步探究1.填空。
(1)0.1是()分之一。
0.7里有()个0.1。
(2)10个0.1是()。
10个0.01是()。
(3)1米=( )分米=()厘米=()毫米。
小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意
义。
①把1米看成一个整
体，如把一个整体平均分
成10份、100份、1000
份……这样的一份或几份
可以用分母是多少的分数
表示？引导学生答出可以
用十分之几、百分之几、
千分之几这样的分数表
示。
使学生了解
小数的产
生,使学生
理解小数的
意义。
3
5
合作探究引导析疑二、探究新知
1．教学小数的产生
(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？
(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)
1000÷10=100÷10=
10÷10=1÷10=
在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小
数表示。
由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数
共同概括：
分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像
这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小
数
这样的分数写成小数时，
可以仿照整数的写法，写
在整数个位的右面，用圆
点隔开。
什么叫小数？引导学
生讨论。
小数是分数的另一种
表现形式。
教学小数的计数单位。
掌握小数的
计算单位及
单位间的进
率。
4
15
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
拓
展学习巩固训练
2．教学小数的意义
①投影出示：在图中填出分数和小数。
学生填完结果并订正
②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3
份呢？
③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？
(2)出示米尺教具
这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什
么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：
(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？
学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图
提问：分母是1000的分数可以写成几位小数
分母是10的分数可以写
成几位小数？(板书：一位
小数)
掌握小数的
计算单位及
单位间的进
率。
5-6
15
检测反馈
1．填空：
（1）0.005表示5个（）
（2）0.8里面有（）个百分之一。
（3）0.69里面的9表示9个（）。
（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个
数是（）。
2．判断：
(1)0.40里面有4个0.01（）
(2)35克=0.35千克( )
3．把小数改写成分数
0.90.090.0359
出示0.457，每个数位上
的数各表示几个几分之一
培养学生的
动手操作能
力及观察
力。
培养学
生的抽象概
括能力
7-8
2
小结
这节课我们学习了什么？你最大的收获是什么？小数是分数的另一种表
现形式。
教学小数的计数单位。
掌握小数的
计算单位及
单位间的进
率
9
2 作业布置板书设计
课本练习一
第一单元复习
小数是分数的另一种表现形式。
教学小数的计数单位
教学反思。