(完整)六年级《戏曲人物》教学反思
六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解戏曲人物的基本特点。戏曲人物是戏曲艺术中的重要组成部分，通过生、旦、净、末、丑等角色的扮相和表演展现不同的性格特征。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以京剧中的“孙悟空”为例，讲解角色扮相、动作特点和脸谱颜色的寓意，了解其在戏曲中的表现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了戏曲人物的分类、特点以及绘画技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对戏曲人物艺术的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发现和欣赏传统艺术的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创作个性化戏曲人物作品时，学生可能缺乏创新思维和表现手法。
-小组合作过程中，学生可能面临沟通不畅和协作效率低下的问题。
针对难点举例解释：
-通过提供丰富的图片资料和视频素材，帮助学生直观了解戏曲人物角色，克服认知模糊的难点。
-在绘画技巧教学过程中，教师应进行分步骤示范，强调线条和色彩的要点，并通过反复练习帮助学生突破技术难点。
六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版
一、教学内容
《六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版》涉及以下内容：
1.了解戏曲人物的造型特点，如生、旦、净、末、丑等角色的扮相及服饰特点。
2.学习戏曲人物的脸谱艺术，掌握不同颜色代表的不同性格特点。
3.观赏和分析经典戏曲人物绘画作品，了解其艺术表现手法。
4.练习运用线条、色彩等绘画技巧，创作一幅戏曲人物作品。
在总结回顾环节，我希望通过简短的语言，让孩子们明白今天所学的知识点，并能够在日常生活中运用。从他们的反馈来看，这次教学目标基本达到了。但我也意识到，对于部分孩子来说，还需要更多的练习和指导，才能将所学知识真正内化为自己的能力。
六年级下戏曲人物教案和反思
六年级下戏曲人物教案和反思备课笔记学科美术年级六年级教师课题戏曲人物教重学点目难的点知识与技能：了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的造型表现方法，体会戏曲水墨画的独特艺术魅力，提高学生的审美能力和造型表现能力。
过程与方法：引导学生在小组探究学习过程中，运用中国画笔墨技法表现自己喜欢的戏曲人物作品。
情感、态度、价值观：通过学习。
1、了解中国戏曲中人物行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现方法。
2。
新授使用教具多媒体、范画教学步骤教学内容教法设计组织教学导入新授组织纪律，检查学生备品。
播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
欣赏思考：（1）这是什么戏曲？（2）有哪些人物形象？（3）给你什么感受？（4）跟着录像模仿一下动作表情。
板书课题《戏曲人物》1、介绍有关京剧的知识：（1）京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术激趣导入，板书课题讲授法备课笔记学生操作教师辅导学生作业展评（2）京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
（3）介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2、欣赏京剧人物形象：（1）分别出示该行当的人物形象。
（2）展示优秀的戏剧人物绘画作品。
（3）说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3、讲解绘画方法：（1）选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
（2）勾好大致轮廓，注意各部分比例。
（3）自己刻画人物的细节部分。
（4）勾线上色。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
(重点欣赏服饰及脸谱)。
学生实践：1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解戏曲人物的特点，学会通过观察、分析、实践等方法，创作出具有个性的戏曲人物形象。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 戏曲人物的基本特点2. 戏曲人物的创作方法三、教学重点与难点：重点：了解戏曲人物的特点，学会创作戏曲人物的方法。
难点：如何把握戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，创作出具有个性的戏曲人物形象。
四、教学过程：1. 导入：教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。
2. 讲解：教师讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。
3. 示范：教师示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
五、教学评价：1. 学生作品的创意、造型、色彩等方面。
2. 学生在创作过程中的积极参与、合作精神。
3. 学生对中国传统文化的认识和热爱程度。
六、教学准备：1. 教师准备戏曲人物的相关图片、视频资料。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、毛笔等）、画纸。
3. 戏曲人物的道具、服饰等实物展示。
七、教学步骤：1. 教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。
2. 讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。
3. 示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。
4. 学生分组讨论，分析戏曲人物的特征，构思自己的创作方案。
5. 学生独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。
6. 学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
八、教学拓展：1. 邀请戏曲表演艺术家进行课堂表演，让学生亲身体验戏曲的魅力。
2. 组织学生参观戏曲展览，加深对戏曲文化的了解。
3. 开展戏曲主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
小学美术_六年级下册 第十课 戏曲人物教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术六年级下册第十课戏曲人物教学内容与目标认知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
情意：引导学生在小组合作的学习探究中，互相交流培养学生热爱民族传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣。
能力：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用这种形式完成一幅表现京剧人物的作品。
教学重点与难点：重点：了解京剧行当的相关知识以及水墨表现戏曲人物的方法。
难点：如何用水墨表现出传统京剧人物的造型特点。
学习材料：京剧相关的图片、中国画工具材料。
同学们！上课前我们先来放松一下，能以饱满的热情迎接我们新的一课。
（放影片师生互动）通过影片我们深切感受到外国朋友对中国戏曲的喜爱和崇拜，最为中国人我们我们应以为傲，并通过学习将其传承下去。
好，上课！一、复习导入板书----戏曲人物二、学习新课小队长带领大家根据课前收集材料共同讨论解决四个问题。
（一）、汇报交流：------课件-------1、一组你们讨论的问题是什么？（戏曲人物与画中人物的服装有什么变化？）生：动作都很美，很舒展。
服饰都简单色彩少了。
师：总结的真全面，这在国画中叫取舍，舍去繁琐的服饰纹理细节，只取最能表现人物形象的主线。
------课件------2、二组你们讨论的问题是什么？（生：戏曲人物与画中人物用什么传达表情与神态？师：接着说，用什么？生：眉眼。
师：到底是不是眉眼？边看影片，边互动模仿）师：从同学们的表情中老师也看出来，确实是用眉目传达。
怎样把戏曲中的眉目传情用国画的形式表现？同学们：仔细观察，这是戏曲武松中人物神态，这是中国画中人物神态，愤怒的武松眉眼都要竖起来了，再看凶狠的大官差的眼睛瞪得大大，中间眼球用竖线更体现他的凶狠，而这个胆子小的官差，眼睛是用什么表示的？黑点。
给人以胆小如鼠的感觉。
-------课件------3、三组你们讨论的问题是什么?（生：戏曲人物的动作有什么特点？）接着说什么特点？生：动作很美，恨放的开，师：你总结真准确，戏曲人物的动作即有舞蹈之美，又有武术之刚劲有力。
六年级《戏曲人物》教学反思
六年级《戏曲人物》教学反思第一篇：六年级《戏曲人物》教学反思<<画戏曲人物》教学反思《画戏曲人物》这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。
在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。
首先通过一戏曲人物的欣赏让学生从视觉上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。
接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。
在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿一. 教材分析《第10课戏曲人物》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和学习中国戏曲艺术，通过欣赏和分析戏曲人物的形象、服饰、表情等特点，使学生对中国戏曲艺术有更深入的了解和认识。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及相关的文字介绍，帮助学生更好地学习戏曲人物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但是，对于戏曲艺术这一领域，他们可能了解不多，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解戏曲艺术。
同时，学生可能对于戏曲人物的服饰、表情等方面有一定的好奇心，可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生美术表现能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统戏曲艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.难点：把握戏曲人物的服饰、表情等特点，准确表现戏曲人物的形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的审美能力和表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析；提供戏曲人物范画，供学生临摹和实践。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲表演视频，引导学生初步感受戏曲艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析戏曲人物的服饰、表情等特点，学生进行讨论，分享自己的看法和感受。
3.知识讲解：介绍戏曲艺术的基本知识，讲解戏曲人物的造型、表情等方面的要求。
4.实践环节：提供戏曲人物范画，引导学生进行临摹和实践，鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性的戏曲人物作品。
六年级上册美术第一课戏曲人物教学反思
六年级上册美术第一课戏曲人物教学反思
在六年级上册美术第一课《戏曲人物》的教学中，我采用了多种教学方法，旨在让学生更好地了解中国传统戏曲文化，掌握戏曲人物的绘画技巧。
通过课堂教学实践，我有以下几点反思：
1. 教学设计：在教学设计方面，我通过欣赏戏曲表演、分析戏曲人物的特点，引导学生了解戏曲人物的造型、服饰、脸谱等方面的特点。
同时，我还设置了绘画练习环节，让学生实践所学知识，提高他们的绘画技能。
整体来说，教学设计比较合理，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学方法：在教学过程中，我采用了多媒体演示、实物展示、示范绘画等多种教学方法，帮助学生更好地理解戏曲人物的特点和绘画技巧。
这些教学方法能够丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 学生表现：学生在课堂上表现出了较高的学习热情，他们积极参与讨论，认真观察戏曲人物的特点，并在绘画练习中努力表现出自己对戏曲人物的理解。
然而，也有部分学生在绘画技巧上存在不足，需要进一步加强指导。
4. 教学效果：通过本课程的学习，学生对中国传统戏曲文化有了更深入的了解，掌握了戏曲人物的绘画技巧，提高了他们的审美能力和艺术修养。
学生的作品在造型、色彩、构图等方面都有了明显的进步。
在这节课的教学中，我取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在美术学习中得到更多的收获。
人美版六年级下册美术《10、戏曲人物》说课稿
人美版六年级下册美术《10、戏曲人物》说课稿一. 教材分析《10、戏曲人物》这一课是小学六年级下册的美术教材内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握戏曲人物的基本特点和绘画方法，通过学习戏曲人物，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及详细的绘画步骤和技巧，帮助学生更好地学习和掌握戏曲人物的绘画方法。
此外，教材还设置了多个实践环节，让学生在动手实践中提高绘画技巧，培养学生的创新能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自己感兴趣的事物会有更高的学习热情。
然而，戏曲人物作为中国的传统文化艺术，学生可能对其了解不多，兴趣不高。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解戏曲人物的基本特点，掌握戏曲人物的绘画方法，提高学生的绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：戏曲人物的基本特点，戏曲人物的绘画方法。
2.教学难点：戏曲人物的表情、服饰和道具的绘制。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和演示教学法相结合的方式进行教学。
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性。
3.演示教学法：教师现场演示戏曲人物的绘画过程，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏曲表演视频导入，让学生感受戏曲的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解戏曲人物的基本特点，如表情、服饰、道具等，并讲解戏曲人物的绘画方法，如线条、色彩、构图等。
六年级美术《戏曲人物》(教案)
六年级美术《戏曲人物》课时：1课时教材来源：《小学美术六年级下册》教学目标：1. 让学生了解戏曲人物的基本特点和表现手法。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的审美能力和绘画技巧。
教学重点：1. 戏曲人物的特点和表现手法。
2. 传统文化的传承和弘扬。
教学难点：1. 戏曲人物的绘画技巧。
2. 学生对传统文化的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备戏曲人物的图片和视频资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示戏曲人物的图片和视频资料，引导学生关注戏曲人物的特点和表现手法。
2. 学生分享对戏曲人物的认识和感受。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解戏曲人物的基本特点和表现手法，如脸谱、服装、动作等。
2. 教师示范戏曲人物的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、学生绘画实践（10分钟）1. 学生根据对戏曲人物的理解和想象，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏曲人物的特点和绘画技巧。
2. 学生提出对传统文化的疑问和思考，进行拓展学习。
教学反思：本节课通过展示戏曲人物的图片和视频资料，引导学生关注戏曲人物的特点和表现手法。
在讲解和示范过程中，教师注重培养学生的审美能力和绘画技巧。
在学生绘画实践环节，教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
学生展示自己的绘画作品，分享创作心得，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
通过本节课的学习，学生对戏曲人物有了更深入的了解，提高了审美能力和绘画技巧，也培养了学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师介绍戏曲人物在不同地区的特色和差异，引导学生了解我国戏曲文化的丰富多样性。
2. 学生分享自己对其他地区戏曲的了解和感受。
戏曲人物反思
《戏曲人物》教学反思
王贤
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
我在教学活动中，主要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式来表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点，培养学生表现不同事物的造型能力。
特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。
我在教学活动中，主要通过布置学生收集资料，欣赏戏曲表演等活动，引导学生来了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，表现脸谱形象和人物动态。
由于大多学生很少接触国画，虽然教学中我加强了对画家作品的分析，加强了演示，但部分学生在实践过程中还是容易出现墨色过重，缺乏水墨画韵味的毛病。
这和他们缺少国画技法练习，不熟练是密不可分的，但学生们能在本课学习过程中体验到国画学习活动的乐趣，我觉得还是很有收获的。
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<<画戏曲人物》教学反思
《画戏曲人物》这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。
在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。
首先通过一戏曲人物的欣赏让学生从视觉上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。
接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。
在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。
最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。
总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。
学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！
当然这一课的教学中也有不足之处，如教师讲的太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。
学生对戏曲知识普遍缺乏，对于人物的观察也不够理想。