备课组长培训
小学语文教研组长培训主题
小学语文教研组长培训主题小学语文教研组长培训主题「篇一」一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。
根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。
虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。
现简要总结如下：一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。
课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。
凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。
本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
备课组长培训心得
备课组长培训心得作为一名小学备课组长，最近参加了一场备课组长培训。
在这场培训中，我收获了许多有关备课组工作的启示和经验，认为这对于备课组长而言是非常珍贵的。
现在，我想与大家分享一些我在这次培训中所学到的东西。
第一，要保持沟通畅通。
这是非常重要的一点，尤其是在备课组工作中。
备课组成员们需要及时沟通，分享各自的想法和意见，避免出现最终教案的混乱和不协调。
为此，作为一个备课组长，我需要保证组内成员通畅的沟通渠道，并设定一些规范、标准化的备课方案。
当然，这只是谈到备课组工作的基础层面，更高层次的沟通也是十分重要的——和其他老师、其他年级的备课组长、校长、辅导员等等进行沟通协作，这样才能达到更好的教学效果。
第二，要树立班级建设意识。
备课组长需要带领备课组成员积极参与班级工作，为班级建设提供支持和帮助。
班级工作对于备课组的教学成绩影响非常重大，学生的日常生活、心理健康、行为习惯等等方面都需要班级管理和建设的支持。
因此，作为备课组长，我需要和其他老师一起关注学生群体，协同推进班级建设工作，帮助学生更好地成长和发展。
第三，多听取和采纳其他老师的意见。
现在很多学校都倡导教师们互相学习、互相促进，这是一个非常好的发展方向。
特别是在备课工作中，备课组长需要不断收集其他老师的意见和建议，集思广益，共同为学生和教学贡献力量。
在这方面，学校可以加强一些互动交流平台的建设，让老师们可以方便地分享学习资源和交流教学经验。
第四，要注重个人发展。
提升自己的教学水平和管理能力，不仅可以更好地履行备课组长的职责，还能够更好地服务学生，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
因此，作为一名备课组长，不能只停留在组织安排教学任务和管理组员的层面，还需要思考如何提升自己的个人能力和专业水平。
比如参加教学培训、阅读教育方面的书籍、交流研究等等。
以上是我在备课组长培训中收获的一些经验和启示。
在今后的工作中，我会继续扎实履行好备课组长的职责，同时也将会不断努力提升自己的教学水平和管理能力，为学生和教学的发展贡献自己的力量。
备课组长的培训计划
备课组长的培训计划一、培训目标1. 培养备课组长的组织、协调和领导能力，提高备课组工作效率和质量。
2. 提高备课组长对教材和教学资源的筛选和利用能力，帮助教师更好地实施教学计划。
3. 培养备课组长在教师专业发展和教学改进方面的能力，促进教师成长和教学质量的提升。
二、培训内容1.备课组长的角色和职责（1）备课组长的定义与职责（2）备课组长的领导能力与协作能力（3）备课组长的沟通与协调能力2.备课组织与规划（1）备课组织流程与规范（2）教学计划的制定与调整（3）教学资源的收集与管理3.教材教辅的选择与利用（1）教材教辅的筛选标准（2）多种教材教辅的综合利用（3）教材教辅与教学内容的匹配4.教师专业发展与教学改进（1）教师专业发展的支持与指导（2）教学方法与策略的分享与推广（3）教学改进与评估的方法与技巧5.备课组长的自我管理与学习（1）提高个人领导力与自我管理能力（2）不断学习与成长，积极探索备课组工作的新模式和方法（3）培养备课组长的创新意识和解决问题的能力三、培训方法1.理论学习备课组长将学习备课组织与规划、教材教辅的选择与利用、教师专业发展与教学改进等方面的理论知识。
通过课堂讲解、案例分析等方法，帮助备课组长全面了解备课组织工作的重要性和复杂性，并提高相关能力。
2.实践操作备课组长将参与实际的备课组织和规划工作，在实践中磨练自己的组织、协调和领导能力，并学会灵活运用教材教辅与教学资源，提高备课组工作效率和质量。
同时，备课组长将通过实践操作中的问题与挑战不断成长和完善自己。
3.案例分析备课组长将通过案例分析的方式，深入学习和探讨备课组长在教师专业发展和教学改进方面的作用与方法。
通过实际案例的讨论，备课组长将获得更多的经验与启发，提升自己的能力和水平。
四、培训评估1.培训前测在培训开始之前对备课组长进行一次测评，了解其在备课组织、教材选择与利用、教师专业发展与教学改进等方面的基础水平和问题所在。
2.培训中测在培训过程中，定期对备课组长进行测评，了解其在理论学习、实践操作、案例分析等方面的掌握情况和进步情况。
备课组长组长培训
演讲人：
日期：
目录
• 备课组长角色与职责 • 备课计划与策略制定 • 教研活动组织与实施 • 团队建设与激励机制设计 • 沟通协调与问题解决能力提升 • 备课组长自我成长规划
01
备课组长角色与职责
备课组长定义及重要性
备课组长是教学团队中的核心成员，负责组织、 01 协调和指导备课工作。
备课组长需要掌握有效的 沟通技巧，与教师保持良 好的沟通与交流。
02
备课计划与策略制定
学期备课计划制定方法
01 确定教学目标
根据课程标准和学生实际情况，明确本学期教学 目标和重点。
02 分析教学内容
梳理教材内容，明确各单元知识点和技能点，确 定教学重点和难点。
03 制定教学计划
结合教学目标和教学内容，合理安排教学进度和 课时分配，确保教学计划的合理性和可行性。
成员选拔、培养及考核标准
制定明确的选拔标准
根据团队需要，制定明确的选拔标准，包括专业技能、工作经验、 综合素质等方面。
建立完善的培训体系
为团队成员提供系统的培训和发展机会，提高其专业技能和综合素 质。
设定合理的考核指标
根据团队目标和成员职责，设定合理的考核指标，对成员进行定期评 估。
激励政策制定及实施方法
物质激励与精神激励相结合
根据团队成员的需求和贡献，给予相应的物质奖励和精神激励。
短期激励与长期激励相协调
制定短期和长期的激励政策，鼓励团队成员为团队长期发展贡献力 量。
公平公正的激励机制
确保激励机制的公平性和公正性，避免主观偏见和不公平现象。
团队氛围营造技巧
01
02
03
倾听与理解
关注团队成员的意见和建 议，倾听其心声，理解其 需求和期望。
教学教研培训会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：校领导、各年级组长、教研组长、骨干教师、青年教师会议主持人：教学副校长张伟会议记录人：教务处李婷一、会议主题本次会议的主题是“提升教学质量，深化教学改革，促进教师专业成长”。
会议旨在通过交流、讨论和培训，提升教师的教学水平和教研能力，推动学校教育教学质量的持续提高。
二、会议议程1. 校长致辞2. 教研成果分享3. 教学经验交流4. 教学改革探讨5. 骨干教师示范课展示6. 青年教师成长计划发布7. 会议总结三、会议内容（一）校长致辞张校长首先对参会人员表示欢迎，并对过去一年学校教育教学工作取得的成绩给予了肯定。
张校长指出，教学质量是学校的生命线，教师是教学质量的关键。
他强调，全体教师要牢固树立“以学生为本”的教育理念，不断提升自身专业素养，努力提高教学质量。
（二）教研成果分享教研组长王老师分享了本学期教研组开展的教学研究活动，包括集体备课、教学研讨、课题研究等。
王老师强调，教研活动要注重实效，解决教学中的实际问题，促进教师共同成长。
（三）教学经验交流骨干教师李老师结合自身教学实践，分享了如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率的经验。
李老师认为，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，善于运用多种教学方法，提高课堂教学质量。
（四）教学改革探讨教务处刘主任就当前教学改革趋势进行了分析，并提出了以下建议：1. 深化课程改革，优化课程设置，培养学生的核心素养；2. 推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；3. 加强教学评价改革，关注学生的全面发展；4. 创新教师培训方式，提升教师专业素养。
（五）骨干教师示范课展示数学骨干教师陈老师展示了《分数的基本性质》一课。
陈老师以生动有趣的教学设计、丰富的教学手段和严谨的教学态度，充分展示了骨干教师的优秀教学水平。
（六）青年教师成长计划发布教务处李主任发布了《青年教师成长计划》，旨在帮助青年教师快速成长。
教研组长培训心得体会15篇
教研组长培训心得体会15篇教研组长培训心得体会1在__进修学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。
__老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。
通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。
以下两点是我在学习中的最大收获：一、反思自己，提高认识通过x老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。
听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。
我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。
反思自己在平时的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到一定的理论高度，没有一个具体的活动流程和有效的活动方式，所以教师参加活动的积极性不高，每次的活动效果也可想而知。
通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。
在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。
我们不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。
所以在尽头的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。
二、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。
我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标;2、找准教研活动的切入点;3、发现问题及时处理;4、精心设记教研活动内容，满足教师的实际需求;5、让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。
在每次的教研活动后，要认真反思，正如专家所讲“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思就一定能成为名师。
学科教研组长、备课组长选拨培训制度
学科教研组长、备课组长选拔培训制度一、前言为了更好地推进学校教育教学改革，提高教师教学水平，保障教育教学质量，学校制定了学科教研组长、备课组长选拔培训制度。
二、培训内容1.学科教研组长、备课组长的职责和要求；2.教研活动和备课活动的开展；3.基于教师教育教学需要的课程设计和评估；4.现代教育技术在教育教学中的应用；5.教学评价的方法、准则和标准。
三、报名条件1.申请人必须是本校正式教师，并在岗满三年以上；2.对本学科的教学和研究有一定的实际经验；3.对文字表达和公开演讲具有基本的运用能力，并且充分了解此次培训的目标与意义。
四、选拔流程1.报名：申请人根据规定填写报名表并提交给学校；2.筛选：由学校组织专家对申请人的报名资料进行审查筛选，从中选出合格的申请人；3.考试：根据教育教学方面的知识、技能和能力要求，进行考试；4.面试：结合实际情况和个人经历，对申请人进行面试；5.发布结果：公布合格的学科教研组长、备课组长名单，并组织相应的培训。
五、培训要求1.学科教研组长、备课组长必须在规定时间内参加培训；2.参加培训的学科教研组长、备课组长应认真听讲、认真完成作业和参加讨论，并且要出席所有课程；3.学科教研组长、备课组长需要在校内或区域内主持或参与教研和教学活动，并在规定时间内完成教学设计或教学科研报告；4.学科教研组长、备课组长要积极开展教研或备课活动，并对教研、备课活动进行，积极推广优秀教研、备课成果。
六、学科教研组长、备课组长是学校教育教学改革的中坚力量，是带领中小学教师共同前进向新时代的技术与理念的推动者。
只有制定相应的选拔培训制度，培养和选拔优秀的学科教研组长、备课组长，才能推动学校教育教学改革发展，促进教师个体与学校整体持续发展。
备课组长培训心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除备课组长培训心得篇一：教研组长培训心得教研组长培训心得这个学期，我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班，为期三个月的学习，想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教(:备课组长培训心得)学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。
尽管培训安排在上班期间，加之自己担任两班语文，回学校后要补回许多课，感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。
从接到培训通知开始，就能感觉到教育局对这次教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。
严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、点名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。
有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。
应该说，最为难得的是，这次能听到几位专家的高水平的讲座。
他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。
如第一场缪良华主任的《谈学科教研组的工作策略》，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的问题。
缪老师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很难得听到的讲座内容。
再如第三场张丰的《教师研修的组织与策划》，也是一场不可多得的讲座，他对于教育教学的思考非常深刻，专业性强。
广博的知识面也让我们扩展了视野。
而最有收获的应该是参加舟嵊小学开展的“以课文《恐龙的灭绝》为例，探讨如何进行课程内容的教学”活动。
尽管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，舟嵊小学低段语文教研组向我们展示了他们是如何进行教研活动的。
而想想自己学校的教研活动，几乎是名存实亡。
2024年教研组长备课组长会议上的讲话（三篇）
2024年教研组长备课组长会议上的讲话各位下午好！为全面提升教研组长专业能力，切实提高校本教研质量，夯实高效课堂教学基础，本市教师进修学校特举办为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。
我代表教育局，对此次培训班的顺利开班表示热烈的祝贺。
教研组长作为学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者，其作用至关重要，直接关系到学校教学质量的高低。
特别是在当前全市高效课堂建设面临诸多实际问题的背景下，我们必须借助教研组这一团队平台，研究解决课改中的瓶颈问题，创新适合本市实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》，推动课堂教学的转型。
以下，我代表教育局，就加强教研组建设提出以下几点意见：一、我们要统一思想，全面认识加强教研组建设的重要意义。
教研组是学校教学行政的延伸，是执行与落实学校教学行政指令的关键组织。
加强教研组建设，是新形势下教育发展的迫切需要，是完善管理、强化研究的重要措施，也是促进教师专业化成长的主要途径。
二、我们要明确任务，充分发挥教研组的职能作用。
教研组应在保证教学常规、丰厚教师专业理论、搭建研究平台、开展课题研究、建设合作文化等方面发挥应有的作用。
三、我们要准确定位，全力提升教研组长教学研究与管理的履职能力。
教研组长应成为终身学习者、业务尖子、课堂教学的潜心研究者和实践者、合作者、无私者、服务者，以此提升学校教学质量。
四、我们要端正态度，自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。
此次全市中小学教研组长培训，对于我们来说是一次难得的学习机会，希望大家能珍惜此次机会，不断提升自身业务能力和水平。
预祝各位在培训中学有所得，也预祝此次培训班取得圆满成功。
2024年教研组长备课组长会议上的讲话（二）教研组长职责及教研组工作指导一、教研组长职责概述作为学科教研组长，承担以下重要任务：一是提升本组教师的教育教学能力，推动每位教师的专业成长；二是提升本学科的教育教学质量；三是积累并形成本学科的教学经验与特色。
培训备课组长发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！在这阳光明媚、充满希望的日子里，我们齐聚一堂，共同参加本次备课组长培训会议。
首先，请允许我代表全体备课组长，向辛勤工作的各位领导表示衷心的感谢，向在座的各位同事致以诚挚的问候！作为备课组长，我们肩负着学校教育教学工作的重要责任，是教师队伍中的中坚力量。
备课组长不仅要有过硬的教学能力，更要有良好的组织协调能力和团队管理能力。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些备课组长的经验和心得，希望能够对大家有所启发和帮助。
一、明确职责，树立正确的角色定位备课组长是备课组的核心，是学校教育教学工作的组织者和实施者。
我们要明确自己的职责，树立正确的角色定位。
1. 教学引领者：备课组长要充分发挥自己的教学优势，引领备课组成员共同提高教学水平。
要关注教学动态，掌握教学前沿信息，不断丰富自己的教育教学理论。
2. 团队协调者：备课组长要善于协调备课组成员之间的关系，调动大家的积极性，形成团结协作的氛围。
要关心组员的生活，倾听他们的心声，解决实际问题。
3. 教学管理者：备课组长要严格执行学校的教学计划，合理安排备课组的教学任务，确保教学目标的实现。
要关注教学质量，对教学过程中的问题及时进行反馈和调整。
二、加强学习，提升自身素质备课组长要具备较高的综合素质，才能更好地引领备课组发展。
以下是我对提升自身素质的一些建议：1. 学习专业知识：备课组长要不断学习专业知识，提高自己的教育教学水平。
要关注学科动态，了解前沿教学理念，掌握先进的教学方法。
2. 提升教学技能：备课组长要注重提升自己的教学技能，包括课堂管理、教学设计、教学方法等。
要勇于创新，敢于尝试，不断提高自己的教学效果。
3. 加强团队建设：备课组长要注重团队建设，培养备课组成员的团队意识。
要开展丰富的团队活动，增强团队凝聚力，激发组员的工作热情。
三、科学规划，优化教学资源备课组长要科学规划教学资源，提高备课组的教学质量。
1. 制定教学计划：备课组长要根据学校的教学计划和课程要求，制定备课组的教学计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
备课组长工作职责
备课组是教研部领导下的落实学校教学工作的教师基层组织。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。备课组长的工作职责如下:
１2、要积极认真地完成各级领导交办的任务，按时上交各种活动材料和记录等。
集体备课要求
一、集体备课认识误区
集体备课在认识上存在误区，认为集体备课就是教师坐在一起，对教材、教法、教学思路等作一番讨论交流,最后集大家的智慧于一体，形成一个所谓的最佳方案，然后人人拿着这个同一的教案走进自己的课堂实施这个教案，这就是集体备课的过程、结果和目的。（有的备课组连这一点也没做到,甚至敷衍了事)。年轻教师或教材不熟的学科教师,更渴望得到这样一份教案,但是对其他教师来说，在教学个性的发挥上会形成束缚，制约教师教改的积极性。因此，不能把形成一套可执行的教案作为集体备课的追求目标。
1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划,组织备课组教师认真钻研课标、教材和沈阳市中考说明，明确教学的进度、目标、重点、难点。
2、统一作业量及作业本的样式、批改格式。
３、按计划组织每周一次的集体备课活动，做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;做到“八统一”：统一进度、统一内容、统一目标、统一重点、统一难点、统一练习、统一测验、统一课件。认真开展教法学法研究,探索学科与信息技术整合的有效教学方法。
(三）明确集体备课的基本程序
1、超前准备
备课组长要在制定学期教学计划时一并分配,以便教师早作准备,收集资料。集备时间要早于教学内容的一到两周,而主备人要更早做好准备。这样才能保证教师准备个案。
三、何谓集体备课
教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流)，就即将要实施的相同课程,各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧,集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享,以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。
7、具体、细致、耐心地帮助青年教师及业务上有困难的教师；使其尽快成长，从而提高全组教师的整体教学水平。
8、积极参加并落实好各种竞赛活动及课外活动。
9、负责备课期间本组教师的考勤，并填写集体备课记录。
10、组织备课教师准时参加学校、教导处、年部、教研部的各项教学活动及会议。
1１、执行并落实学校各职能部门交办的各类的公开课及讲座等。
(一）明确集体备课的时间、地点和主备人
计划中要明确体现，教导处、教研主任要进行检查,主备人要轮流“坐桩”。
（二)明确集体备课的内容、范围和要求
1．集体备课的内容
集体备课的内容可分为两部分:一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处,存在哪些教学上的不足,哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容,教学重点、难点、注意点及学生容易出错的地方,教学目标的定位,教学的方式和方法的运用。一周的内容,而不是一章或一课，制订进度时要把这些考虑进去。
2．集体备课的要求
(１）做到“八统一”:统一进度、统一内容、统一目标、统一重点、统一难点、统一练习、统一测验、统一课件。提倡“八统一”不是要“一刀切”,而是应根据教学的具体情况，经集体分析,根据各班的具体情况，教师个人教学风格，作出合理安排。也就是说,同时强调个案，同课异构。
（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容,形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标,教学重难点,教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由备课组长综合集体的意见进行总结,形成本次集体备课的基本教案。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍,形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案”。
３、有利于教研活动的开展;
4、有利于省时、省力,提高工作效率；
５、有利于资源共享,提高教学质量;
6、有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛；
７、有利于开发学校现有的教育资源，源自策群力,共同促进,共同提高。五、集体备课的做法
集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究,真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。
４、组织备课组内教师相互听课，及时了解教学情况，听取学生与年级组意见，协调好教与学的关系。
５、组织教师做好周考、月考、单元测试、期中、期末考试等考查所涉及的命题、阅卷以及数据统计分析等工作,及时总结备课组教学情况,提出巩固或改进措施。
6、配合年部及班主任,组织备课组内的教师搞好培优补差工作力争，全面提高教学质量。
二、集体备课深入认识
具体探讨教学内容,补充完善不是集体备课的唯一内容。我们的集体备课要拓宽范围。教学思想是教师组织课堂活动的基础，只有教师的教学思想通达才有可能，具体情况具体分析,为更加适应学生的学习而及时地调整教学进程和手段。因此,要重视教师教学思想的交流，引导教师广泛地进行愉快的思想碰撞。一是查找摆出教学中发现的问题、困惑,然后各抒己见，集思广益；二是展示教师的教学机智,介绍成功的教学个案及体会，供大家借鉴学习；三是阐释对教材编写意图的理解，对教材、教法、教学程式展开辩论,相互取长补短;四是谈论教师个人的教材处理的设想，发掘有益的教学补充内容。例如练习题 设计、活动拓展、自编补充教材等;五是探讨教师的学习心得,开阔其他教师的教学视野。
四、集体备课的意义
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神,集思广益，取长补短,具有举足轻重的作用。时下，集体备课在各地倍受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”，它的意义在于:
1、有利于充分发挥集体智慧，做到资源共享；
2、有利于准确把握教学的重难点、整体教学水平的提高；