青岛版小学数学三年级上册《3.4 中间有0的三位数乘一位数》课件
3.2《三位数乘一位数的笔算(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版v
3.2《三位数乘一位数的笔算（进位）》教案教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法。
2. 培养学生运用三位数乘一位数的笔算（进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行三位数乘一位数的笔算（进位）的计算能力，提高计算速度和准确性。
教学内容1. 三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法。
2. 三位数乘一位数的笔算（进位）的运算规律。
3. 三位数乘一位数的笔算（进位）的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法，以及运算规律的掌握。
2. 教学难点：三位数乘一位数的笔算（进位）的应用，以及计算过程中进位的处理。
教学过程1. 导入：通过复习三位数乘一位数的概念，引入三位数乘一位数的笔算（进位）的教学内容。
2. 新课导入：介绍三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法，让学生理解三位数乘一位数的笔算（进位）的运算规律。
3. 案例分析：通过具体的三位数乘一位数的笔算（进位）的案例，让学生掌握三位数乘一位数的笔算（进位）的计算方法，并引导学生进行计算。
4. 实践练习：让学生进行三位数乘一位数的笔算（进位）的练习，提高学生的计算能力和速度。
5. 总结与反思：通过总结三位数乘一位数的笔算（进位）的概念、计算方法和运算规律，让学生对三位数乘一位数的笔算（进位）有一个全面的认识，并进行反思，提高学生的计算能力和准确性。
教学评价1. 通过课堂问答、练习题和课后作业等方式，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的概念、计算方法和运算规律的掌握程度。
2. 通过学生的计算速度和准确性，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的应用能力。
3. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的学习兴趣和积极性。
教学资源1. 教材：青岛版三年级上册数学教材。
2. 练习题：三位数乘一位数的笔算（进位）的练习题。
3. 课件：三位数乘一位数的笔算（进位）的课件，包括概念、计算方法和运算规律的介绍。
(青岛版)三年级数学上册课件_两、三位数乘一位数连续进位的乘法2
每个框 子29条鱼
一笼养 8只螃蟹
一共有了多少条鱼？ 每袋41 千克
①
一共养了多少只螃蟹？ 每笼装125 只扇贝
②
虾饲料.
4袋饲料重多少千克？ ③ 3笼能装多少只扇贝？
④
2 9
11 2
× 8 896
1
×
3 87
2
41 ×
1
125
× 3 375
本课小结：
通过这节课，你学到了什么？
两、三位数乘一位数
连续的进位乘法
新泰市楼德镇中心小学 马刚
教学目标
1.使同学们学会一位数乘二、三位数连续进 位乘法的计算方法。 2. 提高同学们的计算能力。 3.培养同学们及时验算以及认真书写的好习 惯，提高同学们的一次正确率。
检查复习
看谁做得又对又快！
20×3 33×3
60
10×5×6 300
1
4
164
注意： 用一个数乘因数上个位上的数， 积满几十向十位进几； 用一个数乘因数上十位上的数， 积满几百向百位进几；
火眼金睛辨对错
1 5
×36 13
×
1
4
4 0
41 × 5 205 ×
412 216
1
3
648
拓展练习：动动脑，填一填
□ □ 1. 要使“332× ”的积是三位数， 内最大可以填（ 3 ）；要使积是四 □ 位数， 内最小可填（ 4 )。 2. 三位数乘一位数，积可能是（ 三） 位数，也可能是（ 四）位数。
(精品)三年级上册数学课件青岛版 《回顾整理》教学课件.ppt
108×3＝324（个）
108
×
3
324
答：这个停车场一共有324个车位。
Excellent courseware
竖式计算小结：
1、从__个___位乘起。 2、哪一位上乘积满几十（或几百），就
向它的_前__一__位___进几。 3、不要忘了_加__上___进位的数。 4、不要忘了连续进位。
Excellent courseware
2.口算下面各题。
30
6
14
55
96
3000
048
350
3600
48
120
0210
1800
32
90
0480
0
0
Excellent courseware
3.不用计算，说说每组的两个算式哪个得数大。
大 大
大 大
Excellent courseware
4.一个地下停车场有3层，平均每层有108个停车 位。这个停车场一共有多少个车位？
Excellent courseware
三位数乘一位数的笔算
三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数 去乘三位数每一位上的数，哪一位上相乘 的积是0，如果没有进上来的数，积的那一 位上要写0占位，如果有进上来的数要加上 进位数。
Excellent courseware
富饶的大海
——回顾整理
Excellent courseware
三位数乘一位数的口算
整百数乘一位数的口算方法： 先用整百数0前面的数与一位数相 乘，然后再积的末尾添上2个0。
Excellent courseware
三位数乘一位数的笔算
3.3.1《三位数乘一位数(因数中间或末尾有0 》(教案)-三年级上册数学青岛版
《三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）》是青岛版三年级上册数学的重要内容。
本文将根据这个标题，编写一份教案，旨在帮助学生在理解乘法原理的基础上，掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的乘法原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的乘法原理。
2. 三位数乘一位数的计算方法。
3. 三位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 教学难点：因数中间或末尾有0的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课导入- 通过实例讲解三位数乘一位数的乘法原理，让学生理解乘法的基本概念。
- 讲解三位数乘一位数的计算方法，重点强调因数中间或末尾有0的计算方法。
3. 案例分析- 通过典型例题，让学生学会分析问题、解决问题，并能够灵活运用三位数乘一位数的计算方法。
4. 实践操作- 让学生进行分组练习，互相讨论，加深对三位数乘一位数计算方法的理解。
- 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
- 强调因数中间或末尾有0的计算方法，让学生掌握关键点。
6. 作业布置- 布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在授课过程中要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算能力和实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
六、教学评价1. 学生能够理解三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 学生能够熟练运用三位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
青岛版数学三年级上册《3.三位数乘一位数(中间和末尾有0的乘法)》教案(word版)
3.3 三位数乘一位数（中间和末尾有0的乘法）教学内容: 青岛版教材P29，三位数乘一位数（中间和末尾有0的乘法）。
教学提示：在本节课的教学中，通过情境的创设，放手让学生自主去探究算法。
交流时，教师不急于总结出计算方法，而是抓住重、难点让学生展开思考、小组讨论活动，有效地突破重难点。
教学目标:1. 知识与能力：使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。
经历和探索一个因数中间和末尾有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。
2. 过程与方法：通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间和末尾有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。
3. 情感态度价值观：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
⏹重点、难点：教学重点：探索并掌握中间和末尾有0的乘法笔算方法。
教学难点：理解笔算乘数中间和末尾有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题。
教学准备教师准备：口算题卡片、课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：今天老师给大家带来了几张口算题卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。
出示：0+39= 89-0= 0-0= 48-0=师：你们怎么算得那么快？生：加上0就还等于原数。
生：减去0也是等于原数。
师：你们真厉害，我们再来一组试一试。
出示：0×4= 8×0= 11×0 0×0= 999×0=学生口答。
师：你们有什么发现？生：都等于0。
师：0和任何数相乘都等于0。
设计意图：借助已有的知识经验，学生根据简洁的意义发现0和任何数相乘的规律，为本节课的学习打下基础。
探究新知一、学习中间有0的乘法。
1．创设情境。
出示信息窗3的主题图，引导学生认真观察。
师：这是什么地方？今天，我们就一起去这个海产品加工厂看一看。
2．师：你们都看到了什么？生：我看到了海产品加工厂里的工人们正在加工带鱼。
《三位数乘一位数(进位)》(教学设计)青岛版三年级上册数学
三位数乘一位数（进位）一、教学目标1.能够理解三位数乘一位数的意义和概念。
2.掌握三位数乘一位数时进位的方法，能够独立计算。
3.提高学生的口算能力和数字计算能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：三位数乘一位数的进位计算方法。
2.教学难点：三位数乘一位数时的进位计算方法。
三、教学准备1.课件：三位数乘一位数（进位）PPT课件。
2.教材：青岛版三年级上册数学教材。
3.工具：计算器、板书、白板、粉笔。
四、教学内容和步骤1. 引入首先，教师可以向学生提出以下问题：三个人一起分一块巧克力，每人分得多少？如果有5个人一起分一块巧克力呢？这样的问题旨在启发学生注意数字与数量的关系。
接着，教师可以展示下面的图片，让学生从图片中得到启发，理解三位数与一位数的概念。
243× 6----2. 教学重点接下来，教师可以开始正式讲解三位数乘一位数时进位的方法，首先，教师要说明进位的概念，即当个位数乘以一位数时，如果结果大于等于10，就要将进位的数加到十位数上。
以如下的计算为例：243 (被乘数)× 6 (乘数)------1812+ 0------1458上述计算的时候，在计算过程中，我们需要对243依次乘以6的各位数，然后相加得到结果，如果结果大于等于10，就将进位的数加到十位数上。
这就是进位的方法。
3. 教学练习在接下来的教学练习环节中，教师可以给学生布置一些口算题，如：539× 7------6327+ 0------3773让学生按照刚才的方法进行计算，督促学生注意进位的方法，尤其是在计算百位数时的进位方法。
教师可以在黑板上演示上述乘法运算的过程，帮助学生理解这一方法。
4. 反思在教学结束后，教师可以与学生一起回顾本节课的内容，加深学生对进位计算方法的理解，并询问学生是否还有对这一方法不理解或不清楚的地方。
同时，教师还应对今后如何巩固和提高自己的口算能力，提出建议和指导。
五、教学效果评估1.课堂练习：学生独立完成口算题目，教师进行现场指导和评估。
【名师课件】青岛版三年级上册数学 第三单元 第三单元第9课时复习课(2)
三位数乘一位数
三位数乘一位数的笔算
三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数 去乘三位数每一位上的数，哪一位上相乘 的积是0，如果没有进上来的数，积的那一 位上要写0占位，如果有进上来的数要加上 进位数。
三位数乘一位数的笔算
三位数乘一位数
三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法： 先用一位数去乘三位数末尾0前面的数， 再看三位数的末尾有几个0，就在积的末尾 添几个0。
三位数乘一位数
8.
我每分钟
滑110米。
我滑的速度是 辰辰的2倍。
比赛进行 了3分钟。
杨杨
佳佳
辰辰
（1）杨杨每分钟滑多少米？
110×2 = 220（米）
答：杨杨每分钟滑 220 米。
（2）辰辰一共滑了多少米？ 110×3 = 330（米）
答：辰辰一共滑了 330 米。
9. 有趣的算式。
99×1=99
三位数乘一位数的估算
三位数乘一位数
三位数乘一位数的估算： 先把三位数看作与它接近的整百数， 再与一位数相乘得出估算值。
三位数乘一位数
自助餐成人每位68
6.
元，儿童每位48元。
小林一家三口吃自助餐，用200元能够吗？
68×3 =204（元）
204+48 = 252（元）
200 ∠ 252
答：200元钱不够。
三位数乘一位数
3 快乐大课间——三位数乘一位数
第9课时 复习课（2）
三位数乘一位数
三位数乘一位数的口算
整百数乘一位数的口算方法： 先用整百数0前面的数与一位数相乘，然 后再积的末尾添上2个0。
三位数乘一位数
三位数乘一位数的笔算
3.3.1《三位数乘一位数的笔算(因数中间有零、末尾有零)》(教案)青岛版三年级上册数学
3.3.1《三位数乘一位数的笔算（因数中间有零、末尾有零）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：三位数乘一位数的计算方法，因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
2. 教学难点：因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解三位数乘一位数的计算方法，让学生明确计算步骤。
- 通过例题，让学生掌握因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
3. 练习巩固- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何解决计算过程中遇到的问题。
- 各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 提醒学生在计算过程中要注意的事项。
6. 课后作业- 布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 注重学生的合作交流，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确计算因数中间有零、末尾有零的乘法。
3. 学生在解决问题的过程中，能够积极参与合作交流。
八、教学资源1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 课堂练习题、课后作业题。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。
青岛版三年级上册第三单元《三位数乘一位数的乘法)》教学课件
竖式计算小结：
1、从__个___位乘起。 2、哪一位上乘积满几十（或几百），就
向它的_前__一__位___进几。 3、不要忘了_加__上___进位的数。 4、不要忘了连续进位。
相同数位对齐，从个位乘起，用一位 数依次去乘三位数每一位上的数，哪一 位上相乘的积是0，如果没有进上来的数， 积的那一位上要写0占位，如果有进上来 的数要加上进位数。
二、你说我讲 2个车间加工多少千克带鱼？ 820 × ＝2 （千克） 想一想：怎样列算式呢？
平均每个车间加工820千克，求2个车间 加工多少千克带鱼，就是求2个820是多 少。
三、自主练习
1.比一比，算一算。
3×300＝90 200×6＝ 1250000×7＝ 335×0700＝ 210 0
20×8＝16 9×700＝ 63600×3＝ 41080×0 5＝ 0
2000
三、自主练习
2.李梅一家计划国庆节外出旅游，每天预计 支出情况如下图。
（1）如果住宿7天，需要多 少元住宿费？
百位上1×8＝8，8＋1＝9，在 积的百位上写9。
二、你说我讲
7笼装多少只扇贝？
125 × ＝7 （只）
想一想：怎样列算式呢？
每笼装125 只扇贝。
养了7笼。 每笼装125只扇贝，求7
笼装多少只扇贝，就是求
7个125是多少。
二、你说我讲
7笼装多少只扇贝？
125 × ＝7 12 5
（8人7 ） 5
2.口算下面各题。
30
61455Fra bibliotek963000
048
350
3600
48
120
0210
1800
32
90
0480
《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学
《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学教案：《三位数乘一位数（进位）》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第二节内容，《三位数乘一位数（进位）》。
我们将通过具体的例题和练习，掌握三位数乘以一位数时的进位规律和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法；2. 能够独立完成三位数乘以一位数（进位）的计算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。
难点：理解进位的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请同学们准备好：1. 练习本；2. 笔；3. 橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个实际情景：小明有325个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到相同数量的糖果。
请问，小明最多可以分给几个朋友？2. 例题讲解我会用幻灯片展示一个典型的例题：253 × 4。
我会带领学生们一起分析这个题目。
我们将253分解成200+50+3，然后分别乘以4，得到800+200+12。
我们将这三个结果相加，得到1012。
在这个过程中，我会特别强调进位的规律：当一个数乘以4时，如果这个数的个位大于或等于4，那么就需要进位。
3. 随堂练习我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。
例如：321 × 5，456 × 3等。
4. 进阶练习为了让学生们更好地掌握进位规律，我会给他们一些进阶练习。
例如：567 × 6，789 × 2等。
六、板书设计板书设计如下：三位数× 一位数（进位）253 × 4 = 1012七、作业设计作业题目：1. 246 × 7 =2. 875 × 9 =3. 312 × 5 =答案：1. 17222. 78753. 1560八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对三位数乘以一位数（进位）的计算方法有了基本的掌握。
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课后作业 课本： 第105页第1题
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例
4小时能加工多少千克带鱼?
平均每小时加工102千 克带鱼,求4小时能加 工多少千克带鱼,就是 求4个102是多少,用乘 法计算。
102×4
平均每小时加工的质量×加 工的时间=加工的总质量
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方法一：口算
102×4 =408
把102看作是100+2。 先算100×4=400，再算2×4=8， 最后算400+8=408。
答：4小时能加工408千克带鱼。
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例 如果1小时加工105千克带鱼，4小时能加工 多少千克带鱼?
105×4 =420（千克）
105 ×4
420
进几就在积的 十位上写几。
答：4小时能加工420千克带鱼。
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巧识妙记：
因数中间若有0，乘的顺序不变更。 个位数，向前乘，0的数位不能扔。 该进位，则进位，每月进位用0充。
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课堂练习
用竖式计算。
305 ×9
2 745
705 ×7
4 935
506 409 × 2× 6
10 1 2 24 5 4
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填空。
（1）计算108×2时，把108看作（100）和（ 8 ）的和， （100）×2=（200），（ 8 ）×2=（ 16 ），（100）+ （ 16 ）=（116）。 （2）（ 0 ）和任何数相乘都得0；（ 1 ）乘任何数 （0除外）都得原数。
（3） 02×2的积是三位数， 里最大填（ 4 ）。
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改正错误。
106 ×7
702
改正：
106 ×7
742
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《水浒传》中梁山好汉108位，如果每人喝 8碗茶，一共要喝多少碗茶？
108×8=864（碗） 答：一共要喝864碗茶。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法： 从相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去 乘三位数每一位上的数，哪一位上相乘的积是0， 如果没有进上来的数，积的那一位上要写0占位； 如果有进上来的数，要加上进上来的数。
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方法二：笔算
102 ×4
408
102×4 =408
个位上2×4=8，在积的个位上写8。
十位上0×4=0，在积的十位上写0。
百位上1×4=4，在积的百位上写4。
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102 ×4
408
小提示：
因为0和任何数相乘都得0， 所以4不用和0相乘，可以 直接在积的十位上写0。
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例
4小时能加工多少千克带鱼? 102×4=408（千克）
青岛版（六年制） 数学 三年级 上册
3 三位数乘一位数
中间有0的三位数乘一位数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
哪些数学信息？
返回
根据这条信息，你能提出什么问题？
平均每小时加工102千克 带鱼。
4小时能加工多 少千克带鱼?
5小时能加工多 少千克带鱼?
……
返回
探究新知