2种群的数量变化
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【课件】种群数量的变化第2课时课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
液中酵母菌的种群密度为 1.5×108 个/mL
2.检测员将1 mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数 量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室， 并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容 纳液体的总体积为0.1 mm3。
现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有蓝
只计相邻两边及其夹角上的酵母菌， 一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
3.本实验需要设置对照吗?
不需要对照, 在时间上形成前后自身对照。 如果担心培养过程中有污染，则需单设不接种酵母菌的空白对照组。
4.需要做重复实验吗?
需要重复实验,对每个样品可计数三次，再取平均值， 以提高实验数据的准确性。
=
A1+A2+A3+A4+A5 80
×400×104×稀释倍数
规格二：16×25型
A1
A2
A1、A2、A3、A4 分别为四个中方格
中的酵母菌数。
1mL=103mm3
A3
A4
1mL样品中酵母菌数= A1+A2+A3+A4 100
×400÷0.1mm3×103×稀释倍数
=
A1+A2+A3+A4 100
在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长，随 着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增 长，这就是“S”形增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有 “S”形增长的特点。
练习与应用
二、拓展应用 2. 假设你承包了一个鱼塘，正在因投放多 少鱼苗而困惑：投放后密度过大，鱼 竞争加剧, 死亡率会升高；投放后密度过小，水体的资源和 空间不能充分利用。 怎样解决这个难题呢？请査 阅有关的书籍或网站。
2.检测员将1 mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数 量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室， 并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容 纳液体的总体积为0.1 mm3。
现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有蓝
只计相邻两边及其夹角上的酵母菌， 一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
3.本实验需要设置对照吗?
不需要对照, 在时间上形成前后自身对照。 如果担心培养过程中有污染，则需单设不接种酵母菌的空白对照组。
4.需要做重复实验吗?
需要重复实验,对每个样品可计数三次，再取平均值， 以提高实验数据的准确性。
=
A1+A2+A3+A4+A5 80
×400×104×稀释倍数
规格二：16×25型
A1
A2
A1、A2、A3、A4 分别为四个中方格
中的酵母菌数。
1mL=103mm3
A3
A4
1mL样品中酵母菌数= A1+A2+A3+A4 100
×400÷0.1mm3×103×稀释倍数
=
A1+A2+A3+A4 100
在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长，随 着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增 长，这就是“S”形增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有 “S”形增长的特点。
练习与应用
二、拓展应用 2. 假设你承包了一个鱼塘，正在因投放多 少鱼苗而困惑：投放后密度过大，鱼 竞争加剧, 死亡率会升高；投放后密度过小，水体的资源和 空间不能充分利用。 怎样解决这个难题呢？请査 阅有关的书籍或网站。
二 种群数量的变化
繁殖代数 数量（个）
2.t代后细菌数量(Nt)是：Nt
＝1×２t
3.72小时后，一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？
Nt＝1×２t ＝2２１６ ＝68 719 476 736
4.以繁殖代数为横坐标，细菌数量为纵坐标，绘制出细菌的 数量增长曲线。
时间
（min)
20 40 60 80 100 120 140 160 180 1 2 3 4 5 6 7 8 9
问题探讨
在某培养溶液中，细菌的数量会一直按照指数 形式增长吗？为什么？ 不会。原因是资源和空间是有限的。 如何验证这个观点？ 曲线形状像什么？其种群 达到基本稳定的数量值称 生态学家高斯曾经做过 为什么？ 这样一个实验：在0.5ml培养
液中放入5个大草履虫，然后 “ S ”型曲线 每隔24h统计一次大草履虫的 数量。经过反复实验，得出 了如图所示的结果。
C.藻为单细胞生物，分裂生殖，呈 2n指数式 增长。 (2)鸡产蛋特点：第一天一枚， 等差 增长。
(3)竹子自然生长，达到一定高度后， 不再 增长。
2.在0.5 mL培养液的培养瓶中放入5只大草履虫，然后每隔一 天统计一次大草履虫的数量。经过反复实验，得出如图所示的结 果，对这一结果的分析，错误的是B( )
⑴图乙的fg段相当于图甲的ac段。 ⑵图乙的g点相当于图甲的c点。 ⑶图乙的gh段相当于图甲的cd段。 ⑷图乙的h点相当于图甲的de段。
1.下图表示在良好的生长环境下,小球藻分裂繁殖中的个体数量、 鸡产蛋数量(每天一个)和竹子自然生长的高度，这三种现象与时 间的关系依次是（ C ）
A.乙、甲、丁
B.甲、丙、丁
2 4 8 16 32 64 128 256 512
繁殖代数 数量（个）
高中生物选择性必修二知识点总结
高中生物选择性必修二第一章种群及其动态1.1种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
分析：大明湖里所有的鱼一个种群；大明湖里所有的鲤鱼一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
种群密度是种群最基本的数量特征。
3.种群密度的调查方法（1）逐个计数法—适用于调查范围小、个体较大的种群。
（2）估算法①样方法范围：试用于植物、活动范围小的动物，如昆虫的卵、作物上蚜虫的密度、蜘蛛、跳蝻等。
步骤：准备；确定调查对象（一般选择双子叶植物，单子叶植物丛生或蔓生，不好辨别）；确定样方的大小：一般以1m2正方形为宜；随机取样：取样的关键是要做到随机取样，随机取样的方法：五点取样法和等距取样法；计数：对于边界上的调查对象，采取“计上不计下、计左不计右”的方式，然后计算密度；计算：以所有样方的种群密度平均值作为该种群的种群密度。
②标记重捕法范围：适用于活动能力强、活动范围比较大的生物。
步骤：第一次捕获生物量，记为M，并做好标记，放回一段时间，保证充分混合。
第二次捕获生物量，记为N，其中带标记的生物量记为m。
设种群的生物总量为X，则M/X=m/N。
注意：若标志物易脱落，或生物带标记后易被天敌捕杀，导致m减小，测得X偏大；若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值偏小。
③黑光灯诱捕法范围：适用于有趋光性的昆虫。
④抽样检测法范围：适用于微生物。
4.与种群数量有关的其他因素种群密度反映了种群在一定时期的数量，但无法体现种群数量的变化趋势。
因此还需研究其他数量特征。
出生率：指在单位时间内新生的个体数目占该种群个体总数的比值。
死亡率：指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。
迁入/迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。
年龄结构：一个种群中各年龄群的个体数目所占的比例。
性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
1.2种群数量的变化1、种群的“J”形增长模型假设：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
《种群数量的变化 》课件
3
几种典型鸟类种群变化的成因与对策
探讨几种典型鸟类种群数量变化的成因，以及采取的保护和调控对策。
总结
1 种群数量变化对生态环境的影响
种群数量的变化对生态系统的结构和功能产生重要影响，需要引起足够的重视。
2 种群数量变化的保护措施必要性
采取种群数量保护措施对维护生物多样性和生态平衡至关重要，对未来的可持续发展具 有重大意义。
种群数量调节措施
通过控制捕捞和限制繁殖行 为等措施，调节某些物种的 数量，以防止过度增长或灭 绝。
种群数量变化的案例分析
1
保护和恢复汉江中下游白鳍豚种群
分享保护和恢复汉江中下游白鳍豚种群的成功经验和挑战。
2
森林野生动物种群数量监测系统的建立
介绍森林野生动物种群数量监测系统的建立，以促进物种保护和经济可持续发展。
3
种群数量鉴定的方法和技术
科学家使用多种方法和技术，如野外调查和遥感技术等，来鉴定和监测物种的种 群数量变化。
种群数量变化的应对
种群数量保护措施
采取保护措施，如建立自然 保护区、限制狩猎和研究物 种的生物学特征，以维护种 群数量的稳定。
种群数量恢复措施
通过种群扩增和栖息地恢复 等措施，帮助濒危物种的数 量恢复到健康的水平。
种群数量变化的类型 和方式
种群数量变化可以分为指 数增长、对数增长和周期 性波动等不同类型和方式。
种群数量变化的前因后果
1
种群数量变化的影响
种群数量的变化会对生态系统和物种多样性产生重要影响，进而影响人类社会的 可持续发展。
2
种群数量变化的指示器
通过观察种群数量的变化特征和指示器，可以对生态系统的健康状况进行评估。
3 种群数量变化的未来展望
《种群数量的变化》 教学PPT课件【人教版高中生物必修3】
诊断反馈
3、下图表示接种到一定容积 培养液中的酵母菌生长曲线 图，曲线中哪段表示由于有 限空间资源的限制使种内竞 争增加（ D ）
A.CD段（增长速度慢） B.DE段（速度加快） C.EF段（变化速率加快） D.FG段（速度逐渐变慢）
诊断反馈
4、以下关于“J”型曲线与“S”型曲线的说法中，错误的是 （ D） A.“J”型曲线只适用于实验室条件下或种群迁入新的适宜环境 后 B.两种增长方式的差异主要在于有无环境阻力对种群数量增长 的影响 C.“S”型曲线和“J”型曲线一样，增长率始终保持不变 D.环境阻力主要有种内斗争的加剧、种间关系的影响以及无机 环境的影响
新课讲授
3、通过研究种群数量变动规律，为有害生物的预测 及防治提供科学依据。
降低环境的负荷量（K值）。如鼠害防治可通过 严密封存粮食、清除生活垃圾、保护老鼠的天敌等 措施来降低K值。 4、为引进外来物种提供理性的思考。
必须考虑所引入的外来物种是否会构成对原来 物种的危害，即是否会构成生物入侵。
设问寻疑
新课讲授
4 种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。
Байду номын сангаас
新课讲授
影响种群数量变化的因素
种群的数量是由出生率和死亡率、迁入率和迁 出率决定的，因此，凡是影响上述种群特征的因素， 都会引起种群数量的变化。
环境因素
气候、食物、被捕食、传染病等
种群的出生率、死亡率、迁出和迁入
新课讲授
4、以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细 菌的数量增长曲线。
细 菌
曲线图与数学方程式比较，
数
有哪些优缺点？
量
4-2种群数量的变化
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第2节
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第2节
1
种群增长模型构建及种群增修③
第4章 第2节
1.种群增长的模型构建：
现代生态学家在描述、解释和预测种群数量的变化 时，常常需要建立数学模型。 数学模型是用来描述一个系统或其性质是一个抽象 的、简化的数学形式。科学工作者用它来揭开此系统的 内在机制和对系统行为进行预测。建立动植物种群动态 数学模型的目的是阐明自然种群动态的规律，帮助理解
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第2节
[解析]
种群的“J”型增长，只有在空间无限、资
源无限，不存在任何天敌的条件下才有可能的，一个种 群进入一个新环境，一定时间内会出现“J”型增长，但 当种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时，种 群将停止增长，此时就会出现“S”型曲线。 [答案] C
人 教 版 生 物
线，就是一个指数增长曲线。
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第2节
2．种群增长的“J”型曲线 (1)实例 1 1859 年， 一位英国人来到澳大利亚定居。 他带来了 24 只野兔。 让他没有想到的是， 一个世纪之后， 这 24 只野兔的后代竟达到 6 亿只以上。漫山遍野的野兔 与牛羊争食牧草，啃啮树皮，造成植被破坏，导致水土 流失。后来，人们引入了黏液瘤病毒才使野兔的数量得 到控制。
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第2节
2．自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增
长的形式，如果以________为横坐标，________为纵坐 标画出曲线来表示，曲线则大致呈________型。种群经 过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为 ________型曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定 空间中所能维持的种群最大数量称为________。
必修③
第4章 第2节
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第2节
1
种群增长模型构建及种群增修③
第4章 第2节
1.种群增长的模型构建：
现代生态学家在描述、解释和预测种群数量的变化 时，常常需要建立数学模型。 数学模型是用来描述一个系统或其性质是一个抽象 的、简化的数学形式。科学工作者用它来揭开此系统的 内在机制和对系统行为进行预测。建立动植物种群动态 数学模型的目的是阐明自然种群动态的规律，帮助理解
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必修③
第4章 第2节
[解析]
种群的“J”型增长，只有在空间无限、资
源无限，不存在任何天敌的条件下才有可能的，一个种 群进入一个新环境，一定时间内会出现“J”型增长，但 当种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时，种 群将停止增长，此时就会出现“S”型曲线。 [答案] C
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线，就是一个指数增长曲线。
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必修③
第4章 第2节
2．种群增长的“J”型曲线 (1)实例 1 1859 年， 一位英国人来到澳大利亚定居。 他带来了 24 只野兔。 让他没有想到的是， 一个世纪之后， 这 24 只野兔的后代竟达到 6 亿只以上。漫山遍野的野兔 与牛羊争食牧草，啃啮树皮，造成植被破坏，导致水土 流失。后来，人们引入了黏液瘤病毒才使野兔的数量得 到控制。
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必修③
第4章 第2节
2．自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增
长的形式，如果以________为横坐标，________为纵坐 标画出曲线来表示，曲线则大致呈________型。种群经 过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为 ________型曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定 空间中所能维持的种群最大数量称为________。
人教版教学课件4.2种群数量的变化必修
通过进一步实验或观察等， 对模型进行检验或修正
PART ONE
然界确有类似细菌在理想状态下种群 量增长的形式，如果以时间为横坐标， 群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲 则大致呈“J”型。
理想条件下的种群增长模型
实例一
1859年，一个英格兰的农民带着24只野兔， 登陆澳大利亚并定居下来，但谁也没想到， 一个世纪之后，这个澳洲“客人”的数量呈 指数增长，达到6亿只之巨。
理想条件下 的种群增长 模型
实例四
理想条件下的种群增长模型
资源无限
种群增长的 Ｊ型曲线
指数生长
没有敌害
环境适宜
空间充裕
食物充足
AB
C
D
E
F
种群增长的Ｊ型曲线
①产生条件：
理想状态——食物充足，空间充裕，环境适宜， 没有敌害等；
②增长特点：
种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第 一年的λ倍．
③量的计算：t年后种群的数量为
资源有限条件下的 种群增长
环境容纳量:
在环境条件不受破坏的情况下，一 定空间中所能维持的种群最大数量 称为环境容纳量，又称K值。
同一种群的K值不是固定不变的， 会受到环境的影响。
N≈K／2，此时种群增长速度最 快，可提供的资源数量也最多 ， 而又不影响资源的再生。
为了保护鱼类资源不受 破坏，并能持续地获得 最大捕鱼量，应使被捕 鱼群的种群数量保持在 什么水平?为什么？
高斯（Gause，1934） 把5个大草履虫置于 0.5mL的培养液中， 每隔24小时统计一次 数据，经过反复实验， 结果如下：
大草履虫数量增长过程如何？ 其种群达到基本稳定的数量值称为什么？
高斯对大草履虫种群研究的实验
种群增长的“S”型曲线
PART ONE
然界确有类似细菌在理想状态下种群 量增长的形式，如果以时间为横坐标， 群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲 则大致呈“J”型。
理想条件下的种群增长模型
实例一
1859年，一个英格兰的农民带着24只野兔， 登陆澳大利亚并定居下来，但谁也没想到， 一个世纪之后，这个澳洲“客人”的数量呈 指数增长，达到6亿只之巨。
理想条件下 的种群增长 模型
实例四
理想条件下的种群增长模型
资源无限
种群增长的 Ｊ型曲线
指数生长
没有敌害
环境适宜
空间充裕
食物充足
AB
C
D
E
F
种群增长的Ｊ型曲线
①产生条件：
理想状态——食物充足，空间充裕，环境适宜， 没有敌害等；
②增长特点：
种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第 一年的λ倍．
③量的计算：t年后种群的数量为
资源有限条件下的 种群增长
环境容纳量:
在环境条件不受破坏的情况下，一 定空间中所能维持的种群最大数量 称为环境容纳量，又称K值。
同一种群的K值不是固定不变的， 会受到环境的影响。
N≈K／2，此时种群增长速度最 快，可提供的资源数量也最多 ， 而又不影响资源的再生。
为了保护鱼类资源不受 破坏，并能持续地获得 最大捕鱼量，应使被捕 鱼群的种群数量保持在 什么水平?为什么？
高斯（Gause，1934） 把5个大草履虫置于 0.5mL的培养液中， 每隔24小时统计一次 数据，经过反复实验， 结果如下：
大草履虫数量增长过程如何？ 其种群达到基本稳定的数量值称为什么？
高斯对大草履虫种群研究的实验
种群增长的“S”型曲线
红对勾2015高考生物一轮课件：3.4.1-2种群的特征 种群数量的变化
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必修部分 必修3·第4章·第1、2节
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3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。 捕获数/只 标记数/只 雌性个体数 雄性个体数 初捕 重捕 32 36 32 4 14 18 18 18
(1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相 等，写出样方中种群总数(N)的计算公式_______________ _________________________________________________。
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必修部分 必修3·第4章·第1、2节
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(2)根据上图分析，将各年龄组成类型、特点及种群密 度的变化趋势用线连起来。
(3)性别比例：种群中________数目的比例。
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必修部分 必修3·第4章·第1、2节
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4．种群特征 ①均匀分布 ④出生率、死亡率 ⑥年龄组成 ②种群密度 ⑤集群分布 ⑦性别比例 ③随机分布
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2．出生率和死亡率、迁入率和迁出率 (1)概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个 体数目占________的比率。 (2)意义：决定种群大小和________的重要因素。
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3．年龄组成和性别比例
(1)写出上图中各年龄组成的类型。 ①________，②________，③________。
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2．B图为________曲线 (1)产生原因：受环境条件如________的制约。 (2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的 ________(K值)后，将停止增长。
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3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。 捕获数/只 标记数/只 雌性个体数 雄性个体数 初捕 重捕 32 36 32 4 14 18 18 18
(1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相 等，写出样方中种群总数(N)的计算公式_______________ _________________________________________________。
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(2)根据上图分析，将各年龄组成类型、特点及种群密 度的变化趋势用线连起来。
(3)性别比例：种群中________数目的比例。
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2．出生率和死亡率、迁入率和迁出率 (1)概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个 体数目占________的比率。 (2)意义：决定种群大小和________的重要因素。
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3．年龄组成和性别比例
(1)写出上图中各年龄组成的类型。 ①________，②________，③________。
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2．B图为________曲线 (1)产生原因：受环境条件如________的制约。 (2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的 ________(K值)后，将停止增长。
生物必修Ⅲ人教新课标 4.2种群数量的变化说课稿
“种群数量的变化”说课稿大家好！今天我说课的题目是“种群数量的变化”，我将从以下6个方面说说本节课的教学，重点说教学过程。
一、教材分析1、地位和作用“种群数量的变化”隶属于人教版必修3第4章第2节的内容。
本课是在学生了解了种群数量特征的基础上，进一步介入数学知识，用建立数学模型的方法描述、解释和预测种群数量的发展变化。
建立数学模型对于帮助学生理解自然界事物的数量特征和数量变化规律具有重要意义。
2、教学目标课标对本课的具体内容标准是：尝试建立数学模型解释种群的数量变化。
基于学生的实际情况，根据我对课标的理解，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度制定了教学目标如下，并在教学中具体落实。
知识目标：尝试建立数学模型，解释种群的数量变动。
前者属于模仿性技能目标，旨在通过原形示范（细菌的数量增长）和具体指导，学生能建立起相应的数学模型；后者属于理解水平的知识目标，旨在把握数学模型（抽象）与种群的数量变动（具）之间的内在逻辑联系。
能力目标：能够正确使用显微镜、血球计数器对酵母菌计数；尝试利用数学模型解释当地的环境问题。
情感态度与价值观目标：关注人类活动对种群数量变化的影响，形成可持续发展的观念。
3、重点和难点建立数学模型的方法是本模块科学方法教育的侧重点，这方面的内容主要集中在本节；建构数学模型需要学生能透过现象看到本质，由感性认识上升到理性认识，所以我确定如下的重难点。
教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
教学难点：建构种群增长的数学模型。
4、教材处理为了落实新课程的理念：倡导探究性学习、注重与现实生活的联系、提高生物科学素养，我对教材做了如下处理。
第一，将教材中“澳大利亚野兔的增长”、“高斯的草履虫实验”等内容改为自学内容，课堂上引入学生可以亲自操作的实验“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”作为构建数学模型的素材；第二，淡化教材中“防治鼠害”、“保护大熊猫”等内容，尝试用数学模型解释长海县当地备受关注的典型事例——虾夷扇贝养殖业的兴衰。
高中生物人教版(2019)选择性必修2 1.2种群数量的变化
提出问题
细菌每20min分裂一次，细菌 数量是怎样变化的？
提出合理的假设
资源和空间无限多，细菌种群 增长不受种群密度增加的影响
适当的数学形式表达
列表格，画曲线，推公式
检验或修正
观察、统计细菌数量，对自己 所建立的模型进行检验或修正
“中国好教育”荆楚问课题探改讨联盟
上世纪70年代美国为了改善河流水质，从东南亚 引进少量亚洲鲤。假设美国亚洲鲤某一个种群，起始 数量为N0，后一年的数量始终是前一年的λ倍。
“中国好教育”荆放楚久课的改面包联盟
“中国好教育”荆楚课改联盟
第1章 种群及其动态
第2节 种群数量的变化
“中国好教育”荆楚问课题探改讨联盟
在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每
20min就通过分裂繁殖一代。
任务1
计算1个细菌产生的后代在不同时间的数量， 并填入下表：
时间（min） 20 40 60 80 100 120 140 160 180
”
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长速率
增长速率=(Nt-Nt-1)/△t 看斜率
逐渐增大
先增大后减小
种
群
增
曲线
长
速
率
时间 率
K/2
K 时间
“中国好教育“”增荆长楚率”课与改“增联长盟速率
”
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长率
=(Nt-Nt-1)/Nt-1= λ-1
不变
随环境阻力增大而减小
逐渐下降
超过种群的数量K/2时开始捕鱼
捕到数量下降到K/2时停止
使鱼群的种群数量保持在K/2水平； 因为在K/2水平上种群增长速率最大
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2.种群密度的调查方法 见附表
【典例1】 某岛屿上生活着一种动物,其种群数量多年维持相对稳定。
该动物个体从出生到性成熟需要6个月。如图为某年该动物种群在不同
月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该 种群的叙述,错误的是( D )
A.该种群10月份的出生率可能为零
B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化
理想状态 : 无环境阻力 ①发生条件 外来物种入侵的初始阶段 条件适宜的情况下
②增长率不变,但增长速率一直增加。
(2)“S”型曲线 其增长速率变化为
其中,曲线上任意一点都是出生率大于死亡率(t0、t2除外),种群数
量都是增长的。
2.“K”值的变动及应用 (1)K值及其变动示意图
二、种群数量的变化 1.种群数量的增长曲线
①产生原因 : 食物和空间条件充裕 气候适宜, 没有敌害等条件 “ ” (1) J 型曲线 t ②数学公式 : N N t 0 ③特点 : 增长率保持不变, 增长速率不断加快
①生产原因 :自然界的资源和空间是有限的 ②特点 : 种群增长速率先增大后减小, 种群增长率 “ ” (2) S 型曲线 不断减小 ③K 值:又称环境容纳量,在环境条件不受破坏 的境况下,一定空间中所能维持的种群最大数量
同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响。在环境不遭 受破坏的情况下,K值会在平均值附近上下波动;当种群数量偏离平
均值的时候,会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。
(2)封闭环境中的种群数量变化模型 在封闭环境中,无外源物质和能量的补充,种群数量达到最大值后随 资源的消耗和有害物质的积累,最终K值不断降低,种群数量减少甚 至消亡。如恒定容积培养液中酵母菌的增长曲线如图所示:
第九单元
第30讲
生物与环境
种群的特征和数量的变化
[最新考纲] 1.种群的特征(Ⅰ)
2.种群的数量变化(Ⅱ)
3.实验:
探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
知识梳理 能力培养
考点突破 实验探究
知识梳理·温故串知
一、种群的特征 1.数量特征 见附表
重温教材 夯实基础
2.空间特征
(1)含义:组成种群的个体,在其生活空间中的 位置状态 或布局。
因此增长率下降但不到零时,种群的数量是增长的。
误区3
误认为标志重捕法调查种群密度时 ,若标志物脱落,计
算出的数值要小于实际值
点拨:我们设种群数量为 A 只,第一次捕获 B 只并标记,第二次捕获了 a
B b aB 只,其中有 b 只被标记,根据公式 = ,A= ,因为标志物脱落,所 A b a
以 b 偏小了,故 A 是偏大的。
(2)决定种群密度的直接因素——出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 在具体环境中的种群要根据实际情况分析。
(3)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。其中年龄组
成既能影响出生率,又能影响死亡率,而性别比例只能影响出生率。 (4)预测种群数量的变化趋势——年龄组成,但这种趋势不一定能实
现,如气候、天敌、食物等环境因素发生改变。
2.决定因素:出生率和死亡率、迁入率和迁出率 。 3.影响因素 (1)自然因素:气候、食物、天敌、传染病等。 (2)人为因素:受 人工控制 的种群数量不断增加,野生动植物 种群数量 不断减少。
考点突破·悟法提能
考点一 剖析考点 1.种群数量特征之间的关系 对种群数量特征的分析
核心归纳 重点突破
(1)最基本的数量特征——种群密度。
A.捕鱼用的渔网网眼太大
B.被标记的鱼放回后有一小部分死亡 C.两次捕获的鲫鱼数量较小
D.重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡
考点二 解读种群增长的两种曲线 剖析考点
1.比较种群增长的两种曲线
阴影代表环境阻力,也可以表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部
分。环境阻力包括:空间、食物、天敌、气候、传染病等。
(1)“J”型曲线
误区4
误认为种群数量=种群密度
点拨:种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数,强
调“单位面积或单位体积”,即种群数量增加,种群密度不一 定增加。
【跟踪演练1】
(2014·安徽合肥质检)在某池塘中,第一次捕获鲫鱼106条,
做上标记后放回,第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条。由此可以估算 出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大,分 析其原因不正确的是( D )
(3)应用
①野生生物资源保护 : 保护野生生物生活的环境, K 值的应用减小环境阻力, 增大K 值 ②有害生物的防治 : 增大环境阻力,降低K 值
①资源开发与利用 : 种群数量达环境容纳量的 “ 一半时种群增长速率最大 , 可实现 既有较大 收获量又可保持种群高速增长”, 符合可持续 K / 2值的应用发展的原则,如捕鱼 ②有害生物防治:务必及时控制种群数量,严防 达到K/2值处(若达到K/2值处,可导致该 有害生物成灾,如蝗虫的防控既是如此)
(2)常见类型(连线)
3.调查种群密度的方法 (1)样方法: ①适用范围: 植物、活动范围小的动物 ; ②取样关键: 随机取样 ;
③常用取样方法:五点取样法和等距取样法。
(2)标志重捕法: ①适用范围: 活动能力强 、 活动范围大 的动物。
②密度估算公式:
个体总数N 初次捕获标志数M
=
再次捕获的个体数n 。 重捕中的标志个体数m
D.大量诱杀雄性个体不会既能影响出生率,又能影响死亡率
点拨:性别比例是雄性和雌性个体数量比,性别的比例涉及的是出 生率,如蜜蜂群体,有繁殖能力的雌性只有蜂王,这会导致出生率
下降,而不会导致蜜蜂的死亡。
误区2 误认为增长率下降,种群的年龄组成即为衰退型 点拨:增长率=出生率-死亡率,增长率大于0,种群的数量就增长,
【典例2】 种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如图中甲曲
线);在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(如图中乙曲线)。 下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是( A ) A.若乙表示草履虫种群增长曲线, 当种群数量达到e点后,增长速率为0 B.种群中出现环境阻力是在d点之后 C.若乙表示蝗虫种群增长曲线, 则对害虫的防治应在c点之后 D.K值是环境的最大容纳量, 不随环境的变化而改变
【典例1】 某岛屿上生活着一种动物,其种群数量多年维持相对稳定。
该动物个体从出生到性成熟需要6个月。如图为某年该动物种群在不同
月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该 种群的叙述,错误的是( D )
A.该种群10月份的出生率可能为零
B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化
理想状态 : 无环境阻力 ①发生条件 外来物种入侵的初始阶段 条件适宜的情况下
②增长率不变,但增长速率一直增加。
(2)“S”型曲线 其增长速率变化为
其中,曲线上任意一点都是出生率大于死亡率(t0、t2除外),种群数
量都是增长的。
2.“K”值的变动及应用 (1)K值及其变动示意图
二、种群数量的变化 1.种群数量的增长曲线
①产生原因 : 食物和空间条件充裕 气候适宜, 没有敌害等条件 “ ” (1) J 型曲线 t ②数学公式 : N N t 0 ③特点 : 增长率保持不变, 增长速率不断加快
①生产原因 :自然界的资源和空间是有限的 ②特点 : 种群增长速率先增大后减小, 种群增长率 “ ” (2) S 型曲线 不断减小 ③K 值:又称环境容纳量,在环境条件不受破坏 的境况下,一定空间中所能维持的种群最大数量
同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响。在环境不遭 受破坏的情况下,K值会在平均值附近上下波动;当种群数量偏离平
均值的时候,会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。
(2)封闭环境中的种群数量变化模型 在封闭环境中,无外源物质和能量的补充,种群数量达到最大值后随 资源的消耗和有害物质的积累,最终K值不断降低,种群数量减少甚 至消亡。如恒定容积培养液中酵母菌的增长曲线如图所示:
第九单元
第30讲
生物与环境
种群的特征和数量的变化
[最新考纲] 1.种群的特征(Ⅰ)
2.种群的数量变化(Ⅱ)
3.实验:
探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
知识梳理 能力培养
考点突破 实验探究
知识梳理·温故串知
一、种群的特征 1.数量特征 见附表
重温教材 夯实基础
2.空间特征
(1)含义:组成种群的个体,在其生活空间中的 位置状态 或布局。
因此增长率下降但不到零时,种群的数量是增长的。
误区3
误认为标志重捕法调查种群密度时 ,若标志物脱落,计
算出的数值要小于实际值
点拨:我们设种群数量为 A 只,第一次捕获 B 只并标记,第二次捕获了 a
B b aB 只,其中有 b 只被标记,根据公式 = ,A= ,因为标志物脱落,所 A b a
以 b 偏小了,故 A 是偏大的。
(2)决定种群密度的直接因素——出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 在具体环境中的种群要根据实际情况分析。
(3)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。其中年龄组
成既能影响出生率,又能影响死亡率,而性别比例只能影响出生率。 (4)预测种群数量的变化趋势——年龄组成,但这种趋势不一定能实
现,如气候、天敌、食物等环境因素发生改变。
2.决定因素:出生率和死亡率、迁入率和迁出率 。 3.影响因素 (1)自然因素:气候、食物、天敌、传染病等。 (2)人为因素:受 人工控制 的种群数量不断增加,野生动植物 种群数量 不断减少。
考点突破·悟法提能
考点一 剖析考点 1.种群数量特征之间的关系 对种群数量特征的分析
核心归纳 重点突破
(1)最基本的数量特征——种群密度。
A.捕鱼用的渔网网眼太大
B.被标记的鱼放回后有一小部分死亡 C.两次捕获的鲫鱼数量较小
D.重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡
考点二 解读种群增长的两种曲线 剖析考点
1.比较种群增长的两种曲线
阴影代表环境阻力,也可以表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部
分。环境阻力包括:空间、食物、天敌、气候、传染病等。
(1)“J”型曲线
误区4
误认为种群数量=种群密度
点拨:种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数,强
调“单位面积或单位体积”,即种群数量增加,种群密度不一 定增加。
【跟踪演练1】
(2014·安徽合肥质检)在某池塘中,第一次捕获鲫鱼106条,
做上标记后放回,第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条。由此可以估算 出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大,分 析其原因不正确的是( D )
(3)应用
①野生生物资源保护 : 保护野生生物生活的环境, K 值的应用减小环境阻力, 增大K 值 ②有害生物的防治 : 增大环境阻力,降低K 值
①资源开发与利用 : 种群数量达环境容纳量的 “ 一半时种群增长速率最大 , 可实现 既有较大 收获量又可保持种群高速增长”, 符合可持续 K / 2值的应用发展的原则,如捕鱼 ②有害生物防治:务必及时控制种群数量,严防 达到K/2值处(若达到K/2值处,可导致该 有害生物成灾,如蝗虫的防控既是如此)
(2)常见类型(连线)
3.调查种群密度的方法 (1)样方法: ①适用范围: 植物、活动范围小的动物 ; ②取样关键: 随机取样 ;
③常用取样方法:五点取样法和等距取样法。
(2)标志重捕法: ①适用范围: 活动能力强 、 活动范围大 的动物。
②密度估算公式:
个体总数N 初次捕获标志数M
=
再次捕获的个体数n 。 重捕中的标志个体数m
D.大量诱杀雄性个体不会既能影响出生率,又能影响死亡率
点拨:性别比例是雄性和雌性个体数量比,性别的比例涉及的是出 生率,如蜜蜂群体,有繁殖能力的雌性只有蜂王,这会导致出生率
下降,而不会导致蜜蜂的死亡。
误区2 误认为增长率下降,种群的年龄组成即为衰退型 点拨:增长率=出生率-死亡率,增长率大于0,种群的数量就增长,
【典例2】 种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如图中甲曲
线);在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(如图中乙曲线)。 下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是( A ) A.若乙表示草履虫种群增长曲线, 当种群数量达到e点后,增长速率为0 B.种群中出现环境阻力是在d点之后 C.若乙表示蝗虫种群增长曲线, 则对害虫的防治应在c点之后 D.K值是环境的最大容纳量, 不随环境的变化而改变