八年级物理秋季【第十讲】
人教版八年级物理《第十章 信息的传递》基础知识点总复习讲义
人教版八年级物理《第十章信息的传递》基础知识点总复习讲义一、现代顺风耳-电话1876年贝尔发明了电话。
电话的基本构造和原理：最简单的电话又话筒和听筒组成，话筒和听筒之间连着一对电话线；话筒把声音转化为电流，电流沿着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音。
电话交换机：连接电话，提高线路利用率。
两种信号：模拟信号和数字信号。
电话按信号输方式来分，可分为有线电话和无线电话；按信号类型来分，可分为模拟电话和数字电话。
信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，这种信号叫模拟信号，这种通信叫模拟通信。
用不同符号的不同组合表示的信号叫数字信号，这种通信叫数字通信。
数字信号的优点：抗干扰能力强；方便计算机处理；保密性好。
二、电磁波的海洋电磁波：迅速变化的电流周围存在电磁波，它可以传递信息。
电磁波的传播不需要介质；真空可传播。
C=λ f.（c=3×108m/s）。
（λ：电磁波的波长；单位：m）。
（f为频率;单位HZ ）。
1MHZ=103KHZ=106HZ。
无线电波：频率在数百千赫至数百兆赫的那部分电磁波叫无线电波（传递各种信息）可见光是电磁波大家族的一员。
○微波炉：利用微波使食物的分子在微波的作用下剧烈振动，使内能增加，温度升高。
三、广播、电视和移动通信无线电广播信号的发射和接收：话筒把声音信号转换成电信号，用调制器把它加载在高频电磁波上，再通过天线发射到空中。
接收机调谐选出特定频率的信号，通过电子线路把声音信号选出来，放大后送到扬声器，把电信号转换成声音。
电视的发射与接收与广播相似，既传播声音信号又传递图像信号。
移动电话的工作原理：手机和基地台（站）进行无线电信号传输。
无绳电话的工作原理：座机接在市话网上，相当于一个基地台，子机通过座机与市话网相连。
四、越来越宽的信息之路无线电的频率越高，相同时间传输信息越多。
微波通信：波长在10m-1mm,频率在30MHZ -3×105MHZ。
八年级物理10章知识点
八年级物理10章知识点
物理学是研究物质运动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。
八年级的物理上，我们将学习第10章“电磁感应”。
下面，让我们来了解一下这一章的知识点。
一、电磁感应基础知识
电磁感应是指导体内自由电子在磁场作用下运动时所产生的感应电动势现象。
电磁感应的产生条件是有磁场的变化或者导体与磁场发生相对运动。
电磁感应的重要应用包括发电机、变压器、电动机等。
二、法拉第电磁感应定律
法拉第电磁感应定律是电磁感应的一个重要规律，它表明了磁通量对感应电动势的影响。
法拉第电磁感应定律的表达式为“感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比”。
三、洛伦兹力定律
洛伦兹力定律是指一个静止的带电粒子被放在外加磁场中时，
它将会受到一个力的作用，这个力被称为洛伦兹力。
洛伦兹力定
律的表达式为“洛伦兹力等于电荷数乘以电磁场的矢量积”。
四、美国物理学家迈克尔•法拉第
迈克尔•法拉第是一位英国物理学家，他于1831年提出了法拉
第电磁感应定律。
法拉第还发现了许多关于电磁感应现象的规律，并为现代电磁学的发展做出了杰出的贡献。
五、日本物理学家名古屋直纪
名古屋直纪是一位日本物理学家，他于1961年提出了名古屋
线圈实验，证明了洛伦兹力定律的正确性。
这一实验得到了广泛
认可，并且是日本现代物理学的基础。
以上便是八年级物理10章的知识点，我们要学习掌握电磁感
应的基础知识和定律，并且了解法拉第和名古屋的重要贡献。
这
一章的知识将会在以后的学习中有广泛的应用，所以一定要认真
学习哦！。
初中物理第十讲体育实践课的密度
实践指导实践课一：体育实践课的密度教学目标：1．明确体育实践课密度的概念、意义；2．了解安排与调节体育实践课密度的理论知识3．初步掌握密度测定与统计的技能。
一、体育实践课密度的概念“密度”是指单位面积、体积或容积中某种物质的多少。
在体育课中所说的密度，是指课中有效时间的利用率。
体育课密度分为综合密度和专项密度两个内容。
（一）体育课密度亦称一般密度或综合密度，是指一节课中，有效利用的各项教学活动、辅助活动的时间与上课总时间的比例，以及各项活动的时间比例。
有效利用的教学活动和教学辅助活动，是直接用于学生学习掌握体育知识、技能，发展身体、教育学生的活动，包括：1．教师的指导，包括教师的讲解、示范、演示、纠正惜误、个别指导；2．学生实际从事运动动作的练习；3．学生的自练、讨论、分析，互相观察与帮助；4．练习时必要的等待和练习后的休息；5．组织教学活动（包括整队、调动队伍、交换场地，搬运、安装、分发和收回器材等）。
案例：体育课密度的计算某次体育实践课中，实际上课时间为45′13〞，测得五项活动合理运用的时间分别为：1．教师指导10’05”；2．学生练习18’12”；3．学生休息10’07”；4．观察帮助2’15”；5．组织措施2’31”。
该次课时间上了45’13”，则这次课的综合密度等于：〖（10’05”+10’07”+18’12”＋2’25”+2’31”）÷45’13”〗×100％=〖2590”÷2713”〗×100％＝95.47％（二）专项密度体育实践课的专项密度是，课中某项活动运用时间与总课时时间的比例。
例如，学生实际从事练习的时间与总课时的比例为练习密度；还有学生休息密度；教师密度和观察措施密度和组织措施密度等专项密度。
计算体育实践课密度共有四类，其公式是：1．体育课综合密度：是指课中有效时间之和与全课的总时间的比例；2．某个部分的综合密度是指某部分合理有效的时间之和与某部分的总时间的比例。
2024中考一轮复习物理-第十讲-光的折射与透镜-解析版
第十讲--光的折射与透镜一、思维导图二、知识梳理考点1光的折射1.定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会在界面上发生变化，这种现象叫光的折射现象。
(1)垂直射入时，光线不发生偏折，折射角等于入射角且等于0°光的传播速度不会发生改变(2)条件：①两种介质②斜射2.光的折射现象中的基本概念(1)入射光线AO：照射到两介质分界面的光线(2)折射光线OC：光进入另一种介质被折射后的光线(3)法线NN，：过入射点0且垂直于两介质分界面的直线(4)入射角：入射光线和法线的夹角(∠AON)(5)折射角：折射光线与法线的夹角(∠NOC)3.光的折射规律：(1)折射光线与入射光线、法线在同一平面内(2)折射光线和入射光线分居法线两侧(3)折射角随着入射角的增大而增大，减小而减小(4)当光从空气斜射入其他透明介质中时，折射角小于入射角；当光从其他透明介质斜射入空气中时，折射角大于入射角(5)当光垂直射向介质表面时，传播方向不改变(6)在折射规律中光路是可逆的考点2 生活中的折射现象1.从岸上看水中的物体:假设从A点射出的光线经折射后射入人眼，则我们会觉得光好像是从A 点射入我们眼睛里的，A’点就是A点的像，因此我们会觉得像A’点比A点的实际位置高。
2.从水中看岸上的物体:若从水中观察岸上的物体，则正好出现相反的现象，看到的也是物体的像，比物体的实际位置升高了。
3.海市屋楼的形成:海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天的海面上由于海面附近空气的温度比上层的低，所以上层的空气比底层的空气稀薄，有一些射向空中的光.由于不同高度空气的疏密不同而发生弯折，逐渐弯向地面，进入观察者的眼睛.考点3 光的反射和折射比较【答案】斜射，反射，偏折，同一平面，两侧，可逆，等于，小于，增大，不变考点4 光的色散1.色散现象：太阳光通过棱角后分解成七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
2.光的色散现象解释：(1)太阳光是白光，是由七种单色光组成的复色光。
八年级物理第十章的知识点
八年级物理第十章的知识点八年级的学生通常会学习物理的基础知识，包括力、能量、运动等。
在第十章中，他们会学习一些声音、光学和电磁学的知识。
以下是该章节的几个重要知识点。
1. 声音声音是一种由物体振动引起的机械波，它需要在某种媒介中传播。
我们通常说话、唱歌、听音乐，都是得益于声音的存在。
在这一章中，学生将了解说话和唱歌经常用到的声音的基础知识。
声音的频率和振幅是两个关键概念。
频率是指波峰和波谷之间的距离，其单位是赫兹。
我们通常将高频声音称为尖锐的，而低频声音被称为沉闷的。
振幅是指声音波的震动幅度，其单位是分贝。
此外，声音在传播过程中会遇到各种各样的障碍物，会受到反射、折射、干扰等影响。
学生还需要了解声音穿过固体、液体和气体的速度不同，一般情况下气体中的声音传播速度最慢。
2. 光学光学是一种关于光和光学现象的学科。
在八年级的物理课中，学生将学习一些基本的光学概念，包括反射、折射、散射和干涉。
反射是指光线从表面上反弹回来的现象。
学生应该了解平面镜和凸凹镜如何反射光线。
折射是指光线穿过介质后改变方向的现象。
学生也需要了解将光线折射到不同物体上的方法。
散射和干涉是两个比较复杂的概念。
散射是指光线在遇到不透明或不均匀物体时，被分散成不同方向的现象。
而干涉则是指两束光线交叉时所出现的现象，它可能会增强或弱化光线的强度。
3. 电磁学电磁学是一种关于电和电磁现象的学科。
在第十章中，学生将学习一些基本的电磁学概念，包括电荷、电流、电磁感应和电磁波。
电荷是指任何物体上所带有的电性质。
电流是电荷在物体间移动的流动，学生需要了解电流的单位和计算方法。
另一个重要的概念是电磁感应，它是指当磁场发生变化时，会在电场中产生电流。
最后，学生将学习电磁波的基础知识。
电磁波是一种由电场和磁场作用而产生的波动，它们像水波一样从源头传播。
电磁波在无线电通讯和雷达技术等方面有着极为重要的应用价值。
总结以上是八年级物理第十章的一些重要知识点。
声音、光学和电磁学都是物理学的分支学科，涉及到我们日常生活中很多方面。
八年级物理上册教案第十次课
第十次课第五章物态变化第1节地球上水的物态变化一、本节三维目标要求1. 认识水的三种物态。
2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3. 了解地球上的水循环现象。
4. 了解水对人类生命的意义。
教学过程1．认识水的物态变化学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。
教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题，着力设计好模拟云和雨的小实验，使学生得以亲历和观察水的物态变化。
伴随实验观察进程，适时指明观察点和思考问题，诸如：·给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？·为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？·为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？·烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？依据教学需要，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。
使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。
由此导入本实验。
本实验的湿沙亦可换为冰块。
对酒精灯的使用方法和注意事项，教师应做出示范并强调以下几点：·绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。
·酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热。
·熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭。
·万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。
类似模拟造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活动，还应布置到课处活动中。
对水的物态变化应在本板块末推广到整个物质世界，以利后续教学。
教师应依托学生已有的生活经验和对冰——水——水蒸气——水——冰转换的实验探究，引导学生把生活经验跟水的物态变化结合起来，再由小范围内水的物态变化扩展到地球上、自然界中的水循环，启发学生想象出地球上水的“旅行”图景，进而激发他们升腾起疑问：水为什么会在自然界中循环？既然循环不已，为什么还存在水资源危机和缺水？水的三态转化需要什么条件？……2．地球上的水循环本板块实施过程需借助有关地球上水循环的模型、图片、课件、网上资源等，展示丰富多彩的水的物态变化的的信息，使学生确认水的三种状态不断地相互转化的过程关乎万物生存和人类的发展。
第十讲 磁场
第十讲、磁场一、磁场、磁感线1.磁场的产生（1）磁极周围有磁场.（2）电流周围有磁场（奥斯特发现电流的磁效应）.2.磁场的基本性质对处于磁场中的磁极、电流、运动电荷有磁场力的作用，有强弱和方向.3.磁感线（1）用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线.（2）磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N 极的指向.（3）磁感线的疏密表示磁场的强弱.（ 4）磁感线是封闭曲线（和静电场的电场线不同）.（5）要熟记常见的几种磁场的磁感线.二、电流的磁场、安培定则（右手螺旋定则）1. 电流的磁效应：磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应. 1820年，丹麦物理学家奥斯特用实验展示了电与磁的联系，说明了电与磁之间存在着相互作用，揭示了电流的磁效应，.2.安培定则（右手螺旋定则）（1）判断直线电流的磁场具体做法是右手握住_导线_，让伸直的拇指的方向与_电流方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向.（2_螺线管_，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向 _一致，拇指所指的方向就是螺线管_内部磁感线_的方向.例：如图所示，一束带电粒子沿着水平方向平行磁针的上方，磁针的S极向纸内偏转，这一带电粒子束可能是 ( )A．向右飞行的正离子束（B）向左飞行的正离子束（C）向右飞行的负离束（D）向左飞行的负离子束三、地磁场地磁场：地球本身就是一个大磁体，地磁场的北极（N）在地理的南极附近，南极（S）在地理的北极附近.地球的地理两极与地磁两极并不完全重合，其间有一个交角，叫做磁偏角.四、磁通量1、φ的大小：(单位：Wb) ①B⊥S时，φ＝BS ； B平行S时，φ＝0②B与S不垂直时，φ＝BSsinα(B S夹角α)例:关于磁通量，下列说法中正确的是：A．过某一平面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零B．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量C．磁感应强度越大，磁通量越大D．磁通量就是磁感应强度例：面积为6×10－2m2的导线框，放在磁感应强度为4×10－2T的匀强磁场中，当线框平面与磁感线平行时，穿过线框的磁通量为 Wb；当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量为 Wb。
2024_2025学年八年级物理上学期期末复习重难点40讲第10讲声的利用含解析新人教版
第10讲声的利用学问点一：声与声音声作为一种波，利用声既可以传递信息，还可以传递能量。
利用声传信息：①蝙蝠利用回声定位；②利用声呐探测海洋的深度和鱼群；③医生借助B超获得人体内器官的信息；④利用地震发出的次声波，确定发声的方位和强度……利用声传递能量：超声波清洗物体、超声波碎石。
声包含次声波、声音（可听见波）、超声波三类。
学问点二：次声波、声音、超声波的应用实例（1）次声波的应用①大象沟通②利用地震、台风、海啸、风暴等产生的次声波来预料相对应的灾难性事务③狗能听到次声波④军事上运用的次声波武器（共振）（2）声音的应用①风声雨声读书声铃声②敲击铁轨检查螺丝是否松动③敲击瓷器辨别瓷器是否有裂痕④医生通过听诊器听病人心跳（望、闻、问、切）（3）超声波的应用①海豚沟通②蝙蝠定位③声呐④B 超⑤超声波探伤仪⑥倒车雷达⑦超声波导盲仪⑧超声波洁牙⑨超声波击碎结石⑩超声波加湿器⑪超声波清洗钟表、精密仪器（4）上述有关超声波应用中，应用了回声定位原理的有：②蝙蝠定位③声呐④B 超⑤超声波探伤仪⑥倒车雷达⑦超声波导盲仪学问点三：声传信息与声传能量的区分关键是弄清晰声在此过程中所起的作用。
对于传递信息，声对物体不起作用；对于传递能量，声对物体产生了物理作用，物体发生了诸如形态、状态、外形等的物理改变。
留意：声呐捕鱼是传递信息，运用的是超声波，而雷达运用的是电磁波。
例题1：空难发生后，搜救人员利用声呐设备探测坠入大海中的飞机残骸。
以下说法正确的是（）①声呐设备是利用超声波工作的②声呐设备是利用次声波工作的③超声波不能在海水中传播④声呐设备是利用回声原理工作的．A．①④ B．②③ C．①③ D．②④例题2：在视察“会跳舞的烛焰”试验中,如图所示,打开扬声器,播放乐曲,将一只点燃的蜡烛放在喇叭前,会发觉烛焰在随着音乐“跳舞”,且音量越大,烛焰跳得越欢。
此现象说明。
[备课素材]声在日常生活中的利用辨析熟识的来人现象：和您朝夕相处的人在室外说话时，我们通过听声音就知道是谁在说话。
2021年八年级物理上册 第十章信息的传递 三广播 电视和移动通信教案 人教新课标版
教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大概了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二、情感、态度与价值观通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
教学重点：了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的。
了解广播、电视和移动电话的工作过程。
教学准备：电脑、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机。
教学过程一、引入新课1.电磁波是如何产生的？当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
2.电磁波的波速怎么计算？波速=波长×频率，。
3.电磁波在真空中的传播速度是多少？电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s。
它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台。
我们知道了移动电话的工作过程。
那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通。
无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
同学们回答得非常好。
现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道，并在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来。
（教师巡回检查学生连接）我们天天看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的看法。
三、小结本节课我们了解了无线电广播、电视、移动电话的工作过程，结合投影中的图，小结本节内容。
无电线广播的工作过程电视广播的工作过程四、布置作业动手动脑学物理①、②、③、④［参考答案］1.略2.如果电视机没有A、V字样的插孔，可以把VCD机或录像机送来的信号加到电视机后面的射频输入上。
3.“audio in”指音频输入，“audio out ”指音频输出，“video in”指视频输入，“video out”指视频输出。
4.68频道的频道范围是950MHz～958MHz,根据c=λf，可以计算出其波长范围是0.32m～0.31m。
第十讲 光现象
物理
(4)光年:指的是光在1年内传播的距离,它是计量 长度 的 单位,不是时间单位. (5)生活中利用光的直线传播的例子:皮影戏、手影游戏、
小孔成像 、激光引导掘进机开挖隧道等.
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物理
二、光的反射(7年3考) 1.反射定律:反射光线与入射光线、法线在 同一平面内 , 反射光线和入射光线分居于 法线 的两侧, 反射 角等 于 入射 角. 2.如图是光的反射示意图.其中入射角为入射光线与
不能 用眼睛直接观看,如平面镜成像.
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物理
四、光的折射(7年4考) 1.定义:光从一种介质 斜射 入另一种介质时,传播方向发 生偏折,这种现象叫做光的折射,如图.
2.折射规律: (1)三线共面:折射光线与入射光线、法 线在 同一 平面内. (2)两线分居:折射光线跟入射光线分居
法线
两侧.
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物理
(1)漫反射 遵守 (选填“遵守”或“不遵守”)光的反射定
注意
律. (2)人眼能看到物体是由于物体发出的光线或__反__射___
的光线进入人的眼睛
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物理
三、平面镜成像(7年2考) 1.平面镜成像规律:像与物的大小 相等 ,像与物到平面镜 的距离 相等 ,像与物的连线跟镜面 垂直 (如图).物体 在平面镜里成的像是 虚 像.
2.平面镜的应用:既可用来成像(穿衣镜),还可用来改变光线传 播的方向(潜望镜).其原理是光的 反射定律 .
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物理
3.球面镜: (1) 凸 面镜,如汽车的后视镜,公路拐弯处的反光镜,这种面 镜对光有 发散 作用,可以扩大视野. (2) 凹 面镜,如太阳灶,它对光有 会聚 作用.
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物理
4.实像与虚像 (1)实像是实际光线会聚而成的, 能 用光屏承接, 能 用 眼睛直接观看,如小孔成像. (2)虚像是光的反向延长线相交而成的, 不能 用光屏承接,
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第十讲：凸透镜成像的规律
【一】知识点梳理与讲解
一、凸透镜成像的规律
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛
焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；
④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）
F分虚实，2f大小，实倒虚正，具体见下表：
物距
像的性质
像距应用
倒、正放、缩虚、实
u>2f倒立缩小实像f<v<2f照相机
f<u<2f倒立放大实像v>2f幻灯机
u<f正立放大虚象|v|>u放大镜
3、对规律的进一步认识：
（1）u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
（2）u＝2f是像放大和缩小的分界点
（3）当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
（4）成实像时：
（5）成虚像时：
当物体从远处向焦点靠近时，像逐渐变大，远离凸透镜
①当u＞2f，物体比像移动得快
②当f＜u＜2f，物体比像移动得慢
【注意事项】
●烛焰、凸透镜、光屏三者的中心要位于，目的是。
●u＞f时凸透镜要放在蜡烛和光屏之间。
●烛焰在光屏上的像在偏上方时，可以，也可以。
●若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有：
①
②
③
④
物距减小
（增大）
像距增大
（减小）
像变大
（变小）
物距减小
（增大）
像距减小
（增大）
像变小
（变大）
【二】课堂练习及讲解
1、一个焦距为10cm的凸透镜，当物体从离透镜30cm处逐渐移到离透镜20cm处的过程中，像与像距的变化为（）
A.像逐渐变小，像距逐渐变小
B.像逐渐增大，像距逐渐增大
C.像先小后大，像距逐渐增大
D.像逐渐增大，像距逐渐变小
2、张晨在做研究凸透镜成像的实验时,保持凸透镜位置不变,如图3-3-5所示,先后使烛焰位于
a、b、c、d四点,并分别调整光屏的位置。
实验后,他归纳出以下说法，其中错误的是（）
A.烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小
B.烛焰位于b点时，成放大的实像
C.烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大
D.烛焰位于d点时，成放大的实像
3、如图3-3-2是用来研究凸透镜成像规律的实验装置示意图(屏未画出)，当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到与物体等大的像。
若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为30cm处，则（）
A.移动光屏，可以在屏上得到倒立放大的像
B.移动光屏，可以在屏上得到倒立缩小的像
C.移动光屏，可以在屏上得到正立放大的像
D.不论光屏移到什么位置，都不能在屏上得到清晰的像
4、在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图3-3-7中的（）
5、、照集体相时,发现有些人没有进入镜头,为了使全体人员都进入镜头,应采取:（）
A、人不动,照相机离人远一些,镜头往外伸一些
B、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些
C、人不动，照相机离人近一些，镜头往外伸一些
D、照相机和镜头都不动，人站近一些。
6、小明用凸透镜先后两次观察书本上的字，看到如图所示
两种情景．以下说法中正确的是（）
A．甲图中成的是实像；乙图中成的是虚像（第6题）B．甲图中书本在凸透镜2倍焦距以外；乙图中书本在凸透镜l倍焦距以内
C．甲图中凸透镜靠近书本，所成的像变小；乙图中凸透镜远离书本，所成的像也变小D．甲图中成像规律可应用于投影仪；乙图中成像规律可应用于照相机
图3-3-2
图3-3-5
图3-3-7
7、三个焦距都是20cm的凸透镜，小明利用它们做了一些简易光学器材，第一个做成了简
易照相机，拍摄了墙上的一幅画；第二个做了一台投影仪，演示了一张幻灯片；第三个直接
作放大镜使用，观察一只小昆虫，使用过程中，下面对应关系连线正确的是（）
A B
C D
8、在凸透镜2倍焦距以外的地方，沿主光轴方向平放一根粗细均匀的棒AB，如图3-3-6所
示，则形成的像A′B′为（）
图3-3-6
A.比实物短，且B′端比A′端粗
B.比实物短，且A′端比B′端粗
C.比实物长，且B′端比A′端粗
D.比实物长，且A′端比B′端粗
投影仪的凸透镜到幻
灯片的距离
照相机的凸透镜到
画的距离
放大镜到小昆虫
的距离
150厘米
40厘米
22厘米
20厘米
12厘米投影仪的凸透镜到幻
灯片的距离
照相机的凸透镜到
画的距离
放大镜到小昆虫
的距离
150厘米
40厘米
22厘米
20厘米
12厘米
投影仪的凸透镜到幻
灯片的距离
照相机的凸透镜到
画的距离
放大镜到小昆虫
的距离
150厘米
40厘米
22厘米
20厘米
12厘米
投影仪的凸透镜到幻
灯片的距离
照相机的凸透镜到
画的距离
放大镜到小昆
虫的距离
150厘米
40厘米
22厘米
20厘米
12厘米
【三】课后练习
1、用照相机照穿衣镜中人的像．则()
A．虚像照不出来B．像是倒立的
C．像是正立的D．如开闪光灯就照不出来
2、把凸透镜对准太阳光，可在距离凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑，若将一个物体
放在此凸透镜的主光轴上距离透镜30cm处，则透镜的另一侧可以得到一个（）A．倒立放大的实像B．倒立缩小的实像
C．正立放大的虚像D．正立缩小的虚像
3、小丽用照相机对远处的同学进行拍照，拍出
的底片如图乙所示，若相机的焦距不变，要使
底片的像如图甲所示，则（）
A、小丽离被拍同学的距离远些，镜头要往前伸
B、小丽离被拍同学的距离近些，镜头要往后缩
C、小丽离被拍同学的距离远些，镜头要往后缩
D、小丽离被拍同学的距离近些，镜头要往前伸
4、将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰放大的像，由
此可知，该透镜的焦距可能是（）
A、20cm
B、15cm
C、10cm
D、5cm
5、如图所示，在观察凸透镜成像的实验中，其中一步是调整蜡烛、凸透镜和光屏的
高度，目的是为了使烛焰的像。
若凸透镜位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d、e各点，分别调节光屏的位置：
（1）蜡烛放在点时，屏上出现的像最大；
（2）蜡烛放在点时，屏上出现的像最小；
（3）蜡烛放在点时，当屏上出现清晰的像时，屏距透镜最远；
（4）蜡烛放在点时，无论怎样移动光屏，在屏上都得不到烛焰的像，但透过透镜却可以观察到（选填“缩小”、“等大”或“放大”）的像。
家长签名：
家长对教师教学的建议：。