2013试卷分析文档 (2)
试卷分析(中考数学2013)
3.规范解题格式，做到每一步清楚明了，多练习，养成习惯。
4.注重板书规范，严格要求学生，注重概念和细节，注重数学语言的表达能力。
5.总结规律探索类题目的题型，归纳相关方法，通过做题练习提高学生的观察能力，读题能力，理解归纳能力。
6.注意数学思想和方法的透露，掌握一般的解题思路与方法，做好总结，注重学生思维能力的培养，加强学生几何计算能力的提高，加强学生书写的严谨性与规范性。
第1题.相反数（七上第二章）
混淆相反数与倒数，忘记相反数定义。
第2题同底数幂的乘法幂的乘方与积的乘方（七下第一章）
不能熟练掌握和区分同底数幂的乘法幂的乘方与积的乘方的定义与计算法
第3题几何体的三视图（九上第四章）
掌握三视图的概念，空间想象能力
第4题分解因式（提公因式法和公式法综合）（八下第二章）
因式分解的一般方法与步骤，因式分解要分解彻底。
第12题解一元二次方程（配方法）（九上第二章）
掌握配方法的解题步骤，计算要准确。
第13题概率的计算（列表法与树状图法）（七下第四章）
掌握概率的定义及其常用的计算方法，
第14题圆的性质（圆周角定理平行线性质）（九下第三章）
准确掌握圆周角定理，不可混淆圆心角与圆周角。
第15题命题与定理（八下第六章）。
弄清命题的相关概念，准确把握命题的分类。
第22题文字题（全等三角形的判定命题与定理）
面对文字题有些不知所措，掌握一般解题步骤，掌握基础知识及其简单证明过程。
第23题统计（扇形统计图用样本估计总体统计表）
掌握各种统计图，能从统计图里获得数法解解析式掌握二次函数的相关性质把握二次函数的图像及其几何变换本题解题方法不易想到
2012-2013学年数学试卷分析2.doc
2012-2013学年数学试卷分析
一.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
二.今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
2013期末试卷分析
一、试卷概况这份期末测试卷满分120分，时间90分钟，题型丰富多样，难易程度适中，二、学生答题情况分析。
试卷共有七大项题目，下面逐项进行分析。
第一大项，填空题，共10小题，重点考查学生对基础知识和基本概念的理解和掌握。
其中第1题考查大数的认识，学生得分较高；第2题学生失分较多，主要原因除数和余数的关系混淆，其它各小题失分较少。
第二大项，判断。
6道题中，第1题失分的学生较多，主要原因是对“数位”与计数单位的概念混淆，其余各题失分较少。
第三大项，选择。
共10道题，得满分的较多，部分学生第6题失分的学生较多，原因是积的变化规律掌握的不好。
第四大项，计算。
这一大项的题目，有70%的同学能得满分，另有30%的同学失分，主要原因有以下几点：1、计算时粗心大意，2、部分学生计算时运算顺序出现错误；第五大项，图形与操作，本题主要考查了学生的动手操作能力和空间想象能力。
90%的同学基本得满分；第1题有50%的同学失分较多，主要原因是：1、画垂线的方法掌握的不好，部分学生有困难；2、3、旋转后的图形画不准确。
第六大项，想一想，找一找。
考查的是角的计算，两条直线相交形成四个角，已知一个角的度数，求其它三个角的度数，大部分学生得满分。
第七大项，解决问题。
这大项共有4道题，其中第1、3、4题学生基本得满分，少数失分的同学主要原因还是没有弄清题目中的数量关系；第2题，只有70%的同学能得满分；还有30%的同学，由于对速度、时间和路程三者之间的数量关系含糊不清，加之看图能力较差，因而失分较多。
三、改进措施。
针对以上答题情况，在今后的教学工作中应把握以下几点：1、注重学生对数学概念、数学运算定律的正确理解，并在理解的基础上加以正确运用。
2、加强对学生计算能力的培养，以达到正确、熟练的程度。
3、进一步培养学生的动手操作能力和发展学生的空间想象能力。
4、进一步培养学生对数学学习中遇到的各种数量关系的正确理解，帮助他们获得解决问题的正确途径和方法。
2013试卷分析
八年级生物期中考试卷分析(2013--2014学年度第一学期)上一周全校进行了期中考试，生物成绩有所提高，但还不是太理想，当然原因是多方面的。
为了更好地总结工作中的经验教训，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！我就本次期中考试情况作以下分析。
一、试卷基本情况分析：1、试题特点分析：本试题考查的知识点主要是八年级上册的第一到三章的内容，试题难度适中，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时考查学生分析问题、解决问题的能力，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，试卷设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
没有出现难题、怪题、偏题。
2、试卷结构;整份试卷满分50分，时间是45分钟。
题型及分值如下（一）、选择题、25个小题、25分（二）、非选择题四个大题25分3、学生成绩基本情况如下班级及格率优秀率平均分八（1）班45.3％10.9％27.5八（2）班35.7％ 5.4％26.8八（3）班50.7％7.5％28.5八（4）班43.9％14％26.7二、学生答题存在问题及原因：1、学生的基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，例如食物链中各生物之间的数量关系是最基础的知识，仍然有许多学生弄错。
分析问题解决问题的能力有待提高，例如应用生物知识解释生活现象的题许多学生不能正确回答。
2、学生审题能力差，不能依据题目提供的信息分析解决问题，3、语言表达不规范，生物专用词语书写错误较多。
例如许多学生把“舒张”写成“放松”。
4、学生难以把生物学知识与社会、生产、生活相联系。
例如许多学生把动物与仿生的关系不能理解。
5、部分学生不懂得自己复习，也不记忆，只依赖教师的课堂复习。
课堂上教师讲过的题也做得不好。
三、对今后教学的建议1、要注重改变教学方法，提高课堂教学质量2、由于我们的学生不够自觉，应加强对学生的课堂管理以及作业的监督。
3、要激发学生的学习兴趣。
2013.6语文试卷分析
2013年下学期语文期末教学质量测试分析本学期期末教学质量。
以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。
整套试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
现就本次质量监控情况做如下分析：各年级试卷具体情况分析：1、一年级试卷分析优点：(1)学生的写字水平有了整体提高，而且卷面大多数都能能做到干净整洁，这与教师们在平时的课堂教学中的高度重视与严格要求有着密不可分的关系。
(2)对于基础知识部分学生掌握得很好，正确率高。
可以看出学生对拼音及会写的汉字掌握得较为扎实。
(3)阅读积累部分的“按课文内容填空”，学生普遍写得很好，而且汉字也能写得正确规范，反映了教师在平时的课堂教学中越来越重视积累运用部分的内容。
存在的问题：(1)基础知识部分，丢分最多是量词运用，要强化积累。
(2)读题审题的习惯要加强练习，一定要在平时多让学生养成认真读题、仔细审题、弄清题意、细心答题的习惯。
2、二年级试卷分析优点：l、二年级试卷分析卷面表现好的方面：从第一部分看出学生对基础知识掌握得很好。
例：第一、二、三题，阅读积累部分，主要包括词语积累、课文内容积累和阅读习惯的检测。
从卷面看，学生对要求背诵和积累的词语，这类硬性记忆的内容掌握都很好，说明教师注意加强学生积累语言方面的训练。
阅读习惯只要是通过回答几个简单的问题检测学生能否将简短的短文阅读下来。
大多数学生阅读得很好。
写话部分，从把词语做成通顺的句子、变化句型和写话三方面进行了检测。
可以看出，学生初步学会了书面运用语言。
存在的不足(1)个别学生的卷面不整洁，这就反映出学生的学习态度和习惯不是很好。
(2)在识字方法检测方面，发现_部分学生识字方法掌握得不够灵活。
(3)阅读部分中体现的问题是，一部分学生还不能够做到认真仔细阅读，需要在今后的教学中加强训练。
(4)写话方面，句子的连贯和通顺方面比较薄弱。
2013中考试卷分析
私塾国际学府英语组试卷分析校区：许昌姓名：王方方考试类型：中考分数：一．试卷整体分析(整体难度、易错题分析)。
试卷整体难度不大。
选择题33、35题易错。
完形填空难度稍大，若文章通篇意思把握不准确则许多题易错。
阅读理解整体较容易，B篇稍难，D篇阅读理解64、65两题易错。
词语运用、补全对话难度较低。
二．题型详细分析。
（一）单项选择：1.整体分析：本次命题遵循了“以基础知识为线索、以基本能力为核心、以考试说明为依据、以课程标准为指导”的命题思路，注重语境理解，淡化语法考核。
命题老师注重原创，色彩丰富，注重策略与技巧，题干结合实际生活，考查学生知识运用的灵活性，不能直接得出答案，要进一步思考才能正确做出。
2.详细分析：考点分析:1. 整体分析：文章讲了Birbal灵巧机智地回答国王提出的古怪问题的故事，初看有些抽象，静下心来细细品读，会发现故事很有寓意，只有把握整体文段大意，方能容易得出正确答案。
2.详细分析：第一节1.整体分析：阅读理解A篇为生活故事类文章，主要讲述了Jessie成功帮助爸爸修理草坪并得到爸爸妈妈赞许的小故事，告诉我们做有用的事情可以使人开心。
阅读理解B篇是一篇议论文，文章是总分结构，首段解释原因与结果的含义与关系，后三段通过三个例子来具体说明原因与结果，使读者更容易理解和区分。
本篇文章需要精心阅读，仔细分析才不易丢分，但选项不难。
阅读理解C篇是广告类短文，主要介绍学校里各种有趣活动的时间、费用、预定、地址等信息。
做起来比较简单。
2.详细分析：根据““Wow, our little girl is growingup!” Da d told Jessie what a great job she had done.”爸爸说“我们的小女孩长大了！”告诉杰西她做得非常棒，可以推断出爸爸很为杰西骄傲。
从文中我们可以看到：爸爸夸奖杰西，周围的人根据“Then join David, the magician, tolearn about real magic with playing cards,coins, ring ropes and DIY projects and beable to become the life of the party.”可知，应选A real magic。
2013年七年级语文期末试卷分析
2013年七年级语文期末试卷分析一、试卷的总体评价本试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
试卷总分：120分，考试时间：120分钟。
试卷结构由语言积累与运用（27分）、现代文阅读（28分）、古诗文阅读（15分）、作文（50分）四大版快组成。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、学生成绩分析班级参考学生226人，及格181人，及格率为72％，优秀53人，优秀率23％最高分116。
学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。
三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不扎实。
第2小题的找读音有错误的一项，第3小题找有错别字的一项，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。
2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。
第七小题考查了探究题，一些学生对这类题，把握不够准确，此题失分较多。
3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够，因而有错填或不填的现象。
（二）阅读现代文阅读此题选取了两个语段，一个在课内，一个选自课外。
按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。
1、第11题学生对理由的阐述不准确。
第13题对句子的赏析和理解不到位，回答不够透彻，失分较多。
2、第14考查学生从一个独特的角度进行概括，理解文意，体会作者情感等方面的能力。
此大题学生得分率不很高。
主要原因在表达能力差成为学生普遍的弱点。
言不达意甚至是不知所云的学生不在少数。
文言文阅读此题选取了《三峡》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，遵循了课标对文言文的阅读要求。
解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，这两个小题的得分率较高。
2013数学试卷分析
2013-2014学年第一学期八年级期末考试数学试卷分析一、试卷分析：（一）考试内容：华师版八年级上册。
（二）试题的优点和不足1、全卷按中考题目类型设计，共三道大题，23个小题，满分120分。
其中选择题9个，每小题3分，满分27分；填空题6个，每小题3分，满分18分；解答题8个，共75分。
2、注重基础，布局合理本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度比约8：2：2。
试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目卷面布局合理、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
今年八年级的数学期末试卷，突出考查最基本、最核心的内容，重点考查学全等三角形、勾股定理等知识的理解，培养学生的基本计算能力以及学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。
3、尊重学生的差异，让学生人人有收获可得八年级学生刚接触函数及全等三角形，知识面不宽，许多的数学思想和方法还没有形成，分析和解决问题的能力有待提高。
试题中的许多题的解答起点低、入口宽、解法开放，尽量满足不同层次的需要。
整份试卷对于学生的运用能力的考查上下了一定功夫，看似简单的题，学生的失分较多，还没有形成完整的数学思维方法。
二、成绩分析：总体来看，学生成绩的发挥正常。
在基本知识中，填空、选择、计算的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已经练习过，但正确率不是很高，这也说明学生对数学的领悟，理解能力虽有了一定的发展，但对函数这类题还不十分熟练，仍然需要继续练习。
全等三角形这部分内容，在讲授新课时做过，复习时也重点练习过，但学生的正确率很低，说明学生还没有真正掌握。
三、今后的教学建议1.立足教材，夯实基础。
2.重视过程，培养运算能力、数学阅读能力、解决问题的能力。
3.加强数学思想方法的教学，特别要加强学生对分类讨论的数学思想方法培养。
2013年试卷分析
徐州市2013年初中毕业、升学考试试卷分析一、试卷整体难度：中等难度模块/分值题号考点难易度答案易错点解析一、积累与运用25分1 古诗文默写中等（1）君子好逑（2）江春入旧年（3）我寄愁心与明月（4）了却君王天下事（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
易错字“逑”、“啄”易错2 字音、字形中等 C相近字、多音字“亵渎”、“剽悍”、“满载而归”、“粗制滥造”读音、字形易错。
3阅读短文，回答问题中等（1）需求积聚（2）在它最美丽的时候，它因耗尽了自己的所有的养分而凋零。
（3）它的花瓣儿呈莲叶状儿，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝，与大地上空的毒日争艳。
相近字选词、修改病句、仿句。
仿句时，要了解句子的结构。
这对学生稍有难度。
4文学常识名著阅读难 D《水浒》中的人物形象《水浒》中的人物众多，不能全部了解5阅读短文中等（1）利于向世界推广汉语并展示中国文化，让世界了解中国。
（2）利于外国优秀文化的传入中国，不断丰富祖国的语言文化。
（3）增进各国人民之间的了解和友谊。
不全面中外文化交流的好处和意义二、古诗文阅读20分6古文词语解释易（1）考虑，想到（2）共同，一起（3）有时（4）命名实词解释的用词准确性。
“念”“相与”的解释都需要结合文章来确定，用词的准确性很重要。
7 古文中词语的意义和用法中等B常见字的解释用法方面还需要有欠缺8 古文翻译中等（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
（2）您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的君王也不能和他交换。
“闲人”、“耳”、“易”的翻译“闲人”有自嘲的意味；“耳”是罢了；“易”交换的意思9 文章理解中等 C 对文章内容的理解仔细阅读，并能理解文章的内容。
10 古诗词鉴赏中等 B 诗人的思想感情整体把握诗歌的内容，体味诗人的思想感情三、现代文阅读32分11文章内容的概括易我们可以根据云上的光彩，推测天气的情况。
2013年 真题 试卷分析
2.联系上下文，综合分析。
（1）紧扣内容，分析对比备选答案。 （主题句） （2）瞻前顾后，全文贯通。 （3）运用逻辑关系，确定选项。 （指代、列举、因果、对比、让步、补充、递进）
3.复查核对，验证答案。
考虑时态，主谓一致，固定搭配。
（1）.通读全文，掌握大意，细读首句， 跳过空格。
61,62,64 考察信息查找和筛选能力，细节题
63 考察猜测词义，根据上下文的理解猜出词义。 65. 主旨大意题
做题方法： 1.首先说出全文讲述的是什么内容 2. 划题（划出答案所在句子） 3. 做题过程中对于不认识的单词可以先猜 测，做标记 4. 讲述学生自己对本文的理解
短文填空
3．总结解题技巧
通读全文，掌握大意，细读首句，跳过空格。 （1）_______________________________________________ 理解词义，瞻前顾后，先易后难，各个击破 （2）__________________________________ _____________。 复读全文，逐个核对，验证答案，坚定信心 （3）__________________________________ _____________。
类推法
43. —Your shoes are so old. Why don’t you buy a new pair? —Because I ______ all my money on an MP5. A. spend B. have spent C. am spending D. was spending 【解析】语法---现在完成时态，其动词部分的构 成为have/has +done. 表示动作发生在过去，但 与现在的情况有联系。常与时间状语连用，如： many，times，just，yet，already，before，so far, by now等。
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2012---2013学年第一学期期末测试
试
卷
分
析
宣化区炮院小学
2013-1-16
时光荏苒，一个学期结束了，本学期我校教师在新课程改革中不断深入研究，将高校课堂教学模式广泛应用于日常教学中，电化教学步入常规课堂，新的教学理念和教学方式的在常规课堂中起到事半功倍的效果。
经过几天紧张的阅卷，全校结束了这项工作，现将全校各学科试卷做一统一分析。
语文试卷从听读、基础知识、积累运用、阅读、作文五方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试卷密切联系教材，坚持力求体现新课标精神，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广。
全校同学答题情况良好，下面就试题进行全面分析。
一、听读
从二年级开始，每个年级都有听读题，本题考查了学生听的能力和举一反三的拓展的能力。
得分率分别为二年级100%，四年级54%，五年级91%，六年级95%。
大部分同学能够准确无误的按原文填空和进行拓展，但也有个别同学听得不够准确，有错别字现象。
四年级的主要问题是“殊”和“敏锐”“迟钝”写法不准确。
二、基础知识
各年级的基础知识考查主要有拼音、生字、多音字、形近字和各种句式，考查了学生易错的字词，基本类型的句子，标点符号的运用等，得分率分别为一年级98%，二年级95%，四年级89%，五年级95%，六年级90%。
总体来说学生对于这些知识掌握良好，得益于老师们课堂上对基础知识的把握以及扎实的训练，今后，教师在教
学中还应重视词语的训练，继续巩固学生对基础知识的掌握。
三、积累运用
本题各年级题型多样，既有对课文内容的回忆，又有对所学知识的灵活运用，还力求人文性、趣味性和灵活性。
得分率分别为二年级87%，四年级88%，五年级97%，六年级93%。
出现的问题主要是有些学生对所学知识没有灵活掌握，如二年级反义词的理解不是太好，扩写句子不太符合要求；五年级的课文内容掌握不够扎实；还有的学生错别字较多，给我们的老师提出了今后教学努力的方向，向课堂要质量，多背诵，勤检查。
四、阅读理解
本题分为课内阅读和课外阅读，得分率一年级90%，二年级92%，四年级90%，五年级84%，六年级88%.从试题来看，课内阅读主要考查了学生对课文内容的掌握程度和理解程度，答题情况较好，说明平时的教学比较扎实，但也有一些细节问题：如概括文章主要内容不够简练。
课外阅读主要考查了学生的理解能力、概括能力和表达能力。
从卷面来看参差不齐，一二年级答题情况不错，学生对所给文章能够准确理解，能够把握文章主旨，表达较为准确。
而五年级有一大部分学生对文章不能准确理解，概括主旨时出现了偏差。
如在再找前后照应的句子是有的学生找了两句，说明概念不够清楚；再如标点符号掌握不好。
六年级试卷中，一些学生对于说明方法掌握不准确，所以问题“说说运用说明方法有什么好处”时，大部分学生不能真正的从写作
效果去考虑。
还有一部分学生表达能力不强，语言叙述不准确。
可见今后阅读教学还是一个重点，课堂应着重培养学生的能力。
五、作文
本次作文题目着意培养学生想象力，让学生自由地想象，尊重学生独特的感受，，整体来看，大部分学生能够按照一定的顺序把想象到的内容记叙下来，作文中心把握较为准确，但是缺乏写作技巧，优秀作文不多，。
得分率分别为一年级92%，二年级94%，四年级84%，五年级81%，六年级77%。
对今后教学的几点建议：
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
教师在教学中应继续重视词语听写，词语抄写和分类积累的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读
书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
宣化区炮院小学
2013-1-16。