浅谈小学体育的德育渗透教育

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浅 谈 小 学体 育 的德 育 渗透 教 育
＠ 张琪
德育渗透 ， 就是要在“ 以学 生为本” ， 充分 尊重学生 身心发展的前 提 法 中的各个环节对学 生进行思想 品德教育 。注重学生 自我管理能力 、 独 下， 把德育本身的 目 标 与体育学科教材所含 的德育因素 ， 自然 、 有机地 结 立性 、 自 主性 、 创造性 以及热爱美 、 鉴赏美 、 表现美 的情感美 的情感培养 ， 合起来 ， 使德育内容在潜移 默化 的体育教学 过程 中， 内化为学 生个体 的 促使学生个性 的全面发展 。 思想品德 。本人就如果渗透德育教育提出以下几条观点 ： 下面是例 １ ． 大地 复如何渗透德育教育 绳子将草坪围住 ， 形成一道“ 不雅” 的风景。如果我们 在此 时的体育课 的 德育教育不是形成一种知识体系， 而是要形成一种道德信念以及与此相 准备部分经常让学生 吟诵“ 小草才露尖尖角 ， 我 的脚下 把情留 ； 等到绿草 适应的行为方式、 生活方式 ， 即让学生过一种好的健康的生活。为此 ， 在体育 如荫 时， 我在上面跑跳投 ” 的诗句……我们 能想 象 ， 无 论是操场伤还是 同 教学中落实德育教育， 首先要把德育知识的学习转移到自我判断、 自 我选择 、 学 们 的心 中， 一道美丽 的风景线 已经形成 了。含有保护 自然 、 保 护环境 自 我教育等品德能力培养的轨道上来 ， 避免品德 评价的盲 目 性， 充分发挥学 的德育 目标 ， 人情人理 ， 自 然会拨动学生们 的心弦。 生主体作用。其次 ， 要实现德育教育由强制性向民主性转 变， 充分利用体育 例２ ： 在 三年级下册《 模仿动物走》 中， 我 只示范 了两个动物的模仿动 教学相对动态的课堂环境， 通过师生、 学生之间、 民主、 平等 的交流与合作 ， 智 作 ， 之后 ， 就安排让学 生 自己模仿、 自己想象动作进行 练习 ５分钟。在这 慧地把学生引向既定 目 标， 启发学生进行 自我教育 和自我评价， 培养学生的 ５ 分钟里 ， 学生模仿了各种动物形象 ， 并且有 的学生还模仿起动画片 中的 自我道德判断能力、 道德行为选择能力和抑制不良影响的“ 免疫能力” 。这种 英雄人物和动物玩起游戏 ， 使整堂课保持浓厚运动氛围 。 自 育的能力养成， 有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使 例３ ： 在掷垒球教学中， 有几 个学生的动作不正确， 用直臂掷远， 还认为这 体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变 ， 通过学生的亲 自参 样的方法掷得最远 ， 不改动作。就此， 我用形象的例子说明了发力原理， 鞭打 与实践 ， 使学生形成知行统一的良好人格。例如 ， 在体育课的耐久跑或跨栏 动作 的 科学性…・ 一 此后 ， 学生逐渐改了动作， 成绩有了明显的 进步。 跑中， 常有学生摔骺 立即爬起继续参加练习的生动事例， 教师应及时给予 例４ ： 在课堂学 习方法形式上 ， 允许学生 自己创新。在 跳绳和呼啦圈 恰 当的鼓勖与表扬 ， 这样其他同学也会深受鼓舞和感动 ， 对培养学生道德 自 教学 中， 在完成课的要求 后 ， 有几个 学生 自己玩起 了绳子和 呼啦圈 。我 育能力以及勇敢顽强、 拼搏进取 、 为班级集体争光的精神是很有作用的。又 并没批评他们 ， 还表扬 了他们 ， 依次让全部学生进行 了刨 造练习 ， 学生学 如， 体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、 团结协作的优 良品质 ； 队列队 习 的积 极 性 得 到 了充 分 的调 动 。 形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌 ； 值 日生轮流借还 四、 注 重 榜 样 教 育 一 体育器材和整理场地 ， 可以培养他们热爱集体、 热爱公益劳动和爱护公物， 并 在体育教学中， 向学生进行思想品德教育 ， 关键在于教师 的言传身教。 逐步学会对 自 己的行为负责的良 好品质。 运用体育先进事例进行榜样教育： 通过介绍我国体育健儿在 国内外重大比 二、 结合课堂常规进行思想品德教育 赛中 所取得的新成绩 ， 优秀运动员刻苦训练 ， 为祖 国争得荣誉 ， 使我国在国 在体育教 学中， 利用各个教学主要环节 ， 进行课 堂常规 教育 ， 使课 堂 际体育史上产生了深远的影响等 ， 使学生在平时锻炼及学习中 ， 能够 以这 教学规范化、 制度化 ， 通 过课 堂常规 的建 立和 贯彻 ， 向学生进 行文 明礼 些体育健儿为榜样 ， 不怕苦 ， 不怕 累， 从而达到良好的教学效果 。 貌、 组织纪律、 思想作风和安全教育 ， 逐步养成学生 自 觉锻炼 身体的 习惯 作为教师 ， 必须加强 自身修养， 提高 自身素质。教师应举止大方， 谈吐 和一些优 良的思想品质。 文 明， 教学 中， 讲解清楚 、 示范规范 、 言行一致 ， 给学生树立一个 良好的教师 课 的开始要对学生进行动员 ， 提出本次课 的 目的、 要求 和注意事项 ， 形象 ， 使学生在潜移默化 中受 到熏 陶， 达到进行思想品德教育的 目的。还 结束时要进行讲评总结 。通 过动员 ， 对 他们进 行学 习 目的性教 育 ； 通 过 应注意寓情于教， 以身作 则， 以情感人 ， 师生间情感交流。在课 堂教学 中， 竞赛和游戏 ， 培养他们集体 主义精 神和果断 、 机智 、 勇 敢、 顽强 的优 良思 教师勇于吃苦耐劳， 不怕苦 累， 不怕太 阳晒 ， 不怕风吹和寒冷， 工作认 真负 想 品质 ； 通过队列 队形 的练 习， 可 以培 养他们组 织纪律性 和朝气 蓬勃 的 责， 准备活动和同学们一起做 ， 示范认真规范 ， 尽量满足同学们 的要求 ， 练 精神面貌 ， 提高他们反映速度 、 动作 准确和协 调一致 的能力 ； 值 日生借 、 习时积极为同学们当陪练， 耐心帮助落后 的同学等。要求学生做到的， 教 还体育器材和整理场地 ， 可 以培养他们 热爱集 体、 热爱 公益劳 动和爱 护 师先做到， 以自己的实际行动去激励同学 ， 从而达到教育 的目的。 公物的 良好品质。这样 ， 将思想教育同体育教学 中的组织 与方法有机地 总之 ， 在体育教学 中贯 彻德育教 育不仅 是学校体 育改革 的需要 ， 也 结合起来 ， 既有利 于提高教学质量 ， 又能增强思 想教育 的效果。 是体育教育观念更颟的需要 。在重视体育教育 的同时， 更要 重视德育教 三、 结合教材特点进行渗透 育的效果。体育教学 中的思想教育 ， 不是一 朝一夕 就能完成 的 ， 而要靠 课堂中， 选择合理 、 科学的组织教法 ， 教材 的灵活应用是教 师教学 能 教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。 力 的体现 ， 也是对学生进行思想教育 的有效途 径。教 师要善于把学生 的 （ 作者单位 ： 新疆特克斯县喀拉迭拉镇加 尔阔拉 小学 ８ ３ ５ ５ ０ ０ ） 心理活动和身体活动结合起 来 ， 尊 重人格和 自主性 ， 利 用课堂 的组织 教