英语人教版四年级上册Unit4 My home A Let’s learn
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 4 My Home A Let's learn课件
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.147.14.202020:3520:35:12Jul-2020:35
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。20:357.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.14.20207.14.202020:3520:3520:35:1220:35:12
/ `bedru:m/
卧室
Presentation : Let’s learn
kitchen Is Amy in the kitchen? No, she isn’t.
Presentation : Let’s learn
in the
厨房
Presentation : Let’s learn
living room Is Amy in the living room? No, she isn’t.
小吃
Consolidation :Let’s read
Go to the living room. Watch TV
英语人教版四年级上册unit 4 my home A lets learn
East（东） or west（西）, home is the best.
金窝银窝，不如自己的狗窝。
Homework :
? Read the six new words, introduce your home to your friends.
(读新教的六个单词，并向朋友介绍 你自己家里的房间）
Look，this is my home! Let's go and see!
How many rooms can you see?
One, two, three… Five!
--What can you see in the picture?
你在图片中看到了什么？
-- I can see …
? 把Let's do表演给家长看。
Thank you！
$
--Where (在哪里) is Mickey？
--Is he in the classroom ?
--Yes,he is . / No, he isn't.
Room 1
living room
TGhoistoistmhey lliivviinngg rroooomm!. Watch TV.
--What can you see in the picture? --I can see …
This is my study. That is my kitchen, …… I love my home!
我爱我家！
Miss Li's Home
Work in groups, design your dream home and share with the whole class. 四人小组合作，设计出你梦想 中的家，并模仿Miss Li's home向全班同学介绍你的梦之 家
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearn课件
Let’s do
总结
词汇 bedroom,bathroom,study,kitchen,living room
句型 Where is XXX? Is she in the study? Yes, she is.
练习 连线
bedroom study
kitchen
bathroom living room
Let’s learn
知识讲授
用where询问位置
句型：Where is/are+某人？ 回答：某人+is/are+位置。
例句：Where is Mike? 迈克在哪里？ He is in the bedroom. 它在卧室。
知识讲授
位置介词
位置介词：in在......里面 on在.......上面 under在.......下面 in front of在.......前面 beside 在.......旁边 behind 在.......后面 ......
书房
厨房
卧室
客厅
浴室
作业
练习句型
新词展示
释义：书房 Look！XXX is in the study.
新词展示
释义：厨房 例如：This is the kitchen.
新词展示
释义：客厅 Look！XXX’s father is in the living room.
Let’s learn
释义：浴室；洗手间 例如：This is the bathroom.
四年级上册 第四单元
Unit 4 My home Part A
’s learn&Let’s do
Lead in
Hello！ This is XXX’s home.
人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案
说一说
做游戏
边听边做
猜一猜
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 4 My homeA Let’s learn
Where is Amy?
Study
kitchen
Is she in the living room ?
看PPT学习单词
跟读
操练句型
猜一猜
通过不同形式呈现新单词或者词组，持续不断的引起学生获得知识的新鲜感，保持旺盛的好奇心。
1.Brain storm.
2.大小声游戏：教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读。
3.Magic fingers.
4.Let’s do.(T讲解，做动作。第二遍师生齐做。）
重点
能够听、说、认读单词。
难点
运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:In here is my _______?
Bathroom
bedroom
Yes, she is. No,she isn’t.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结出th 发音，继而教读bathroom。
Is she in the study?利用duck. Under总结出 U 的发音，并教读study.
2.一起去找Amy家的猫咪和泰迪熊。PPT遮挡各各房间，引导学生运用Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t 提问并最终找到猫咪和泰迪熊。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
Unit 4Part A Let’s learn (教案)人教PEP版英语四年级上册
人教版小学英语四年级上册Unit 4 My HomePart A Let’s learn ＆Let’s do一、教材分析本课是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A Let’s learn ＆Let’s do 部分，本课时内容重点为话题的词汇支撑，可以结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
三、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom2、能够在真实或虚拟的情境中听懂、会说、认读句式：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.3、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。
四、教学重点1、能够使用重点词汇来描述居室名称。
2、能够在真实或虚拟的情境中使用重点句式询问人物或物品的位置。
五、教学难点1、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。
六、教学方法讲授法、情境演示法七、教学准备PPT课件、视频、音频八、教学过程（一）热身导入(Warm-up)1、播放视频，熟悉、回忆有关询问物品位置的句式。
师：Before we start,let’s watch a video,just to review what we have learned.师：OK,let’s move on to today’s new lesson.【板书课题：Unit 4 My home】（二）学习新知(Presentation)1、（出示图片）介绍自己的家，让学生通过场景来理解新授单词的意思。
师：Boys and girls,where is it?师：It’s my home.Welcome to my home.I will show the rooms in my house.This is my living room.I watch TV in the living room.This is my kitchen.I have a snack.I cook delicious food in it.This is mybathroom.I take a shower,wash my face in it.This is my study.I read books in it.This is my bedroom.I have a nap and sleep in it.Do you like my home?【板书：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom】2、学习单词：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom3、（播放课本录音）师：You know my home well.Do you want to see Amy’s home?Let’s listen and watch.And try to answer,where is Amy’s?师：Now show me you answer.师：Where is Amy?Is she in thebedroom?(No,she isn’t.)师：Where is Amy?（She is in the study.）师：Is she in the study?（Yes,she is .）师：Where is Amy’s father?Is he in the living room?(Yes,he is)【板书：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.】（再次播放课文内容，学生跟读）师：Listen to the text again and read with it.（三）课堂练习(Practice)1、（我指你说）教师指黑板上的单词，学生快速读出单词。
Unit 4 My home A Let’s learn教案-小学英语四年级上册-人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。
学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。
但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。
本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。
学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。
因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。
通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。
要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。
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Unit4 My home A Let’s learn说课稿
Hello,every one,I’m Yang Jun. It’s my great honor to present to my lesson. My teaching presentation includes7 Parts: analysis of the teaching material, the students, teaching aims, key points and difficult points,teaching methods,teaching process and blackboard design.
一、教材分析
1.教材内容今天我说课的内容是PEP教材小学英语四年级上册Unit4 PartA Let’s learn和Let’s do部分，本单元的话题是“My home”。
引导学生学习study、living room、bathroom、bedroom和kitchen这五个单词以及Let’s do部分。
2.教材地位本课时是这一单元的重点，掌握程度直接影响到下阶段有关描述和询问东西在哪里的对话和故事的掌握。
二、学情分析
教学对象是四年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望。
但这个年龄的学生英语基础薄弱，注意力容易分散。
（根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，我将教学目标确定如下）
三、教学目标
（1）知识目标：能听、说、认、读关于房间的5个单词并能熟练运用。
（2）能力目标：能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。
能够听懂Let’s do 指令，并作出相应的动作。
（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱，培养学生团队合作精神。
四、教学重难点
1.教学重点：本课时的重点是听、说、认、读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
并能简单描述自己的房间。
2.教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
五、教学策略
（一）、教法设计
Education must be fun.为了顺利完成以上教学目标，从激发学生的兴趣入手，我采用了直观演示、情景教学相结合的方法，以各种活动为手段，运用多种感官学英语。
(二)、学法指导
本课教学内容相对较多，所以我让学生在相对真实的情景中学习英语。
整个过程体现全员参与，小组合作，做到教学从活动中开始，在情景中操练。
我设计了以下的教学环节：
六、教学流程
Step1:Warming-up
通过一个歌谣的形式，快速把学生引入英语课堂，集中学生的注意力。
（课堂Chant小视频）
2. Presentation
1. I’ll invite my students to visit my home. Zoom aslo comes.but I can’t find him 。
Zoom!Zoom!Where is Zoom? (I open the windows) And ask Ss “Is he in the living room? “Ss answers“No, he isn’t.”引出living room，并教学单词living room，从而展开This is the living room ，What’s in it?它的标志物是TV,之后就出现了Go to the living room,watch TV.
2.The following step,I’l l ask Ss to look for Zoom.让学生们带着好奇心去寻找，并在寻找中操练Is he in the …?的句型，由于living room,study 、kitchen在A Let’s talk中已出现过，所以减小了教学难度，分别在教学过程中引出read a book 和have a snack. Use to body langue to present have a snake.
Bathroom为陌生单词,I’ll preset it like this,I point bathroom and say ,Let’s go into this room and look for zoom! Is he in the bathroom?直观的图片让学生们领会，bathroom即卫生间， bathroom发音比较难，我采用让学观察口型，模仿发音的学习方法，同时结合使用畅言软件让学生进行朗读对比，
Show bedroom to Ss like this There is a bed in this room. What room is it?Can you guess? Maybe they can guess,bedroom.Is he in the bedroom? Let the Ss to open the door,They answer:Yes,he is. zoom is sleepy,Let’s go to the bedroom, and have a e to body langue to present “have a nap”.到这里时目标已基本达成。
（整个新授环节，我采用了英语学习情景化的方式，同时单词教学有效的结合了Let’s do 部分，使单词教学不再枯燥无味，同时也为后面学习Let’s do 打好基础。
）
3. 巩固阶段。
（创设情景，巩固新知）
呈现A Let’s learn动画前，首先出示预设问题：Where is Chenjie? Listen and answer。
Next,Listen and repeat it.
学生自主进行各种朗读练习（幻灯片展示）
（为了所学知识，我设计了一个猜的游戏和补全单词的练习（幻灯片中呈现）来检验学习成果，以此保持他们学习单词的兴趣。
4.Play a game（评选最佳搭档）
学生酷爱游戏，让学生在情景中学以致用，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。
(短视频呈现)
（设计意图：小学生活泼好动，对游戏有天生的喜爱，所学知识在游戏中操练，最大限度的调动学生的主动性和积极性）教学过程最户一个环节Let’s do.
5，播放Let’s do 动画，再次巩固单词
师生动起来，一起跟动画一起说一说，做一做。
然后一个同学表演动作，其他同学猜他在哪个房间。
4. 反馈练习，发展新知。
在本课时教学中，我还注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学知识设计自己的房间，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。
Step6:Homework
Please draw a new room for your parents and introduce it to your parents.
Step7: Blackboard Design of this lesson.课件中呈现。
5. 归纳总结
纵观整节课，紧紧围绕教学重点这一主线，以“活动教学”为载体，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的课件为辅助，力求给学生营造一个开放、高效、互动、和谐的交流环境。