必修二《荷塘月色》优秀课件
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《荷塘月色》ppt课件29张
议
合作探究：重点研读四、五、六自然段
第4段 第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想，请归纳文中第 四段所写景物，完成表格并思考其运用了何种修 辞，达到了怎样的表达效果？
2.第五段描写的月光有什么特点？请找出相关句 子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景 物？它们有怎样的特点？
不能见一些颜色
链接：通感
又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转 移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。 【例子】
➢ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万
自主学习
思
哪些句子体现了作者内心的不宁静？请找出来。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自 己，到了另一个世界。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以 想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可 不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了
导
学
一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习 目 标
奇，一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季，荷花依然香”，自1927年诞
生以来，《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
，感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境：淡淡的月光，溶溶的月色，田田的
荷叶，静静的荷塘，浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦，给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪 迹》、散文《背影》等。
《荷塘月色》ppt课件56张
3.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 －贺铸《青玉案》
4.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使
感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互
相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来
表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
代表性作品有《背影》《桨声灯
影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷
塘月色》《温州的踪迹》《绿》Fra bibliotek，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，
感情真挚朴实。有《朱自清文集》. 1948年6月，他签名抗议美国扶日，
并拒绝领取美援面粉，在严重的营养 不良之下，他胃病复发8月12日于北 平病逝。
毛泽东称赞他“表现我们民族的 英雄气概”。
5.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘 的那边去了。
比喻，写出“叶子与花”迅速颤动的情态
6.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 拟人，写出荷叶的茂盛
7.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却 更见风致了。
拟人，由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情。
接着连用三个比喻，描绘出淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以 及不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以 激发读者的想象。
博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一
个本体的比喻句。
例如： １．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 －朱自清《春》
２．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 －朱自清《荷塘月色》
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩 弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主 战士、爱国知识分子。生于江苏东海县，祖籍 浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬 州人。1923 年发表长诗《毁灭》，1924年 出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中 文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文 创作。 1928年出版散文集《背影》，成了著 名的散文家。
4.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使
感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互
相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来
表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
代表性作品有《背影》《桨声灯
影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷
塘月色》《温州的踪迹》《绿》Fra bibliotek，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，
感情真挚朴实。有《朱自清文集》. 1948年6月，他签名抗议美国扶日，
并拒绝领取美援面粉，在严重的营养 不良之下，他胃病复发8月12日于北 平病逝。
毛泽东称赞他“表现我们民族的 英雄气概”。
5.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘 的那边去了。
比喻，写出“叶子与花”迅速颤动的情态
6.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 拟人，写出荷叶的茂盛
7.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却 更见风致了。
拟人，由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情。
接着连用三个比喻，描绘出淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以 及不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以 激发读者的想象。
博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一
个本体的比喻句。
例如： １．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 －朱自清《春》
２．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 －朱自清《荷塘月色》
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩 弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主 战士、爱国知识分子。生于江苏东海县，祖籍 浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬 州人。1923 年发表长诗《毁灭》，1924年 出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中 文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文 创作。 1928年出版散文集《背影》，成了著 名的散文家。
人教版(新课程标准)必修二第一单元1《荷塘月色》精品课件
一道凝碧的波痕。
(4)叶子底下是 的流水，遮住了，不能见一
些颜色；而叶子却更见风致了。
(5)月光如流水一般， 地泻在这一片叶子和
花上。
(6) 的青雾浮起在荷塘里。
(7)虽然是满月，天上却有一层 的云，所以
不能朗照。
叠词的使用：
(1) 曲曲折折 的荷塘上面，弥望的是 田田 叶子。 叶子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。 层层 的叶 子中间，零星地点缀着些白花…… (2)微风过处，送来 缕缕 清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。 (3)叶子本是肩并肩 密密 地挨着，这便宛然有了 一道凝碧的波痕。 (4)叶子底下是 脉脉的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致了。 (5)月光如流水一般，静静 地泻在这一片叶子和 花上。 (6) 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 (7)虽然是满月，天上却有一层 淡淡的云，所以 不能朗照。
总结：
本段没有写月，但处处有月，把盛开的和含 苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”，从色彩 和光华上写荷花之美。荷花，处在朦胧的月光 中，所以有着奇异的光彩。写荷花的缕缕清香， 微风传送，像远方飘来的歌声一样似有似无，时 断时续，捉摸不定。这幽雅淡远的感受也只能在 月夜独处时才会有，如在嘈杂的白天，绝不会有 这样的感受。
明线是游踪：
不XXX
思乡之情 四周
家门 荷塘
小路 寻求XXX
暗线是心情：
暂得超脱
分析鉴赏第四段：
听 读
月色下的荷塘
例1：“风来花底鸟语香” （听觉转嗅觉） 例2：“鸟抛软语丸丸落” （听觉转视觉） 例3：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （视觉转感觉）
运用这种修辞方法，可以增强语句的感染 力和生动性，启示读者的想象和联想，更好地 领会作品的思想内容和艺术境域。
人教版必修2《荷塘月色》 课件(63张PPT)
失 宁
淡淡的哀愁
周
静
淡淡的喜悦
寻
踱
宁
小
静
路
得宁静
观荷塘
快速浏览课文1-3段,思考下列问题:
本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
----心里颇不宁静 本文文眼
朱自清为什么心里不宁静呢?
----要联系当时的时代背景
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现 出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同 情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只 是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和 勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切， 结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以 言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言 传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡 的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、 如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
画面——美丽 气氛——宁静 格调——雅致
月光
如流水泻 在叶子上
荷塘上的月色
月影
光影素淡图
像画在 荷叶上
流动之美 倩影之美
素淡朦胧 参差斑驳
树：
6段：荷塘四周月色 蝉唱蛙鼓图
一团烟雾
远山： 隐隐约约
小路灯： 没精打采 蝉声蛙声： 热热闹闹
找出文章中表示作者心情变化的句子，理 清作者的感情思路。
2.意境深邃，注重表现作者的生 活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼， 由浅入深，由实而虚的依次写来，可以 融情于景、寄情于事、寓情于物、托物 言志，表达作者的真情实感，实现物我 的统一，展现出更深远的思想，使读者 领会更深的道理。
《荷塘月色》ppt课件25张
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼” 2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。
听读课文
要求： ①找出表明游踪的词语 ②划出直接表明作者情感变化的句子 ③归纳作者的感情变化过程
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更 半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。
（情）
课文中有哪些主要描写景色的语段？
第４段： 月色下的荷塘 第５段： 荷塘上的月色 第６段： 荷塘四周的景色
小煤屑路——幽僻、寂寞 荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的 荷叶——繁密，出水高，亭亭玉立 荷花——姿态各异，尽显秀色 荷香——随风飘荡，不绝如缕 荷波——疾如闪电
月光——清幽，如流水 青雾——薄如轻纱 树影——奇形异状、如画如乐 树缝灯光——没精打采 蛙叫蝉鸣——最为热闹
3、为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？ 明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南
采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。
4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？
明确：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到 排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
——心里颇不宁静
文眼
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感， 交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ——要联系当时的时代背景
夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗
• 月下荷塘： • 荷塘月色： • 荷塘四周：
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句：
人教高中语文必修二1.1《荷塘月色》课件(共64张PPT)
初读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
观荷
踱小
塘
路
出家
小
门
家
径游踪
小 径 猛一抬头，不觉
已是自己的家门
赏四 周
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的 人
像超出了平常的自己
但热闹是他们的， 我什么也没有
静塘的月夜色晚”，所作者呈心现里的极韵不味平静、又情独致自很一不人在协
“高处丛生的灌木”调下？，确实会有这样的感
觉。
• 其次，这种感觉和下文的“但热闹是它们的， 我什么也没有”正好衔接，体现作者这种宁 静——不宁静的反反复复的心情。
视觉
塘中的月色并不均匀；但光和影
有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
的名曲。
修辞手法：通感
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各 种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另 一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
之下又有一句是通感，在哪里，请找出来
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。
佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的
梦。 轻盈透明，
洁白而 亦真亦幻。 鲜艳
化虚 为实
月光是隔了树照过来的，高处丛生的 灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞 楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩 影，却又像是画在荷叶上。
仿佛有无形的手在展纸描绘一般， 富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
• •
“协首影人斑调先”有驳。，，一的比“种黑峭喻害楞十影楞分怕”如恰的“鬼当感峭一，觉楞般尤，”其楞形是是如容在不鬼“这是一斑样和般驳夜“的深”黑人荷让
《荷塘月色》课件(共54张ppt)
哪个动词用得精妙?
• 荷塘四周有薪薪郁郁的树。月影当是景中一 景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月 色表现得更为精妙。
• 一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在 展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜 爱之情。
品读赏析
(6）写光与影运用了什么修辞方法?有什么好处?
• 运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象， 光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静 为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠 扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代 文学史上有着铮铮铁骨的作家。
人物轶事
宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争 进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国 主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不 犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝 美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予 的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重， 入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自 清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝 美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的 美国面粉！”
• 写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 • 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多薪郁，树色阴暗
迷蒙的特点。
（2）本段的写景手法，有哪些特色?
浓淡相间 重重围住、树色、烟雾——浓墨渲染 远山、路灯光、蝉声、蛙声——淡彩勾勒
量词运用较好 一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光——起到了丰
富形象以及渲染诗情画意的作用。
• 荷塘四周有薪薪郁郁的树。月影当是景中一 景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月 色表现得更为精妙。
• 一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在 展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜 爱之情。
品读赏析
(6）写光与影运用了什么修辞方法?有什么好处?
• 运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象， 光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静 为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠 扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代 文学史上有着铮铮铁骨的作家。
人物轶事
宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争 进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国 主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不 犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝 美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予 的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重， 入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自 清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝 美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的 美国面粉！”
• 写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 • 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多薪郁，树色阴暗
迷蒙的特点。
（2）本段的写景手法，有哪些特色?
浓淡相间 重重围住、树色、烟雾——浓墨渲染 远山、路灯光、蝉声、蛙声——淡彩勾勒
量词运用较好 一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光——起到了丰
富形象以及渲染诗情画意的作用。
人教版必修二《荷塘月色》教学课件(71张PPT)
问
情感变化分析：
题
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
解
“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但
答
又明知只是暂时解脱、不得已而为之的
复杂心态。
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反 衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作 者在受用了荷香月色之后，心里又不宁 静。“什么也没有”极写内心的失落与 空虚。
朦
叶子和花仿佛在牛乳中洗过
胧 和
一样，又像笼着轻纱的梦
谐
（比喻）
侧面
灌木的黑影---如鬼一般（比喻） 杨柳的倩影---画在荷叶上
光和影和谐--像名曲（通感）
荷塘四周
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是
特为月光留下的。树色一例是阴阴的， 乍看像一团烟雾
5、这真是有趣的事，可惜我们现在 失去宁静 早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
问
情感变化分析：
题
1、这几天心里颇不宁静。
解
答
它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全 篇的感情基调。“颇”字表明不宁静的程
度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。
2、我也像超出了平常的自己。
超出了平常的自己，是指什么都可以 想，什么都可以不想，比较自由。说明 作者出了门独处时的心态。
❖
❖ 1925年，出任清华大学中文系教授，开始研究 古典文学，并致力于散文创作。1928年，出版散文 集《背影》（《荷塘月色》就收在这本集子中）， 标志他已成为一个著名的散文家。
❖ 1931年，留学英国并漫游欧洲，回国后出版了 《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
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(2)塘搪
河塘 搪塞
糖 糖果
嬉 嬉戏 嘻 嘻嘻哈哈 (4)熹 熹微 禧 福禧
■这篇文章主要写了什么？
荷塘
月色
主要写了作者的一段经历： 到荷塘去，受到荷塘景物 的感染，产生了一段联想。
整体感知
一（1—3） 夜赏缘起 “心里颇不宁静”
二（4—6） 漫步荷塘 “另有一番样子”
——毛泽东《别了，司徒雷登 》
听朗诵
语言识记
1．字音识记
(1)单音字
①蓊．蓊郁郁( wěnɡ ) ④敛裾．( jū ) ⑦酣．眠( hān )
②梵婀．玲( ē ) ⑤煤屑．( xiè )
⑧峭楞．楞( lénɡ )
③鹢．首( yì ) ⑥霎．时( shà )
(2)多音字
①荷枯 荷．荷 枪．听 实弹 雨
19岁考入北大哲学系；
27岁任清华大学教授；
他的散文秀丽朴素，独树一 帜，“建立了一种纯正朴实 的新鲜作风” ；
毛泽东曾高度的赞扬朱自清 “表现了我们民族的英雄气 概”。
宁饿死也不领 美国的救济粮。
“ 我们中国人是有骨气的，…… 朱自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他们表 现了我们民族的英雄气概”。
而叶子却更见 风致了。
月色下的荷塘
观察顺序：由远及近，自上而下
荷叶： 田田（多） 舞女的裙：亭亭（美、高）
（洁白、繁多）
静态美
荷花：零星点缀 如明珠、星星出浴的美人
荷香： 缕缕
飘渺的歌声（若隐若现） 动态美
荷波： 像闪电（快） 凝碧（色） 流水： 脉脉
动态美 静态美
赏析： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼渺茫的歌声似的。
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
朱自清 （1898—1948）
原名朱自华，字佩弦，
号秋实。祖籍浙江绍兴。 1898年出生于江苏东海。 1903年随家定居扬州，所以 自称“我是扬州人”。中国 现代诗人、学者、散文家、 民主战士。
（
清嗅
香
觉 ）
相通
（
歌听
声
觉 ）
时断时续，隐隐约约
艺术表现手法
通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种 感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻 或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：
薄，本义:草木丛生处
• [ báo ]
• 1.厚度小的：～片。～饼。 2.冷淡，不热情：～待。
• 3.味道淡：～酒。
4.土地不肥沃：地～。
• [ bó ]
• 1.义同（一），用于合成词或成语，如“厚薄”，“浅薄”， “尖嘴薄舌”等。
• 2.轻微，少：～礼。～产。～命。～寒。～酬。菲～。
• 3.虚假刻薄,不厚道：～夫。～幸（负心）。～情。轻～。刻～。
• 荷枪实弹：荷：扛。 扛着枪，上了子弹。 形容全副武装，准备投入战斗。
• 处之泰然：处：处理，对待；泰然：安然， 不以为意的样子。若无其事的样子。形容自 理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。
• 颤栗：同“战栗”。形容竭力克制因过分激 动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖，发 抖、哆嗦。
• 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。
一切景语皆情语 ——王国维
探究一：课文第4段写了哪些景色，构成
了怎样的画面？作者怎样写的？举例说明。
叶子出水很高， 像亭亭的舞女 的裙。
有袅娜地开着 的，有羞涩地 打着朵儿的…
正如一粒粒的 明珠，又如碧 天里的星星
又 如 刚 出 浴 的 美 人
叶子本是肩并肩密密地挨着
叶子底下是脉 脉的流水，遮 住了，不能见 一些颜色
hé hè
③悄悄 静．然 悄．悄 无声qiqāioǎo
⑤颤颤 颤． ．抖 栗cz hhàànn
②处处 于．无 之声 泰然 处．cchhǔù 厚此薄．彼 bó
④薄薄．饼 báo 薄．荷 bò
⑥脉一 脉．脉 脉．相 含ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 承mmàòi
朱自清之名是他1917年报考北京大学时 改用的，典出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直 以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清 白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其 意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污， 保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦” 出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩 弦以自急”，意为董安于觉得自己性格过于 宽缓，经常佩着绷紧的弦，提醒自己紧张起 来。
荷塘月色图
月色下的荷塘 荷塘上的月色
荷塘四周月色
三（7—10） 回到现实 “到底惦着江南”
课文背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。 面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上 的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候， 衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解 决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避 一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加 革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子…… 我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心 里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎 在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封 信》） 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”， 又对共产党的革命心存疑虑，缺乏信心和勇气去抗争，陷入了不 知道往“哪里走”的“惶惶然”中。作者这种矛盾的情绪，是一 种难以言传的微妙幽深的情绪。
1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时 诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任 清华大学的教授，创作转向散文，同时开始 研究古典文学。1928年出版散文集《背影》， 成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》 《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦 淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》 被时人誉为“白话美文的模范”。
• 4.轻视：鄙～。厚今～古。 5.不充实，不坚强：～弱。
• 6.迫近：～近。～暮（傍晚）。日～西山。
• 7.古同“箔”，帘子。
8.[土地]贫瘠。～田。
• 10.姓
2．辨形组词
(1)惦掂
惦记 掂量
踮 踮脚
缀 辍
点缀 辍学
(3)啜 啜泣
惙忧 心 惙惙