《倍的认识》教学设计(精选6篇)

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倍的认识教案（精选6篇）

倍的认识教案（精选6篇）倍的认识教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的倍的认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

倍的认识教案篇1学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2、初步建立“倍”的概念。

重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

知识链接：“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。

导学过程：一、创设情境，引出概念。

1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。

今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。

3、出示学习目标，齐读。

二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。

1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。

2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。

自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。

（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。

（5）说一说:白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。

4分钟完成。

3、汇报:（1）摆一摆。

（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。

（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。

我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

同桌互相说一说。

（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。

我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

《倍的认识》教学设计经典【15篇】

《倍的认识》教学设计经典【15篇】《倍的认识》教学设计1教学内容：教科书第50页的内容教学目标：1、学问与技能结合详细情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学预备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、嬉戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。

老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。

不过老师还有一个要求，就是期望台下的同学也参与到嬉戏当中来，你们要做什么呢？找出嬉戏当中蕴含的数学学问，能办到吗？生：能。

师：特别好。

嬉戏开始。

（面向台下学生）同学们发觉了什么？生：4个3。

师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。

特别棒，同学们都说到了“几个几”。

2、出示PPT，看图说几个几。

接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：特别棒，看来同学们学问把握得很牢固。

同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。

（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的学问（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。

（一）初步认识倍的.概念。

1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。

2、小组汇报：经过讨论，我们小组认为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

倍的认识教学设计6篇

倍的认识教学设计6篇倍的认识教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的倍的认识教学设计，希望能够帮助到大家。

倍的认识教学设计1教学内容：苏教版第四册第73页的例题和第74页“想想做做”的第1—3题。

教学目标：1、让学生紧密联系生活实际，通过操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的练习，增强学习数学的兴趣和信心。

教学准备：课件、小棒、图片。

教学过程：一、课前活动今天，周老师很高兴能和二（）班的小朋友一起来学习数学知识，老师相信你们一定会拿出最好的表现，是不是？那让我们先来玩一个游戏：拍手。

听好了（师拍三下）老师拍了几下？谁能拍2个3下？要拍2个3下怎样才能让人听得更清楚？（两组要分开拍）一起来拍一拍。

那3个3下呢？二、创设情境，导入新知谈话：今天，森林里的小动物正在举行运动会，我们一起去瞧一瞧！（课件出示）来了哪些运动员？谁能想出一个好办法让人一眼就能看出它们分别有几只？到黑板上摆一摆。

（3只小狗6只小熊）问：比较两只小动物的只数，你能提出什么数学问题？(生：小狗比小熊少几朵；小熊比小狗多几朵；)谈话：小狗和小熊之间除了比多比少的关系外，它们之间还有其他什么关系吗？今天这节课，我们将从另一个角度来比较这两个数量之间的关系。

1．认识“倍”（1）小狗有3只，边说边将小狗的3只圈起来。

小熊有6只，同样3只3只地圈起来。

启发：小熊有6只还可以怎么说？引导说出：小熊有2个3只。

问：（边指边说）我们把3只小狗看作1份，小熊有这样的几份？（有这样的2份）讲述：我们把3只小狗看作1份，小熊有2个3只，是这样的2份，我们就说“小熊的只数是小狗的2倍”。

倍的认识教案5篇

倍的认识教案5篇倍的认识教案篇1教学内容：倍的认识教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的详细问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。

3、培育同学观测、推理、迁移的技能及语言表达技能。

培育同学擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。

教学重点：理解“倍”的含义。

教学难点：建立求倍数的计算思路。

教具预备：多媒体课件、小棒、叶子。

教学过程：一、创设情景，激发爱好展示多媒体图片：学校里两个队正在进行拔河竞赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得成功，并说出理由。

引导孩子说出：女生会赢，由于6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场竞赛不公正等说法。

老师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。

二、动手操作，探究新知1、教学例1。

〔1〕动手操作。

老师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，同学再摆。

同桌检查，你是老师这样摆的吗？老师：请孩子们认真观测，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清晰地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。

老师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清晰的看出第二排的小棒有2个3根。

那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。

6里面有几个3呢？6里面有2个3。

〔板书〕。

6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍〔板书〕。

我们一起来说说这句话。

〔同学边说老师边指黑板〕。

再请两个同学起来说一说。

板书课题：倍的认识。

〔2〕老师揭示倍的含义。

指着同学摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。

〔3〕老师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？让同桌同学两个相互说一说，然后指名说。

倍的认识教案通用7篇

倍的认识教案通用7篇教案的编写需要注重教学过程的合理安排和时间控制，有了教案，教师才可以更好地安排课堂的巩固和复习时间，帮助学生巩固和强化所学知识，本店铺今天就为您带来了倍的认识教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。

倍的认识教案篇1活动目标1、初步认识正方形和圆形。

2、能正确区分正方形和圆形，了解它们的基本特征。

3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点教学重点：正方形、圆形的认识。

教学难点：孩子对正方形的认识有一定的难度。

活动准备正方形、圆形娃娃图片；正方形、圆形饼干各一袋。

活动过程一、组织幼儿安静入座。

1、念儿歌集中幼儿注意力。

;2、情景导入，激发幼儿兴趣;师：小朋友，今天我们小一班要来两个新朋友，他们要来和我们一起上课，你们高兴吗？二、认识正方形和圆（一）1、师拿出正方形娃娃，跟小朋友打招呼：嗨！小朋友们好，我是方方2、提问：这个新朋友是谁呀？（方方）3、师：真聪明！这个是方方，是老师给它起的名字，它还有一个名字叫正方形，书上都是这么叫它的。

4、反复巩固认识正方形，记住它的基本特征5、小朋友们找一找我们的教室里哪些东西是正方形的呀？（鼓励幼儿大胆积极发言）6、幼儿回忆自己家里或生活中你见过哪些东西是正方形的。

7、师小结（二）认识圆形，方法同上。

三、游戏1、送图形宝宝回家教师在黑板上贴上很多正方形和圆形的图形小宝宝，注意这两种图形是混杂着贴的，贴在黑板的最下方，黑板的上方分别贴着方方和圆圆及正方形和圆形，图形的下面分别画了一个正方形和一个圆形表示他们的家。

2、师讲故事：有一天方形宝宝和圆形宝宝的孩子去公园里玩，走着走着他们就迷路了，找不到回家的路了，他们急得哭了起来，在找自己的妈妈呢，小朋友，你能把这些图形宝宝送回家吗3、师：老师现在要找乖的小朋友来送图形宝宝回家。

（对个别出现错误的小朋友及时纠正）四、巩固活动1、师：小朋友好能干呀，把图形宝宝都送回家了，方方和圆圆可高兴了，他们邀请小朋友去他们家做客，你们高兴吗2、端出两盘饼干，一盘是用正方形的盘子装的正方形的饼干，告诉幼儿这是方方的家，他们要请小朋友吃正方形的饼干；另一盘是用圆形的盘子装的圆形的饼干，告诉幼儿这是圆圆的家，他们要请小朋友吃原形的饼干、讲规则：你喜欢去方方家做客那么就请吃正放性的饼干，你喜欢去圆圆家做客就请吃圆形的饼干。

三年级数学倍的认识教案优秀7篇

三年级数学倍的认识教案优秀7篇制定教案时，我们需要确保内容符合学生的认知水平，通过教案的制定，教师能更好地掌握教学节奏和氛围，下面是本店铺为您分享的三年级数学倍的认识教案优秀7篇，感谢您的参阅。

三年级数学倍的认识教案篇1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。

2、理解把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数我们可以用分数表示。

3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。

教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!（1）有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（2）有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（3）现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? （画图、写汉字都可以）生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。

你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。

你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。

（板书：认识分数）二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：（出示实物图形）你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?（切）可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一（对折）师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。

（不说对称）（贴半个苹果图）师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。

说一说。

把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一（找3、4个学生说说）师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一、为什么?小结：（我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一、这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一、这两份合起来就是这个苹果。

倍的认识教案精选5篇

倍的认识教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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倍的认识教案最新6篇

倍的认识教案最新6篇教案的编写需要注重教学过程的合理安排和时间控制，编写教案可以帮助教师更好地提高教学的针对性和个性化，以下是本店铺精心为您推荐的倍的认识教案最新6篇，供大家参考。

倍的认识教案篇1活动目标：1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

活动重点：幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

活动难点：幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间活动准备：教具：大时钟一个学具：幼儿每人一个小闹钟活动过程：一、认识时钟，知道时钟名称及用途1、（教师出示时钟）这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?2、请幼儿说一说。

3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。

二、观察认识钟面1、（教师手指钟面）看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?2、幼儿回答。

3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

这三根针分别是时针、分针和秒针。

最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。

小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。

有些时钟上不一定会显示秒针。

我们只要看时针和分针就可以知道时间。

三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系一）认识整点1、（教师将两指针都拨打12上）小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

2、提问：谁会拨1点钟呢?（请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。

）刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。

几点整时，时针就指向几，分针都指向12。

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《倍的认识》教学设计（精选6篇）作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应当怎么写教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《倍的认得》教学设计（精选6篇），希望可以启发、帮忙到大家。

二班级数学教案《倍的认得》篇一第三册“倍”的初步认得教学预案教学内容：苏教版小学数学第三册63页至64页的内容教学目标：1、经过认得“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

弄清“几份”和“几倍”之间的联系。

2、培育同学初步的察看、推理、分析、迁移的本领和有条理地叙述的本领。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学准备：图片、小棒教学方式：动手操作、师生互动、情境创设教学过程：一、情境创设、复习铺垫。

1、看图说说各是几个几。

（1）（2）△△△△△△△△△△△△2、口答：苹果：○○○梨：●●●●●●苹果有3只，梨有（）个3只。

设计意图：几个几的学问的复习，为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作了良好的铺垫。

降低了几倍的意义的教学难度。

二、操作探究、初建概念1、师生探讨。

（1）出示情境图（三个小伙伴的对话，并分别指蓝花、黄花和红花）（2）引导同学摆花片：摆2朵蓝花片我们还知道黄花3个2朵，怎样摆黄花呢？（同学讨论后试摆）（3）指名上黑板摆黄花。

问：“他摆的是几朵花？他是怎样摆的？”问：“比较一下蓝花和黄花，你发觉了什么？”可能有同学说：“我发觉黄花比蓝花多4朵。

”也可能有同学说：“蓝花比黄花少4朵。

”“我还发觉蓝花和黄花一共8朵。

”师指图问：“你还能发觉什么？同桌相互讨论一下。

”倘若有同学说：“黄花的朵数是蓝花的3倍。

”那我会惊诧地说：“你再说一遍，我没听懂呢？”当同学再说一遍后，我会说：“你们看出来了吗？我怎么看不出来，你能教教我吗？”[这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让同学从本身熟悉的生活启程，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。

同时我通过“你能教教我吗？”激发同学的学习爱好和探究的欲望。

]2、揭示课题。

问：“你是怎样知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢？”引导同学说出黄花有3个2朵，就是2朵2朵地摆黄花，要摆3次，黄花有3个2朵，就是黄花的朵数是蓝花的3倍。

老师指出：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的3份，我们就说，黄花的朵数是蓝花的3倍。

这里黄花的朵数与蓝花的朵数之间存在着“倍”的关系，这就是我们这节课要讨论的“倍”的初步认得。

3、逐层认得。

追问：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的几份？我们可以怎样叙述他们之间的关系呢？同桌相互说说。

倘若黄花再添2朵，现在是几个2朵，我们怎样叙述他们之间的关系呢？指名回答。

倘若拿去4朵黄花，剩下几朵黄花，那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？4、练习反馈。

出示“想想做做”第2题让同学边看图边说出两种书的倍数关系。

设计意图：通过以上的操作，使同学明白几个几份，就是几倍，由日常概念“份”引出数学概念“倍”。

由同学先探讨，然后再讨论，最终老师再揭示，层层推动，加深了对“倍”的认得。

同时通过份数的变动，让同学明白“份数”与“倍数”的关系三、深入讨论、巩固认得。

1、动手操作。

蓝花有2朵，红花有4个2朵，你能摆出来吗？指名上去摆红花。

问：“他是怎么摆的？为什么要2朵2朵地摆？”问：“怎样说出红花与蓝花的关系？”指名回答，然后一起说。

倘若再添2朵蓝花，现在是几朵蓝花？那么蓝花有4朵，红花有几个4朵呢？我们就说红花的朵数是蓝花的几倍？2、练习深化。

出示“想想做做”第3题提问：“白菜有（）棵，青菜有（）个（）棵。

青菜的棵数是白菜的（）倍。

倘若添1棵白菜，青菜的棵数又是白菜的几倍呢？倘若再添2棵白菜，白菜有（）棵，青菜有（）个（）棵，青菜的棵数是白菜的（）倍。

设计意图：上一层次的教学重要是让同学把握“几份”就是“几倍”的联系，这里侧重让同学了解当标准量发生变动时，那他们的倍数关系也会发生变动。

同学在情境的创设和动手操作中自主构建了数学学问，在探究中发觉，在合作中明理，从而对“倍”的含义的理解更加理性。

四、导练启思，拓展延长1、做“想想做做”第1题提问：红带子的长是绿带子的几倍？你是怎么知道的？2、做“想想做做”第4题（1）出示题目，自读理解（2）动手摆一摆，填一填（3）在小组内相互交流3、做“想想做做”第5题同学在书上画一画，老师注意巡察检查4、游戏：老师拍一倍的次数，同学按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。

5、进展练习：（显示情境画面）看，妈妈买回来的水果真多呀！2个苹果3支香蕉4个桃6个梨12个草莓看着这幅图，用今日学的有关“倍”的学问说一句话。

设计意图：练习形式多种多样，使同学对“倍”的理解更加透彻。

拍手游戏既可以检查全体同学的学习效果，也可以调整课堂气氛。

而进展练习更能体现同学的自主性，同学在自主探究中进展思维，提高语言的叙述本领。

五、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？二班级数学教案《倍的认得》篇二教学内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

教学目标：（1）经过“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培育同学操作、察看、推理本领及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。

教学重点：经过“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。

教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。

师：今日的数学课，老师要介绍一位新伙伴给同学们认得，它就是小狗菲菲。

这节课，我们的新伙伴菲菲将和同学们一起学习数学学问，同学们原意吗？（2）同学活动。

师：上课前，老师请一些同学上来。

师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

师：第一排有几个女同学？（3）第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。

今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的认得。

（板书课题）二、动手操作，探究新知。

（1）初步形成“倍”的概念。

（教学例2）菲菲有三个好伙伴，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。

（课件演示例2中第一个小伙伴，摆了一个正方形）同学察看。

你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。

4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。

下面我们来看看另外两个小伙伴，他们摆图形的时候用了几个几根。

出示例2中另外两个小伙伴摆的两个和三个正方形。

同学察看。

同学说本身的发觉。

引导同学得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个同学摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。

让同学反复说几遍。

（2）巩固“倍”的概念。

判定第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求同学说出想的过程。

（3）教学例3.①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们本身动手摆摆看。

②要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

三、拓展延长，巩固深化。

1、拍手游戏。

师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。

2、76页“做一做”。

3、78页第1题。

四、全课小结。

同学们，今日你有什么收获？《倍的认得》教学设计篇三教学内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认得教案。