第5课《中文输入快乐学》教学设计
三年级下册信息技术教案设计(陕西师范大学出版总社)
活动一：用《奇奕画王》画画活动任务：通过了解《奇奕画王》软件，利用它绘制有趣的图画，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。
活动要求：1、掌握奇奕画王窗口及常用的绘画工具、图库等。
2、结合文中提示，动手操作，掌握书中的案例。
3、自定主题，大胆想象，至少独立绘制2—3幅图画。
4、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。
学习目标：知识与技能：1、能够用《奇奕画王》进行绘画，灵活运用工具进行操作；2、认识《奇奕画王》，了解其组成部分。
3、继续加强巩固鼠标操作及对软件的共性认识。
过程与方法：1、通过对《奇奕画王》的操作，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。
2. 通过实践活动，让学生体会一幅画的绘制过程，培养学生操作水平和按步骤操作的意识。
3、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。
情感态度与价值观：感受到计算机绘画的乐趣和奇妙，激发对信息技术的热爱，同时在合作中增加友谊。
单元重点：能够用《奇奕画王》按照要求进行绘画。
单元难点：自定主题，大胆想象，独立绘制自己的作品。
教具准备《奇奕画王》软件、多媒体设备活动课时安排：共7课时活动流程主要任务安排课时第1课认识奇奕画王窗口及其功能，了解常用的工具和图库。
（1课时）第2课用铅笔工具绘制线条稿，然后利用倒色、油画笔等工具给画面着色。
（1课时）第3课绘制鲜花和绿叶的轮廓线，利用马克笔和水彩笔工具给它们涂色。
（1课时）第4课利用倒色、铅笔、特制笔等工具绘制“夕阳下的稻草人”图画。
（1课时）第5课利用特制笔、喷笔、毛刷等工具绘制“雨后空旷的的田野”图画。
（1课时）第6课综合应用前面所学的绘画工具、效果工具描绘“骑车飞奔的小熊”图画。
（1课时）第7课综合应用工具、图库、暗房等，绘制“花母鸡”和“红蜡烛”。
（1课时）单元活动1：用《奇奕画王》画画授课课题：初识《奇奕画王》授课课时第一课时（1）教学目标：知识与技能：1、了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。
小学信息技术 中文输入快乐学
义务教育小学三年级信息技术下册
第五课中文输入快乐学
教学内容：P24-P29
教学目标：通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：
1.学会选择中文输入法。
2.学会输入汉字。
3.体验用键盘输入中文的乐趣。
教学重点：中文输入法的选择
教学难点：输入单个汉字
教学过程：一、导入新课
同学们，老师准备几幅图片，请同学们从中找出共同点，并且引出今天的新课。
二、选择中文输入法。
输入中文时要选择一种中文输入法，搜狗输入法是目前普遍使用的中文输入法。
它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。
1.教师演示讲解。
2.学生上黑板操作。
三、输入单个汉字
1. 教师演示讲解：选择搜狗输入法后，输入一个字的拼音，就可
以完成单个汉字的输入了。
2.学生上黑板操作。
四、输入词
1. 教师演示讲解：用搜狗输入法，可以输入词库里已有的词。
通过熊大熊二的对话，进行全屏输入词。
2.学生上黑板操作。
板书设计：
第五课中文输入快乐学
一、选择中文输入法
二、输入单个汉字
三、输入词
课后作业：
1.用英语字母把以下几个汉字拼音写出来。
好、女、口、绿、路、去
2.课本P29-2 （词组的拼音用英语字母写出来）。
教学反思：这节总的来说，学生掌握很不错，也达到我的预期。
人教版三年级下册信息技术第5课《中文输入快乐学》说课稿
第5课《中文输入快乐学》说课稿说教材《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。
本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。
说学情教学既要备教材，也要备学生，本课是《中英文输入》第一单元的重要内容，其教学对象是小学三年级学生。
1、学生知识情况：学生已初步掌握一些简单的信息技术知识，具备一定的小学语文基础和拼音基础，已学习了操作系统、应用软件及鼠标、键盘的基本使用方法，掌握了正确的指法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，学会了word和记事本的打开方法等。
2、学生存在的差异：三年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉语并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉语。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导和引领让。
3、学生心智情况：由于三年级学生年龄小，他们具有好玩、好奇的心理特点，他们思维活跃，想象力丰富，动手能力较强，具备一定的创新能力，但学生自主探究的意识较差，理解问题深度不够，价值观还不成熟，发展水平参差不齐等。
4、学生学习新工具兴趣分析情况：新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
中文输入快乐学教学设计
《中文输入快乐学》教学设计一、教材分析《中文输入快乐学》选自人教版出版社小学信息技术教材四年级上册，活动2第8课。
教学对象是小学四年级的学生。
二、学情分析四年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是对当代的小学生，有的家里已经有了电脑，个别学生已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有大部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识写字板，初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
（3）掌握并保持正确的指法。
2、过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力，培养学生积极、合作、进取的品质。
四、教学重难点1、教学重点（1）能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符的用法，并学会输入法状态的切换。
（2）掌握并保持正确的指法。
2、教学难点能熟练地输入汉字并掌握并保持正确的指法。
五、课前准备准备教学资料，课件。
六、教学过程导入新课：1、（课件出示诗配画的图片）：让学生在欣赏、赞叹之余，提问：你想不想把诗也打在你的电脑里？2、引出新课。
任务驱动：1、如何打开写字板？2、为什么要打开写字板？3、如何选择中文输入法？（学生上台尝试，大家共同纠正）4、为什么要选择中文输入法？5怎么在写字板中输入汉字？学生代表上台演示操作，大家共同评价。
6、输入词语（先教师演示并解说然后学生演示）7、词语接龙。
探究归纳总结延伸提问：谁知道火警、急救、匪警电话？你能不能把这些电话打在你的写字板上？七、板书设计中文输入快乐学1、选择中文输入法2、输入汉字八、课后反思信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
中文输入快乐学课后反思
中文输入快乐学课后反思哎呀，说起这个中文输入快乐学的课后啊，我可得好好琢磨琢磨。
你说这中文输入，是不是挺有意思的？以前我觉得吧，不就是敲敲键盘，能有多难？可真正学起来，才发现这里头的门道可多了去啦！就拿拼音输入来说，我刚开始那叫一个手忙脚乱，就跟那热锅上的蚂蚁似的，急得团团转。
我就在想，这拼音我从小就学，怎么一到电脑上输入就不行了呢？也许是我太着急了，没有掌握好节奏。
还有五笔输入，我的天呐！那一个个字根，就像一群调皮的小精灵，到处乱跑，我怎么都抓不住它们。
我觉得自己的脑袋都要被这些字根给搅成浆糊啦！“王旁青头兼五一，土士二干十寸雨”，背得我是晕头转向。
我就问自己，这五笔真的适合我吗？可能是我还没找到窍门吧。
在学习的过程中，有时候我也会偷懒。
心想，哎呀，反正现在手写也能凑合，干嘛费这么大劲学输入呢？但又一转念，不行不行，这可跟不上时代的步伐啦！还记得有一次，老师让我们比赛输入一段文章，我那紧张得呀，心都快跳出来了。
眼睛死死盯着屏幕，手指在键盘上乱舞，结果错字一堆，速度还慢得像蜗牛。
当时我那个沮丧哟，真想找个地缝钻进去。
我就纳闷了，为啥别人能那么快，我就不行呢？不过呢，通过这一段时间的学习，我也慢慢摸到了一些门道。
比如说，多练习，熟悉键盘的布局，就像熟悉自己的家一样。
还有，注意指法，不能瞎按。
这就好比走路，得有规矩，不然就会摔跟头。
我觉得吧，中文输入这事儿，只要坚持练习，肯定能学好。
虽然现在我还不是特别厉害，但我相信，总有一天，我能在键盘上“飞”起来！你们说是不是？学中文输入的过程，就像爬山，有时候累得气喘吁吁，想要放弃，但只要咬咬牙，坚持往上爬，就能看到美丽的风景。
也许会有困难，也许会有挫折，但只要不放弃，总能到达山顶！你们在学习中文输入的时候，有没有像我这样的烦恼呢？。
中文输入快乐学 教学设计
《中文输入快乐学》教学设计
一、教材分析
《中文输入快乐学》选自人民教育出版社小学信息技术教材四年级上册活动2第9课。
教学对象是小学四年级的学生。
本课主要是学习在记事本环境下利用搜狗拼音输入法输入汉字。
四年级的小学生已经具备一定的语文拼音基础知识，在开始本课学习之前，根据教材的编排，学生已经学习了键盘的基本使用方法，能够使用键盘输入大小写英文字母、数字和符号。
二、学情分析
四年级的小学生虽然平时在家会接触一些电子设备，但是，用电脑输入汉字对于他们来说还是比较新奇，大多数学生都不会用电脑键盘输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则开展教学即可，同时要注重培养学生自主探究学习的习惯。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会选择中文输入法，会进行中英文输入法的切换。
（2）学会输入单个汉字和词组，掌握“V”键和隔音符的用法。
2、过程与方法
通过学习搜狗拼音输入法了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观
体验用键盘输入中文的乐趣。
四、教学重难点
重点：学会选择中文输入法，会进行中英文输入法的切换。
难点：学会输入单个汉字和词组，掌握“V”键和隔音符的用法。
五、课前准备
教学课件、教学设备可以正常使用
六、教学过程。
5快乐汉语第五课示范教案
5快乐汉语第五课示范教案第一篇：5 快乐汉语第五课示范教案《快乐汉语》示范教案：第五课我有一只小猫教学目标交际话题：谈宠物语言点：我有一只小猫生词：有猫狗只小一二两三四五六汉字：只小一六语音：g k h一、基本教学步骤（一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。
方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。
自然导入本课生词学习环节。
（二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗”以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。
教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。
注意纠正学生的发音。
方法：模仿法、直观法、图片法、形象法游戏：动物叫声全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。
这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。
（三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。
（四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。
操练：教师做手势，学生说数字。
学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出示数字卡片，学生说数字。
游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。
教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。
然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。
得分最多的小组获胜。
游戏：找邻居学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。
老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。
然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。
被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。
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第5课《中文输入快乐学》教学设计
主备课:
一、教材分析
本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。
拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。
正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。
二、学情分析
通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。
但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。
“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标
通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以
下目标：
1.学会选择中文输入法；
2.掌握单个汉字输入方法；
3.体验用键盘输入汉字的快乐；
四、教学重点
用“搜狗拼音输入法”输入单个字。
五、教学难点
“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。
六、课时安排
二课时
七、教学准备
1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序进入教室。
4.提前打开教学课件及相关教具准备。
八、教学流程
第1课时
课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。
引出学习中文输入法的意义。
(一)温顾旧知，游戏导入新课
1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。
2.汉字游戏乐趣多。
课件出示汉字字谜游戏。
3.学生观看视频。
引导学生思考得出普通话的重要性，学好普通话就要学好拼音输入法。
引出本节课课题：“中文输入法之拼音输入法”
(二)新授
1.了解汉字输入法的发展历程。
师：本着由易到难的原则，先学习简单的“搜狗拼音输入法”。
2.认识常用的“搜狗拼音输入法”。
(1)对比介绍“搜狗拼音输入法”状态栏，突出“搜狗拼音输入法”法优点。
(2)简单介绍“搜狗拼音输入法”状态栏的其它相关操作，突出它的有趣。
3.学用“搜狗拼音输入法”输入汉字。
（1）.调出中文输入法。
提示：先关闭键盘大写字母状态，再调出“搜狗拼音输入法”。
方法一：用鼠标选择调出。
方法二：用 Ctrl + Shift 组合键调出。
讲完后，先让一名学生在教师机上操作演示，再让每位学生在自己的计算机上操作。
（2）.学习输入“校”字。
教师讲解具体输入步骤：
①调出中文输入法状态；
②拼出拼音字母x i a o,屏幕上显示“校”字的多个同音字；
③选“校”字所对应的数字键“1”,“校”就显示在光标所在的位置；
师：思考：通过猜字谜游戏，在输入的时候首先要做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步做什么？……
师生共同总结：
用“搜狗拼音输入法”输入文字时：
一调：调出搜狗输入法的中文输入状态；
二拼：鼠标定位光标位置后，用键盘拼出汉字的拼音；
三选：通过数字键、翻页键（空格键、鼠标）的辅助，在文字框中选出要输入的文字。
光标处显示文字，完成文字的输入。
课件展示：看图猜字游戏。
学生在“学习指导”上用“搜狗拼音输入法”打出谜底。
1.( 闪 )shǎn
2.( 明 )míng
3.( 吕 )lǚ
打字时有学生对“吕”字的输入存有疑问，顺势引出“ǚ”的输入技巧。
输入小技巧：
韵母“ü”输入：因键盘上没有字母“ü”，当需要输入字母“ü”时，要用“v”代替。
技巧总结：
1.选择输入法：鼠标点击；Ctrl + Shift；
2.拼音输入：ü→v；
总结与展望：
1、今天我们学了什么，你有什么收获？
2、学习了拼音输入法，对我们以后有什么帮助？
课后作业：在“写字板”窗口里输入下列汉字。
鲁旅绍戒圈砚
音乐欣赏活动：激发继续学习打字的兴趣。
板书设计
第5课中文输入快乐学（1）
一、调出鼠标字谜：
搜狗拼音输入法Ctrl+Shift 组合键闪、明、吕
二、拼音：xiao ü v
三、选出：校
第2课时
一、游戏导入，温顾旧知
猜谜语游戏。
课件出示问题，帮助学生回忆：
1.调出中文输入法的方法？
2.用“搜狗拼音输入法”输入汉字的步骤？
二、中文输入之千锤百炼再加强
（一）、学生在“学习指导”上输入以下文字：
新（xin）、佳（jia）、极（ji）
师：通过文字输入练习，我们总结出输入技巧。
（课件展示）
输入小技巧：
1.师：所需的汉字在当前选择区域内，怎样选字？
实例操作：例如：信（xin）（图片展示选字框）
生：敲击数字键选定。
2.师：所需的汉字在当前选择区的第1个位置，可以怎样快速输入？
实例操作：例如：佳（jia）（图片展示选字框）
生：敲击“空格键”选定。
3.师：所需的汉字不在当前选择区域内，怎么办？
设计意图：让学生懂得同音字的输入，同时也让学生结合熟悉键使用。
实例操作：例如：极（ji）（图片展示选字框）
师：当输完拼音后，所需文字不在选字框里时，需要使用+、-键或Page Up、Page Dn键进行翻页查找后，再敲击数字键选定“极”字。
（二）、看图猜成语
shàng hóng
七（上）八下桃（红）柳绿
师：同学们真厉害，输入的又快又好。
但是小明同学在拼音时，拼音拼错了，“上”拼“shng”，“红”拼“gong”,小明该怎么办？你能帮小明快速的改正过来吗？
学生用教师机在“学习指导”中演示修改过程，教师在旁边指导。
最后要求学生在“学习指导”任务五中表格的第三列中修改过来。
师生共同总结，输入小技巧：
修改拼音输入错误：
用“光标控制键”将光标移动到错字母后，用 Backspace 键(退格键)将错字删除后重新输入。
例如：上 shng—— shng——shang——shang (添加) 红 gong—— ong——hong （删除、替换）技巧总结：
1.选择候选字：“+、-”；“Page up、Page Dn”；数字选定；
2.修改拼音输入错误：“←→”控制光标定位；退格键删除错误字母；光标处输入正确字母。
总结与展望：
1、今天我们学了什么，你有什么收获？
2、学习了拼音输入法，对我们以后有什么帮助？板书设计
第5课中文输入快乐学（2）
新、佳、极
上、红
翻页：鼠标或+、- 键或Page Up、Page Dn 键等光标控制键“←→”
退格键（Backspace）。